10° Planeación tercer periodo 2021 - Religión.docx

Institución Educativa TomasCarrasquilla
“Creciendo Juntos para aprender a aprender”
PLAN DE ESTUDIOS - MALLA
CÓDIGO: M1-PL01- FR01 VERSIÓN: 01 PÁGINA: 1 de 69
PLANEADOR Y SEGUIMIENTO DE CLASES
DOCENTE: Alejandra Rubio Gaviria
GRUPO(S): 10°
ASIGNATURAS A CARGO: Educación Religiosa
Año: 2021

INDICACIONES GENERALES
 FECHA DE ELABORACIÓN: Corresponde al día en que se efectuó la planeación.
 COMPONENTES: Son los conceptos sobre los cuales se desarrollan los desempeños.
 DESEMPEÑO: Son los indicadores para alcanzar el grado de conocimiento, actuaciones y habilidades que los
educandos deben lograr.
 TEMA: Contenidos de clase día a día.
 CONSECUTIVO DE CLASES: Es el consecutivo según el desarrollo de los contenidos por periodo.
 NUMERO DE CLASES QUE DURA LA SESION
 ACTIVIDAD/ES, DESARROLLO Y EVALUACION: Estrategias utilizadas para enseñar el/los contenido/s. se
divide en tres momentos:
 Actividades de rutina y Motivación: Se refiere a la parte introductoria (inicial) de la clase.
 Desarrollo: Parte central de la clase, esencia del desarrollo del contenido.
 Evaluación: Parte final de la clase. Puede ser desde: Una reflexión sobre lo aprendido, preguntas lanzadas,
participación voluntaria, producto escrito, otros.
 EVALUACIÓN DE LA CLASE / ASPECTOS POSITIVOS – POR MEJORAR / OBSERVACIONES: Acá se hace una
breve mención de los aspectos más relevantes ocurridos en cada clase (diario de campo). Parte significativa de las
experiencias de aula, si se desarrolló la clase y si no el por que
Ejemplo: Hubo aceptación de la clase, se concluyó el contenido y se efectuó la reflexión final, no se pudo ejecutar la
clase por tal motivo, los estudiantes manifestaron otra estrategia para desarrollar el contenido…

Debe consignarse la fecha en que se desarrolló la clase.

PERIODO 3
Fecha de
elaboración:
Semana 27 – 40
COMPONENTE Antropológico, Bíblico, Cristológico y eclesiológico.
DESEMPEÑO Analiza la incidencia de la falta de sentido y de ideales, en la orientación, equilibrio y salud espiritual del ser humano.
AREA Educación Religiosa GRUPO 10°
DOCENTE Alejandra Rubio Gaviria PERIODO 3
NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
ACTIVIDADES DE INICIO,
DESARROLLO Y EVALUACION
EVALUACIÓN DE LA CLASE
/CONCEPTUAL/PROCEDIMENTAL/ACT
ITUDINAL– POR MEJORAR /
OBSERVACIONES
Semana 27
(1)
1
TEMAS ACTIVIDADES DE RUTINA,
MOTIVACIÓN Y/O EXPLORACION
FECHA: Semana 27
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
Saludo
Control de asistencia y puntualidad
Disposición para iniciar el trabajo
Contar con los materiales necesarios
ACTIVIDADES DE DESARROLLO

personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Los aspectos que el Cristianismo tiene presentes para
observar los acontecimientos del mundo
ACTIVIDAD DE EXPLORACIÓN
Saberes previos.
¿Los cristianos tienen una forma diferente de observar los
acontecimientos del mundo?
¿Cómo influye en la vida de los cristianos la forma de ver los
acontecimientos?
¿Cuál es la forma en que los cristianos observan los
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
Lectura del fragmento del texto:
En el cuaderno escribe las ideas más importantes y responde las
preguntas finales.
PRESENCIA DE DIOS EN LA HISTORIA
Martín Gelabert Ballester, O.P.
http://evangelizacionvalencia.org/wpcontent/uploads/2017/0
4/PRESENCIA-DIOS-HISTORIA04martinGelabert.pdf
Encontrar respuestas en la realidad actual
En lo que se refiere al conjunto de la Iglesia, considero que
debemos valorar como signos de los tiempos aquellos
acontecimientos históricos que logran alcanzar un consenso
universal y que, tanto al creyente como al no creyente, le
plantean una pregunta. ¿Cuáles son los signos que hoy
interpelan a nuestras sociedades?, ¿cómo interpretarlos?, ¿es
posible discernir en ellos la presencia del Espíritu? El P.
Chenu consideraba significativos para su tiempo
acontecimientos tales como el ecumenismo, la nueva manera

de entender el trabajo o la promoción del laicado. Hoy nos
interpelan nuevas realidades, como la mundialización de las
comunicaciones a través de internet, la fragmentación de la
política, la presión migratoria hacia la Unión Europea (desde
África, países del Este de Europa y países islámicos en
guerra), la violencia religiosa y antireligiosa, las nuevas
pobrezas, los atentados ecologistas, el pluralismo cultural y
religioso, las nuevas maneras de comprender el matrimonio, la
familia, la vida en pareja y de valorar la sexualidad. Ante la
interpelación de estos y otros acontecimientos el Papa
Francisco propone la medicina de la misericordia, que lejos de
ser un remedio barato que no se enfrenta a los problemas, es
una exigencia para resolverlos de manera más evangélica.
• Responde las preguntas planteadas
¿Qué dice el Espíritu a las Iglesias y a los creyentes a la vista de tales
hechos, cómo descubrir en ellos la presencia silenciosa pero real de
Dios?
¿Qué soluciones concretas, qué respuestas ofrecer?
¿Cómo traducir hoy lo que decían los primeros cristianos:
“hemos decidido el Espíritu Santo y nosotros” (Hech 15,28)?
¿Cómo y qué decidimos hoy el Espíritu Santo y nosotros?
• Observa los videos y escribe tu reflexión personal
Crece la persecución cristiana a nivel mundial
https://www.youtube.com/watch?v=ESRiHDLNlmw
En 11 países del mundo los cristianos sufren persecución
extrema
https://www.youtube.com/watch?v=vhIzKdHikOM
ACTIVIDADES DE CIERRE Y/O EVALUACIÓN

1. Comparte a tu grupo familiar las preguntas y los videos y
escribe las opiniones expresadas.
2. ¿Qué postura tienen las personas cercanas frente a la
actualidad que viven los cristianos en el mundo?
Los estudiantes realizan la actividad y la entregan.

