Práctica 6. análisis comparativo loe y lomce. enseñanza primaria.

1. Silvia Ginés Morales
2ºB

2. Silvia Ginés Morales
2ºB
1. SEÑALAR LOS OBJETIVOS Y PRINCIPIOS SOBRE LOS QUE SE ARTICULA LA LOMCE, DE
ACUERDO CON EL PREÁMBULO DE LA LEY.
Los principales objetivos, que persigue la LOMCE, son reducir la tasa de abandono temprano
de la educación, mejorar los resultados educativos de acuerdo con criterios internacionales,
mejorar el empleo, y estimular el espíritu emprendedor de los estudiantes. Los principios
sobre los cuales se apoya la reforma son, el aumento de la autonomía de los centros, el
refuerzo de la capacidad de gestión de la dirección de los centros, las evaluaciones externas de
fin de etapa, la racionalización de la oferta educativa y la flexibilización de las trayectorias.
Junto a estos principios es necesario destacar tres ámbitos sobre los que la LOMCE hace
especial incidencia con vistas a la transformación del sistema educativo: las Tecnologías de la
Información y la Comunicación, el fomento del plurilingüismo, y la modernización de la
Formación Profesional.
Los cinco principios sobre los que se articula la LOMCE son:
1. La primera finalidad de la ley es garantizar el derecho a la educación de nuestros niños y
jóvenes, asegurar y afianzar la permanencia del alumno en su itinerario formativo y dotarle de
las herramientas suficientes para su formación a lo largo de la vida y su pleno desarrollo
personal y profesional, adaptándose a sus necesidades, intereses, talentos, capacidades y
expectativas.
2. La flexibilidad por el sistema. Se anticipan itinerarios, se fortalece la FP y se capacita a las
Administraciones educativas y a los centros para responder a las demandas sociales y de las
familias.
3. La autonomía de los centros y las competencias que deben asumir las Administraciones
educativas en sus responsabilidades de prestación del servicio educativo. Mayor autonomía
lleva asociado el deber de rendición de cuentas, la transparencia en la gestión y la
responsabilidad en los resultados que se obtienen.
4. La determinación de una enseñanza básica común, una señalización de los aprendizajes a
través de las evaluaciones finales, estandarizadas, externas y homologadas para todo el
territorio nacional.
5. Este lo constituye, por un lado, un renovado planteamiento en la organización de
asignaturas en troncales, específicas y de configuración autonómica y, por otro, el decidido
enfoque competencial de los procesos de enseñanza-aprendizaje que exigirán un cambio
metodológico profundo en las aulas.

3. Silvia Ginés Morales
2ºB
2. SEÑALAR LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE LA LOE Y LA LOMCE EN RELACIÓN CON LA
EDUCACIÓN PRIMARIA.
Apartado 1:
La LOE establece que la etapa de educación primaria comprende tres ciclos, de dos años
académicos cada uno.
La LOMCE, establece que la etapa de educación primaria comprende seis cursos y se organiza
en áreas
Apartado 2 se establecen las distintas áreas de esta etapa educativa:
LOE: LOMCE:
Conocimiento del medio, natural y cultural Ciencias de la naturaleza
Educación física Ciencias sociales
Educación artística Educación artística
Matemáticas Matemáticas
Lengua extranjera Primera lengua extranjera
Lengua castellana y literatura y, si la
hubiere, lengua cooficial y literatura.
Lengua castellana y literatura y, si la hubiere,
lengua cooficial y literatura
Educación física
Apartado 3
La LOMCE, se establece que en los últimos cursos de la etapa, las Administraciones educativas
podrán añadir una segunda lengua extrajera.
La LOE también establecía la integración de esta segunda lengua extranjera en el tercer ciclo
de la etapa.
Artículo 19. Principios pedagógicos
Este artículo se mantiene en cuanto a sus tres apartados establecidos en la LOE, pero la
LOMCE añade un nuevo apartado.
Apartado 4 por el que se establece que la lengua castellana o cooficial sólo se utilizará como
apoyo en el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera, priorizando la comprensión y
expresión oral.

4. Silvia Ginés Morales
2ºB
3. VALORACIÓN CRÍTICA PERSONAL DE LOS DOS PUNTOS ANTERIORES.
Como podemos ver, es una perspectiva de dos leyes educativas que son diferentes. Podemos
justificas las condiciones ideológicas ó económicas que la sustentan. Una Ley Orgánica de la
Educación tiene que promover el equilibrio, la atención a la diversidad y la relación del
profesorado. La LOMCE (Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa) es, sólo, para su
desarrollo personal y profesional, no tiene en cuenta al profesorado porque le pone más
funciones y materias y también aumentado el número de alunado.