Las TIC son una herramienta de gran alcance que pueden minimizar el impacto de la discapacidad o necesidades educativas especiales, facilitando así la integración social.
Proyecto de Incorporación de las T.I.C al Aula PreescolarGeneMar
Ésta es una propuesta, realizada por estudiantes de Educación Inicial, para incorporar las Tecnologías de Información y Comunicación al aula de preescolar, intentando salir un poco de la monotonía y ofrecer innovación a los niños en su proceso de enseñanza aprendizaje.
El presente trabajo expresa una reflexión, sobre la especialidad en competencias docentes, también mis reflexiones en torno a mi actividad como profesor.
Esten material fue elaborado por UPE La Victoria, Estado Aragua Venezuela. Como material de apoyo en talleres para la Universidad Bolivariana de Venezuela.
Proyecto de Incorporación de las T.I.C al Aula PreescolarGeneMar
Ésta es una propuesta, realizada por estudiantes de Educación Inicial, para incorporar las Tecnologías de Información y Comunicación al aula de preescolar, intentando salir un poco de la monotonía y ofrecer innovación a los niños en su proceso de enseñanza aprendizaje.
El presente trabajo expresa una reflexión, sobre la especialidad en competencias docentes, también mis reflexiones en torno a mi actividad como profesor.
Esten material fue elaborado por UPE La Victoria, Estado Aragua Venezuela. Como material de apoyo en talleres para la Universidad Bolivariana de Venezuela.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SIGNIFICATIVAS PARA IMPLEM...escponton
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SIGNIFICATIVAS PARA IMPLEMENTAR LAS TIC EN EL PROCESO DE EXTRACCIÓN, HILADO Y TINTURADO DEL FIQUE de la Institución Educativa San Isidro Labrador Sede Escuela Nueva Pontón Valledupar Cesar, en el Marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE, Región 2.
Estrategias didácticas aplicadas a un grupo de Tercero de preescolar para favorecer el aprendizaje de la lectura y la escritura durante la etapa pre-operatoria. Investigación realizada por la Licenciada en Educación Preescolar Abril Sarmiento para obtener el grado de Maestra en Educación en la ciudad de Mérida, Yucatán, México.
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad.
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SIGNIFICATIVAS PARA IMPLEM...escponton
PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS SIGNIFICATIVAS PARA IMPLEMENTAR LAS TIC EN EL PROCESO DE EXTRACCIÓN, HILADO Y TINTURADO DEL FIQUE de la Institución Educativa San Isidro Labrador Sede Escuela Nueva Pontón Valledupar Cesar, en el Marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012, CPE, Región 2.
Estrategias didácticas aplicadas a un grupo de Tercero de preescolar para favorecer el aprendizaje de la lectura y la escritura durante la etapa pre-operatoria. Investigación realizada por la Licenciada en Educación Preescolar Abril Sarmiento para obtener el grado de Maestra en Educación en la ciudad de Mérida, Yucatán, México.
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad.
El desarrollo de la sociedad del conocimiento y el imperio de la Globalización han impuesto nuevos desafíos a la Educación, principal impulsora de los procesos de desarrollo económico y social de los Estados. La escuela del siglo XXI, por tanto, ha asumido el reto de incorporar a sus dinámicas los instrumentos que en la actualidad propulsan las transformaciones de todas las dimensiones de la sociedad: las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC).
La mayoría de los expertos aseguran que las TIC han llegado para ofrecerles a los actores de la Educación nuevas oportunidades para el aprendizaje (Hernández, 2014), pues permiten una mayor distribución e intercambio de informaciones y contenidos; incrementa la cobertura educativa, muchas veces con la calidad y la flexibilidad que amerita la vida contemporánea; crea plataformas para la formación a lo largo de la vida; implica la superación profesional del docente y un cambio del rol del estudiante dentro del escenario escolar; además de que supone una renovación de las estrategias metodológicas para impartir clases.
A esta realidad han respondido también las instituciones universitarias, las cuales han modificado sus rutinas para crear alternativas de acceso al conocimiento de modo que se corresponda a las necesidades de los estudiantes y profesores, así como para establecer una competitividad con otros centros similares, sobre todo valiéndose de la llamada Educación virtual o e-learning.
Las nuevas tendencias de la Educación que buscan mayor participación del alumnado en el proceso educativo, así como un aprendizaje significativo y colaborativo, hacen que las TIC se conviertan en medios didácticos imprescindibles, de ahí que la UNESCO (2016) avizora que emergerán nuevos entornos pedagógicos. Ello supone crear servicios de educación a distancia y disponer de tecnologías que no solo reduzcan los límites del tiempo y el espacio, sino que también establezcan sistemas de enseñanza con calidad, favoreciendo un mayor acceso a la escolaridad y la democratización del aprendizaje (Quesada, 2014).
En ese sentido, Martínez y Gallego (2016) afirman que esta modalidad educativa ya está modificando el rol tanto del alumno como del maestro dentro de las Universidades. Por un lado, el estudiante se convierte en un aprendiz más activo, que no solo escucha los contenidos que se transmiten por el profesor, sino que además resulta capaz de identificar nuevas fuentes de información de acuerdo a sus necesidades, las evalúa y así construye un nuevo conocimiento; la formación en investigación resulta entonces un proceso espontáneo y autónomo en el futuro profesional.