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 28
(2)
1
FECHA: Semana 28
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
Los aspectos que el Cristianismo tiene presentes para
observar los acontecimientos del mundo
Saberes previos.
¿Los cristianos tienen una forma diferente de observar los
¿Cómo influye en la vida de los cristianos la forma de ver los
acontecimientos?
¿Cuál es la forma en que los cristianos observan los

Lectura del fragmento del texto:
En el cuaderno escribe las ideas más importantes y responde las
preguntas finales.
PRESENCIA DE DIOS EN LA HISTORIA
Martín Gelabert Ballester, O.P.
http://evangelizacionvalencia.org/wpcontent/uploads/2017/0
4/PRESENCIA-DIOS-HISTORIA04martinGelabert.pdf
Encontrar respuestas en la realidad actual
En lo que se refiere al conjunto de la Iglesia, considero que
debemos valorar como signos de los tiempos aquellos
acontecimientos históricos que logran alcanzar un consenso
universal y que, tanto al creyente como al no creyente, le
plantean una pregunta. ¿Cuáles son los signos que hoy
interpelan a nuestras sociedades?, ¿cómo interpretarlos?, ¿es
posible discernir en ellos la presencia del Espíritu? El P.
Chenu consideraba significativos para su tiempo
acontecimientos tales como el ecumenismo, la nueva manera
de entender el trabajo o la promoción del laicado. Hoy nos
interpelan nuevas realidades, como la mundialización de las
comunicaciones a través de internet, la fragmentación de la
política, la presión migratoria hacia la Unión Europea (desde
África, países del Este de Europa y países islámicos en
guerra), la violencia religiosa y antireligiosa, las nuevas
pobrezas, los atentados ecologistas, el pluralismo cultural y
religioso, las nuevas maneras de comprender el matrimonio, la
familia, la vida en pareja y de valorar la sexualidad. Ante la
interpelación de estos y otros acontecimientos el Papa
Francisco propone la medicina de la misericordia, que lejos de

ser un remedio barato que no se enfrenta a los problemas, es
una exigencia para resolverlos de manera más evangélica.
• Responde las preguntas planteadas
¿Qué dice el Espíritu a las Iglesias y a los creyentes a la vista de tales
hechos, cómo descubrir en ellos la presencia silenciosa pero real de
Dios?
¿Qué soluciones concretas, qué respuestas ofrecer?
¿Cómo traducir hoy lo que decían los primeros cristianos:
“hemos decidido el Espíritu Santo y nosotros” (Hech 15,28)?
¿Cómo y qué decidimos hoy el Espíritu Santo y nosotros?
• Observa los videos y escribe tu reflexión personal
Crece la persecución cristiana a nivel mundial
https://www.youtube.com/watch?v=ESRiHDLNlmw
En 11 países del mundo los cristianos sufren persecución
extrema
https://www.youtube.com/watch?v=vhIzKdHikOM
1. Comparte a tu grupo familiar las preguntas y los videos y
escribe las opiniones expresadas.
2. ¿Qué postura tienen las personas cercanas frente a la
actualidad que viven los cristianos en el mundo?
Los estudiantes realizan la actividad y la entregan.

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 29
(3)
1
FECHA: Semana 29
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
DESEMPEÑO: Muestra apertura a la trascendencia como el
descubrimiento de lo humano con la elaboración de su
proyecto de vida.
¿Qué es una promesa?
¿Cuándo se hace una promesa?
¿Por qué se debe cumplir una promesa?
¿Cuándo se está obligado a cumplir una promesa?

Quién está más obligado a cumplir una promesa, ¿el hombre o
Dios?
¿Tienes clara una promesa de Dios para ti?
Lectura del texto:
2 Pedro 1.3, 4
“3 Pues Su divino poder nos ha concedido todo cuanto
concierne a la vida y a la piedad, mediante el verdadero
conocimiento de Aquél que nos llamó por Su gloria y
excelencia.
4 Por ellas Él nos ha concedido Sus preciosas y maravillosas
promesas, a fin de que ustedes lleguen a ser partícipes de la
naturaleza divina, habiendo escapado de la corrupción que
hay en el mundo por causa de los malos deseos.”
Las promesas de Dios son preciosas. No solamente nos
recuerdan su interés en nosotros, sino también nos dan
esperanza y aliento en los momentos difíciles. Pero antes de
apropiarnos de una promesa, debemos examinarnos en tres
categorías: fe, obediencia y paciencia.
Primero, debemos poner la fe en Cristo como nuestro Salvador
personal y vivir de acuerdo a nuestra fe en Él. Obedecer a Dios
también es necesario. Si seguimos desobedeciendo al Señor
voluntariamente, Él no estará obligado a cumplir su promesa (1 P
3.12). Por último, la paciencia es otro requisito. Dios actúa según su
calendario para lograr sus propósitos, conforme a su plan perfecto.
Esperar en Él es necesario.
A veces, parecerá como si alguna promesa divina no se está
cumpliendo. En ese caso, eche una segunda mirada al pasaje

bíblico para asegurarse de que se aplica a usted. Después,
compruebe que ha llenado todos los requisitos, y considere si
hay una necesidad verdadera. Si tiene todavía el
convencimiento de que la promesa se aplica a usted, entonces
puede profundizar un poco más en la petición. ¿Será honrado
el Señor cuando se cumpla esta promesa? ¿Puede Él
responder esta oración sin que resulten afectadas otras
personas, o estorbar la voluntad de Él para sus vidas? ¿Me
ayudará esto a crecer espiritualmente? Estas preguntas le
ayudarán a orar adecuadamente.
El Espíritu Santo es nuestro maestro que nos enseñará las
promesas del Señor Jesucristo. Él quiere edificar nuestra fe
por medio de la Biblia, darnos el aliento necesario para
obedecer, y desarrollar en nosotros el fruto de la paciencia.
Tomado de:
https://www.encontacto.org/lea/revista/devocionales-
diarios/las-promesas-de-dios-fortalecen-nuestra-fe
• En el cuaderno escribe las ideas más importantes.
• Escribe la siguiente frase y explica su significado:
"Las promesas de Dios son siempre más grandes que
nuestras expectativas. Si entregamos a Dios, a su gran amor,
los deseos más puros y más profundos de nuestros
corazones, nunca quedaremos defraudados". Papa Bendicto
XVI
• Lee el siguiente texto y responde
Pregunta: "¿Cómo se cuáles son las promesas de Dios para
mí?"
Hay literalmente cientos de las promesas de Dios en la Biblia. ¿Cómo
podemos saber cuáles promesas se aplican a nosotros y cuáles
promesas podemos reclamar? Para enmarcar esta pregunta de otra

