Este documento presenta el plan de estudios para el curso de Salud Pública que se impartirá en la Universidad Intercultural de los Pueblos del Estado de Guerrero. El curso consta de 10 sesiones presenciales y se llevará a cabo del 2 de septiembre al 4 de noviembre de 2023. El curso cubrirá temas como el concepto de salud pública, los objetivos y funciones del sistema nacional de salud mexicano, y la diferencia entre el método clínico y epidemiológico. El aprend
REALIZAR LA TAREAS DE PRACTICAS DE APLICACIÓN
8vo Semestre Paralelo : A
Materia: Epidemiología
REVISE EL SILABO PARA LA ELABORACION DE LOS TEMAS. EN CADA TEMA LLEVA SU CITA Y SU BILIOGRAFIA. ADEMAS DE LA PORTADA. LETRA Times New Roman TITULO 14 Y LETRA 12, SUBTITULO 12................. EL TRABAJO ES GRUPAL CON LOS GRUPOS DE EXPOSICION
er parcial y 2do parcial
Práctica de Aplicación Curricular 1
Conceptos y aplicaciones de la epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 2
Ejercicios sobre medidas de frecuencia en epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 3
Ejercicios sobre medidas de asociación e impacto potencial.
Práctica de Aplicación Curricular 4
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 5
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 6
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 7
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 8
Revisar medidas y factores que favorecen la aparición de enfermedades.
Práctica de Aplicación Curricular 9
Revisar las pruebas diagnósticas y relacionarlos con el estudio epidemiológico
Práctica de Aplicación Curricular 10
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 11
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 12
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 13
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 14
Realizar una situación de vigilancia epidemiológica de una enfermedad.
er parcial y 2do parcial
Práctica de Aplicación Curricular 1
Conceptos y aplicaciones de la epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 2
Ejercicios sobre medidas de frecuencia en epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 3
Ejercicios sobre medidas de asociación e impacto potencial.
Práctica de Aplicación Curricular 4
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 5
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 6
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 7
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 8
Revisar medidas y factores que favorecen la aparición de enfermedades.
Práctica de Aplicación Curricular 9
Revisar las pruebas diagnósticas y relacionarlos con el estudio epidemiológico
Práctica de Aplicación Curricular 10
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 11
Analizar artículos científicos y evalué la situación epistemológica
REALIZAR LA TAREAS DE PRACTICAS DE APLICACIÓN
8vo Semestre Paralelo : A
Materia: Epidemiología
REVISE EL SILABO PARA LA ELABORACION DE LOS TEMAS. EN CADA TEMA LLEVA SU CITA Y SU BILIOGRAFIA. ADEMAS DE LA PORTADA. LETRA Times New Roman TITULO 14 Y LETRA 12, SUBTITULO 12................. EL TRABAJO ES GRUPAL CON LOS GRUPOS DE EXPOSICION
er parcial y 2do parcial
Práctica de Aplicación Curricular 1
Conceptos y aplicaciones de la epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 2
Ejercicios sobre medidas de frecuencia en epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 3
Ejercicios sobre medidas de asociación e impacto potencial.
Práctica de Aplicación Curricular 4
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 5
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 6
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 7
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 8
Revisar medidas y factores que favorecen la aparición de enfermedades.
Práctica de Aplicación Curricular 9
Revisar las pruebas diagnósticas y relacionarlos con el estudio epidemiológico
Práctica de Aplicación Curricular 10
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 11
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 12
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 13
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 14
Realizar una situación de vigilancia epidemiológica de una enfermedad.
er parcial y 2do parcial
Práctica de Aplicación Curricular 1
Conceptos y aplicaciones de la epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 2
Ejercicios sobre medidas de frecuencia en epidemiología.
Práctica de Aplicación Curricular 3
Ejercicios sobre medidas de asociación e impacto potencial.
Práctica de Aplicación Curricular 4
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 5
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 6
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 7
Realizar un estudio de campo aplicando diseños de investigación
Práctica de Aplicación Curricular 8
Revisar medidas y factores que favorecen la aparición de enfermedades.
Práctica de Aplicación Curricular 9
Revisar las pruebas diagnósticas y relacionarlos con el estudio epidemiológico
Práctica de Aplicación Curricular 10
Analizar artículos científicos y evalué la situación epidemiológica
Práctica de Aplicación Curricular 11
Analizar artículos científicos y evalué la situación epistemológica
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
DIFERENCIAS ENTRE POSESIÓN DEMONÍACA Y ENFERMEDAD PSIQUIÁTRICA.pdfsantoevangeliodehoyp
Libro del Padre César Augusto Calderón Caicedo sacerdote Exorcista colombiano. Donde explica y comparte sus experiencias como especialista en posesiones y demologia.
Presentació de Isaac Sánchez Figueras, Yolanda Gómez Otero, Mª Carmen Domingo González, Jessica Carles Sanz i Mireia Macho Segura, infermers i infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
Presentació de Elena Cossin i Maria Rodriguez, infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
1. Domicilio: Avenida Principal S/N, Comunidad Amatillo, municipio de Acapulco de Juárez, Guerrero. Interior de la Escuela Primaria Agustín Melgar.
