El documento presenta varios textos cortos y preguntas de comprensión lectora dirigidos a estudiantes de primer grado. Los textos presentan historias sobre animales y personajes e incluyen detalles sobre sus nombres, acciones y lugares. Al final de cada texto hay entre una y cinco preguntas sobre los detalles presentados.
Este documento contiene 12 páginas con lecturas y preguntas de comprensión para estudiantes de primer grado. Las lecturas incluyen historias sobre animales, niños, comida y actividades cotidianas. Cada lectura va seguida de 3-5 preguntas de selección múltiple para evaluar la comprensión lectora.
Este documento contiene 12 lecturas cortas para estudiantes de primer grado. Cada lectura presenta una historia breve seguida de preguntas de comprensión. Los temas incluyen animales como ranas, caballos, conejos y más.
Este documento es un folleto de lecturas para el primer grado avanzado que contiene varias lecturas cortas con preguntas de comprensión. Las lecturas presentan historias sobre animales y personas e incluyen temas como una rana en un bote, un niño y su caballo, un conejo que come helado y más. El folleto está destinado a ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de lectura y comprensión.
El documento presenta varios textos cortos y preguntas de comprensión lectora sobre los mismos. Los textos tratan sobre diferentes animales y personajes como ranas, caballos, conejos, ballenas y más. Después de cada texto breve hay preguntas para evaluar la comprensión del lector.
Este documento contiene una guía de lenguaje y comunicación para estudiantes de 2o año básico. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora. Los objetivos de aprendizaje son leer comprensivamente textos breves y aplicar estrategias de comprensión lectora.
El documento contiene instrucciones para un estudiante de primer año básico sobre realizar tareas escolares durante las vacaciones utilizando un cuadernillo preparado para ello. Incluye lecturas diarias con preguntas sobre historias cortas relativas a niños, animales, familia y alimentación saludable.
Las ballenas son animales enormes que pueden medir 20 metros de largo. Se alimentan de plancton, que son pequeños animales que viven en la superficie del mar. Para comerlos, las ballenas abren la boca y tragan grandes cantidades de agua junto con el plancton, luego filtran el agua y la devuelven al mar.
Este documento contiene 12 páginas con lecturas y preguntas de comprensión para estudiantes de primer grado. Las lecturas incluyen historias sobre animales, niños, comida y actividades cotidianas. Cada lectura va seguida de 3-5 preguntas de selección múltiple para evaluar la comprensión lectora.
Este documento contiene 12 lecturas cortas para estudiantes de primer grado. Cada lectura presenta una historia breve seguida de preguntas de comprensión. Los temas incluyen animales como ranas, caballos, conejos y más.
Este documento es un folleto de lecturas para el primer grado avanzado que contiene varias lecturas cortas con preguntas de comprensión. Las lecturas presentan historias sobre animales y personas e incluyen temas como una rana en un bote, un niño y su caballo, un conejo que come helado y más. El folleto está destinado a ayudar a los estudiantes a desarrollar sus habilidades de lectura y comprensión.
El documento presenta varios textos cortos y preguntas de comprensión lectora sobre los mismos. Los textos tratan sobre diferentes animales y personajes como ranas, caballos, conejos, ballenas y más. Después de cada texto breve hay preguntas para evaluar la comprensión del lector.
Este documento contiene una guía de lenguaje y comunicación para estudiantes de 2o año básico. Incluye varios textos cortos seguidos de preguntas de comprensión lectora. Los objetivos de aprendizaje son leer comprensivamente textos breves y aplicar estrategias de comprensión lectora.
El documento contiene instrucciones para un estudiante de primer año básico sobre realizar tareas escolares durante las vacaciones utilizando un cuadernillo preparado para ello. Incluye lecturas diarias con preguntas sobre historias cortas relativas a niños, animales, familia y alimentación saludable.
Las ballenas son animales enormes que pueden medir 20 metros de largo. Se alimentan de plancton, que son pequeños animales que viven en la superficie del mar. Para comerlos, las ballenas abren la boca y tragan grandes cantidades de agua junto con el plancton, luego filtran el agua y la devuelven al mar.
El documento contiene varias lecturas cortas sobre diferentes temas. Cada lectura presenta información sobre un personaje, animal u objeto y es seguida por preguntas de comprensión.
Este texto presenta la historia de un anciano que vivía solo en una casa rodeada de basura. Cada día, el anciano ordenaba y clasificaba la basura. Soñaba con vivir en un bosque salvaje lleno de animales. Un día, el anciano tuvo la idea de construir un bosque con la basura, el cual fue creciendo gracias a sus cuidados. Finalmente, un pájaro llegó al bosque de hojalata y se posó a cantar en sus ramas.
