Este documento presenta una evaluación sumativa de Lenguaje y Comunicación para el 3er año básico. Contiene 4 secciones que evalúan diferentes habilidades lingüísticas y de comprensión lectora a través de preguntas sobre textos como poemas, instrucciones de cocina y una imagen. El estudiante debe demostrar su comprensión de pronombres, concordancia y formas no personales del verbo, así como su capacidad de resumir y crear cuentos con un inicio, desarrollo y desenlace.

1. Escuela Genaro Ríos Campos
3 año básico A
Profesora: Valesca Varela Aburto.
EVALUACION SUMATIVA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
NOMBRE:.....................................................................................................................................................
CURSO:.............................................................. FECHA:...................................................................
I. Lee el siguiente texto y responde encerrando en un círculo la alternativa correcta:
(2 pts. c/u)
O.A: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento y desarrollar su imaginación.
- Poemas
I. Extraen información explicita e implícita.
1. El texto anterior corresponde a:
a) Una noticia.
b) Un informativo.
c) Un poema.
d) Un cuento.
2. ¿De qué habla principalmente el poema?:
a) De la primavera que ha llegado.
b) De los juegos tradicionales de Chile.
c) De los juegos tradicionales del mundo.
d) De los niños felices.
3. ¿Cómo podemos saber qué tipo de texto es?
a) Porque tiene palabras bonitas.
b) porque habla de los juegos.
c) Porque tiene versos y estrofas.
d) Porque el título es corto.
O: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.
In: Explican versos del poema. Dibujan imágenes a partir de la comprensión de un poema. (Lenguaje figurado – cadena léxica)
4. La oración “pinta colores de primavera” quiere decir que:
a) El campo está lleno de flores.
b) En el campo se acabó el invierno.
c) El viento trae aromas de flores.
d) Han pintado flores en el campo.
Puntaje ideal pts.
Puntaje obtenido
NOTA
Juegos de mi país.
Llegaron las fiestas patrias
y el viento que sopla afuera
pinta en los valles y campos
colores de primavera.
Los niños corren felices
despeinando pastizales,
van atrapando ilusiones
con juegos tradicionales.
Las bolitas, la rayuela,
el trompo y el volantín
engalanan en mi Chile
cual flores en un jardín.

2. 5. Según el lenguaje figurado del poema. ¿Con que se comparan los juegos tradicionales?
a) Con los niños corriendo.
b) Con las flores del jardín.
c) Con los colores de la primavera.
d) Todas las anteriores.
6. ¿Cuál o cuáles cadenas léxicas se presentan en el texto:
a) Elementos de la naturaleza.
b) Estaciones del año.
c) Juegos tradicionales.
d) A y C son correctas.
7. Dibuja la estación del año que se anuncia en el poema. (1pto.)
II. Lee el siguiente texto y responde: (2pts. c/u)
O: Comprender la función de los pronombres en los textos orales y escritos, yusarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en
sus producciones.
In: Reemplazan en textos algunos sustantivos por pronombres personales para evitar la repetición.
Un problema familiar
En mi familia somos cinco hermanos, nuestro papá y nuestra mamá. El domingo es el día en que
todos ordenamos y limpiamos la casa, pero ayer se hizo tan tarde que nadie hizo el almuerzo.
Entonces mi mamá se acordó de que existe un negocio que lleva comida a domicilio. Ella pidió que
nos trajeran a casa un sándwich para cada uno y una bebida familiar.
Hacer el pedido fue complicado. Al principio, todos querían algo distinto. Sin embargo, al final
papá y mamá pidieron lo mismo, un chacarero para cada uno. Mis tres hermanas querían algo
igual, entonces encargaron lomito con palta; en cambio José y yo pedimos completos y así todos
quedamos contentos y nadie tuvo que cocinar.
8. En la oración “papá y mamá pidieron lo mismo”, que pronombre utilizarías:
a) ÉL.
b) Ella.
c) Nosotros.
d) Ellos.
9. “Mis tres hermanas querían algo igual”, que palabra es la que reemplazarías por un
pronombre:
a) Hermanos.
b) Tres.
c) Querían.
d) Ni una de las anteriores.