forma, ¿cómo se puede saber
la diferencia entre las promesas generales y las promesas
específicas? Una promesa general es una que el Espíritu
Santo da a cada creyente en cada época. Cuando el autor
escribió la promesa, él no estableció limitaciones de tiempo o
destinatario.
Un ejemplo de una promesa general es 1 Juan 1:9, "Si
confesamos nuestros pecados, él es fiel y justo para perdonar
nuestros pecados, y limpiarnos de toda maldad". Esta
promesa se basa en la naturaleza del perdón de Dios y está
disponible a todos los creyentes de todo el mundo. Otro
ejemplo de una promesa general es Filipenses 4:7, "Y la paz
de Dios, que sobrepasa todo entendimiento, guardará vuestros
corazones y vuestros pensamientos en Cristo Jesús". Esta
promesa se hace a todos los creyentes que, negándose a
preocuparse, traen sus peticiones a Dios (Filipenses 4:6).
Otros ejemplos de promesas generales se podrían incluir el
Salmo 1:3; 27:10; 31:24; Juan 4:13-14 (observe la palabra
"cualquiera"); y Apocalipsis 3:20.
Una promesa específica es una que es hecha a personas
específicas en momentos específicos. El contexto de la
promesa usualmente deja claro quién es el destinatario. Por
ejemplo, la promesa de 1 Reyes 9:5 es muy específica: "yo
afirmaré el trono de tu reino sobre Israel para siempre…". Los
versículos anteriores y siguientes aclaran que Dios está
hablando solamente al rey Salomón.
Lucas 2:35 contiene otra promesa específica: "y una espada
traspasará tu misma alma.…". Esta profecía/promesa fue dirigida a
María y se cumplió en su vida. Mientras que una promesa específica

no es para para todos los creyentes en general, el Espíritu Santo
puede aún utilizar una promesa específica para orientar o animar a
cualquiera de sus hijos. Por ejemplo, la promesa de Isaías 54:10 se
escribió teniendo en cuenta a Israel, sin embargo el Espíritu Santo ha
usado estas palabras para consolar a muchos cristianos de hoy: "…
pero no se
apartará de ti mi misericordia, ni el pacto de mi paz se
quebrantará…"
Mientras el apóstol Pablo era guiado para llevar el evangelio a
los gentiles, el afirmó la promesa de Isaías: "Te he puesto para
luz de los gentiles, A fin de que seas para salvación hasta lo
último de la tierra" (Hechos 13:47). La promesa de Isaías fue
originalmente para el Mesías, pero en ella Pablo descubrió la
guía del Señor para su propia vida. Cuando reclamamos una
de las promesas de Dios en las escrituras, debemos tener en
cuenta los siguientes principios:
1) Las promesas de Dios a menudo son condicionales. Busca
la palabra "si" en el contexto.
2) Dios nos da promesas para ayudarnos a someternos mejor
a su voluntad y confiar en él. Una promesa no hace que Dios
se doblegue a nuestra voluntad.
3) No asumas saber exactamente cuándo, dónde o cómo es que las
promesas de Dios se cumplirán en tu vida.

ACTIVIDAD DE CIERRE
1. Comparte a tu grupo familiar la pregunta "¿Cuáles son las
promesas de Dios para ti?"
2. Escribe sus respuestas
3. Realiza una minicartelera con una de las promesas de Dios
que más te gusten (basado en texto bíblico)
Los estudiantes realizan la actividad y la envían al correo
electrónico

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 30
(4)
1
FECHA: Semana 30
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
DESEMPEÑO: Muestra apertura a la trascendencia como el
descubrimiento de lo humano con la elaboración de su
proyecto de vida.
¿Qué es una promesa?
¿Cuándo se hace una promesa?
¿Por qué se debe cumplir una promesa?
¿Cuándo se está obligado a cumplir una promesa?
Quién está más obligado a cumplir una promesa, ¿el hombre o

Dios?
¿Tienes clara una promesa de Dios para ti?
Lectura del texto:
2 Pedro 1.3, 4
“3 Pues Su divino poder nos ha concedido todo cuanto
concierne a la vida y a la piedad, mediante el verdadero
conocimiento de Aquél que nos llamó por Su gloria y
excelencia.
4 Por ellas Él nos ha concedido Sus preciosas y maravillosas
promesas, a fin de que ustedes lleguen a ser partícipes de la
naturaleza divina, habiendo escapado de la corrupción que
hay en el mundo por causa de los malos deseos.”
Las promesas de Dios son preciosas. No solamente nos
recuerdan su interés en nosotros, sino también nos dan
esperanza y aliento en los momentos difíciles. Pero antes de
apropiarnos de una promesa, debemos examinarnos en tres
categorías: fe, obediencia y paciencia.
Primero, debemos poner la fe en Cristo como nuestro Salvador
personal y vivir de acuerdo a nuestra fe en Él. Obedecer a Dios
también es necesario. Si seguimos desobedeciendo al Señor
voluntariamente, Él no estará obligado a cumplir su promesa (1 P
3.12). Por último, la paciencia es otro requisito. Dios actúa según su
calendario para lograr sus propósitos, conforme a su plan perfecto.
Esperar en Él es necesario.
A veces, parecerá como si alguna promesa divina no se está
cumpliendo. En ese caso, eche una segunda mirada al pasaje
bíblico para asegurarse de que se aplica a usted. Después,

compruebe que ha llenado todos los requisitos, y considere si
hay una necesidad verdadera. Si tiene todavía el
convencimiento de que la promesa se aplica a usted, entonces
puede profundizar un poco más en la petición. ¿Será honrado
el Señor cuando se cumpla esta promesa? ¿Puede Él
responder esta oración sin que resulten afectadas otras
personas, o estorbar la voluntad de Él para sus vidas? ¿Me
ayudará esto a crecer espiritualmente? Estas preguntas le
ayudarán a orar adecuadamente.
El Espíritu Santo es nuestro maestro que nos enseñará las
promesas del Señor Jesucristo. Él quiere edificar nuestra fe
por medio de la Biblia, darnos el aliento necesario para
obedecer, y desarrollar en nosotros el fruto de la paciencia.
Tomado de:
https://www.encontacto.org/lea/revista/devocionales-
diarios/las-promesas-de-dios-fortalecen-nuestra-fe
• En el cuaderno escribe las ideas más importantes.
• Escribe la siguiente frase y explica su significado:
"Las promesas de Dios son siempre más grandes que
nuestras expectativas. Si entregamos a Dios, a su gran amor,
los deseos más puros y más profundos de nuestros
corazones, nunca quedaremos defraudados". Papa Bendicto
XVI
• Lee el siguiente texto y responde
Pregunta: "¿Cómo se cuáles son las promesas de Dios para
mí?"
Hay literalmente cientos de las promesas de Dios en la Biblia. ¿Cómo
podemos saber cuáles promesas se aplican a nosotros y cuáles
promesas podemos reclamar? Para enmarcar esta pregunta de otra

