2. CLASIFICACIÓN DE ÁCIDOS Y BASES
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El documento proporciona una tabla para clasificar sustancias cotidianas como ácidos o bases según su pH, e instrucciones para identificar el pH y clasificar las sustancias. También incluye preguntas sobre la importancia de conocer el pH y la definición de ácidos y bases.
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3. ESCALA DE pH
El documento habla sobre la escala de pH y cómo identificar el nivel de acidez o basicidad de sustancias comunes usando esta escala. Explica que la escala de pH mide el nivel de acidez o basicidad de una sustancia, con valores menores a 7 indicando acidez y mayores a 7 indicando basicidad. Además, pide identificar el pH de varias sustancias cotidianas como sangre, refrescos, limpiadores y alimentos para clasificarlos como ácidos o bases.
4. CLASIFICACIÓN DE ÁCIDOS Y BASES
El documento habla sobre la clasificación de ácidos y bases utilizando la escala de pH. Explica que la escala de pH mide el nivel de acidez o basicidad de sustancias y va de 0 a 14, donde valores menores a 7 son ácidos y mayores a 7 son bases. Además, pide clasificar varias sustancias de uso cotidiano como ácidos o bases y proveer su pH de acuerdo a la escala dada.
Power acido , base
Este documento presenta información sobre ácidos y bases para estudiantes. Explica que un ácido puede donar protones y una base puede aceptar protones. Detalla ejemplos comunes de ácidos como el limón y bases como el bicarbonato de sodio. También cubre la escala pH y cómo indicadores de pH como el repollo morado pueden usarse para determinar si una sustancia es ácida o básica.
Power acido , base
Este documento presenta información sobre ácidos y bases para estudiantes. Explica que un ácido puede donar protones y una base puede aceptar protones. Describe algunos ácidos y bases comunes como el limón, vinagre y bicarbonato de sodio. También cubre el pH y cómo medir el carácter ácido o básico de sustancias usando un indicador de pH casero hecho de repollo morado.
Power acido , base
Este documento presenta información sobre ácidos y bases. Explica que un ácido puede donar protones y una base puede aceptar protones. Detalla algunos ácidos y bases comunes como el limón, vinagre y bicarbonato. También cubre la escala pH y cómo medir el pH de sustancias usando indicadores de pH como el repollo morado.
Acido o base
Los ácidos se distinguen de las bases por sus propiedades como el sabor y el color. Los ácidos como el ácido clorhídrico y los jugos de limón y pepino tienen un sabor ácido y tornan rojo el indicador universal, mientras que las bases como el hidróxido de sodio tienen un sabor amargo y vuelven azul el indicador. El objetivo de determinar las propiedades características de los ácidos y bases se logró a través de esta práctica de laboratorio.
23. PASOS PARA EL AUTOCONTROL EMOCIONAL
This document provides steps for emotional self-control. It instructs the reader to carefully read the steps, copy them into their notebook, and put them into practice. While no specific steps are listed, the overall message is about gaining awareness of one's emotions and learning to regulate emotional responses.
PLAN 22 OCT 21
El plan de clase se centra en la enseñanza de los ecosistemas terrestres y acuáticos. Las actividades incluyen revisar una redacción anterior sobre ecosistemas, hacer preguntas sobre ecosistemas terrestres, explicar y discutir ecosistemas acuáticos, realizar una actividad del libro y elaborar productos como una redacción sobre clasificación de ecosistemas acuáticos y completar una actividad del libro.
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Power acido , base
Este documento presenta información sobre ácidos y bases para estudiantes. Explica que un ácido puede donar protones y una base puede aceptar protones. Detalla ejemplos comunes de ácidos como el limón y bases como el bicarbonato de sodio. También cubre la escala pH y cómo indicadores de pH como el repollo morado pueden usarse para determinar si una sustancia es ácida o básica.
Power acido , base
Este documento presenta información sobre ácidos y bases para estudiantes. Explica que un ácido puede donar protones y una base puede aceptar protones. Describe algunos ácidos y bases comunes como el limón, vinagre y bicarbonato de sodio. También cubre el pH y cómo medir el carácter ácido o básico de sustancias usando un indicador de pH casero hecho de repollo morado.