Cuaderno de comprension lectora primeroAndrea Leal
El documento presenta una serie de breves lecturas o cuentos. Algunos cuentan las historias de niños como Ana y su paloma Aurora, Omar que se disfraza de oso, y Ema que le encantan los elefantes. Otras historias describen a niñas platicadoras como Lupita, Laura y Lulú, y a Sarita que cuida a su hermanita recién nacida. El documento también presenta historias sobre personajes como Ulises y su promesa de cambiar su conducta, Pepe y su prueba de ping-pong, e Iván
El documento contiene 10 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales y actividades. Cada lectura incluye preguntas de comprensión lectora y ejercicios de matemáticas o español. El estudiante debe completar las actividades de cada sección.
Estos documentos presentan varias historias cortas sobre niños, animales y objetos. En general, cada historia tiene entre 1 y 3 oraciones y presenta información básica sobre un tema, personaje u objeto.
El documento contiene varias listas de instrucciones y preguntas para actividades educativas. Las instrucciones incluyen colorear espacios y figuras, observar formas y reproducirlas, y relacionar frases y palabras. Las preguntas tratan sobre completar oraciones, ordenar animales y frases, y seleccionar la frase o dibujo correcto que corresponde a una descripción.
El documento presenta un cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensión lectora para alumnos de segundo grado de primaria. El cuadernillo contiene varios textos con el objetivo de desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes. Se invita a los alumnos, maestros y padres a utilizar el cuadernillo como una herramienta para mejorar la comprensión lectora.
Libro de lectura de primero de basica 2013angelamarlene
El documento presenta varias páginas de un libro de lectura para estudiantes de primer grado. Cada página presenta palabras que comienzan con una letra del alfabeto y oraciones cortas formadas con esas palabras. Las páginas también incluyen sílabas y letras invertidas relacionadas con la letra principal de cada página.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Las dos historias tratan sobre amigos que salen a pasear. En la primera, una abejita y su amigo pasean en el jardín y cortan flores para llevarle a la mamá abeja. En la segunda, Don Félix, un hombre aventurero, pasa sus vacaciones recorriendo su país en su casa rodante para ahorrar dinero y estar más tiempo de viaje.
Este documento contiene tres preguntas de opción múltiple sobre una nota escrita por la mamá de Carlos para recordarle sus tareas después de la escuela: sacar al perro a pasear y arreglar su habitación.
María tenía 4 años cuando nacieron sus hermanos gemelos Fernando y Javier. Al principio estaba celosa pero se le pasó cuando veía que dejaban de llorar cuando ella bailaba.
Lectura Comprensiva El Niño Glotón (http://www.profetube.com)yopendragon
El niño encontró una lupa mágica que agrandaba cualquier objeto que mirara a través de ella. El niño tuvo la mala idea de agrandar sus golosinas favoritas y comérselas, lo que le provocó un grave empacho. Aprendió que comer en exceso puede ser malo y dejó de ser un niño glotón.
Lectura Comprensiva Mi Mochila (http://www.profetube.com)yopendragon
La persona que cuenta la historia describe su mochila gris verdosa que le compró su mamá el año pasado. Explica que su mamá coloca la comida y útiles escolares en la bolsa principal, mientras que las dos bolsas pequeñas en la parte externa contienen un vaso irrompible y un cuaderno con lápices de colores para dibujar durante excursiones. La persona ama su mochila y no podría ir de excursión sin ella.
Los dos vecinos comenzaron a fastidiarse mutuamente después de que uno accidentalmente dejó caer un papel importante frente a la casa del otro, lo que llevó a una serie de venganzas cada vez más exageradas que terminaron destruyendo sus casas. Finalmente, durante su recuperación en el hospital, hablaron, se dieron cuenta de que todo había sido un malentendido, y terminaron siendo amigos.
Lectura Comprensiva Mirando Por La Ventanayopendragon
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Un niño enfermo se sintió triste al estar solo en cama, hasta que empezó a ver personajes extraños como un pingüino comiendo un choripan por su ventana, lo que lo hizo reír y mejorar su ánimo. Más tarde, descubrió que su amigo se disfrazaba para animarlo. A partir de entonces, el niño se aseguró de que nadie se sintiera solo.
Lectura Comprensiva La Rana Y La Culebra (http://www.profetube.com)yopendragon
El cuento trata sobre la amistad entre un Niño-rana y un Niño-culebra que jugaron juntos en el bosque. El Niño-rana aprendió a arrastrarse del Niño-culebra. Cuando la madre de la rana se enteró que su hijo estaba jugando con una culebra, le advirtió que no volviera a hacerlo porque las culebras son peligrosas. Desde entonces, los dos niños nunca pudieron volver a jugar juntos aunque a menudo se sentaban solos recordando su único día de amistad.