3. O: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Visualizar lo que describe el texto. Recapitular.
In: Describen lo que visualizan a partir de una lectura:
10. En la oración “nadie tuvo que cocinar” representa:
a) Un final triste.
b) La solución a un problema.
c) Un final sin solución.
d) Un final feliz.
11. La familia estaba compuesta por:
a) Dos personas.
b) Cinco personas.
c) Siete personas.
d) Tres personas.
Describe (características) como es la familia de la que habla el texto: (2pts.)
O: Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchadoso leídos.
In: Escriben respetando la ortografía literal en palabrasde uso frecuente. (Formas no personalesdel verbo, concordanciasustantivo y
adjetivos.)
12. ¡Que alegres y simpáticos son estos niños!, ¿Qué números señalan los adjetivos
calificativos:
a) 3 y 4.
b) 1 y 2.
c) Solo 1.
d) Todos los números.
13. ¿Qué palabras escribirías para completar la oración y exista concordancia?
La mesa estaba llena de __________ tortas y __________ pasteles.
a) Deliciosa -- exquisito.
b) Deliciosas –- exquisito.
c) Deliciosa – exquisitos.
d) Deliciosas -- exquisitos.
14. Las palabras subrayadas indican:
a) Donde está el sustantivo.
b) Quien es el sustantivo.
c) Como es el sustantivo.
d) Que hace el sustantivo.
15. Escribe dos oraciones en donde haya concordancia, utilizando sustantivos y adjetivos
(2ptos.)
a) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
La niñabonitaestabasentadaa
la sombrade un árbol frondoso de
hojasverdes yamarillas.

4. 16. En la oración la forma no personal del verbo que escribirías para completar la oración es.
Pase toda la tarde __________
a) Estudiar
b)Estudiado
c) Estudiando
d)Estudie
17. Las formas no personales del verbo son:
a) Indirecto, gerundio y participio.
b) Indefinido, girando y participio.
c) Pasado, presente y futuro.
d) Infinitivo, gerundio y participio.
18. Escribe una oración utilizando cada una de las formas no personales del verbo. (3pts.)
a) _____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
c) _____________________________________________________________
O: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora. Visualizar lo que describe el texto. Recapitular.
In: Describen lo que visualizan a partir de una lectura:
III. Lee el siguiente texto y responde:
Pollo a la Filipo
Para 6 personas
Tiempo de preparación: 1 hora con 45 minutos
Preparación: Adobar el pollo con el ajo, la sal y la pimienta por unos minutos, luego colocarlo al
fuego con la salsa inglesa. Cuando el pollo esté cocido, retirarlo de la salsa y en otro recipiente
tener listo el aceite y calentar para freír el pollo.
Luego de freírlo póngalo nuevamente en la salsa y sírvalo bien caliente.
I. Extraen información explicita e implícita.
a) ¿Cuál es el tiempo de cocción de la receta? (2)
_______________________________________________________________
b) ¿Para cuantas porciones alcanza? (2)
_______________________________________________________________
c) Escribe 4 ingredientes usados en la receta: (4)
______________________________, _______________________________ ,
______________________________ y ______________________________ .
d) ¿Cuál es el nombre de la recta? (2)
_______________________________________________________________
f) Dibuja el platillo terminado: (1)

5. IV. Observa la imagen y las diferentes acciones. Crea un cuento, recuerda el título
y utilizar las palabras claves, para el inicio, desarrollo y desenlacé:
O.A: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.). Una secuencia lógica. Inicio, desarrollo,
desenlace. Conectores adecuados.
In: Escriben algunas narraciones en las cuales se desarrolla la historia por medio de varias acciones. Escriben narraciones que tienen un desenlace.