2. Clasificación de Kennedy.ppt
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Este documento presenta el sistema de clasificación de Applegate para prótesis parciales removibles. Define cuatro clases principales según la ubicación del área desdentada y establece ocho reglas para la clasificación, incluyendo considerar terceros molares y no contar áreas adicionales desdentadas como modificaciones numeradas. El sistema permite visualizar y diferenciar entre prótesis dentosoportadas y dentomucosoportadas de manera universalmente aceptable.
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Seminario nº 13
La Clasificación de Kennedy establece una clasificación topográfica de los arcos parcialmente desdentados en 5 clases. Nos permite describir rápidamente el tipo de desdentamiento y orientarnos sobre el diseño de la prótesis parcial removible. Más tarde, Applegate sugirió reglas para mejorar la clasificación, como considerar los terceros molares solo si serán utilizados como pilares, y que el espacio desdentado más posterior determine la clasificación principal.
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Clasificacion de arcadas parcialmente edéntulas (clasificación de Kennedy)
El documento describe la clasificación de arcadas parcialmente edéntulas propuesta por Kennedy. La clasificación de Kennedy divide las arcadas en cuatro clases dependiendo de la ubicación del área edéntula. La Clase I tiene áreas edéntulas bilaterales posteriores, la Clase II tiene un área edéntula unilateral posterior, la Clase III tiene un área edéntula unilateral con dientes delante o detrás, y la Clase IV tiene un área edéntula bilateral que atraviesa la línea media. El método de Kennedy es probablemente el más a
Clasificación de kennedy
El documento describe la clasificación de Kennedy para áreas desdentadas. Existen cuatro clases principales dependiendo de la ubicación y extensión del área desdentada, así como reglas de Applegate para determinar la clasificación correcta.
Clasificación de kennedy
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Clasificación de kennedy y applegate
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REPARACIÓN DE PROTESIS, PROTESIS INMEDIATA, PROTESIS SOBRE IMPLANTES
Este documento describe los diferentes componentes y tipos de prótesis dentales removibles, incluyendo apoyos, retenedores, conectores mayores y las aleaciones metálicas utilizadas. Explica la clasificación de Kennedy para áreas desdentadas y los pasos para la fabricación de prótesis removibles, como el bloqueo de alivios y sonas retentivas.
INTRODUCCIÓN A LA PRÓTESIS
La prótesis dental parcial fija (PPF) restaura los dientes dañados mediante restauraciones de metal, cerámica u otros materiales que no pueden ser retiradas por el paciente. La PPF devuelve la anatomía, función y estética mediante consideración de factores como la retención, soporte y estabilidad. La clasificación de Kennedy determina el tipo de PPF según la ubicación y extensión de los espacios desdentados.
Qué establece la clasificación de kennedy
Este documento presenta la clasificación de Kennedy para arcos parcialmente desdentados. La clasificación de Kennedy, propuesta en 1923, divide los arcos en cuatro clases principales según la ubicación de las áreas edéntulas. Posteriormente se añadieron las clases V y VI. La clasificación de Kennedy es ampliamente aceptada debido a que permite una descripción simple de los diferentes tipos de desdentación parcial.
Clasificación de kennedy
El documento presenta la Clasificación de Kennedy para dentaduras parciales removibles. La clasificación divide las áreas edéntulas en cuatro clases principales y ofrece variaciones de Applegate para considerar situaciones adicionales. El propósito de la clasificación es facilitar el diseño de prótesis parciales aplicando principios básicos a cada caso y considerando tanto aspectos mecánicos como biológicos de los tejidos orales.
Protesis parcial removible diap
El documento habla sobre las prótesis parciales removibles, que reemplazan uno o más dientes ausentes obteniendo soporte de los tejidos subyacentes y dientes remanentes. Explica la importancia del equilibrio de fuerzas sobre los tejidos de soporte y las resistencias dentales y mucosas. También clasifica los arcos parcialmente edéntulos y describe los componentes clave de las prótesis parciales como el conector mayor, conectores menores, base protésica, apoyos oclusales y retenedores.