Este documento presenta la biografía y método pedagógico de Tomás Domínguez Nava, un maestro rural mexicano. Domínguez Nava desarrolló un método llamado M12 para enseñar a leer y escribir en 12 semanas utilizando imágenes y manipulación de sonidos. El método se basa en la teoría constructivista y enseña a los niños a asociar sonidos, grafías e imágenes para construir palabras de manera creativa.
El documento contiene varias lecturas cortas sobre diferentes temas. Cada lectura presenta información sobre un personaje, animal u objeto y es seguida por preguntas de comprensión.
Este texto presenta la historia de un anciano que vivía solo en una casa rodeada de basura. Cada día, el anciano ordenaba y clasificaba la basura. Soñaba con vivir en un bosque salvaje lleno de animales. Un día, el anciano tuvo la idea de construir un bosque con la basura, el cual fue creciendo gracias a sus cuidados. Finalmente, un pájaro llegó al bosque de hojalata y se posó a cantar en sus ramas.
Cuaderno de comprension lectora primeroAndrea Leal
El documento presenta una serie de breves lecturas o cuentos. Algunos cuentan las historias de niños como Ana y su paloma Aurora, Omar que se disfraza de oso, y Ema que le encantan los elefantes. Otras historias describen a niñas platicadoras como Lupita, Laura y Lulú, y a Sarita que cuida a su hermanita recién nacida. El documento también presenta historias sobre personajes como Ulises y su promesa de cambiar su conducta, Pepe y su prueba de ping-pong, e Iván
El documento contiene 10 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales y actividades. Cada lectura incluye preguntas de comprensión lectora y ejercicios de matemáticas o español. El estudiante debe completar las actividades de cada sección.
Estos documentos presentan varias historias cortas sobre niños, animales y objetos. En general, cada historia tiene entre 1 y 3 oraciones y presenta información básica sobre un tema, personaje u objeto.
El documento contiene varias listas de instrucciones y preguntas para actividades educativas. Las instrucciones incluyen colorear espacios y figuras, observar formas y reproducirlas, y relacionar frases y palabras. Las preguntas tratan sobre completar oraciones, ordenar animales y frases, y seleccionar la frase o dibujo correcto que corresponde a una descripción.
El documento presenta un cuadernillo para el fortalecimiento de la comprensión lectora para alumnos de segundo grado de primaria. El cuadernillo contiene varios textos con el objetivo de desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes. Se invita a los alumnos, maestros y padres a utilizar el cuadernillo como una herramienta para mejorar la comprensión lectora.
Libro de lectura de primero de basica 2013angelamarlene
El documento presenta varias páginas de un libro de lectura para estudiantes de primer grado. Cada página presenta palabras que comienzan con una letra del alfabeto y oraciones cortas formadas con esas palabras. Las páginas también incluyen sílabas y letras invertidas relacionadas con la letra principal de cada página.
Este documento presenta un concurso regional de comprensión lectora para estudiantes de quinto grado en la ciudad de Lampa en el año 2012. El concurso busca promover la lectura entre los estudiantes. Se presentan varios textos con preguntas de comprensión lectora para que los estudiantes respondan.
Las dos historias tratan sobre amigos que salen a pasear. En la primera, una abejita y su amigo pasean en el jardín y cortan flores para llevarle a la mamá abeja. En la segunda, Don Félix, un hombre aventurero, pasa sus vacaciones recorriendo su país en su casa rodante para ahorrar dinero y estar más tiempo de viaje.
Este documento contiene tres preguntas de opción múltiple sobre una nota escrita por la mamá de Carlos para recordarle sus tareas después de la escuela: sacar al perro a pasear y arreglar su habitación.
María tenía 4 años cuando nacieron sus hermanos gemelos Fernando y Javier. Al principio estaba celosa pero se le pasó cuando veía que dejaban de llorar cuando ella bailaba.
Lectura Comprensiva El Niño Glotón (http://www.profetube.com)yopendragon
El niño encontró una lupa mágica que agrandaba cualquier objeto que mirara a través de ella. El niño tuvo la mala idea de agrandar sus golosinas favoritas y comérselas, lo que le provocó un grave empacho. Aprendió que comer en exceso puede ser malo y dejó de ser un niño glotón.