forma, ¿cómo se puede saber
la diferencia entre las promesas generales y las promesas
específicas? Una promesa general es una que el Espíritu
Santo da a cada creyente en cada época. Cuando el autor
escribió la promesa, él no estableció limitaciones de tiempo o
destinatario.
Un ejemplo de una promesa general es 1 Juan 1:9, "Si
confesamos nuestros pecados, él es fiel y justo para perdonar
nuestros pecados, y limpiarnos de toda maldad". Esta
promesa se basa en la naturaleza del perdón de Dios y está
disponible a todos los creyentes de todo el mundo. Otro
ejemplo de una promesa general es Filipenses 4:7, "Y la paz
de Dios, que sobrepasa todo entendimiento, guardará vuestros
corazones y vuestros pensamientos en Cristo Jesús". Esta
promesa se hace a todos los creyentes que, negándose a
preocuparse, traen sus peticiones a Dios (Filipenses 4:6).
Otros ejemplos de promesas generales se podrían incluir el
Salmo 1:3; 27:10; 31:24; Juan 4:13-14 (observe la palabra
"cualquiera"); y Apocalipsis 3:20.
Una promesa específica es una que es hecha a personas
específicas en momentos específicos. El contexto de la
promesa usualmente deja claro quién es el destinatario. Por
ejemplo, la promesa de 1 Reyes 9:5 es muy específica: "yo
afirmaré el trono de tu reino sobre Israel para siempre…". Los
versículos anteriores y siguientes aclaran que Dios está
hablando solamente al rey Salomón.
Lucas 2:35 contiene otra promesa específica: "y una espada
traspasará tu misma alma.…". Esta profecía/promesa fue dirigida a
María y se cumplió en su vida. Mientras que una promesa específica

no es para para todos los creyentes en general, el Espíritu Santo
puede aún utilizar una promesa específica para orientar o animar a
cualquiera de sus hijos. Por ejemplo, la promesa de Isaías 54:10 se
escribió teniendo en cuenta a Israel, sin embargo el Espíritu Santo ha
usado estas palabras para consolar a muchos cristianos de hoy: "…
pero no se
apartará de ti mi misericordia, ni el pacto de mi paz se
quebrantará…"
Mientras el apóstol Pablo era guiado para llevar el evangelio a
los gentiles, el afirmó la promesa de Isaías: "Te he puesto para
luz de los gentiles, A fin de que seas para salvación hasta lo
último de la tierra" (Hechos 13:47). La promesa de Isaías fue
originalmente para el Mesías, pero en ella Pablo descubrió la
guía del Señor para su propia vida. Cuando reclamamos una
de las promesas de Dios en las escrituras, debemos tener en
cuenta los siguientes principios:
1) Las promesas de Dios a menudo son condicionales. Busca
la palabra "si" en el contexto.
2) Dios nos da promesas para ayudarnos a someternos mejor
a su voluntad y confiar en él. Una promesa no hace que Dios
se doblegue a nuestra voluntad.
3) No asumas saber exactamente cuándo, dónde o cómo es que las
promesas de Dios se cumplirán en tu vida.

ACTIVIDAD DE CIERRE
1. Comparte a tu grupo familiar la pregunta "¿Cuáles son las
promesas de Dios para ti?"
2. Escribe sus respuestas
3. Realiza una minicartelera con una de las promesas de Dios
que más te gusten (basado en texto bíblico)
Los estudiantes realizan la actividad y la envían al correo
electrónico

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 31
(5)
1
FECHA: Semana 31
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
EL VALOR Y SENTIDO DE LA VIDA EN LA EXPERIENCIA
HUMANA.
“La felicidad depende de ti”
El concepto de felicidad es muy diferente de unas personas a
otras y aunque hay cosas y sensaciones que pueden ser
comunes, los gozos de unos pueden ser la pesadilla de otros;
así, el escalador es feliz arriesgando su vida para vencer a la
montaña mientras que una persona normal sentiría pánico por
verse expuesta a esos riesgos.
Algunas personas son felices llevando una vida tranquila y
segura mientras otras se mueren de aburrimiento si no hay en

su vida cambios, novedades y fuertes excitaciones.
La felicidad depende más de lo que ocurre dentro que de lo
que nos sucede fuera; de las ideas que tenemos sobre
nosotros mismos y sobre la vida. Depende de todos los
misterios que viven en el bosque mágico de tu mente.
Dentro de ti lo tienes todo. El sol y la luna, Las montañas y los
valles. Los colores del amanecer y las sombras de la noche.
La alegría de las cascadas y la niebla espesa que empapa el
alma de nostalgias infinitas.
Dentro de ti está la mano que te acaricia y la piel que tanto
añoras. Si buscas dentro, siempre encontrarás razones para
ser feliz y también para permanecer en la tristeza.
Porque tu felicidad no depende de lo que haces ni tampoco de
lo que tienes. No depende de cómo sea tu cuerpo ni de que
tengas más o menos dones. Sólo depende de lo a gusto que
estés con lo que haces, con lo que tienes, con tu cuerpo y con
tus dones.
Básicamente, la felicidad depende de que realmente quieras ser feliz
y estés tan a gusto contigo mismo como para poder sentir todo el
amor de la vida que te ha permitido existir.
Actividad:
1. ¿Según el texto anterior que es la felicidad?
2. ¿para ti que es felicidad realiza, un cuento sobre ella?
3. ¿Cuáles son las características de una persona feliz?
La primera vez que Luca oyó hablar de la Isla de los Inventos
era todavía muy pequeño, pero las maravillas que oyó le
sonaron tan increíbles que quedaron marcadas para siempre
en su memoria. Era un lugar secreto en que se reunían los

