Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han facilitado la educación especial. Se mencionan varios instrumentos tecnológicos que han mejorado el acceso a la educación para estudiantes con discapacidades físicas, auditivas y visuales, así como para aquellos con trastornos generalizados del desarrollo. Estas herramientas incluyen teclados adaptados, punteros especiales, programas de subtitulado y conversión de voz a texto, lectores de pantalla, y sistemas de comunicación
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
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1. 10.1 ARTICULO 1
TICS PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Alicia Lozano
Publicado el 06/02/2020 11:02
Las TIC en las aulas han ido instalándose gradualmente hasta incorporarse por
completo en el currículo de todos los alumnos/as. Los docentes en este sentido han tenido
que actualizar sus competencias y formarse de igual modo con el avance de este mismo
fenómeno.
Además, en las aulas nos encontramos con alumnos/as con NEE (Necesidades
Educativas Especiales) que necesitan de recursos tecnológicos para poder
desempeñarse mejor en clase, en este sentido, tales instrumentos han facilitado un proceso
enseña- aprendizaje mucho más flexible y dinámico.
A continuación, resalto algunos instrumentos tecnológicos que han hecho realidad el
acceso a una enseñanza más libre y asequible:
- Alumnos/as con discapacidad física: El alumnado con discapacidad física suele tener
diferentes problemas motrices que les impiden acceder muchas veces a las fuentes de
información usados en el aula, así las tecnologías usadas con el alumnado con
discapacidad física suele ir encaminada a facilitar la accesibilidad a estas fuentes,
estas herramienta son ( teclados adaptados del tipo IntelliEye, que es un teclado alternativo
programable que permite a los usuarios con discapacidades físicas, visuales o cognitivas
acceder fácilmente a introducir números, navegar en pantalla etc.
También existen punteros especiales, interruptores, carcasas, lincornios que permiten
y facilitan la interacción con el ordenador.
- Alumnos/as con discapacidad Auditiva: Las herramientas tecnológicas que se pueden
utilizar son el uso del internet, chats, correo electrónico utilizando el subtitulado o
programas de conversión de voz en texto como pueden ser (Sistem avel, Globus 3,
programa exler, etc.)
- Alumnos/as con discapacidad visual: Las herramientas tecnológicas que se pueden
utilizar son bastones electrónicos, instrumentos de dibujo, escáneres, bolígrafos de
escaneo de notas. Además, existen una serie de softwares específicos para acceder a los
contenidos que se visualizan en la pantalla como (lectores de pantalla, instrumentos
electrónicos de lectura en braile, programa EVO, ETC.)
- Alumnos con trastornos generalizados del Desarrollo: encontramos una gran
diversidad de medios y recursos TIC que permiten mejorar el trabajo y la inclusión de este
alumnado, como pueden ser programas para trabajar las emociones como el Mind
Reading, sistemas aumentativos y alternativos de comunicación, programa de
Estructuración ambiental por ordenador, proyecto Azahar, etc.
Como podemos observar las tecnologías facilitan mucho el proceso de enseñanza-
aprendizaje de nuestros alumnos/as ya que son altamente motivadoras y
permiten obtener resultados positivos en el alumnado, más aún cuando se encuentran
en etapas tan importantes como preescolar, o educación infantil ¿y tú apuestas por las
nuevas tecnologías en el aula?
Fuente:
https://redsocial.rededuca.net/tics-educacion-especial
