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PUC, 23 Enero 2014
Muchos datos, complejidad y volumen que
dificultan la toma de decisiones
SicliconWeek, Sept. 2014
[http://www.siliconweek.com/actualidad/un-832-de-los-
internautas-chilenos-emplea-las-redes-sociales-para-
informarse-49600]
Social Backers, Sept. 2014
[http://www.socialbakers.com/blog/668-facebook-s-rising-
potential-in-latin-america-infographic]](https://image.slidesharecdn.com/clase0introduccion-140807134253-phpapp02/85/2014SI_Clase0_Introduccion-12-320.jpg)
Subido porMar Pérez-Sanagustín
2014SI_Clase0_Introducción
Este documento presenta la introducción de un curso sobre sistemas de información. Explica brevemente la historia de las tecnologías de la información, los objetivos del curso como comprender los conceptos básicos de los sistemas de información y su relación con las organizaciones, y el plan de trabajo incluyendo las clases, tareas y evaluación.
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- 5. 5M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 Mar Pérez-Sanagustín (mar.perez@ing.puc.cl) Web: http://mperezsanagustin.wordpress.com Twitter: marimar.ps Horarios de consulta: MARTES DE 16 A 18 *****¡Aviso por mail con anterioridad! DCC(4 º piso Edif. San Agustín, Oficina 8 Oriente) Sobre mí
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- 26. 26M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 1. Sobre el curso 2. Objetivos 3. Metodología y herramientas 4. Plan de trabajo 5. Evaluación 6. Reglas del curso Contenido
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- 29. 29M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 3. Metodología y herramientas Ananth SRINIVASAN Professor of Information Systems and Digital Commerce Co-Director, Centre of Digital Enterprise Lugar: SALA DE ESTUDIOS (Por confirmar) Fecha: Martes 12 de Agosto (Próximo martes) Hora: 10.00 Tema: The BIT Project
- 30. 30M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 • Moodle “IIC2713-2014/2 Sistemas de Inforamación” – http://cursosdcc.ing.puc.cl/ –REGISTRARSE PARA LA PRÓXIMA CLASE • Actividad en foros 3. Metodología y herramientas
- 31. 31M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 1. Sobre el curso 2. Objetivos 3. Metodología 4. Plan de trabajo 5. Evaluación 6. Reglas del curso Contenido
- 32. 32M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 • Clases magistrales Martes & Jueves de 10.00 a 11.20 – Inicio de clases: 12 de Agosto del 2014 – Finalización de clases: 21 de Noviembre de 2014 – Feriados: 15 Ag., 18 &19 Sept., 31 Oct., 8 Dic. • Ayudantías Presenciales los Miércoles de 17 a 18.20 4. Plan de trabajo
- 33. 33M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 Resumen Entregas Tareas Tarea 1 (1 semana) Ayudantía 13/08/14 Entrega 20/08/14 Tarea 2 (2 semanas) Ayudantía 20/08/14 Entrega 03/09/14 Tarea 3 (1 semana) Ayudantía 03/09/14 Entrega 10/09/14 Tarea 4 (2 semanas) Ayudantía 10/09/14 Entrega 24/09/14 Tarea 5 (2 semanas) Ayudantía 24/09/14 Entrega 08/10/14 Tarea 6 (2 semanas) Ayudantía 08/10/14 Entrega 15/10/14 Tarea 7 (3 semanas) Ayudantía 7.1 15/10/14 Entrega 7.1 19/10/14 Presentación en Ayudantía 7.2 22/09/14 Entrega 7.2 (video + poster) 03/10/14 Impresión Poster 06/10/14 Entrega 7.3 (presentación del trabajo) 19/11/14 4. Plan de trabajo
- 34. 34M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 1. Sobre mí 2. Sobre el curso 3. Objetivos 4. Metodología 5. Plan de trabajo 6. Evaluación 7. Reglas del curso Contenido
- 35. 35M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 • Controles (PC): 5 mejores notas (de 6) • Tareas (PT): La media de 6 tareas • Tarea final (PTf): 1 • Exámen: 1 • Participación (Part.): Ranking de “PASAJEROS FRECUENTES” NP (Presentacion Examen)= 55% * PT + 10% *PTf + 35*PC No hay eximición NP debe ser >= 4; Examen debe ser >=4 NFinal= 65% * NP+ 30% *Examen + 5% Part. 5. Evaluación
- 36. 36M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 Resumen Controles 15' Control 1 20/08/14 Control 2 03/09/14 Control 3 17/09/14 Control 4 01/10/14 Control 5 15/10/14 Control 6 12/11/14 Examen Final 04/12/14 5. Evaluación
- 37. 37M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 1. Sobre el curso 2. Objetivos 3. Metodología 4. Plan de trabajo 5. Evaluación 6. Reglas del Curso Contenido
- 38. 38M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 6. Reglas del curso 1. Participación • El viajero ganará puntos por participación de calidad en las actividades del curso. • El profesor evaluará estas actividades asignando kilómetros. • Al final del curso se calculará una nota en base a los kilómetros acumulados.