Lectura Comprensiva Mi Mochila (http://www.profetube.com)yopendragon
La persona que cuenta la historia describe su mochila gris verdosa que le compró su mamá el año pasado. Explica que su mamá coloca la comida y útiles escolares en la bolsa principal, mientras que las dos bolsas pequeñas en la parte externa contienen un vaso irrompible y un cuaderno con lápices de colores para dibujar durante excursiones. La persona ama su mochila y no podría ir de excursión sin ella.
Los dos vecinos comenzaron a fastidiarse mutuamente después de que uno accidentalmente dejó caer un papel importante frente a la casa del otro, lo que llevó a una serie de venganzas cada vez más exageradas que terminaron destruyendo sus casas. Finalmente, durante su recuperación en el hospital, hablaron, se dieron cuenta de que todo había sido un malentendido, y terminaron siendo amigos.
Lectura Comprensiva Mirando Por La Ventanayopendragon
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Un niño enfermo se sintió triste al estar solo en cama, hasta que empezó a ver personajes extraños como un pingüino comiendo un choripan por su ventana, lo que lo hizo reír y mejorar su ánimo. Más tarde, descubrió que su amigo se disfrazaba para animarlo. A partir de entonces, el niño se aseguró de que nadie se sintiera solo.
Lectura Comprensiva La Rana Y La Culebra (http://www.profetube.com)yopendragon
El cuento trata sobre la amistad entre un Niño-rana y un Niño-culebra que jugaron juntos en el bosque. El Niño-rana aprendió a arrastrarse del Niño-culebra. Cuando la madre de la rana se enteró que su hijo estaba jugando con una culebra, le advirtió que no volviera a hacerlo porque las culebras son peligrosas. Desde entonces, los dos niños nunca pudieron volver a jugar juntos aunque a menudo se sentaban solos recordando su único día de amistad.
Este documento presenta la biografía y método pedagógico de Tomás Domínguez Nava, un maestro rural mexicano. Domínguez Nava desarrolló un método llamado M12 para enseñar a leer y escribir en 12 semanas utilizando imágenes y manipulación de sonidos. El método se basa en la teoría constructivista y enseña a los niños a asociar sonidos, grafías e imágenes para construir palabras de manera creativa.
Lectura Comprensiva El árbol Gruñón (http://www.profetube.com)yopendragon
El árbol más grande del bosque era gruñón y nunca compartía su sombra con los animales. Un invierno muy frío, una niña lo encontró tiritando y le puso una bufanda para abrigarlo. La primavera siguiente, el árbol había aprendido de la generosidad de la niña y compartió su mejor sombra con ella y los demás animales.
1. Paquito Quezada enfermó de paludismo y le dolía todo el cuerpo. El doctor le recetó quinina y Paquito se alivió.
2. Pimpollon y Pimpollin eran dos pollos que vivían a la orilla de un río en un llano lleno de verdura, donde comían semillas y plantas.
3. Don Cecilio Celis tenía una mina, una parcela con ciruelas, cerezas y piñas para los niños.
El documento presenta un programa presupuestal de logros de aprendizaje para una prueba tipo ECE de la UGEL Huarí en la región de Ancash. Incluye instrucciones para los estudiantes sobre cómo completar la prueba de comprensión lectora, así como tres textos de muestra y preguntas de opción múltiple sobre cada texto.
El documento habla sobre el nivel inferencial en la comprensión lectora. El nivel inferencial implica que el estudiante puede obtener nueva información del texto más allá de lo explícito mediante relaciones, conclusiones, explicaciones y hipótesis usando sus conocimientos previos. Esto requiere procesos cognitivos complejos como organización, interpretación y síntesis. Se dan ejemplos de preguntas inferenciales sobre lugar, agente, tiempo, acción, instrumento, categoría, objeto, causa-efecto, problema-solución y sent
Este documento presenta una serie de lecturas cortas para estudiantes de primer grado avanzado. Contiene historias sobre animales como ranas, caballos, conejos y más. Cada lectura viene seguida de preguntas de comprensión. El documento está organizado y presentado como un folleto educativo.
Marcela recibió una carta de su tía invitándola a visitarla. Juntas irán a conocer el mar y visitarán también el campo. Marcela está contenta con la invitación.
Marcela recibió una carta de su tía invitándola a visitarla. Juntas irán a conocer el mar y darán un paseo en barco, también visitarán el campo. Marcela está contenta con la invitación.
Este documento contiene varias lecturas cortas en español sobre diferentes temas como animales, objetos del hogar, acciones y más. Incluye preguntas de comprensión lectora y actividades como encontrar palabras en una sopa de letras y ordenar oraciones.
El documento presenta actividades para las vacaciones de Lengua del 5o curso de primaria. Incluye lecturas, ejercicios de gramática y vocabulario, así como un crucigrama y una descripción.