grandes sabios del mundo para aprender e inventar juntos, y
su acceso estaba totalmente restringido. Para poder
pertenecer a aquel selecto club, era necesario haber realizado
algún gran invento para la humanidad, y sólo entonces se
podía recibir una invitación única y especial con instrucciones
para llegar a la isla.
Luca pasó sus años de juventud estudiando e inventando por igual.
Pronto con oció otros jóvenes, brillantes inventores también, a los
que contó los secretos y maravillas de la Isla de los Inventos.
También ellos soñaban con recibir "la carta” de invitación. Con el
paso del tiempo, la decepción por no recibirla dio paso a una
colaboración y ayuda, y sus interesantes inventos individuales
pasaron a convertirse en increíbles máquinas y aparatos
pensados entre todos. Reunidos en casa de Luca, que acabó
por convertirse en un gran almacén de aparatos y máquinas,
sus invenciones empezaron a ser conocidas por todo el
mundo. Un día, mucho tiempo después, Luca, ya anciano,
hablaba con un joven brillantísimo a quien había escrito para
tratar de que se uniera a ellos. Le contó el gran secreto de la
Isla de los Inventos, y de cómo estaba seguro de que algún
día recibirían la carta. Pero entonces el joven inventor le
interrumpió sorprendido: ¿cómo? ¿Pero no es ésta la
verdadera Isla de los Inventos? ¿No es su carta la auténtica
invitación?
Y anciano como era, Luca miró a su alrededor para darse
cuenta de que su sueño se había hecho realidad en su propia
casa, y de que no existía más ni mejor Isla de los Inventos que
la que él mismo había creado con sus amigos. Y se sintió feliz
al darse cuenta de que siempre había estado en la isla, y de

que su vida de inventos y estudio había sido verdaderamente
feliz.
ACTIVIDAD
1. Colócale un título al texto.
2. Identifica en cada párrafo las acciones que realiza Luca.
3. Ahora describe detalladamente el camino que Luca tomo
para alcanzar su sueño.
4. Crea un grafiti con el mensaje del texto
“HEMOS SIDOS LLAMADOS A LA VIDA, PARA AMAR”
“Pues el amor a nuestros hermanos es para nosotros el signo
de que hemos pasado de la muerte a la vida. El que no ama
está en un estado de muerte. El (Jesucristo) entregó su vida
por nosotros; y en esto hemos conocido el amor; ahora
también nosotros debemos dar la vida por los hermanos.
Hijitos, no amemos con puras palabras y de labios para afuera,
sino de verdad y con hechos”. (1 DE JUAN 3, 14)
ACTIVIDAD 1.
1. Lee comprehensivamente el texto de 1 DE JUAN 3, 14 y
relieva las frases claves de cada párrafo.
2. Escribe un pensamiento propio por cada párrafo.
3. Escribe un comentario de diez líneas por cada párrafo
4. Escribe un pensamiento general que reúna los
pensamientos que creaste en el punto dos.
Sólo Dios da sentido a la vida
La pregunta por el sentido de la vida, va unida normalmente a
otros porqués: ¿Por qué morir? ¿Por qué el mal? ¿Por qué el

dolor y el sufrimiento? En mis sencillas reflexiones
de muchacho de pueblo, yo también me planteaba durante mi
adolescencia
esas preguntas fundamentales sobre la vida y la muerte, sobre
el dolor y el sufrimiento, sobre la felicidad y la eternidad. En
aquellas ocasiones no podía encontrar la solución al enigma
de la vida ni en mí mismo, ni en mis padres que me la habían
transmitido, ni en los hombres y mujeres que como yo estaban
destinados a pasar, ni en las cosas bellas de este mundo que
también aparecían transitorias y caducas. Sólo veía con nitidez
una solución posible y radiante al problema de la vida, que me
llenaba el corazón de un gozo inexplicable. En el origen de mi
vida encontraba la presencia de un amor sobreabundante y
poderoso, un amor capaz de crearme de la nada y de
llamarme a la existencia; del amor único e incomparable de
Dios, mi Creador. Y al final de mi vida veía también el rostro
del Padre que me acogía con los brazos abiertos después del
peregrinar terreno. Y si Dios era el sentido de mi vida, el único
modo seguro de construirla era vivirla junto a Él, de cara a Él,
en su presencia y en su amor. Él habría de ser mi gran ideal.
Por Él la vida merecía la pena ser vivida. Él daba sentido al
sufrimiento, al dolor, a los sinsabores, a las incomprensiones, a las
tinieblas, a la soledad, a la amargura. Él sería el gran tesoro por el que
merecía la pena venderlo todo con tal de cumplir su voluntad. Yo sé
por la fe que mi sencillo razonamiento de adolescente estaba
sostenido por la acción del Espíritu Santo. Desde entonces, decidí
apegarme a Dios como el tesoro de mayor valía, aferrarme a Él como
base y fundamento de todo otro valor y dedicar mi vida a compartir
con los demás esta verdad que llenaba de gozo mi alma.

ACTIVIDAD 2.
1. Identifica las palabras clave en cada párrafo.
2. Extrae tres frases completas que te llamen la atención.
3. Construye un pensamiento general propio.
4. Escribe un texto de diez líneas donde expliques el
pensamiento que creaste.
Crea un símbolo personal, que represente tu esencia, decóralo
muy bien.
Escribe tu autobiografía, expresando con detalle lo que ha sido
tu vida hasta ahora. Decórala muy bien.
Los estudiantes realizan y entregan las actividades

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 32
(6)
1
FECHA: Semana 32
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
Saludo

personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
HUMANA.
tus dones.

Actividad:

invitación?
feliz.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD 1.

adolescencia

ACTIVIDAD 2.
muy bien.

Los estudiantes realizan y entregan las actividades
NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 33
(7)
1

FECHA: Semana 33
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
HUMANA.

tus dones.
Actividad:

invitación?
feliz.
ACTIVIDAD

ACTIVIDAD 1.
adolescencia

ACTIVIDAD 2.
muy bien.

Los estudiantes realizan y entregan las actividades.