EL CÁNCER, ¿QUÉ ES?, TIPOS, ESTADÍSTICAS, CONCLUSIONES
El cáncer es una enfermedad caracterizada por el crecimiento descontrolado de células anormales en el cuerpo. Puede afectar a cualquier parte del organismo y su tratamiento varía según el tipo y la etapa de la enfermedad. Los factores de riesgo incluyen la genética, el estilo de vida y la exposición a ciertos agentes carcinógenos. Aunque el cáncer sigue siendo una de las principales causas de morbilidad y mortalidad en el mundo, los avances en la detección temprana y el tratamiento han mejorado las tasas de supervivencia. La investigación continúa en busca de nuevas terapias y métodos de prevención. La concienciación sobre el cáncer es fundamental para promover estilos de vida saludables y fomentar la detección precoz.
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...
Terapia cinematográfica (6) Películas para entender los trastornos del neurod...JavierGonzalezdeDios
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden un grupo heterogéneo de trastornos crónicos que se manifiestan en períodos tempranos de la niñez y que, en conjunto, comparten una alteración en la adquisición de habilidades cognitivas, motoras, del lenguaje y/o sociales que impactan significativamente en el funcionamiento personal, social y académico. Tienen su origen en la primera infancia o durante el proceso de desarrollo y comprende a heterogéneos procesos englobados bajo esta etiqueta.
El Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales en su quinta edición (DSM-V) incluye dentro los trastornos del neurodesarrollo los siguientes siete grupos: Discapacidad intelectual, Trastornos de la comunicación, Trastorno del espectro del autismo (TEA), Trastorno de atención con hiperactividad (TDAH), Trastornos específico del aprendizaje, Trastornos motores y Trastornos de tics. Es importante tener en cuenta que en una misma persona puede manifestarse más de un trastorno del neurodesarrollo. Y, dentro de todos los trastornos del neurodesarrollo, el autismo adquiere una especial importancia, por lo que será considerado en el próximo capítulo de la serie “Terapia cinematográfica” de forma particular.
Y esta gran diversidad también la ha reflejado en la gran pantalla y en las historias “de cine” que el séptimo arte nos ha regalado. Y hoy proponemos un recordatorio de la amplia variedad y complejidad de los trastornos del neurodesarrollo en la infancia a través de 7 películas argumentales. Estas películas son, por orden cronológico de estreno:
- El milagro de Ana Sullivan (The Miracle Worker, Arthur Penn, 1962) 6, para valorar el milagro de la palabra, el milagro del lenguaje y de los sentidos.
- Forrest Gump (Robert Zemeckis, 1994) 7, para comprender el valor de la lucha por encontrar cuál es la meta de cada uno, una mezcla de destino y sueños propios.
- Estrellas en la Tierra (Taare Zameen Par, Aamir Khan, 2007) 8, para confirmar que cada niño y niña es especial, incluso con sus potenciales deficiencias psíquicas, físicas y/o sensoriales.
- El primero de la clase (Front of the Class, Peter Werner, 2008) 9, para demostrar el valor de la superación y como, a pesar de nuestras dificultades, somos merecedores de oportunidades.
- Cromosoma 5 (María Ripoll, 2013) 10, para entender la soledad del corredor de fondo ante los trastornos del neurodesarrollo.
- Gabrielle (Louise Archambault, 2013) 11, para intentar normalizar las relaciones afectivas y amorosas entre dos personas con enfermedades mentales y discapacidad.
- Línea de meta (Paola García Costas, 2014) 12, para interiorizar que la carrera de la vida es especialmente difícil para algunos.
Siete películas argumentales que el séptimo arte nos presenta con protagonistas afectos con diferentes trastornos del neurodesarrollo durante su infancia, adolescencia y juventud y que nos ayudan a comprender que cada persona es especial, diversa y con capacidades diferenciales que hay que respetar y potenciar.
Impacto de los azúcares en el cuerpo humano
En estas diapositivas, podremos ver como los azúcares libres son los que tienen un impacto negativo en nuestra salud, también veremos su composición.
