El documento describe los cambios realizados en el área de comunicación para el programa de estudios de secundaria. El enfoque comunicativo se centra en el uso del lenguaje y considera las prácticas sociales del lenguaje que ocurren en contextos socioculturales. Las competencias comunicativas desarrolladas permiten comprender y construir la realidad mediante el lenguaje. Estos cambios buscan que los estudiantes interactúen estratégicamente con otros y se comuniquen de forma efectiva.

1. ÁREA: CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS AL AREA DE
COMUNICACIÓN
PROGRAMA DE ESTUDIOS: SECUNDARIA-ESP.
COMUNICACIÓN
VIII CICLO

2. Competencia
s
comunicativa
s
Uso del lenguaje
Comprender y
construir la
realidad.
Representar el
mundo de
forma real o
imaginaria.
desarrollar
para
Interactuar con
otros
mediante
para
• Comprender el mundo contemporáneo.
• Tomar decisiones.
• Actuar éticamente en diferentes
ámbitos de la vida.
Programa Curricular de Educación Secundaria (2016). Pág. 90
¿Cuál es el propósito del área de comunicación?
Propósito

3. ¿Cuál es el enfoque del área de comunicación en el CNEB
El enfoque
comunicativ
o
Las prácticas
sociales del lenguaje
Enfoque
Sociocultural
Desarrollo de competencias
comunicativas
orienta
en el
marco
de
Programa Curricular de Educación Secundaria Pág. 91
Bajo el
Prioriza estrategias y actividades
que promueven la actuación integral del estudiante para
comunicarse de forma eficaz enfatizando en la construcción
del sentido del texto.

4. El enfoque es comunicativo porque…
Aceleración masiva de la
producción de conocimientos
Surgimiento de nuevos tipos
de trabajo
El uso masivo de las TIC/innovación
constante en tecnologías
Trabajo en gran cantidad de
información y en colectivos
Innovación y resolución de
problemas
Tendencias sociales
actuales
Comunicars
e con otros
Comprende
r y producir
Textos
orales y
escritos
Las
prácticas
sociales del
lenguaje
Sociocultural
Lenguaje
y
tecnología
considera
enfatiza
reflexiona
Parte
del uso
del
lenguaje
para
y
de distinto
Se realizan
cuando
participan
en la vida
social y
cultural.
que
para
Programa Curricular de Educación Secundaria (2016). Pág. 91
Situaciones
comunicativas

5. Nuevos énfasis en el área Comunicación
Es comunicativo
porque su punto de
partida es el uso del
lenguaje
Considera las prácticas
sociales del lenguaje
porque la
comunicación no es
una actividad aislada,
sino que se produce
cuando las personas
interactúan entre si al
participar en la vida
social y cultural
Enfatiza lo
sociocultural porque
estos usos y prácticas
del lenguaje se sitúan
en contextos
socioculturales
El enfoque se centra en
el aprendizaje de la
lengua, como
herramienta
fundamental.

6. ¿Qué son las prácticas sociales del lenguaje?
Documento de Trabajo Orientaciones para el desarrollo de la Competencias (Minedu)
Están referidas a las acciones
que se realizan con textos orales
o escritos en determinadas
situaciones de comunicación para
lograr ciertos propósitos
comunicativos.
• Se leen las noticias del periódico para tomar una postura.
• Se lee un texto literario para recrearse con el contenido.
• Se lee para ejecutar una acción.
Se trata de tomar estas prácticas sociales como referencia en el aula para que los estudiantes participen en
situaciones de diálogo, de escritura, de lectura sin que se pierda el propósito comunicativo.

7. Competencias y capacidades del área de comunicación
Programa Curricular de Educación Secundaria (2016)
Se comunica
oralmente
en su lengua
materna.
Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
Escribe diversos
tipos de textos en
su lengua materna
Competencias
Obtiene información del texto oral
Infiere e interpreta información del texto oral
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales
de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto.
Adecúa el texto a la situación significativa.
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito.
Cada una de las competencias se desarrollan a
partir de la movilización de sus capacidades.

8. Relación de las competencias con el perfil de egreso
Se
comunica
oralmente
en su lengua
materna.
Se comunica
oralmente en
inglés como
lengua
extranjera.
Construye
su
identidad
Convive y
participa
democráticam
ente en la
búsqueda del
bien común.
Lee diversos
tipos de
textos
escritos en su
lengua
materna.
Escribe
diversos tipos
de textos en
su lengua
materna.
ENFOQUES TRANSVERSALES
Inclusivo – Intercultural - Ambiental –
Búsqueda de La Excelencia – Derechos – Bien
Común– Igualdad de Género

9. Razones de los cambios en el área de Comunicación
El desarrollo de la competencia comunicativa permite comprender y
construir la realidad, y representar el mundo de forma real o imaginaria
Su desarrollo se da mediante el uso del lenguaje, una herramienta
fundamental para la formación de las personas pues permite tomar
conciencia de nosotros mismos al organizar y dar sentido a
nuestras vivencias y saberes.
El perfil de egreso de los estudiantes de Educación Básica requiere el
desarrollo de competencias comunicativas para interactuar con otras
personas.

10. Implicancias de los cambios para la práctica docente
La reflexión sobre el lenguaje a
partir de su uso, no sólo como
un medio para aprender en los
diversos campos del saber
Promover la creación o
apreciación de las distintas
manifestaciones literarias
Promover la reflexión
considerando el impacto de la
tecnología en la comunicación
humana.