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Este documento presenta la Unidad III de un curso de Didáctica General en la Universidad Autónoma de Santo Domingo. La unidad se titula "Los Componentes Básicos del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje" e incluye el nombre y número de identificación del estudiante Juan Miguel Custodio Morillo.
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La Universidad Fermín Toro tiene un Departamento de Formación General en su Escuela de Relaciones Industriales en Cabudare. El documento parece ser una carta o documento oficial de Nurys Gutiérrez, con su número de cédula de identidad.
Historia e evoluvion de los lenguaje de programcion
El documento describe la historia y evolución de los lenguajes de programación. Comienza explicando que los primeros lenguajes eran lenguajes máquina y de ensamblaje, los cuales eran difíciles de usar. Luego, se desarrollaron lenguajes de alto nivel más fáciles de aprender como FORTRAN, COBOL, BASIC y LOGO. Cada uno fue creado para un propósito diferente y tuvieron un gran impacto en el desarrollo de la programación.
DIAGRAMAS DE FLUJO
Las reglas para diagramas de flujo establecen que las líneas no pueden estar en posición diagonal o cruzar símbolos, deben construirse de arriba a abajo y de izquierda a derecha, y cuando se extienden a múltiples páginas deben usar conectores enumerados. También especifican que múltiples líneas pueden salir de un símbolo pero no entrar, deben tener inicio y fin, y todas las líneas deben conectarse.
Los precursores de la Didáctica: sus aportes y teorías
Los tres precursores de la didáctica discutidos son: 1) Juan Amos Comenio, quien introdujo principios y reglas para la enseñanza de manera detallada y cuidadosa, insistiendo que la enseñanza se relacione con fenómenos observables y se aplique en la práctica; 2) María Montessori, creadora del método Montessori que se basa en el fomento de la iniciativa de niños preescolares de manera lúdica y respetando su ritmo; 3) Célestin Freinet,
Investigaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje
El documento instruye investigar conceptos y teorías del aprendizaje y la enseñanza, incluyendo conceptualizaciones del aprendizaje, teorías como conductismo y constructivismo, y tipos de aprendizaje. También instruye sintetizar las investigaciones usando el formato APA.
Cuadros comparativos sobre las teorías de aprendizaje
Este documento presenta un resumen de las principales teorías del aprendizaje, incluyendo teorías conductistas, cognitivas y constructivistas. Describe los representantes clave de cada teoría, sus características centrales y ejemplos. También discute teorías técnicas, interpretativas y críticas del currículo. Concluye que nuestra comprensión del aprendizaje ha evolucionado de ver a los estudiantes como receptores pasivos a reconocer su capacidad de procesar información de manera crítica y construir activamente su conoc
Profundizaciones sobre la enseñanza, el aprendizaje el rol del docente.
Este documento trata sobre la importancia de considerar los estilos de aprendizaje de los estudiantes al diseñar el currículo de matemáticas de nivel medio. Describe cuatro estilos de aprendizaje (activo, reflexivo, teórico y pragmático) y sugiere que los docentes deben conocer los estilos de sus estudiantes para adaptar su enseñanza. También incluye un ejemplo de diseño curricular para matemáticas financieras y tecnología en cuarto grado de secundaria que describe competencias, conten
Las Competencias : Didáctica General
El documento describe las competencias, sus tipos (genéricas, disciplinares, específicas), funciones y características. Explica que las competencias integran conocimientos, habilidades y actitudes para aplicarlos de manera efectiva. También cubre la importancia de las competencias en la educación y sociedad actual.
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Reflexiones sobre evaluación
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Actividad práctica para aplicar criterios de evaluación.
El documento presenta un ejercicio para aplicar criterios de evaluación en el que se pide formular dos competencias específicas con sus contenidos, indicadores de logro y criterios de evaluación. Además, analiza la importancia de los criterios de evaluación en la evaluación por competencias y cómo estos miden el aprendizaje de los estudiantes y su relación con otros elementos curriculares.
Introducción a la Didáctica General: Unidad 1
El documento habla sobre conceptos clave de la didáctica general. Explica que la didáctica es una disciplina pedagógica que estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. También diferencia entre didáctica general, que se enfoca en métodos de enseñanza sin especificar un área, y didáctica específica, que aplica técnicas a un área de estudio en particular. Además, analiza la relación entre pedagogía y didáctica, señalando que la pedagogía estudia principios
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS.: Unidad 4
Este documento presenta diferentes estrategias didácticas para mejorar la enseñanza. Explica la importancia de adecuar la metodología al nivel de desarrollo de los alumnos, a los contenidos y al contexto. También describe conceptos como actividades, secuencias didácticas y aprendizaje global.