Este documento presenta 12 lecturas cortas con preguntas de comprensión lectora. Cada lectura describe una situación breve sobre un animal u objeto. Después de cada lectura hay preguntas sobre detalles de la historia y ejercicios de completar oraciones y encontrar palabras clave. El objetivo es evaluar la comprensión lectora y reconocimiento de sonidos y letras de los estudiantes.
Este documento presenta varios ejercicios de lenguaje y ortografía en español. Incluye instrucciones para completar oraciones, identificar palabras con letras específicas, formar palabras a partir de sílabas y más. El objetivo es practicar y reforzar conceptos gramaticales y ortográficos.
El documento describe el origen del Teatro Amazonas en la ciudad de Manaos, Brasil. Durante la época dorada del caucho en el siglo XIX, la economía de Manaos floreció y la sociedad demandó un lugar para representaciones de arte dramático. De esta demanda popular surgió la idea de construir el Teatro Amazonas, un monumental teatro que refleja la gran riqueza generada por la industria del caucho en esa época.
El documento presenta varias lecturas cortas en español para niños. Cada lectura incluye una breve historia y algunas preguntas o actividades. Los temas incluyen personajes como Memo, Mamá, Mimí y una mula; el oso Soso y la osa Susi; un niño llamado Pipe; y un sapo estudioso llamado Sipo.
Este documento presenta vocabulario relacionado con los verbos en los tiempos pasados del español (pretérito e imperfecto) y ejercicios para practicar el uso de estos tiempos. También incluye información sobre las terminaciones de los verbos regulares en estas formas verbales y ejemplos de oraciones para identificar cuando se debe usar el pretérito o el imperfecto.
Cuadernillo Didáctico 4° Septiembre Semana 1.pdf · versión 1.pdfOscarReyes218400
Este documento presenta un cuadernillo didáctico mensual para mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Contiene una lectura y un problema matemático por día para trabajar en la escuela o en casa. El objetivo es que los estudiantes vayan mejorando sus habilidades a través de la práctica constante y la motivación. El docente registrará el progreso de cada estudiante usando un calendario de colores.
Estos resúmenes describen brevemente 15 lecturas cortas sobre diferentes temas como animales, objetos y personas. Cada lectura presenta preguntas de comprensión lectora y ejercicios de vocabulario y gramática.
Este documento presenta varios pasos para una lección sobre la interculturalidad y las culturas estadounidense e hispana. El primer paso es emparejar banderas con nacionalidades hispanas. El segundo paso explica el concepto de interculturalidad. El tercer paso pide determinar características de ambas culturas y ponerlas en una tabla.
Estos documentos presentan breves historias sobre varios niños, animales y objetos. En general, describen quién o qué es el sujeto principal de cada historia, incluyendo detalles sobre su apariencia o acciones.
Estos documentos presentan varias historias cortas sobre niños, animales y objetos. En general, cada historia tiene entre 1 y 3 oraciones y presenta información básica sobre un tema, personaje u objeto.
Este documento contiene 8 oraciones cortas con palabras que contienen diferentes letras y combinaciones de letras. Presenta actividades como responder preguntas sobre las oraciones, completar frases con artículos determinados, y ordenar y clasificar palabras.
Mapa conceptuales de proyectos social y productivo.pdfYudetxybethNieto
Los proyectos socio productivos constituyen una variante de formación laboral de incalculable valor formativo, que propician la participación activa, protagónica y participativa de los escolares, de conjunto con miembros de la familia y la comunidad.
Más que Propiedad Industrial: Ponencia para la clausura del "Curso de especia...
1 lecturas chiquitas
1. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 1
Folleto de lecturas
Para I grado avanzado
.
Año: ________
Escuela: __________________________________________
Estudiante: ________________________________________
Sección: _____________
Docente: _________________________________________
2. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 2
La rana Lupita
La rana Lupita navega en el lago.
Lupita va en un bote de vela.
Lupita mira la luna en la noche.
La rana señala la luna con el dedo.
Contesto:
1. ¿Cómo se llama la rana? ____________________________________
2. ¿En qué va Lupita? __________________________________________
3. ¿Qué mira Lupita? ___________________________________________
Mi caballo
Mi caballo se llama Palomo.
Palomo es un poni.
Yo subo al lomo de mi caballo.
Palomo es mi tesoro.
Contesto:
1. ¿Quién es Palomo? ____________________________
2. Palomo es un _____________________
3. Para el niño Palomo es su ________________________
El conejo Alejo
En la foto se ve mi conejo Alejo.
Alejo es un conejo goloso.
Mi conejo come helado de coco.
Yo lavo el bigote de Alejo.
