Este documento es una evaluación bimestral de una alumna o alumno de primaria. Presenta las calificaciones obtenidas en diferentes asignaturas como español, matemáticas, exploración de la naturaleza, formación cívica y ética, y educación artística. Además, incluye ejercicios y preguntas de comprensión lectora sobre dos textos, uno sobre el león y otro sobre una fábula.

1. Evaluación Bimestral
Septiembre-Octubre
Escuela Primaria
“Benito Juárez”
Nombre del Alumno(a)_________________________________________________________
Grado: _______ Grupo: ________
http://tuescuelita.org/
ASIGNATURA REACTIVOS ACIERTOS EVALUACIÓN
ESPAÑOL 20
MATEMÁTICAS 20
EXPLORACIÓN
DE LA NATURALEZA
15
FORMACION
CIVICA Y ETICA
10
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
5
EDUCACIÓN
FÍSICA
5

2. ESPAÑOL
INSTRUCCIONES: Lee detenidamente el siguiente texto y responde las
preguntas.
De todos los seres vivientes que conocemos “El León”, es uno de
los que más nos atrae. Aquí le proporcionamos lo que sabemos
de este felino, al cual muchos llaman el “Rey de la Selva”.
A los machos les caracteriza la poderosa melena que viste su
cuello y parte del cuerpo, algunos expertos coinciden en que
cubre dos funciones. Una aparentar un tamaño mayor del real
ante sus rivales y otra, proteger de alguna manera los ataques a
su garganta.
El sonido que emite se lo conocemos como rugido y es tan
potente que puede ser oído a 5 kilómetros de distancia. Sus principales enemigos son
los búfalos y las hienas.
El león es el único felino que vive y caza en grupo, Las hembras, generalmente, son
las que se encargan de cazar y una vez han conseguido hacerse con la presa, los
machos se acercan a tomarse su parte, su alimentación es carnívora.
El león tiene una probabilidad de vida aproximada de 15 años en su habitad natural
y 25 en cautiverio.
INSTRUCCIONES: Lee con atención las preguntas y subraya la respuesta
correcta.
 Indicador: comprensión lectora (1-4)
1.- ¿Cuál es el mejor título que le puedes poner a este texto?
A) El león “rey de la selva”.
B) El león salvaje.
C) La alimentaciónde los leones.
D) Los leones y sus enemigos.
2.- ¿Cómo se le llama al sonido que emiten los leones?
A) Mugido.
B) Aullido.
C) Rugido.
D) Maullido.

3. 3.- ¿Quién caza para la manada?
A) El búfalo.
B) La leona.
C) La hiena.
D) El león.
4.- ¿Cuál es la probabilidad aproximada de vida de un león que vive en su
habitad natural?
A) 10 años.
B) 15 años.
C) 20 años.
D) 25 años.
 Indicador: Identificalas características generalesde lostextosexpositivos.
5.- ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura?
A) Una fábula.
B) Una historieta.
C) Un texto expositivo.
D) Una noticia.
6.- Es una característica que se puede observar en el texto:
A) Nos divierte.
B) Nos proporcionainformación.
C) Está escrito en rima.
D) Nos da instrucciones.
 Indicador: Localizainformación específica en fuentesconsultadas.
7.- Si queremos investigar acerca de los leones ¿Qué libro necesitamos?
A) B) C) D)

4.  Indicador: Adaptael lenguaje oralpara serescrito.
8.- Escribe lo que conoces a cerca de los leones.
 Indicador: Consultadiccionarios pararesolverdudas.
9.- ¿Qué libro puedes consultar para conocer el significado de las palabras
que no comprendes?
A) B) C) D)
INSTRUCCIONES: Lee detenidamente el siguiente texto y responde las
preguntas.
El león y el ratón
Un león aprisionó a un ratón pues con su ruido molestaba su siesta. El ratón
imploró el perdón aceptando su imprudencia. Inesperadamente, el león le
otorgó el perdón. Poco después, cazando, el león tropezó con una red oculta
en la maleza; por más que quiso salir quedó prisionero.
Rugía desesperadamente dándose por muerto cuando el ratón llegó y
comenzó a roer la red. Tanto royó que ésta se rompió y pudo liberar al león.
Conviene al poderoso ser piadoso con el débil; tal vez pueda necesitar de él
algún día.
Samaniego, Félix María
(Adaptación)
 Indicador: Identificael tipo detexto.
10.- ¿A qué tipo de texto corresponde la lectura?
A) Una fábula.
B) Una historieta.
C) Un texto expositivo.
D) Una noticia.

