Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su uso en la educación especial. Explica las ventajas de las TIC como el control ambiental, la integración social y la autonomía de los estudiantes. También describe posibles desventajas como la ansiedad y la falta de privacidad. Luego detalla cómo las herramientas TIC pueden usarse para apoyar a estudiantes con discapacidades físicas, auditivas, visuales y trastornos del desarrollo. Concluye que las TIC facilitan

1. TICS EN EDUCACIÓN
ESPECIAL
M A R I A D E L C A R M E N G Ó N Z A L E Z V A L V E R D E

2. ¿Qué son las TICs?
Son Tecnologías de la Información y la Comunicación, agrupan
los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la
transmisión de las informaciones, principalmente de informática,
Internet y telecomunicaciones

3. Ventajas de la utilización de las TICs en Educación Especial
Poseer cierto control ambiental
Alcanzar la Integración Social
Democratización del uso del ordenador
Favorecen la autonomía de los sujetos
Favorecen la comunicación sincrónica y asincrónica de los sujetos con el resto de las personas
Proporcionan momentos de ocio y ahorran tiempo
Disminución del sentido de fracaso académico y persona

4. Desventajas de la utilización de las TICs en Educación
Especial
 Ansiedad
 Informaciones no fiables
 Aprendizajes incompletos y superficiales
 Diálogos muy rígidos. Dependencia de los demás
 Distracciones. Pérdida de tiempo. Dispersión
 Aislamiento
 Falta de privacidad
 Con el crecimiento de Internet ha surgido un nuevo tipo de pobreza que separa los
países en desarrollo de la información a los que no lo están “Brecha digital”

5. Impacto en la educación
Importancia de la “escuela paralela”
Nuevas competencias tecnológicas (brecha digital)
Uso de las TIC en educación (formación de profesorado)
Necesidad de formación continua
Nuevos entornos de aprendizaje virtual (EVA)
Instrumentos para la gestión administrativa y tutorial
Instrumento para la evaluación

6. Instrumentos tecnológicos
En las aulas nos encontramos con alumnos/as con NEE (Necesidades Educativas
Especiales) que necesitan de recursos tecnológicos para poder desempeñarse mejor
en clase, en este sentido, tales instrumentos han facilitado un proceso enseña-
aprendizaje mucho más flexible y dinámico.

7. Con discapacidad física
El alumnado con discapacidad física suele tener diferentes problemas motrices que les impiden acceder muchas veces a las
fuentes de información usados en el aula, así las tecnologías usadas con el alumnado con discapacidad física suele ir
encaminada a facilitar la accesibilidad a estas fuentes, estas herramientas son (teclados adaptados del tipo Intellijeys, que es un
teclado alternativo programable que permite a los usuarios con discapacidades físicas, visuales o cognitivas, acceder fácilmente
a introducir números, navegar en pantalla etc.
También existen punteros especiales, interruptores, carcasas, lincornios que permiten y facilitan la interacción con el
ordenador.

8. Con discapacidad auditiva
Las herramientas tecnológicas que se pueden utilizar son el uso del internet, chats,
correo electrónico utilizando el subtitulado o programas de conversión de voz en texto
como pueden ser (Sistem avel, Globus 3, programa exler, etc.)

9. Con discapacidad visual
Las herramientas tecnológicas que se pueden utilizar son bastones electrónicos,
instrumentos de dibujo, escáneres, bolígrafos de escaneo de notas. Además existen una
serie de sofwares específicos para acceder a los contenidos que se visualizan en la
pantalla como (lectores de pantalla, instrumentos electrónicos de lectura en braile,
programa EVO, etc.)

10. Con trastornos generalizados del Desarrollo
Encontramos una gran diversidad de medios y recursos TICs que permiten mejorar el
trabajo y la inclusión de este alumnado, como pueden ser programas para trabajar las
emociones como el Mind Reading, sistemas aumentativos y alternativos de
comunicación, programa de Estructuración ambiental por ordenador, proyecto Azahar,
etc.

11. Conclusiones
Podemos observar que las tecnologías facilitan mucho el proceso de enseñanza-
aprendizaje ya que son altamente motivadoras y permiten la adaptación al alumnado
para disminuir las dificultades que puede encontrar en el aula y en casa. Esto no
quiere decir que se deba abusar de la tecnología, pues se tiene que compaginar su uso
con otro tipo de actividades que fomenten el desarrollo personal del alumnado,
aprovechando así los beneficios de las TICs, sin pasar a un uso descontrolado e
incorrecto de las mismas.

12. Referencias
Heredero,S. E., y Carralero,O. A. (2014 julio-diciembre). Experiencias y recursos con las
tics para la atención al
alumnado con necesidades educativas. Acta Scientiarum. Education. Recuperado de
https://www.redalyc.org/pdf/3033/303331286011.pdf
García, T. E. (2007). Los discursos sobre las nuevas tecnologías en contextos educativos:
¿Qué hay de nuevo en
las nuevas tecnologías? Revista Iberoamericana de Educación.(41),p.3
Hernández, R. S. (2008). El modelo constructivista con las nuevas tecnologías: aplicado
en el proceso de. RUSC.
Universities and Knowledge Society Journa. 5(2), 26-35.
https://www.redalyc.org/pdf/780/78011201008.pdf
Riveros V, V. S., y Mendoza, M. I. (2005, 20 de julio). Bases teóricas para el uso de las
TIC en Educación.
Encuentro Educacional. Recuperado de
http://ticapure2008.webcindario.com/TIC_VE3.pd