Contesto:
1¿Cómo se llama el conejo? ______________________
2. ¿Cómo es Alejo? ______________________________________
3. ¿Qué come Alejo? ____________________________________
El bote
El bote es de Paco. De madera es el bote.
El bote navega en el río.
Contesto:
1. ¿De quién es el bote? ______________________________________
2. ¿De qué está hecho el bote? _______________________________
3. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 3
Doña Luisa
Doña Luisa es la abuela de Pepe.
Ella está en la sala. Teje un chaleco azul.
El chaleco es para su nieto.
Contesto:
1. ¿Quién es doña Luisa? ______________________________
2. ¿Dónde está ella? _________________________________
3. ¿Qué está tejiendo? _______________________________
4. ¿Para quién es el chaleco? _________________________
El gusano Boni
El gusano Boni vive en una rosa. Boni baja de su casa cada mañana.
La comida favorita de Boni es la anona.
Boni es un bonito gusano.
Contesto:
¿Quién es Boni? ___________________________________
¿Dónde vive Boni? ________________________________
¿Cuándo baja Boni de su casa? _____________________________
¿Cuál es la comida favorita de Boni? _________________________
¿Cómo es Boni? _________________________
En la sala.
Ana está con Mara en la sala.
Juegan con goma y hojas de colores.
Mara pega el ala de la lapa.
Ana ama la lapa.
Contesto:
¿Con quién está Ana? ________________________________
¿Dónde está Ana? __________________________
¿Qué pega Mara? _______________________________
¿A quién ama Ana? ______________________________
4. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 4
La jirafa Cachita.
La jirafa Cachita es mi amiga.
Cachita vive en la loma.
Yo visito a la jirafa.
Cachita me pide un dibujo.
Este es mi dibujo de Cachita.
Yo amo a Cachita.
Contesto:
¿Quién es Cachita? ____________________________
¿Dónde vive Cachita? _________________________
¿Qué me pide Cachita? ________________________
¿A quién amo? ________________________________
El pollo Felo
El pollo Felo sube a la reja. Felo mete la pata en la reja.
La mamá de Felo le saca la pata de la reja.
Felo le da un beso a su mamá.
Contesto:
¿Quién es Felo? _______________________
¿Dónde se sube Felo? ____________________________
¿Dónde metió la pata Felo? _________________________
¿Quién le saco a Felo la pata? __________________________
Los fideos
Tita nos cocina ricos fideos.
Yo como fideos con carne.
A mi amigo Felipe le gustan los fideos en salsa de tomate.
Así nos alimentamos bien.
Contesto:
¿Quién cocina ricos fideos? ______________________________
Yo como fideos con _____________________________________
Felipe come fideos con __________________________________
5. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 5
La ballena Fifí
Un marinero toca lira en su bote. Esa noche, el marinero conoce a Fifí.
Fifí es una ballena tímida. Fifí ama el sonido de la lira.
El marinero oye la risa de Fifí.
La noche cobija a Fifí y al marinero.
Contesto:
¿Qué instrumento toca el marinero? __________________________
¿A quién conoce el marinero? ________________________________
¿Cómo es Fifí? ________________________________________________
¿Qué oye el marinero? ________________________________________
La noche cobija a _____________________________________________
La ratita Tula
Tula es una ratita.
En la mañana, Tula come lechuga.
La ratita cena con jugo de piña.
Fusi es la osita de Tula.
Tula ama mucho a su osita.
En la noche, Tula sube a la cama con Fusi.
Contesto:
¿Quién es Tula? ___________________________________________
En la mañana, ¿Qué come Tula? __________________________
¿Con que cena Tula? _____________________________________
¿Quién es Fusi? ___________________________________________
En la noche, ¿A dónde se sube Tula? _______________________
El jugo de naranja.
Todas las mañanas tomo jugo de naranja.
A mí me gusta el jugo de natural.
Con él cuido mi salud.
¡Es rico el jugo que me da papá!
Contesto:
¿Qué tomo todas las mañanas? ______________________________
¿Qué tipo de jugo me gusta? _________________________________
¿Quién me da el jugo? _______________________________________
6. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 6
El burro Rufo.
El burro Rufo sale de paseo.
Rufo mira una nube.
En el camino salud a doña Pájara.
El burro ve un capullo en una rama.
El paseo dura toda la mañana.
Rufo llega agotado a su casa.
Contesto:
¿Quién sale de paseo? __________________________________________
¿Qué cosas ve Rufo? ____________________________________________
¿A quién saluda Rufo? ___________________________________________
¿Cuánto duro el paseo? _________________________________________
¿Por qué llego agotado Rufo a su casa? __________________________
La carta.