5.  Indicador: Interpretael contenidode unafábula.
11.- ¿Qué lección aprendió el león?
A) Que debió comerse al ratón.
B) Qué el ratón era más fuerte que el.
C) Que todos necesitamos ayuda hasta de los débiles.
D) No burlarse de los demás.
 Indicador: Identificala secuenciade acciones.
INSTRUCCIONES: Ordena del 1 al 3 las acciones que ocurren en la fábula.
12.- El ratón ayudó a escapar al león.
13.- El león le perdonó la vida al ratón.
14.- El león quedó atrapado en una red.
15.- ¿En qué parte de la fábula aparece la moraleja?
A) Al inicio.
B) En medio.
C) Al final.
D) En el resumen.
 Indicador: Identificalospersonajesprincipales en unafábula.
16.- ¿Quiénes son los principales personajes en las fábulas?
A) Animales.
B) Vegetales.
C) Hombres.
D) Mujeres.
 Indicador: Comprende lafunción de la moraleja.
17.- ¿Sobre qué hace reflexionar la moraleja en las fábulas?
A) Las virtudes y defectos humanos.
B) La enseñanza escolar.
C) La nobleza y la sabiduría.
D) La vida animal.

6.  Indicador: Selecciona palabras o frasesadjetivas paraelaborardescripciones.
18.- ¿Qué palabras son adecuadas para describir a un león?
A) Melenudo, feroz, fuerte.
B) Pequeño, débil, asustadizo.
C) Gordo, lento, miedoso.
D) Flaco, flojo, pequeño.
 Indicador: Corrige reiteraciones innecesariasy faltade concordanciaen textos.
INSTRUCCIONES: completa las siguientes frases, utilizando las palabras de los
recuadros de la derecha.
19.- Las _____________ son grandes cazadoras. leones leonas
20.- El _________________ ruge muy fuerte. león leones
MATEMÁTICAS
 Indicador: Númerosde dos y tres cifras.
1.- Colorea el precio del juguete que cuesta menos.
$ 135 $ 387 $ 45 $290
INSTRUCCIONES: Escribe en las tarjetas los números de mayor a menor
2.- 245, 121, 87, 476
3.- 657, 743, 63

7.  Indicador: Cuenta objetosde 10 en 10.
4.- Si colocas 10 canicas en cada frasco ¿Cuántos frascos ocuparías?
R= Ocuparía _______frascos.
 Indicador: Cuenta objetosde 20 en 20.
5.- ¿Cuántas mariposas hay en total?
R= Hay________ mariposas
INSTRUCCIONES: Observa la imagen y resuelve los siguientes problemas.
 Resuelvo problemas de suma.
6.- Margarita compro 1
pez beta, 1 pez guffy y
1 pez moly ¿Cuánto
pagó?
R=___________pesos
 Resuelvo problemas de resta.
7.- Si pagó con un billete de $ 100.00 ¿Cuánto le dieron de cambio?
R=_____________pesos.