Domicilio conocido, Carretera Vereda de Amatillo- Agua Caliente.
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE LOS PUEBLOS
DEL ESTADO DE GUERRERO (UNIPEG)
INSTITUCION PUBLICA COMUNITARIA DE EDUCACION SUPERIOR (NO INCORPORADA)
UNIDAD: 1.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:
Especifica: Determinar el fenómeno salud – enfermedad en la población y la organización del sistema nacional de salud conociendo su objetivo,
funciones y campos de acción.
Genérica: Conocer los Objetivos, Funciones y Campos de Acción de la Salud Pública, así como la Diferenciación entre el Método Clínico y
Epidemiológico.
PERIODO DE
REALIZACIÓN:
02 DE SEPTIEMBRE A 04 DE NOVIEMBRE DE 2023
NÚMERO DE
SESIONES:
10 (mas las horas en línea)
INSTITUCIÓN:
UNIVERSIDAD INTERCULTURAL DE LOS
PUEBLOS DEL ESTADO DE GUERRERO
CCT: ---------- ASIGNATURA
OPT /OBL.
SALUD PUBLICA
NOMBRE DEL
DOCENTE: ROSALINDA JAIMES PEDROZA LICENCIATURA: ENFERMERIA
COMUNITARIA
SEMESTRE:
1 CICLO
ESCOLAR:
“SEPTIEMBRE
2023-ENERO
2024”
MODALIDAD: SEMIESCOLARIZADA
ES PACIO
ACADÉMICO:
AULA PRESENCIAL Y
AULA VIRTUAL
GRUPO:
101 N° DE
SESIONES:
27
HRS TEORICAS PRESENCIAL:
19 EN LINEA:
13
FECHA DE
ELABORACIÓN
02/SEP/2023
APRENDIZAJES ESPERADOS Conocer los Objetivos, Funciones y Campos de Acción de la Salud Pública, así como la Diferenciación entre el Método Clínico y
Epidemiológico.
2. Domicilio: Avenida Principal S/N, Comunidad Amatillo, municipio de Acapulco de Juárez, Guerrero. Interior de la Escuela Primaria Agustín Melgar.
Domicilio conocido, Carretera Vereda de Amatillo- Agua Caliente.
PROPOSITO UNIDAD DE APRENDIZAJE CONTENIDO
Conocer el concepto de
Salud Pública, Objetivos
Funciones y Campos
de
Acción
Describir el Método
Clínico
y Epidemiológico
Conocer e Interactuar
con la Asociación Causal
y No
Causa
Distinguir la
organización,
objetivos y estrategias
del Sistema Nacional de
salud así como sus
niveles
de atención para la
Salud.
Diferenciar los
componentes
estratégicos de la
atención
primaria.
Identificar la historia
natural de la
enfermedad para
Identificar los factores
que en ella
Interactúan.
1. SALUD PUBLICA
2. Sistema nacional de salud
3. Vigilancia epidemiológica
4. Historia natural de la enfermedad
1.1 Concepto De Salud Pública.
1.2 Objetivos y Funciones.
1.3 Campos de acción.
1.4 Relación con otras ciencias.
1.5 Epidemiología
1.5.2. Método clínico y método epidemiológico
1.6 Multicausalidad
1.6.2 Asociación causal y
no causal
1.6.3 Teoría de la multicausalidad
2.1 Organización y Objetivos
2.2 Estrategias
2.3 Niveles de Atención para la Salud.
2.4 Atención primaria
Antecedentes históricos
Componentes estratégicos
De la atención primaria
Reformas en pro de la
Atención Primaria
3.1 Generalidades, Concepto y Funciones
3.2 Objetivo y Aplicaciones
3.3 Etapas Básicas de la Vigilancia Epidemiológica
3.4 Análisis de información, Interpretación de la
Información, Difusión de información
3.5 Sistema Nacional de Vigilancia Epidemiológica
(SINAVE)
3.6 Generalidades, NOM-017-SSA2-2012, para la
vigilancia epidemiológica.
Estudio de Caso, Estudio de Brote, Red Nacional de
Laboratorios.
3.7Subsistemas especiales de vigilancia
epidemiológica y en situaciones
emergentes
4. Proceso Salud Enfermedad.
4.1 Concepto de Salud y enfermedad de
la OMS
4.2 Historia Natural de la Enfermedad.
4.3 Niveles de Prevención
3. Domicilio: Avenida Principal S/N, Comunidad Amatillo, municipio de Acapulco de Juárez, Guerrero. Interior de la Escuela Primaria Agustín Melgar.
Domicilio conocido, Carretera Vereda de Amatillo- Agua Caliente.
SESIONES
PRESENCIALES
TIEMPO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA RECURSOS EDUCATIVOS
INSTRUMENTOS PARA LA
OBTENCIÓN DE EVIDENCIAS
(EVALUACIÓN)
1 1 lectura del tema carteles rubrica
2 1 lluvias de ideas proyector lista de cotejo
3 1 exposion grupal pintarrón portafolio de evidencia
4 1 mapa conceptual antología guía de observación
5 1 debate computadora mapa conceptiual
4. Domicilio: Avenida Principal S/N, Comunidad Amatillo, municipio de Acapulco de Juárez, Guerrero. Interior de la Escuela Primaria Agustín Melgar.