Marcela recibió una carta de su tía.
La tía invitó a Marcela a visitarla.
Juntas irán a conocer el mar.
Darán un paseo en barco.
También visitaran el campo.
Marcela está muy contenta.
Contesto:
¿Qué recibió Marcela? _______________________________________________________
¿Quién invito a Marcela a visitarla? ____________________________________________
¿Qué lugares van a conocer? _________________________________________________
¿En que darán un paseo?_____________________________________________________
¿Por qué está contenta Marcela? _____________________________________________
La rueda.
La rueda de Ramón es nueva y muy linda.
Ramón rueda su rueda en el suelo.
La rueda de Ramón es redonda como el Sol.
Ramón ama su rueda.
Contesto:
¿De quién es la rueda? _______________________________________________________
¿Por dónde rueda Ramón su rueda? ____________________________________________
¿Cómo es la rueda? ___________________________________________________________
7. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 7
Esteban.
Esteban estaba muy enfermo. Tuvo un ataque de asma.
Su papá llamo a la ambulancia.
Esteban fue al hospital. El doctor inyecto a Esteban.
Esteban ahora no olvida tomar su medicina.
Contesto:
¿Qué tenía Esteban? _______________________________________________________
¿En qué llevaron a Esteban al hospital? ____________________________________________
¿Quién inyecto a Esteban? _________________________________________________
¿Quién acompaño a Esteban al hospital?___________________________________
¿Por qué Esteban ahora no olvida tomar su medicina?
__________________________________________________________________________________________
El señor zorro.
Una mañana de mayo, el señor zorro visito a la araña Toña.
Como era un viaje largo, el zorro preparó el almuerzo, jugo de papaya y un queque de
manzana. Luego se puso sus zapatos y salió feliz.
Contesto:
¿A quién iba a visitar el zorro? _____________________________________________________
¿Cuándo iba a hacer el zorro la visita? ____________________________________________
¿Qué preparó el zorro? ___________________________________________________________
¿Qué hizo el zorro de almuerzo?___________________________________________________
¿Por qué se fue feliz el zorro?_______________________________________________________
El gato Checho.
Cada mañana el gato Checho toma lechita.
Hoy se daño la pata jugando en el techo.
Yo lo llamo para curarlo, pero me rasguña el dedo.
Mi tía Dunia nos cura a Checho y a mí.
Contesto:
¿Qué toma el gato cada mañana? _______________________________________________________
¿Dónde se lastimo el gato? _______________________________________________________________
¿Para qué llamo al gato? ________________________________________________________________
¿Qué me hizo el gato?___________________________________________________________________
¿Quién nos cura, al gato y a mí?__________________________________________________________
8. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 8
El campo.
El campo es bonito.
En él se ve una rana que salta, un venado café, una lapa de colores y la pata Nela.
Lucía va con Tito al campo. Su tarea es cuidar los animales.
Contesto:
¿Cómo es el campo? _______________________________________________________
¿Qué animales hay en el campo? ____________________________________________
¿Con quién va Lucía al campo? ______________________________________________
¿Cuál es su tarea?___________________________________________________________
La finca.
Los sábados voy a la finca de mi tía Yolanda.
Allí hay árboles de guayaba, mango, jocote y naranja.
Ella tiene un caballo y una yegua.
El caballo se llama Yoyo y la yegua, Belinda.
Felices galopan por las tardes de lluvia.
Contesto:
¿Qué días voy a la finca? _______________________________________________________
¿De quién es la finca? __________________________________________________________
¿Qué árboles hay en la finca? __________________________________________________
¿Qué animales tienen en la finca?______________________________________________
¿Cómo se llaman los animales?_________________________________________________
9. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 9
El gallo y la pata.
El gallo y la pata se van a pasear a una casita muy cerca del mar.
Dos olas que vienen y van, dejan a la orilla un lindo coral.
El gallo y la pata contentos están com su nuevo amigo que vive en el mar.
Contesto:
¿Quiénes van a pasear? __________________________________________________________
¿A dónde van a pasear? __________________________________________________________
¿Qué encontraron en la orilla? ____________________________________________________
¿Con quién están contentos?______________________________________________________
En el gallinero.
Ese gallo que está en lo alto de la escalera es de raza. Es el rey del gallinero.
Su compañera, la gallina amarilla, tiene cinco pollitos que son muy comilones. Comen semillas
y gusanos.
Cuando llueve se ponen debajo de su mamá, para no mojarse.
El gallo y la gallina cuidan mucho a sus pollitos.
