La reforma de la Formación Profesional aprobada tiene dos objetivos principales: 1) Impulsar y reformar la Formación Profesional para adecuarla mejor a las demandas del mercado laboral a través de medidas como agilizar la aprobación de nuevos títulos y vincular las titulaciones a la realidad socioeconómica. 2) Flexibilizar el sistema educativo para reducir el abandono escolar y favorecer el aprendizaje a lo largo de la vida, por ejemplo, modificando el cuarto curso de la ESO y facilitando el ac

1. 10 de marzo de 2011
LA REFORMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL APROBADA
HOY EN EL PARLAMENTO
Mediante Ley orgánica Complementaria a la LEY DE
ECONOMÍA SOSTENIBLE, el Parlamento ha aprobado hoy
la reforma de la Formación Profesional y otras novedades
en el sistema educativo para reducir el abandono escolar y
favorecer el aprendizaje a lo largo de toda la vida
NUEVAS MEDIDAS EN MATERIA EDUCATIVA
2 OBJETIVOS
1. IMPULSO Y REFORMA DE LA 2. FLEXIBILIZAR EL ACCESO A
FORMACIÓN PROFESIONAL LAS DIFERENTES OFERTAS
FORMATIVAS
La LES y la Ley Orgánica Complementaria modifican aspectos normativos de
leyes como la LOE o la Ley de Cualificaciones y de la Formación Profesional.
El objetivo es dar más flexibilidad al sistema educativo para adaptar la
oferta de las enseñanzas a la realidad socioeconómica actual.
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2. OBJETIVO 1: IMPULSO Y REFORMA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL
NOVEDADES MÁS DESTACADAS
REFORMA FORMACIÓN PROFESIONAL
1
AGILIZAR LA APROBACIÓN DE NUEVOS TÍTULOS
Se agiliza el procedimiento para actualizar las ofertas de formación profesional y adecuarlas a las demandas de
los distintos sectores productivos.
2
VINCULAR TITULACIONES AL MERCADO LABORAL
Las administraciones educativas y laborales programarán con la colaboración de las corporaciones locales y
agentes sociales y económicos la oferta de la FP conforme a la realidad socioeconómica y a la demanda de la
formación.
3 FOMENTAR LA ESPECIALIZACIÓN
Se crean cursos de especialización para complementar las competencias de quienes ya dispongan de un título
de Formación Profesional.
4 ACREDITACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
El Gobierno de acuerdo con las CCAA y los agentes sociales dará prioridad a la evaluación y acreditación de las
competencias profesionales adquiridas a través de la experiencia laboral.
Se priorizarán las relacionadas con:
Sectores de crecimiento que estén generando empleo.
Sectores en los que exista alguna regulación que obligue a los trabajadores que quieran acceder o
mantener el empleo a poseer una acreditación formal.
Personas desempleadas sin cualificación profesional acreditada.
5 IMPULSAR LA FLEXIBILIZACIÓN
La oferta de las enseñanzas de FP se flexibilizará permitiendo la posibilidad de combinar el estudio y la formación
con la actividad laboral.
6 CREACIÓN DE RED DE CENTROS
Se consolidará una red de centros de Formación Profesional que permita armonizar la oferta de titulaciones y
avanzar en la calidad de la misma.
Se establecerá el procedimiento para que los centros autorizados para impartir FP puedan impartir también
Formación Profesional para el empleo.
7 CREACIÓN DE UNA PLATAFORMA A DISTANCIA
Se impulsa la plataforma a distancia para estudiar Formación Profesional a través de la cual se podrán estudiar
módulos profesionales de los ciclos formativos de Grado Medio y Superior.
8 MAYOR COLABORACIÓN ENTRE FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDAD
Se incrementa la coordinación y la colaboración entre empresas, centros de Formación profesional de Grado
Superior y Universidades.
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3. OBJETIVO 2: FLEXIBILIZAR EL SISTEMA EDUCATIVO
NOVEDADES MÁS DESTACADAS
OV
FLEXIBILIZAR EL SISTEMA EDUCATIVO, REDUCIR LAS CIFRAS DE ABANDONO
ESCOLAR Y FAVORECER EL APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDA
1
Se modifica el articulo 25 de la LOE sobre la organización del cuarto curso de la ESO:
Para darle un carácter orientador hacia las diferentes modalidades de bachillerato y
hacia los diferentes ciclos de formación profesional de grado medio.
Los alumnos que cursen la educación secundaria obligatoria y no obtengan el título recibirán
una certificación oficial:
en la que costará el número de años cursados y el nivel de adquisición de las
competencias básicas adquiridas.
Se adelanta de 16 a los 15 años el acceso a los Programas de Cualificación Profesional
inicial.
Se flexibiliza el acceso desde los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) a los
ciclos formativos de Grado Medio de FP.
Se establece el reconocimiento recíproco entre módulos de los ciclos formativos de Grado
superior y créditos de los diferentes estudios de Grado Universitarios relacionados.
Se establece un curso puente entre los ciclos formativos de Grado Medio y los de Grado
superior.
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