- 39. 39M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 6. Reglas del curso 2. Información y comunicación a) Estar informado. Toda la información se facilita via Moodle y en clase b) Cumplir plazos de Entrega & Reclamos - No se aceptan entregas tardías (queda registrado en Moodle) - Reclamaciones hasta 2 días después de la publicación de nota.
- 40. 40M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 6. Reglas del curso 3. Ética a) No copiar. Supone un 1.1 en la nota final, sin excepción. b) Respeto.
- 41. 41M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 6. Reglas del curso “Se me comió la tarea el perro”
- 42. 42M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014
- 43. 43M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014 Image Source: http://goo.gl/09Bp5s El gran reto es construir Sistemas de Información (SI) capaces de transformar la información en conocimiento.
- 44. 44M. Pérez-Sanagustín PUC, 23Enero 2014
Notas del editor
- #2 Se calcula que en el 2017 el tráfico mensual anual de IP será el equivalente a que una película de unos 700000 millones de días viaje por al red cada segundo! Y, más aún, se calcula que este tráfico sea producido, en más de un 50% por dispositivos móviles. Ante esta realidad, la gran pregunta es: ¿seremos capaces de hacer sostenible esta creciente producción de información para que alcance sentido y utilidad para el ser humano? ¿Seremos capaces de convertir esta información en conocimiento? Este es, sin duda, uno de los grandes retos de nuestro tiempo. Un reto que solamente conseguiremos afrontar si podemos orientar nuestro actual potencial tecnológico no solo a la multiplicación de la información sino a la creación de formas innovadoras y creativas de manejar la información y sacarle el máximo provecho, para la creación de nuevos SISTEMAS DE INOFRMACIÓN. DURANTE ESTE CURSO, TRABAJAREMOS Y DISCUTIREMOS LOS CONCEPTOS Y ELEMENTOS PRINCIPALES DE LOS SI, PARA QUE TODOS PODAMOS CONTRIBUIR A ESTE GRAN RETO.
- #3 1. En la primera clase se introduce: La importancia del curso y los objetivos que se persiguen y los aspectos más organizativos como la evaluación y las tareas, JOKE. aspectos que a mi tanto me aburren y que a vosotros tanto os interesan.
- #4 Para ello empezaré con una introducción sobre el curso, destacando la importancia de los SI en la sociedad actual y algunos de los ejemplos más exitosos. Seguiré explicando los objetivos principales del curso Continuaré con la metodología, pues este año cambia un poco. Después mostraré el plan de trabajo y el sistema de evaluación Para finalizar destacando las reglas principales del curso. PERO ANTES DE NADA, PERMÍTANME QUE ME PRESENTE.