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 34
(8)
1
FECHA: Semana 34
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
LECTURA
Hace más de 3.000 años, en una pequeña aldea, un joven se
presentó a su maestro y le dijo: « Vengo porque me siento tan
poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. ¿Qué puedo
hacer para que me valoren más? Ya ni siquiera sé quién soy
yo ». Sin mirarlo, el maestro le dijo que en esos momentos
tenía un grave problema y le propuso que si le ayudaba,
estaría en breve a su disposición. El joven acepto sin pensarlo.
El maestro se sacó el anillo que llevaba puesto y le dijo al
muchacho: « Ve, toma mi caballo y llégate al mercado. Allí
vende este anillo, pero no aceptes menos de una moneda de

oro ». Después de mucho andar y de ver a muchos
mercaderes que solo le ofrecieron monedas de latón y alguna
que otra baratija, el joven volvió abatido y con la amarga
sensación de haber fracasado.
Al llegar, le dijo al maestro con profundo pesar que no se
podía engañar a nadie con el valor del anillo. El maestro sonrió
satisfecho al oír esta frase, así que le sugirió que para
averiguar el verdadero valor fuera al joyero. Le dijo también
que no lo vendiera, solo que averiguara su valor.
Al cabo de unas horas, llego corriendo el joven con la noticia
de que podían darle 58 monedas de oro por el anillo.
Emocionado le explico al maestro la nueva, y este, después de
escucharle pacientemente, le dijo: « Ahora siéntate y préstame
toda la atención que puedas. La lección que debes aprender
es que tú también eres una joya valiosa y única. Y como tal,
solo puedes ser valorado por un experto que conozca bien de
lo que habla. Y ese experto solo puedes ser TU ». Después de
decir esto, volvió a ponerse el anillo y siguió su camino.
Esta pequeña gran lección del maestro a aquel joven, nos
enseña que somos nosotras/os los que mejor nos conocemos
y los que debemos valorarnos.
1. Colócale un título al texto
2. Realiza un dibujo que interprete el mensaje de la historia.
3. Crea un grafiti con el mensaje de la historia.
“Me creaste para ti y mi corazón está inquieto, hasta que
descanse en ti”
San Agustín de Hipona
“Tú creaste mis entrañas, me plasmaste en el seno de mi

madre: te doy gracias porque fui formado de manera tan
admirable. ¡Qué maravillosas son tus obras! Tú conocías hasta
el fondo de mi alma y nada de mi ser se te ocultaba, cuando
yo era formado en lo secreto, cuando era tejido en lo profundo
de la tierra”.
SALMO 138,13-15
ME AMASTE A MI
Me viste a mí cuando nadie me vio Me amaste a mí
Cuando nadie me amó
Y me diste nombre yo soy tu niña
la niña de tus ojos porque me amaste a mí y me diste nombre
yo soy tu niña la niña de tus ojos
porque me amaste a mí me amaste a mi
Te amo más que a mi vida y me diste nombre...
Música Daniel Calveti
“SOY FRUTO DE LA DECISIÓN DE AMOR DE DIOS”
La dignidad como rasgo característico del ser humano
Ahora bien, ¿de qué se deriva esta excelencia propia del
hombre con respecto a las demás criaturas? La respuesta que
nos ofrece la teología es clara: el hombre es la única criatura
hecha a imagen y semejanza de Dios. Como Dios, el hombre
es inteligente, posee una naturaleza espiritual, es libre y capaz
de amar. No sólo, sino que también todo hombre es llamado a
la filiación divina por la gracia, es decir, a participar de la
misma vida divina. Por esto la Gaudium et spes puede afirmar
que el hombre es la única criatura terrestre a la que Dios ha
amado por sí misma y que no puede encontrar su propia
plenitud si no es en la entrega sincera de sí mismo a los
demás.

Pero esta excelencia por la que el hombre se destaca entre las
demás criaturas, aunque se apoya en bases teológicas,
también está al alcance de la razón humana. La inteligencia y
libertad del hombre le distinguen de los demás seres, y lo
elevan a un rango superior. Por esto, la dignidad de la persona
no es fruto de cualidades accidentales, sino de la misma
naturaleza del hombre como animal racional, capaz de pensar
y de amar.
Aunque el concepto de dignidad humana como característica propia
del ser humano se ha desarrollado mucho en el último siglo,
especialmente gracias al Personalismo, no constituye una innovación
en el pensamiento cristiano. Ya en el siglo XIII el gran teólogo
franciscano, san Buenaventura, presentaba la dignidad como rasgo
distintivo de la persona.
ACTIVIDAD
1. Resalta con color las frases que más te llamen la atención
del texto.
2. Construye un pensamiento propio por cada frase resaltada.
3. Construye un pensamiento general acerca del mensaje del
texto relacionando la canción y el Salmo 138.
4. Escribe un texto de promedio 15 líneas completas donde
argumentes la siguiente frase “El milagro de la vida humana es
fruto de la decisión de amor de Dios”.
Los estudiantes realizan y entregan la actividad.

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 35
(9)
1
FECHA: Semana 35
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
Saludo

personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
LECTURA
Hace más de 3.000 años, en una pequeña aldea, un joven se
presentó a su maestro y le dijo: « Vengo porque me siento tan
poca cosa que no tengo fuerzas para hacer nada. ¿Qué puedo
hacer para que me valoren más? Ya ni siquiera sé quién soy
yo ». Sin mirarlo, el maestro le dijo que en esos momentos
tenía un grave problema y le propuso que si le ayudaba,
estaría en breve a su disposición. El joven acepto sin pensarlo.
El maestro se sacó el anillo que llevaba puesto y le dijo al
muchacho: « Ve, toma mi caballo y llégate al mercado. Allí
vende este anillo, pero no aceptes menos de una moneda de
oro ». Después de mucho andar y de ver a muchos
mercaderes que solo le ofrecieron monedas de latón y alguna
que otra baratija, el joven volvió abatido y con la amarga
sensación de haber fracasado.
Al llegar, le dijo al maestro con profundo pesar que no se
podía engañar a nadie con el valor del anillo. El maestro sonrió
satisfecho al oír esta frase, así que le sugirió que para
averiguar el verdadero valor fuera al joyero. Le dijo también
que no lo vendiera, solo que averiguara su valor.
Al cabo de unas horas, llego corriendo el joven con la noticia
de que podían darle 58 monedas de oro por el anillo.
Emocionado le explico al maestro la nueva, y este, después de
escucharle pacientemente, le dijo: « Ahora siéntate y préstame
toda la atención que puedas. La lección que debes aprender
es que tú también eres una joya valiosa y única. Y como tal,
solo puedes ser valorado por un experto que conozca bien de
lo que habla. Y ese experto solo puedes ser TU ». Después de
decir esto, volvió a ponerse el anillo y siguió su camino.
Esta pequeña gran lección del maestro a aquel joven, nos