RECURSOS Didácticos
Este documento describe diferentes tipos de recursos didácticos y sus funciones. Explica que los recursos didácticos son materiales que facilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje y ayudan a transmitir información de manera interactiva. También describe criterios para seleccionar recursos didácticos como su adaptación al contexto educativo y los objetivos y necesidades de los estudiantes.
Criterios para selección de recursos didácticos
Este documento describe los criterios y requisitos para seleccionar recursos didácticos efectivos. Se debe considerar la adaptación al contexto educativo, los objetivos del curso y contenidos, y las características de los estudiantes. Los recursos deben apoyar diferentes estilos de aprendizaje y momentos del proceso de enseñanza.
6. Cuestionario Unidad 3
Este documento presenta la evaluación del portafolio realizado por Juan Miguel Custodio Morillo para la asignatura de Didáctica General. El portafolio cubre de manera completa y con detalles los temas tratados en la unidad a través de ejemplos originales. Juan Miguel recibió una calificación de "Muy Bien" en todos los criterios de evaluación, incluyendo la presentación, competencias, contenido, originalidad y calidad del portafolio.
5. Diario de Campo
El documento presenta las reflexiones de un estudiante sobre su proceso de aprendizaje en una unidad sobre currículo por competencias. El estudiante analizó cómo este enfoque aborda la diversidad de estudiantes y la importancia de su aplicación y supervisión continua en la República Dominicana. También discute la necesidad de que los docentes sean intelectuales críticos y tengan conocimiento sobre diferentes tipos de competencias y las últimas investigaciones pedagógicas.
4. Reproducciones
El documento proporciona una lista de 16 recursos relacionados con temas de educación como competencias básicas, orientaciones didácticas, contenidos del aprendizaje, diseño curricular, intenciones pedagógicas y tipos de competencias. Los recursos incluyen documentos PDF, videos de YouTube y sitios web que contienen información sobre estos importantes conceptos y herramientas de la enseñanza.
3. Productos
Este documento describe los componentes básicos del proceso de enseñanza y aprendizaje, incluyendo los sujetos, objetivos, contenidos, estrategias, medios, evaluación y resultados. También discute las intenciones pedagógicas, competencias y la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes para que puedan seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de su vida.
2. Competencias especificas
Este documento presenta un mapa de aprendizaje diseñado para evaluar las competencias de los estudiantes. El mapa incluye los componentes de la didáctica, las competencias esperadas, los niveles de desempeño y una autoevaluación. El autor también enumera las competencias específicas adquiridas en la unidad sobre diseño de currículos basados en competencias.
Medidas de Dispersión
El documento explica conceptos sobre medidas de dispersión como el rango intercuartílico y la desviación media. El rango intercuartílico mide la variabilidad de los datos mediante la diferencia entre el primer y tercer cuartil. La desviación media calcula la variabilidad promediando las desviaciones de cada valor respecto a la media. Estas medidas son útiles para describir cuán dispersos están los datos de una variable.
Ejercicios resueltos de maximización: de método simplex
Aplicación: Ejercicios resueltos de maximización: de método simplex
Juan Miguel Custodio Macgiver 162020
METODO DUAL : EJERCICIOS RESUELTOS DE INVESTIGACIONES DE OPERACIONES
1. El documento presenta la resolución de varios problemas de programación lineal y sus duales. Se convierten los problemas a su forma estándar y se resuelven usando el método simplex. Se obtienen las soluciones óptimas de los problemas primal y dual.
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3. En uno de los ejemplos, la solución dual no es factible a pesar de que z=w, por lo que la solución primal es la óptima.
SQL (Structured Query Language): Informe de Lectura Unidad 3
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FORMAS NORMALES - Informe de videos
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PROCEDIMIENTOS ALMACNEADOS Y DISPARADORES - Informe de los videos
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MAPAS CONCEPTUALES SOBRE SQL
This document is a concept map for the SQL module of a Database course. It outlines 13 key topics to be covered, including SQL commands, the different SQL languages like DDL, DML, and DCL. It also lists specific functions and concepts like JOINs, date functions, constraints, altering tables, handling NULL values, and more advanced SQL topics. The concept map provides an overview of the essential elements that will be taught to help students learn SQL and work with relational database management systems.
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