- #5 Soy originaria de Barcelona, donde me licencié en Ciencias de la Computación por la Universidad Pompeu Fabra, realizando una estancia internacional de 3 meses en la Università Degli Study di Padova, en Italia. Tras licenciarme, y atraída por la idea de entender cómo pensamos las personas, realicé mi Máster en Neurociencia Computacional donde trabajé con modelos matemáticos para tratar de entender mejor cómo funcionamos los humanos. Pero me di cuenta que lo que a mi me atraía es trabajar con personas y no en modelos de personas y cambié de área para realizar mi tesis doctoral en TIC, especializada en Tecnologías educativa con la Dra. Hernández-Leo y el Prof. Blat. Pasé un período también en Londres, en el Learning Technology Research institute. Tras doctorarme gané una beca post-doctoral para trasladarme a la Universidad Carlos III e Madrid para seguir mi carrera docente e investigadora en la misma línea en el equipo de del Prof. Carlos Delgado Kloos, donde aún sigo como profesora e investigadora. Sin embargo, y para continuar descubriendo mundo, pedí una Beca Fulbright para trabajar con el profesor Roschelle del Stanford Research Institue en San Francisco que me concedieron y que estoy disfrutando desde Octubre hasta finales de Marzo, cuando regresaré a España. Y esa misma inquietud que me ha hecho conocer mundo, es la que también hoy me ha traído hasta su escuela y tener la oportunidad de conocerles a todos ustedes.
- #6 Dado que soy nueva, y parece que ahí, sin RUT no eres nadie, aún no tengo acceso al sistema e la universidad y estos serán mis datos de contacto. Por favor, escríbanme para cualquier duda, pero avisen con anterioridad.
- #7 Empecemos dando un poco de contexto al curso.
- #8 1. A lo largo de nuestra historia, la tecnología siempre a acompañado al conocimiento y ha sido una herramienta básica para almacenar la información. 2. Esta tecnología no solamente ha cambiado la forma en que almacenamos la información, sinó que también ha tenido un gran impacto en la forma en que nos comunicamos y gestionamos el conocimiento. 3. Los grigos y los romanos escribían sobre piedra, mientras que los egipcios lo hicieron en pergaminos. Durante la edad media aparecen los libros, pero se escribía poco y solamente algunos sapían leer. 4. Ya en la era de la revolución industrial, aparecen la imprenta de Guttenberg y se empiezan a publicar libros en cadena. Eso tiene un gran impacto en la sociedad, pues la información deja de ser un objeto de los privilegiados para ser un objeto de muchos. Como decía el mismo Guttenberg: “La imprenta es un ejército de veintiséis soldados de plomo con el que se puede conquistar el mundo” a los libros, con la aparición de la imprenta de guttenberg, hemos recorrido un largo camino. Pero en el último siglo, con la aparición de los primeros ordenadores y, sobretodo, con la aparición de internet, estos cambios se aceleran de forma vertiginosa.
- #9 Sin embargo, el gran cambio empezó con la era de los computadores a finales del siglo XX y os primeros PCs en los 60 o 70. Por primera vez se contaba con con la posibilidad de almacenar grandes cantidades de datos y procesarlas. De hecho, el primer uso de almacenamiento de datos masivos fue el propuesto por Herman Hollerith, quien: NAÍA ENTONCES EL PRIMER SISTEMA DE INFORMACIÓN.
- #10 Sin embargo, nadie sapía que el gran cambio aún estaba por suceder. ¿ALGUIEN SABE DE QUÉ CAMBIO SE TRATA? Efecticamente, Internet! Y es que, con la aparición de la web o lo que actualmente llamaos TIC, o Tecnologías de la Información y las comunicaciones, todo cambia.
- #11 De hecho, Gracias a las TICS, o debido a las TIC, contamos actualmente con más datos que nunca. Datos procedentes de distintas fuentes de información. Ahora, más que nunca, contamos con la capacidad de almacenaje y procesamiento inmensa, que nos permite cambiar la forma en que se realizan los procesos. 2. Y es que las TIC; también son la herramienta para manejar dichos datos y transformarlos en conocimiento útil para la toma de decisiones y ser más efectivos.
- #12 1. Pero esto no es solamente una ventaja, sino también un reto para las empresas, que cada vez más requieren de la tecnología para convertirse en empresas eficientes y competitivas.