enseña que somos nosotras/os los que mejor nos conocemos
y los que debemos valorarnos.
1. Colócale un título al texto
2. Realiza un dibujo que interprete el mensaje de la historia.
3. Crea un grafiti con el mensaje de la historia.
“Me creaste para ti y mi corazón está inquieto, hasta que
descanse en ti”
San Agustín de Hipona
“Tú creaste mis entrañas, me plasmaste en el seno de mi
madre: te doy gracias porque fui formado de manera tan
admirable. ¡Qué maravillosas son tus obras! Tú conocías hasta
el fondo de mi alma y nada de mi ser se te ocultaba, cuando
yo era formado en lo secreto, cuando era tejido en lo profundo
de la tierra”.
SALMO 138,13-15
ME AMASTE A MI
Me viste a mí cuando nadie me vio Me amaste a mí
Cuando nadie me amó
Y me diste nombre yo soy tu niña
la niña de tus ojos porque me amaste a mí y me diste nombre
yo soy tu niña la niña de tus ojos
porque me amaste a mí me amaste a mi
Te amo más que a mi vida y me diste nombre...
Música Daniel Calveti
“SOY FRUTO DE LA DECISIÓN DE AMOR DE DIOS”
La dignidad como rasgo característico del ser humano
Ahora bien, ¿de qué se deriva esta excelencia propia del
hombre con respecto a las demás criaturas? La respuesta que

nos ofrece la teología es clara: el hombre es la única criatura
hecha a imagen y semejanza de Dios. Como Dios, el hombre
es inteligente, posee una naturaleza espiritual, es libre y capaz
de amar. No sólo, sino que también todo hombre es llamado a
la filiación divina por la gracia, es decir, a participar de la
misma vida divina. Por esto la Gaudium et spes puede afirmar
que el hombre es la única criatura terrestre a la que Dios ha
amado por sí misma y que no puede encontrar su propia
plenitud si no es en la entrega sincera de sí mismo a los
demás.
Pero esta excelencia por la que el hombre se destaca entre las
demás criaturas, aunque se apoya en bases teológicas,
también está al alcance de la razón humana. La inteligencia y
libertad del hombre le distinguen de los demás seres, y lo
elevan a un rango superior. Por esto, la dignidad de la persona
no es fruto de cualidades accidentales, sino de la misma
naturaleza del hombre como animal racional, capaz de pensar
y de amar.
Aunque el concepto de dignidad humana como característica propia
del ser humano se ha desarrollado mucho en el último siglo,
especialmente gracias al Personalismo, no constituye una innovación
en el pensamiento cristiano. Ya en el siglo XIII el gran teólogo
franciscano, san Buenaventura, presentaba la dignidad como rasgo
distintivo de la persona.

ACTIVIDAD
1. Resalta con color las frases que más te llamen la atención
del texto.
2. Construye un pensamiento propio por cada frase resaltada.
3. Construye un pensamiento general acerca del mensaje del
texto relacionando la canción y el Salmo 138.
4. Escribe un texto de promedio 15 líneas completas donde
argumentes la siguiente frase “El milagro de la vida humana es
fruto de la decisión de amor de Dios”.
NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 36
(10)
1
FECHA: Semana 36

 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
ACTIVIDAD
“Lo mismo ocurre con la fe: si no produce obras, es que está
muerta. Y sería fácil decirle a uno: «Tú tienes fe, pero yo tengo
obras. Muéstrame tu fe sin obras, y yo te mostraré mi fe a
través de las obras. Será necesario demostrarte, que la fe sin
obras no tiene sentido? Ya ves que la fe acompaña las obras,
y por las obras su fe llegó a la madurez” (Carta de Santiago 2,
18)
1. Identifica la Tesis general del texto.
2. Realiza un signo (dibujo, logotipo) que exprese el mensaje
del texto.
CLARIDAD COGNITIVA “LA FE SE DEMUESTRA CON
OBRAS”
“Ustedes ayunan entre peleas y contiendas, y golpean con maldad.
No es con esta clase de ayunos que lograrán que se escuchen sus
voces allá arriba.
¿Cómo debe ser el ayuno que me gusta? ¿Acaso se trata
nada más que de doblar la cabeza como un junco o de
acostarse sobre sacos y ceniza? ¿A eso llamas ayuno y día
agradable a Dios?
¿No saben cuál es el ayuno que me agrada? Romper las

cadenas injustas, desatar las amarras del yugo, dejar libres a
los oprimidos y romper toda clase de yugo” (ISAIAS 58,04)
ACTIVIDAD 1.
• Observa el texto bíblico y completas las frases
• Debajo de cada frase escriba una situación actual (económica, social
o familiar) que la exprese.
JEREMIAS 22, 3.
“Practiquen la justicia y hagan el bien, libren de la mano del
opresor al que fue despojado; no maltraten al forastero ni al
huérfano ni a la viuda; no les hagan violencia, ni derramen
sangre inocente en este lugar. Pobre de aquel que edifica su
casa con abusos, y levanta sus pisos sobre la injusticia! ¡Pobre
de aquel que se aprovecha de su prójimo y lo hace trabajar sin
pagarle su salario! ¿Le faltó acaso a tu padre comida o
bebida? Sin embargo, se preocupaba de la justicia y todo le
salía bien

JEREMIAS 22, 3.
salía bien.
ACTIVIDAD 2.

Dios educa a su pueblo en la justicia a través de los Profetas,
que eran Hombres de Fe que interpretaban la realidad social y
económica del pueblo de Dios, para denunciar la Injusticia.
Entonces:
1. Escribe en cada recuadro, cada una de las peticiones que Dios hace
a su pueblo a través del Profeta Jeremías.
2. Dios hace dos advertencias a su pueblo necio. Identifícalas y
escríbelas en el recuadro.
INDAGAR
Dios continúa llamando Profetas para que denuncien las
injusticias actuales.
Si tienes acceso a Internet puedes busca la biografía de
Monseñor Arnulfo Romero en este link
http://www.scsonsonate.org/2011/03/800x600-normal-0-21-
false-false-false.html.
Escríbela y resalta con color los párrafos donde identifiques
actitudes de profeta.
Piensa en una situación de injusticia social de las muchas que
vemos actualmente y escribe una oración de diez líneas
contándole a Dios lo que está pasando.

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 37
(11)
1
FECHA: Semana 37
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Saludo
ACTIVIDAD
“Lo mismo ocurre con la fe: si no produce obras, es que está
muerta. Y sería fácil decirle a uno: «Tú tienes fe, pero yo tengo
obras. Muéstrame tu fe sin obras, y yo te mostraré mi fe a
través de las obras. Será necesario demostrarte, que la fe sin
obras no tiene sentido? Ya ves que la fe acompaña las obras,
y por las obras su fe llegó a la madurez” (Carta de Santiago 2,
18)
1. Identifica la Tesis general del texto.
2. Realiza un signo (dibujo, logotipo) que exprese el mensaje
del texto.