Contesto:
¿Dónde está el gallo? _______________________________________________________________
¿Quién es el rey del gallinero? _______________________________________________________
¿Quién es la compañera del gallo? __________________________________________________
¿Cuántos pollitos tienen?_____________________________________________________________
¿Qué hacen los pollitos cuando llueve?______________________________________________
¿Cómo son los pollitos?______________________________________________________________
10. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 10
Poesía: El gusanito.
Gusano, gusanito, gordito y peludo,
ya viene el invierno y tú estas desnudo.
Búscate una hojita, una hojita verde
y construye un capullo,
te escondes y duermes.
Pasados pocos días,
Ya te puedes salir, hecho una mariposa,
Para tus alas lucir.
Contesto:
¿Cómo es el gusanito? _____________________________________________________________________
¿Cómo está el gusanito? ___________________________________________________________________
¿Qué debe hacer el gusanito con la hoja? __________________________________________________
¿Qué pasa con el gusanito luego de unos días?______________________________________________
La tortuga y el insecto.
Era un día soleado. Una pequeña tortuga nadaba en el lago.
Ella nadaba muy despacio.
La tortuga vio un insecto café pasar.
El insecto se escapo y la tortuga no lo pudo alcanzar.
Contesto:
¿Cómo era el día? _______________________________________________________
¿Quién nadaba en el lago? ________________________________________________________________
¿Qué vio pasar la tortuga? _________________________________________________________________
¿Por qué la tortuga no pudo alcanzar al insecto?_____________________________________________
11. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 11
Chavelita.
Chavelita es la hija de mi tía Chila. Tienen en el patio de la casa una choza con el techo de
paja.
En las tardes vamos a la choza, tomamos chocolate con leche y comemos enchiladas de
chorizo.
En la noche sale la lechuza a ver la luna que ilumina la chocita.
Contesto:
¿Quién es Chavelita? _______________________________________________________________________
¿Qué tiene en el patio de la casa? __________________________________________________________
¿Cuándo vamos a la choza? ________________________________________________________________
¿Qué tomamos en la choza?________________________________________________________________
¿Qué sale de noche?_______________________________________________________________________
Telma va de paseo
Telma Calvo va de paseo al campo. En el camino ve un conejo que salta feliz. Lo ve irse por la
milpa llena de elotes tiernos. Ella recoge elotes para hacer un tamal asado.
Al llegar a su casa dibuja en un papel, el paisaje que vio durante su recorrido por el campo.
Contesto:
¿Quién va de paseo al campo? ____________________________________________________________
¿Qué ve en el camino? _____________________________________________________________________
¿Qué recoge la niña? ______________________________________________________________________
¿Qué va hacer la niña?_____________________________________________________________________
¿Qué hace la niña cuando llega a casa?___________________________________________________
12. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 12
El corral de Chepe.
Chepe tiene un lindo corral con muchos animales: gallinas, gallos, pollitos, gansos, carracos,
chompipes y un bello pavo real.
Chepe cuida mucho a sus animales. Todas las mañanas les lleva comida y les asea el corral.
Los animales cuando lo ven llegar lo saludan con su canto.
Contesto:
¿Qué tiene Chepe? _______________________________________________________
¿Qué animales tienen chepe? ______________________________________________________________
¿Qué les lleva Chepe a los animales? ________________________________________________________
¿Cómo saludan los animales a Chepe?______________________________________________________
Las galletas.
Mi mamá hace galletas y les pone jalea de guayaba. Rebeca y Luis, se las comen juntos, Da
gusto verlos comer.
Mamá las guarda en la despensa para que el gato no las toque.
Después de comer los niños se van a jugar muy felices.
Contesto:
¿Quién hace galletas? _______________________________________________________
¿Qué le ponen a las galletas? __________________________________________________________
¿Quiénes comen juntos? ________________________________________________________________
¿Dónde se guardan las galletas?_________________________________________________________
¿Qué hacen los niños después de comer?________________________________________________
13. Folleto de lecturas I grado avanzado
Digitado y adaptado por Licda. Yanory Cruz Fernández Página 13
El gato Misingo.
En mi casa tengo un gatito muy bonito, de color café. Entiende si lo llamo Misingo. Es listo y
salta a mucha altura. Le gusta echarse en la silla de papá.
Si le llamo a comer migas con leche, deja la silla y viene corriendo.
Me gusta ver a Misingo jugando con la cola levantada.
Contesto:
¿Qué tengo en mi casa? _______________________________________________________
¿De qué color es el gato? __________________________________________________________
¿Cómo se llama el gato? ________________________________________________________________
¿Dónde le gusta echarse al gato?_________________________________________________________
¿Qué le doy de comer al gato?________________________________________________
¿Cómo me gusta ver jugar al gato?________________________________________________