- #13 Uno de estos grandes retos son la cantidad de datos que actualmente se deben gestionar. Por ejemplo: Los móviles: Se calculó que durante el 2013 se venderían 6 minolloes y medio más de datos http://www.emol.com/noticias/tecnologia/2013/11/26/631726/ventas-de-smartphones-superaran-los-6-millones-y-medio-durante-este-ano.htmlhttp://www.emol.com/noticias/tecnologia/2013/11/26/631726/ventas-de-smartphones-superaran-los-6-millones-y-medio-durante-este-ano.html Las redes sociales: se calcula que un 83,2% de los inernatutoas chilenos usa las redes sociales para informarse. Más aún, según un estuido del 2012, en chile en el 2012 había 9,2Milloes de usuarios de Facebook.
- #14 Es decir, ¿cómo manejamos los datos que se producen de las distintas fuentes para producir información útil, que nos ayuda a entender cómo mejorar lo que hacemos y cómo funcionamos?
- #15 La clave son los Sistemas de Información. Sistemas capaces de aprovechar el potencial de las TIC para transformar los datos en información y conocimiento
- #16 De hecho, en los últimos años, las empresas han visto en los SI la clave del éxito, para convertirse en empresas más competitivas, más innovadoras y de gran valor añadido.
- #17 Un ejemplo de sistema de información de los más impactantes se el sistema de almacenamiento de Amazon. Amazon, utiliza un sistema de almacenamiento denominado caótico, es decir, que no sigue ningún orden. Para mejorar el sistema y minimiazar errores han incorporado unos pequeños robots que denominados KIVA. Veámos qué hacen estos robots: VIDEO.
- #18 Pero existen otros sistemas de información que estoy seguro que conoceréis Waze, usa la información para una gestión del tráfico más eficiente. Easy taxy Vizzuality
- #19 Pero existen otros sistemas de información que estoy seguro que conoceréis Waze, usa la información para una gestión del tráfico más eficiente. Easy taxy Vizzuality
- #20 El gran reto o problema
- #21 El gran reto o problema
- #22 - Los sistemas e información procesan 3 cosas, para mejorar una actividad o proceso para conseguir los objetivos de una organización.
- #23 Estos sistemas tienen como objetivo en
- #24 Y sois vosotros, como ingenieros los que debéis afrontar este desafío. Es la ingeniería de la información quien debe dar la respuesta. Como ingenieros, nuestra labor es buscar soluciones a los las necesidades huamanos y, para este caso, La necesidad es entender cómo construir los SI para apoyar el manejo de los datos para transformalos en información que produzca conocimiento en estos nuevos espacios digitales.
- #25 Veamos cómo os vamos a ayudar a conseguirlo durante este curso.
- #26 Organizaciones, para las que se diseñan los SI. Información SI Relación entre organización y SI Ciclos de vida de un SI Tipos de SI Conceptos de seguiraidas Evaluación Problemas éticos derivados.
- #27 Cómo lo vamos a hacer?
- #28 Lo haremos sugiendo una metodología de aprendizaje mezclado o blended learing, del inglés
- #29 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.
- #30 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.
- #31 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.
- #32 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.
- #33 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.
- #34 Controles de PC en clase. Oc Op1: 10% controles sorpresa.
- #35 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.
- #36 Controles de PC en clase. Oc Op1: 10% controles sorpresa.
- #37 Controles de PC en clase. Oc Op1: 10% controles sorpresa.
- #41 .
- #42 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.
- #43 Y si todo esto se cumple, terminaremos todos muy contentos y, en lugar de centrarnos en cosas poco importantes, nos centraremos en la pregunta que realmente importa en este curso .
- #44 Seremos capaces de convertir SI para transformar la inforamción en conocimiento. Porque, si Guttenberg dijo que 26 soldaditos de plomo podrían cambiar el mundo, imaginad lo que podemos hacer con los SI.
- #45 Para ello, empezaré introduciendo el campo de investigación donde se enmarcan mis dos contribuciones y que se denomina Aprendizaje Colaborativo a Apoyado por Tecnologías. Esto me dará pie a describir los de espacios digitales que se tratan en esta área y los retos a los que nos enfrentamos, centrándome particularmente en los espacios híbridos y los espacios online masivos. En segundo lugar, presentaré mis contribuciones principales para el diseño y la puesta en marcha para ambos espacios. Finalmente, terminaré detallando el impacto de mis contribuciones y cómo se enmarcan dentro del nuevo Marco de Investigación e Innovación Europeo e Internacional.