El documento describe los logros, dificultades y retos de una práctica docente. Un gran logro fue cuando los estudiantes crearon mapas mentales individuales sobre problemas ambientales en su comunidad. La estrategia cooperativa fue difícil porque los estudiantes no trabajaron en equipo y se quejaron unos de otros. Un reto exitoso fue cuando los estudiantes firmaron compromisos de conducta positiva en el salón de clases.

1. BALANCE DE LA PRACTICA DOCENTE.
DESCRIBIR A DETALLE LOS ASPECTOS RELATIVOS A:
o LOGROS:
Un gran logro que tuve fue cuando utilice la estrategia
llamada “Estrategias Individuales” ya que consistía en que de
manera individual realizaran un mapa mental del tema: “Los
problemas ambientales en mi comunidad”. Fue un gran logro
ya que los alumnos lo hicieron a su manera con las
indicaciones que se les dio y al momento de explicarlo fue
entendible para sus compañeros ya que saben como hablar y
decir las cosas ante sus compañeros, hubo un gran logro para
los alumnos y al mismo tiempo aprendiendo a ser autónomos.

2. o DIFICULTADES:
En las estrategias que realice la que más trabajo me costó fue
la de “Estrategias Cooperativas” ya que en ella los alumnos
tenían que trabajar en equipo o en binas.
El trabajo que se pidió era hacer superficies con las unidades
de medida que se les pedía las que eran de metro cuadrado,
decímetro cuadrado y centímetro cuadrado. Estas se tenían
que trazar en periódico, posteriormente se recortaban todas
las cantidades que se les indico.
Al parecer los alumnos no lograban ponerse de acuerdo al
momento de realizar la actividad ya que surgió la
inconformidad de los equipos de que no todos los niños
aportaban o ayudaban en el trabajo y eso les generaba
disgustos y malos tratos, ya que no recibían el apoyo de todos
los integrantes y el trabajo no podía salir o terminar rápido
por la indisciplina de algunos niños y al momento de
exponerlo se notaba quien trabajo y quien definitivamente no
realizo la actividad.

3. o RETOS:
Lo que me agrado hacer y llevar a cabo en esta jornada fue la
estrategia llamada “Expectativas de Conducta y Compromiso”
La que refería a que los alumnos hicieran un compromiso,
antes de ello se les presentan las reglas de comportamiento
para que las siga y las conozca posteriormente se les hará
entrega de un papel en donde los alumnos escriben a que se
comprometen a comportarse de manera positiva en el salón
de clases.
Escribieron en el papelito a que se comprometían al actuar en
el salón de clases y tenían que escribir su nombre completo y
poner su firma, ya que poner su firma los comprometía por así
decirlo a cumplir lo que estaban escribiendo al igual que el
docente se tiene que comprometer a algo y deben cumplir el
acuerdo ambos. El compromiso se tiene que evaluar de
acuerdo al comportamiento y respuesta de los alumnos.