Domicilio conocido, Carretera Vereda de Amatillo- Agua Caliente.
UNIDAD: 2.
COMPETENCIAS QUE SE
FAVORECEN:
Conocer y emplear las principales técnicas de Método epidemiológico así como sus Variable de Tiempo, Lugar y Persona.
Diferenciar los diseños epidemiológicos y su implementación en la salud pública.
Enumerar los factores que determinan la situación epidemiológica en la población y las principales técnicas epidemiológicas y
estadísticas para su cuantificación correlacionando los indicadores del nivel de vida y nivel de salud.
PERIODO DE
REALIZACIÓN: 11 DE NOVIEMBRE DE 2023 A 20 DE ENERO DE 2024
NÚMERO DE
SESIONES:
9 (mas las horas en línea)
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJE TEMA CONTENIDO
Explique y Categorice
los Tipos de
Investigación
Epidemiológica
5. Investigación epidemiológica.
6. Enfermedades transmitibles
7. Enfermedades no trasmitibles
8. Bioestadística y demografía.
5.1 Epidemiología descriptiva
5.2 Epidemiología analítica.
5.2 1 Estudios de prevalencia.
5.2.2 Casos y controles
5.2.3 Cohorte.
5.2.4 Ensayo clínico controlado
6.1 Enfermedad Transmisible.
6.1.2 Conceptos y terminología
6.2 Elementos
de la cadena de Transmisión.
6.2.1 Mecanismo de Transmisión
6.3 Factores de Riesgo para la transmisión de
las enfermedades.
6.4 Medidas de control.
6.5 Panorama Epidemiológico de las
Enfermedades Transmisibles: Dengue, TB
P, SIDA/HIV, IRAS, EDAS, Rabia.
6.5.1 Conceptos de endemia, epidemia,
pandemia
7.1 Enfermedad No Transmisible.
7.1.1 Conceptos y terminología
7.2 Factores de Riesgo para las Enfermedades No
5. Domicilio: Avenida Principal S/N, Comunidad Amatillo, municipio de Acapulco de Juárez, Guerrero. Interior de la Escuela Primaria Agustín Melgar.
Domicilio conocido, Carretera Vereda de Amatillo- Agua Caliente.
COMPONETES DE EVALUACION
EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN
FORMATIVA EJEMPLOS: Cuadros comparativos, identificando los elementos y características como semejanzas, diferencias. Investigación bibliográfica y en
internet.
COEVALUACIÓN METODOLOGÍA
AUTOEVALUACIÓN EJEMPLO: Aplicar el método inductivo y deductivo principalmente.
MODALIDAD
EJEMPLO: Trabajo colaborativo, individual, y en equipo
Transmisibles.
7.3 Medidas de control.
7.4Panorama Epidemiológico de las
Enfermedades No transmisibles: CaCu, Ca
Mama,HTA, DM.
8.1 Concepto y Generalidades.
8.2 Contexto histórico y campo de
acción
8.3 Estructura de la población e
indicadores demográficos
8.4 Método estadístico.
8.5 Recolección, elaboración, análisis y
presentación de datos
SESIONES
PRESENCIALES
TIEMPO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA RECURSOS EDUCATIVOS
INSTRUMENTOS PARA LA
OBTENCIÓN DE EVIDENCIAS
(EVALUACIÓN)
1 1 lectura del tema carteles rubrica
2 1 lluvias de ideas proyector lista de cotejo
3 1 exposion grupal pintarrón portafolio de evidencia
4 1 mapa conceptual antología guía de observación
5 1 debate computadora mapa conceptiual
6. Domicilio: Avenida Principal S/N, Comunidad Amatillo, municipio de Acapulco de Juárez, Guerrero. Interior de la Escuela Primaria Agustín Melgar.
Domicilio conocido, Carretera Vereda de Amatillo- Agua Caliente.
OBSERVACIONES: _______________________________________________________________________________________________________
ELABORÓ: DOCENTE Vo Bo: DIRECTOR DE LA LICENCIATURA REVISÓ: DIRECTOR ACADÉMICO
L.E ROSALINDA JAIMES PEDROZA L.E. JUAN DANIEL CELESTINO CHAVEZ MTRA. NUBIA BARRAGAN SALMERON
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
1. VEGA, FRANCO et al. (2013). “Bases esenciales de salud pública.”
2. . Prensa Medica Mexicana 22ª Edición ALVAREZ, R.(2012).
3. “Salud Publica Y Medicina Preventiva”. Ed. Manual Moderno 4ª. Edición.
HERNANDEZ,MAURICIO “Salud Publica y Teoría y Práctica ”. P. 29 –59 México 1ª Ed. Manual Moderno 2013.
4. NORMA OFICIAL MEXICANA NOM - 017- SSA2-1994, PARA LA VIGILANCIA EPIDEMIOLÓGICA.
http://www.salud.gob.mx/unidades/cdi/nom/017ssa24.html