Por la parte del docente, se requiere una visión más flexible del aprendizaje y los medios para alcanzar eficazmente ese proceso en el alumnado; en este caso la plataforma e-learning “posibilita la vinculación a una comunidad virtual mediante el intercambio de preguntas, dudas, respuestas, documentos, entre alumnado y profesorado.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
1. FACULTAD HUMANIDADES
EDUCACIÓN INICIAL
LAS TICS EN LA EDUCACIÓN ESPECIAL
Materia:
Tics Aplicada a la Educación
Autor:
Araujo Satalaya, Luz Liliana
Docente
Dr. Emiliano Mendoza
2021
2. INTRODUCCIÓN
Respecto a las aplicaciones informáticas vinculadas a la temática de la Atención
Temprana de niños discapacitados visuales y ciegos, éstas deben considerarse como
herramientas de apoyo a la tarea realizada por los docentes, nunca como sistemas
alternativos y excluyentes de las prácticas y recursos pedagógicos tradicionales.
Además en las aulas nos encontramos con alumnos/as con NEE (Necesidades
Educativas Especiales) que necesitan de recursos tecnológicos para poder
desempeñarse mejor en clase, en este sentido, tales instrumentos han facilitado
un proceso enseña- aprendizaje mucho más flexible y dinámico.
3. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) SON
HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PARA COMUNICARSE, APOYAR EL APRENDIZAJE,
TRABAJAR, ESTUDIAR O CREAR CONTENIDOS VARIADOS.
Desde el mundo educativo,
las TIC se han convertido
en un medio más para el
proceso de enseñanza-
aprendizaje, tanto en
aulas ordinarias como
especiales o en la
educación online.
Gracias a los grandes avances de la
tecnología, la educación especial
dispone de herramientas que se
adaptan a las necesidades de
diferentes alumnos, contando con
medios para agrandar la letra, permitir
utilizar una tablet a una persona con
discapacidad visual, etc.
4. El uso de la tecnología en la educación especial
ha ido en aumento, siendo cada vez más
utilizado para facilitar al alumnado el
aprendizaje, ya no solo mediante herramientas
para el profesorado, sino también con recursos
que ayudan a los estudiantes a comprender,
entender o expresarse mejor.
LAS TIC APORTAN VARIOS BENEFICIOS, ENTRE LOS QUE DESTACAN:
Una mayor evaluación activa y
continua.
El fomento del autoaprendizaje y la
autonomía.
Eliminación de barreras
5. La disponibilidad de apps
pensadas para discapacidades
concretas.
La motivación por su uso.
El gran número de programas y apps
disponibles para crear contenido
educativo y adaptado.
6. LA IMPORTANCIADE LA TECNOLOGÍAEN EL ÁMBITODE LA
EDUCACIÓNESPECIAL
Las tecnologías, que tan presentes están en nuestra sociedad, son un instrumento muy útil en el desarrollo personal de los
individuos con algún tipo de discapacidad o necesidad, puesto que facilitan el aprendizaje disminuyendo las barreras que pueden
encontrar, fomentando así su autonomía.
7. La tecnología facilita el proceso de
enseñanza-aprendizaje y permite la
adaptación al alumnado para disminuir
las dificultades que puede encontrar
en el aula y en casa. Esto no quiere
decir que se deba abusar de la
tecnología, pues se tiene que
compaginar su uso con otro tipo de
actividades que fomenten el desarrollo
personal del alumnado, aprovechando
así los beneficios de las TICS, sin
pasar a un uso descontrolado e
incorrecto de las mismas.
8. ¿Qué aportan las TIC en la educación especial?
Las TIC son una
herramienta de gran
alcance que pueden
minimizar el impacto de la
discapacidad o
necesidades educativas
especiales, facilitando así
la integración social
9. La influencia de las TIC en todas las personas con discapacidad.
Las personas con discapacidad
que usan casa una de las TIC
pueden enfrentarse a
diferentes dificultades. La
accesibilidad y las ayudas
técnicas se presentan como
vías más adecuadas para poder
saltar y resolver hasta llegar a
la superación de estos
problemas.
10. REPRESENTACIÓN GRAFICA EN LAS ÁREAS DONDE LAS
TICS TRABAJAN.
80
90
95 95
85
70
75
80
85
90
95
100
COMUNICATIVO COGNITIVO SOCIAL AUTONOMIA COMPETENCIAS
BASICAS
Chart Title
11. CONCLUSIONES.
*Para que pueda Haber un verdadero impacto
de las TIC en los diferentes modos de
enseñanza y aprendizaje se hace necesario una
visión integradora de las políticas educativas.
*Por tan tanto es importante la Incorporación
de las TIC al currículo de la carrera docente,
como contenido, eje transversal y uso de las
TIC.
*Se debe seguir impulsando la creación de
nuevos materiales y contenidos dirigidos a la
educación con TIC en el aula, en especial para
los alumnos que presentan necesidades
educativas especiales ya que ayudan de manera
favorable para mejorar las habilidades
cognitivas, su normalización e integración.