Power acido , base
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Acido o base
Los ácidos se distinguen de las bases por sus propiedades como el sabor y el color. Los ácidos como el ácido clorhídrico y los jugos de limón y pepino tienen un sabor ácido y tornan rojo el indicador universal, mientras que las bases como el hidróxido de sodio tienen un sabor amargo y vuelven azul el indicador. El objetivo de determinar las propiedades características de los ácidos y bases se logró a través de esta práctica de laboratorio.
23. PASOS PARA EL AUTOCONTROL EMOCIONAL
This document provides steps for emotional self-control. It instructs the reader to carefully read the steps, copy them into their notebook, and put them into practice. While no specific steps are listed, the overall message is about gaining awareness of one's emotions and learning to regulate emotional responses.
PLAN 22 OCT 21
El plan de clase se centra en la enseñanza de los ecosistemas terrestres y acuáticos. Las actividades incluyen revisar una redacción anterior sobre ecosistemas, hacer preguntas sobre ecosistemas terrestres, explicar y discutir ecosistemas acuáticos, realizar una actividad del libro y elaborar productos como una redacción sobre clasificación de ecosistemas acuáticos y completar una actividad del libro.
PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar actividades realizadas anteriormente con guía de la maestra, explicar cómo hacer una redacción sobre la clasificación de ecosistemas, recibir acompañamiento para completar las actividades, y elaborar productos como participaciones sobre organismos y ecosistemas además de una redacción sobre la clasificación de ecosistemas.
PLAN 19 OCT 21
El plan de clase en casa para el martes 19 de octubre incluye revisar ejercicios y páginas realizadas anteriormente con guía de la maestra, explicar nuevas páginas e indicar cómo hacer ejercicios y actividades con apoyo de la maestra, y elaborar productos como participaciones, actividades en libros o libretas, y ejercicios del blog, enviando evidencias al final.
PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar actividades de las páginas 45-47 del libro, analizar dichas actividades, explicar cómo realizar un escrito, aclarar dudas, e indicar la tarea. Los productos son participaciones orales sobre las páginas 46-51 y un escrito sobre las características de la molécula de H2O, con la tarea de leer y analizar las páginas 52-53.
PLAN 20 OCT 21
El plan de clase en casa para el miércoles 20 de octubre incluye: 1) explicar y realizar actividades guiadas por la maestra de las páginas 46 y 47 del libro; 2) explicar, cuestionar y analizar las páginas 49-51 guiados por la maestra; 3) aclarar dudas para elaborar los productos guiados por la maestra; y 4) elaborar los productos que incluyen una actividad de la página 46 y un apunte con opiniones de las páginas 46 y 47.
PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar actividades prácticas anteriores, explicar cómo hacer un reporte y actividades adicionales con la guía de la maestra, elaborar productos como participaciones, reportes y actividades, y enviar evidencias.
PLAN 20 OCT 21
El plan de clase del miércoles 20 de octubre incluye revisar actividades de las páginas 37 y 39 realizadas anteriormente, explicar y cuestionar cómo hacer actividades prácticas de las páginas 38 y 39 con la guía de la maestra, y elaborar productos como participaciones sobre un esquema comparativo e hicieron actividades prácticas de las páginas asignadas.
PLAN 19 OCT 21
El plan de clase del 19 de octubre incluye revisar ejercicios y actividades de la clase anterior, explicar y hacer un esquema comparativo sobre interacciones mecánicas, eléctricas y térmicas, realizar actividades con acompañamiento de la maestra, y elaborar productos como participaciones y el esquema comparativo para enviar evidencias.
PLAN 18 OCT 21
El plan de clase del lunes 18 de octubre incluye revisar el reporte de la clase anterior, explicar cómo hacer ejercicios y actividades del libro guiados por la maestra, aclarar dudas, y elaborar productos como un resumen, ejercicios y actividades para enviar evidencias.
PLAN 22 OCT 21
El plan de clase del viernes 22 de octubre incluye: 1) revisar la caída libre de objetos realizada en la clase anterior, 2) explicar la investigación sobre caída libre y plano inclinado, 3) hacer un dictado sobre las explicaciones de Aristóteles y Galileo sobre la caída libre. Los productos a elaborar son: participaciones sobre la caída de objetos, apuntes de investigación sobre caída libre y plano inclinado, y un dictado sobre Aristóteles y Galileo.
PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar un apunte sobre el sonido, explicar conceptos sobre caída libre, vacío y gravedad con énfasis en las ideas de Aristóteles y Galileo, aclarar dudas, y elaborar productos sobre el sonido y la caída de objetos resaltando las teorías de Aristóteles y Galileo.
PLAN 20 OCT 21
El plan de clase del miércoles 20 de octubre incluye revisar ejercicios realizados la clase anterior sobre dictado, conclusión, orquesta sinfónica y práctica, explicar cómo realizar un escrito sobre el sonido, aclarar dudas, y elaborar productos que consisten en participaciones sobre el dictado y conclusión anteriores y en hacer un apunte describiendo el sonido, su propagación y características.
PLAN 18 OCT 21
El plan de clase del lunes 18 de octubre incluye revisar un resumen y actividad de la clase anterior, aprender sobre el sonido y sus características a través de un dictado, entender cómo funciona una orquesta sinfónica, y completar ejercicios prácticos sobre el sonido guiados por la maestra. Los estudiantes deben elaborar productos como participaciones en un blog y completar tareas en su libreta para enviar evidencias de su aprendizaje.
PLAN 22 OCT 21
El plan de clase del viernes 22 de octubre incluye: 1) revisar un escrito sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y una actividad de la clase anterior con correcciones si es necesario, 2) explicar y analizar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) y gráficas de velocidad-tiempo con la maestra, y 3) elaborar productos como participaciones sobre el MRU y un resumen del MRUA y gráficas v-t cuando hay aceleración luego de aclarar d
PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar en grupo las páginas 73-75 del libro de texto y corregir la actividad de las páginas 72 y 73 realizada anteriormente. La maestra explicará cómo completar la actividad de la página 76 y cómo realizar el escrito de la clase. Los estudiantes elaborarán los productos solicitados y enviarán la evidencia.
PLAN 19 OCT 21
El documento presenta el plan de clase para el martes 19 de octubre de 2021. Se revisarán páginas del libro de texto de 68 a 73, incluyendo un ejercicio y actividad. Luego, los estudiantes aprenderán cómo hacer un resumen de las páginas 73 a 75 con guía de la maestra. También se explicará una actividad en las páginas 72 y 73. Los estudiantes elaborarán productos como participaciones sobre las páginas leídas y un resumen e identificación de datos importantes de otro texto, además de
PLAN 18 OCT 21
El plan de clase incluye revisar actividades previas sobre movimiento rectilíneo, explicar cómo realizar un resumen de varias páginas del libro, indicar una actividad y ejercicio, y aclarar dudas. Los productos a elaborar son participaciones sobre movimiento rectilíneo, un resumen con subrayados de varias páginas, proponer y representar un ejercicio similar a los de la lección, y completar una actividad práctica.
23. PASOS PARA EL AUTOCONTROL EMOCIONAL
This document provides steps for emotional self-control. It instructs the reader to carefully read the steps, copy them into their notebook, and put them into practice. While no specific steps are listed, the overall message is about gaining awareness of one's emotions and learning to regulate emotional responses.
PLAN 13 OCT 21
El plan de clase incluye revisar una actividad en línea anterior, analizar y explicar cómo hacer un ejercicio y una actividad en línea nuevos, aclarar dudas, y completar tres productos: participar en un diario de emociones, hacer un ejercicio sobre el autocontrol emocional, y completar una entrevista en línea a los padres sobre la cuarentena. Los estudiantes deben enviar la evidencia de su trabajo.
PLAN 15 OCT 21
El plan de clase incluye: 1) revisar la actividad anterior sobre la teoría endosimbiótica guiados por la maestra, 2) explicar el ejercicio 10 guiados por la maestra, 3) indicar cómo realizar la actividad de la página 13 del libro guiados por la maestra, 4) indicar cómo hacer la tarea guiados por la maestra. Los productos a elaborar son: 1) participaciones sobre la teoría endosimbiótica, 2) hacer el ejercicio 10 en una hoja aparte, 3) hacer la actividad de
PLAN 14 OCT 21
El plan de clase incluye revisar un anexo y ejercicio de la clase anterior, indicar cómo realizar la actividad y tarea del día guiados por la maestra, y elaborar dos productos. Los productos son realizar participaciones sobre el anexo y ejercicio asignado y completar una actividad en la libreta sobre la teoría endosímbiótica celular y simbiosis, con la tarea de leer y analizar páginas del libro de texto.
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