CLARIDAD COGNITIVA “LA FE SE DEMUESTRA CON
OBRAS”
“Ustedes ayunan entre peleas y contiendas, y golpean con maldad.
No es con esta clase de ayunos que lograrán que se escuchen sus
voces allá arriba.
¿Cómo debe ser el ayuno que me gusta? ¿Acaso se trata
nada más que de doblar la cabeza como un junco o de
acostarse sobre sacos y ceniza? ¿A eso llamas ayuno y día
agradable a Dios?
¿No saben cuál es el ayuno que me agrada? Romper las
cadenas injustas, desatar las amarras del yugo, dejar libres a
los oprimidos y romper toda clase de yugo” (ISAIAS 58,04)
ACTIVIDAD 1.
• Observa el texto bíblico y completas las frases
• Debajo de cada frase escriba una situación actual (económica, social
o familiar) que la exprese.
JEREMIAS 22, 3.
salía bien

JEREMIAS 22, 3.
salía bien.
ACTIVIDAD 2.

Dios educa a su pueblo en la justicia a través de los Profetas,
que eran Hombres de Fe que interpretaban la realidad social y
económica del pueblo de Dios, para denunciar la Injusticia.
Entonces:
1. Escribe en cada recuadro, cada una de las peticiones que Dios hace
a su pueblo a través del Profeta Jeremías.
2. Dios hace dos advertencias a su pueblo necio. Identifícalas y
escríbelas en el recuadro.
INDAGAR
Dios continúa llamando Profetas para que denuncien las
injusticias actuales.
Si tienes acceso a Internet puedes busca la biografía de
Monseñor Arnulfo Romero en este link
http://www.scsonsonate.org/2011/03/800x600-normal-0-21-
false-false-false.html.
Escríbela y resalta con color los párrafos donde identifiques
actitudes de profeta.
Piensa en una situación de injusticia social de las muchas que
vemos actualmente y escribe una oración de diez líneas
contándole a Dios lo que está pasando.

Los estudiantes realizan y entregan la actividad

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 38
(12)
1
FECHA: Semana 38
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
Tome asistencia y presente la agenda de la clase:
 Evaluación de periodo: El docente entrega la prueba a
los estudiantes y explica cada uno de los ítems para
responderlos siguiendo todas las indicaciones e
instrucciones. El objetivo de esta prueba es evaluar
todos los temas principales y el contenido trabajado
durante todo el período.


 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
• Tiempo para la prueba: 45 minutos.
• Los estudiantes escribirán su calificación de
autoevaluación para el periodo siguiendo algunos aspectos
solicitados por el docente (formato adjunto en la evaluación
de periodo). Esta calificación formará parte de la casilla
destinada a la coevaluación como parte de las notas finales
de la asignatura.
• El docente verificará el trabajo de los estudiantes durante
la evaluación de periodo y estará atento a responder
preguntas o dudas.

• Cuando se acabe el tiempo, el docente recopilará todas
las pruebas para realizar la realimentación respectiva a los
estudiantes escribiendo las respuestas correctas en el
tablero, revisando cuál fue el desempeño general en la
prueba, escuchando los comentarios de los estudiantes.
Evaluación
• Evaluación de periodo
• Coevaluación

NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION
OBSERVACIONES
Semana 39
(13)
1
FECHA: Semana 39
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
SEMANA DE REFUERZOS DEL PERIODO

debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
Objetivo: Reforzar los principales temas trabajados durante
el período.
• La semana anterior, el docente informa en clase el nombre
de aquellos estudiantes que no obtuvieron un resultado
exitoso para el periodo. Además, los estudiantes deben
verificar también sus calificaciones en el MASTER (software
de la IE), para obtener todas sus calificaciones para el
periodo y ver la calificación final de la asignatura.
• Aquellos estudiantes que no aprobaron, deberán presentar
durante esta semana en clase, el refuerzo para el periodo,
siguiendo las instrucciones dadas por el docente (consulte
estas instrucciones en el sitio web de la asignatura y
prepare el trabajo de refuerzo de acuerdo con la fecha y la
hora de clase indicada por el profesor):
https://sites.google.com/view/alejandrarubiogaviria/
(Opción “9° Religión”)
(Se puede acceder también desde la página web del colegio
en la opción: “Blog docentes”)
Nota: Las clases de la semana serán dedicadas para la
presentación de los refuerzos.

Aspectos del refuerzo:
• Trabajo de refuerzo o taller sobre todos los temas y
contenidos trabajados durante todo el período.
• Evaluación individual (Sustentación)

• Resultado final: De acuerdo con el proceso de refuerzo
completo del estudiante (trabajo o taller + evaluación
individual), el docente entregará el resultado final al
estudiante con la respectiva calificación final del periodo.
NUMERO
SECUENCIAL DE
CLASES
NUMERO DE
CLASES QUE
DURA LA
SESION

Semana 40
(14)
1
OBSERVACIONES
FECHA: Semana 40
 construcción
del proyecto
de vida
 fortalezas y
debilidades
personales en
la
construcción
del proyecto
de vida
 la vocación y
la elección
toma de
decisiones
SEMANA DE RECUPERACIONES DEL AÑO
Objetivo: Reforzar los principales temas trabajados durante
el año.
• La semana anterior, el docente informa en clase el nombre
de aquellos estudiantes que no obtuvieron un resultado
exitoso para el año. Además, los estudiantes deben verificar
también sus calificaciones en el MASTER (software de la
IE), para obtener todas sus calificaciones para el año y ver
la calificación final de la asignatura.
• Aquellos estudiantes que no aprobaron, deberán presentar
durante esta semana en clase, la recuperación del año,
siguiendo las instrucciones dadas por el docente (consulte
estas instrucciones en el sitio web de la asignatura y
prepare el trabajo de recuperación de acuerdo con la fecha
y la hora de clase indicada por el profesor):
https://sites.google.com/view/alejandrarubiogaviria/
(Opción “9° Religión”)
(Se puede acceder también desde la página web del colegio

en la opción: “Blog docentes”)
Nota: Las clases de la semana serán dedicadas para la
presentación de la recuperación.
Aspectos de la recuperación:
• Trabajo de recuperación o taller sobre todos los temas y
contenidos trabajados durante todo el año.
• Evaluación individual (Sustentación)

• Resultado final: De acuerdo con el proceso de
recuperación completo del estudiante (trabajo o taller +
evaluación individual), el docente entregará el resultado final
al estudiante con la respectiva calificación final del año.

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