8. 12 9 14
 Indicador: Cálculo mental.
INSTRUCCIONES: Escribe el número que falta para que cada par de tarjetas
sume 22.
8.- 9.- 10.-
11.- Encierra la ficha en la que al restar sus puntos resulte 2.
 Indicador: Suma el mismo número varias veces.
INSTRUCCIONES: Observa la imagen y resuelve los siguientes problemas.
12.- ¿Cuántos regalos hay en total?
R= Hay____________ regalos.
13.- ¿Cuántas gelatinas hay en total?
R= Hay ____________ gelatinas.
14.- Encierra el grupo de tarjetas que al sumarla den como resultado 24.
8 8 8 11 11 666

9.  Indicador: Identificaformasparecidas.
INSTRUCCIONES: Une con una línea cada extraterrestre con su sombra.
 Indicador: Comparael tiempoen que duran dos o más actividades
INSTRUCCIONES: Observa las actividades que realiza la niña y contesta lo
siguiente.
18.- ¿Qué actividad le lleva más tiempo realizar?
A) Levantarse. B) Desayunar. C) Trasladarse a la D) Llegar a la
escuela. escuela.
19.- ¿A qué hora se levanta la niña?
A) 7:15 B) 7:30 C) 8:00 D) 7:00
20.- ¿A qué hora llega a la escuela?
A) 7:15 B) 7:30 C) 8:00 D) 7:00
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
 Indicador: Describe cambiosfísicos desu personay los relaciona con el proceso dedesarrollo de losseres humanos.
1.- ¿Qué cambio te ha ocurrido de cuando entraste a primer grado a ahora
que estas en segundo?
A) Crecí B) Envejecí C) Encogí D) Oscurecí

10. salado.
mal.
10.- Vista. Puedo reconocer el claxon de un carro con
2.- la siguiente imagen nos presenta un ejemplo de:
A) Cambio físico.
B) Cambio mental.
D) Envejecimiento.
E) Cambio de moda.
 Indicador: Comparasus característicasfísicascon las desushermanos, padresy abuelos.
3.- Observa la imagen y une con una línea al padre con su hijo, de acuerdo
con sus características físicas.
 Indicador:Reconoce las caracteristicas fisicas heredadas.
4.- Es una de las características físicas en la que se puede observar similitudes
en una familia:
A) La ropa. B) El color de piel. C) Los gustos. D) Los amigos.
 Indicador: Describe su alimentación con baseen los tres gruposde alimentos del PlatodelBien Comer.
5.- ¿Cuál de estos alimentos representa la combinación del plato de buen
comer?
A) B) C) D)
Caldo de pollo
con verduras Hamburguesa. Pizza Papas fritas.
 Indicador: Conoce lossentidos y su función pararelacionarse con su exterior.
INSTRUCCIONES: Une con una línea el sentido y su función.
6.-
7.-
8.-
9.-
Tacto.
Podemos saborear todo lo ácido, dulce,
Oído.
Podemos ver todas las formas y colores.
Gusto.
Olemos todo, lo que huele bien y lo que huele
Olfato.
Sentimos lo suave, lo pegajoso, el frío y el calor.
solo oír.

11.  Indicador: Identificacambiosen su vidaescolary los comparacon el añoanterior.
INSTRUCCIONES: Observa la imagen y responde la pregunta 11.
11.- ¿Qué cambio tuvo la escuela?
A) Está más B) Le construyeron D) Se ve más C) Hay un
grande. una valla. bonita. campo.
 Indicador: Representa, en croquis, recorridosde lugares cercanoscon símbolos propios.
12.- Dibuja en el croquis una caseta telefónica que se encuentre al sur de la
gasolinera.
NORTE
Cine
OESTE ESTE
Jardín Escuela
Banco Mercado
SUR

12.  Indicador: Reconoce queel lugar donde vive se encuentraen unaentidadde México.
13.- Ilumina la entidad en la que vives.
 Indicador: Conoce la historia de México.
14.- Encierra con color rojo a los personajes que participaron en la defensa
del castillo de Chapultepec.
A) B) C) D)
15.- Colorea al personaje que inicio la independencia de México.
A) B) C) D)

13. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
 Indicador: Distingue cambiospersonalesque se presentan durante la vida.
1- Ordena del 1 al 5 las etapas de crecimiento:
2.- ¿Qué cambia en tu cuerpo al crecer?
A) Los ojos.
A) El color de mi piel.
B) La forma de mi boca.
C) Mi estatura.
3.- Javier tiene 7 años y ahora no le gustan los mismos juegos que le gustaban
cuando tenía 2 años ¿A qué se debe esto?
A) A su crecimiento.
B) Ve mucha televisión.
C) Va a la escuela.
D) Es un aburrido.
4.- En el puedes escribir lo que te sucede cada día:
A) Instructivo. B) Periódico. C) Diario. D) Cuento.
 Indicador: Reconoce la importancia de pertenecer a una familia con características culturales propias, valiosas como las de
otras familias.
5.- Te enseña a convivir con las demás personas, a respetar a los demás y a
ser responsable.
A) El cine. B) La familia. C) Los amigos. D) La televisión.
6.- ¿Por qué es importante tener una familia?
A) Porque me compran juguetes.
B) Porque me apoyan y me cuidan.
C) Para que me den dinero.
D) Porque la mayoría tiene una.

14.  Indicador: Cuidasu alimentación parapreservar lasalud, prevenir enfermedades y riesgos.
7.- Subraya una acción que no favorece tu salud:
A) Comer balanceadamente
B) Practicaralgún deporte
C) Tomar refresco y comer golosinas.
D) Desayunar antes de ir a la escuela.
 Indicador: Contribuye a la creación deentornos seguros y saludables.
8.- Encierra la imagen de riesgo en el hogar, que indica que puedes sufrir una
quemadura.
A) B) C) D)
 Indicador: Identificay valoralascaracterísticas físicasde las personas quele rodean.
9.- cuando una persona presenta una deficiencia que limita su capacidad
para realizar actividades esenciales de la vida diaria, es porque tiene:
A) Flojera. B) Tristeza. C) Discapacidad. D) Emoción.
10.- ¿Cuál de las siguientes acciones es una muestra de respeto hacia las
personas con capacidades diferentes?
A) Excluirlas de juegos
B) Incluirlas en actividades cotidianas
C) Burlarse de ellas.
D) No hablarles.
EDUCACIÓN FÍSICA
 Indicador: Identificael sentido y significado desusacciones paraentender la importanciade la expresión corporal.
1.- Te ayuda a conocer, sentir, cuidar, desarrollar y aceptar tu cuerpo.
A) La televisión. B) Educación C) Los libros. D) La escuela.
física.
2.- La expresión corporal nos sirve para:
A) Comunicarnos. B) Divertirnos. C) Cansarnos. D) Descansar.

15.  Indicador: Propone formas originales de expresión y comunicación para crear nuevas posibilidades de acciones que puede
realizarcon su cuerpo.
3.- Es una manera original de saludar:
A) B) C) D)
 Indicador: Expresasus ideas paracontribuir en la construcción de propuestascolectivas en actividades deexpresión corporal.
4.- Encierra la imagen donde se manifieste que la actividad se desarrolla en
armonía.
A) B) C) D)
5.- Encierra la imagen donde se manifieste que la actividad no se desarrolla
en armonía.
A) B) C) D)
EDUCACIÓN ARTISTICA
 Indicador: Distingue lasdiferencias entre las formas bidimensionales y tridimensionales.
1.- ¿Cuáles son las 3 dimensiones con que se puede medir un objeto?
A) Color, forma y B) Largo, ancho y C) Grande, D) Bonito, feo y
medida. profundo. pequeño y regular.
mediano.

16. 2.- Es un ejemplo de imagen bidimensional
A) B) C) D)
 Indicador: Reconoce los contrastesde sus movimientos corporales.
3.- En danza, es cuando encogemos el cuerpo lo más que podemos.
A) Estirar. B) Contraer. C) Enroscar. D) Inhalar.
 Indicador: Reconoce lascualidadesdelsonido en la músicaque escucha e interpreta.
4.- une con una línea las cualidades que tiene el sonido.
Timbre Largos o cortos.
Intensidad Fuertes o suaves.
Altura Diferentes de otros.
Duración Agudos o graves.
 Indicador: Expresaideas relacionadas con una situación cotidiana utilizando el lenguaje corporaly verbal.
5.- Observa la imagen ¿Qué comunica el niño con su expresión corporal?
A) Enojo.
B) Tristeza.
C) Alegría.
D) Sorpresa.