Medicina tradicional Ñomndaa en la Costa Chica de Guerrero
La medicina tradicional
Ñn´anncue Ñomndaa es el saber-conocimiento de mayor trascendencia en la vida de
quienes integran las comunidades amuzgas, vinculadas por cómo la
población se relaciona con el mundo donde vive .Es un elemento integrador de conductas,
saberes y prácticas sociales, simbólicas y
psicológicas en la que se puede apreciar su interrelación para resolver y afrontar los
problemas emocionales, espirituales y de
salud (equilibrio del cuerpo, la mente y el
espíritu).
Desde esta perspectiva de salud/enfermedad
SABEDORAS y SABEDORES
atienden diferentes enfermedades (malestares que están dentro y
fuera del cuerpo), entre ellas: el espanto, el empacho, el antojo o motolin, y el
coraje. La incidencia en la curación de acuerdo a los Ñonmdaa
depende de algunos elementos centrales: A la experiencia del Sabedor y al carácter
territorial.
ASFIXIA Y MANIOBRA DE HEIMLICH - UNIVERSIDAD
En esta presentación encontrarán información detallada sobre cómo realizar correctamente la maniobra de Heimlich y también información sobre lo que es la asfixia.
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Hazte socio de la Sociedad Española de Cardiología
La Sociedad Española de Cardiología (SEC) es una organización científica sin ánimo de lucro con la misión de reducir el impacto adverso de las enfermedades cardiovasculares y promover una mejor salud cardiovascular en la ciudadanía.
Pòster "Escara necrótica de aparición súbita en un lactante. Caso clínico".
Pòster "Escara necrótica de aparición súbita en un lactante. Caso clínico".Badalona Serveis Assistencials
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- 2. REQUISITOS DE UN MÉTODO ACEPTABLE DE CLASIFICACIÓN 1. Debe permitir la visualización del arco parcialmente desdentado que se está considerando. 2. Debe permitir la inmediata diferenciación entre prótesis parciales removibles dentosoportadas y dentomucosoportadas. 3. Debe ser universalmente aceptable.
- 3. Áreas desdentadas bilaterales, localizadas posteriormente a los dientes naturales remanentes. CLASE I:
- 4. CLASE II: Área desdentada unilateral, localizada posteriormente a los dientes naturales remanentes.
- 5. CLASE III: Área desdentada unilateral con dientes naturales remanentes, anteriores y posteriores a ella.
- 6. CLASE IV: Área desdentada única, pero bilateral (por cruzar la línea media), ubicada anteriormente a los dientes naturales remanentes.
- 7. REGLA 1: la clasificación debe efectuarse después y no antes de cualquier extracción dentaria que pudiera alterar la clasificación original. REGLA 2: si falta un tercer molar y no va a ser reemplazado, no se lo considera para la clasificación. REGLAS DE APPLEGATE
- 8. REGLAS DE APPLEGATE REGLA 3: si un tercer molar está presente y será usado como pilar, debe ser considerado en la clasificación. REGLA 4: si un segundo molar está ausente y no será reemplazado, no debe ser considerado en la clasificación.
- 9. REGLAS DE APPLEGATE REGLA 5: la zona o zonas desdentadas más posteriores siempre son la base determinante de la clasificación. REGLA 6: las zonas desdentadas que no sean las determinantes de la clasificación son denominadas Modificaciones y son designadas por su número.
- 10. REGLAS DE APPLEGATE REGLA 7: la extensión de la modificación no se considera, sino tan solo la cantidad de zonas desdentadas adicionales. REGLA 8: no pueden existir zonas modificadoras en los arcos de clase IV.
- 11. CLASE I
- 12. CLASE IV
- 13. CLASE III
- 14. CLASE II
- 15. CLASE II. MODIFICACIÓN 2
- 16. CLASE II
- 17. CLASE III. MODIFICACIÓN 1
- 18. CLASE III
- 19. CLASE I. MODIFICACIÓN 2
- 20. CLASE III. MODIFICACIÓN 1
- 21. CLASE II. MODIFICACIÓN 2
- 22. CLASE I. MODIFICACIÓN 1
- 23. CLASE II. MODIFICACIÓN 1