GESTIÓN DE BIENESTAR

1. Gestión del bienestar estudiantil:
¿Cómo se gestiona el bienestar en
una IE MSE de ámbito rural?
DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DEL AMBITO RURAL
2024

2. Sub tema 1: ¿Cómo nos organizamos
y planificamos el bienestar estudiantil
en la IE MSE del ámbito rural?
Sub tema 2: ¿Cómo diseñamos e
implementamos actividades de
bienestar en la IE MSE?
Temas
a
abordar:

3. Sub tema 1: ¿Cómo nos organizamos y
planificamos el bienestar estudiantil en la
IE MSE del ámbito rural?

4. Participamos
¿Qué entendemos por bienestar en la escuela?
¿Cuál es su relación con los aprendizajes?

5. Caso Marta
Marta es una estudiante que cursó el 2do grado de secundaria de
la IE MSE Secundaria en Alternancia Nuevo amanecer en el 2023,
ella tiene 15 años y vive en la comunidad de Sinsiche bajo a 4
horas de la IE. Según el reporte de notas del 2023, ella requiere
entrar a recuperación. Sus padres no sabían de esta situación,
creen que va repetir, por eso piensan ya no enviarla al colegio de
vuelta en marzo.
Jambord:
https://jamboard.google.com/d/1ckipJlfXUegOnuZndHuQcITClTI9VM-I6u-
eFKKs_DY/edit?usp=sharing

7. Bienestar:
En el marco de la Política Educativa Rural
(DS Nº 013-2018-MINEDU)
Busca garantizar que la población estudiantil del
ámbito rural, cuente con las condiciones y
accedan a servicios y programas que aseguren
su bienestar y desarrollo integral, a fin de que
puedan aprender, valorar positivamente la
diversidad, desarrollar una identidad personal,
social y cultural para liderar la construcción de
su proyecto de vida.
Obj. Prioritario 04: Mejorar condiciones de
bienestar, para el acceso, permanencia y
culminación en población de los ámbitos rurales.

8. ¿Cuáles son los indicadores que evidencian la influencia del
bienestar en los aprendizajes?
Evaluación Muestral de
estudiantes MINEDU -
2022
OCDE 2022
Estudio Reg.
Comparativo y
Explicativo (ERCE
UNESCO 2019)
Aspectos asociados significativamente con
el rendimiento en Lectura, Matemática y
Ciencias:
• Habilidades socioemocionales: La
autoeficacia emocional, la autoeficacia
académica y la toma de decisiones.
• Condiciones de bienestar: percepción
del apoyo docente, convivencia
positiva, apoyo familia y buena
relación.
Aspectos asociados significativamente con
el rendimiento:
• Seguridad y apoyo en la escuela:
• Acoso escolar
• Relación positiva con el docente.
• Sentido de pertenencia.
• Relaciones entre docentes y
estudiantes.
• Clima escolar y del aula.
• Satisfacción de vida.
• IE: Nivel socioeconómico.
• Docente: Apoyo y monitoreo al
aprendizaje, organización de clase,
e interés por el bienestar del
estudiante.
• Familia: involucramiento de las
actividades aprendizaje.
• Estudiante: asistencia continua,
no repitencias.
Otras condiciones asociadas fueron: sexo del estudiante, nivel socioeconómico IE, ámbito procedencia (rural urbano),
gestión privada o publica, evidenciando las brechas y desigualdades que afectan a bienestar y los aprendizajes.

9. ¿Quiénes contribuyen a la gestión del bienestar en los MSE?
UGEL
DRE
MINEDU
Estudiantes
Comunidad
Familias
Docentes/
Personal Esp. MSE
Esp. Convivencia
Esp. Tutoría
Esp. MSE
Esp. Convivencia
Esp. Tutoría
DISER
DIGEBR-UTOE
DIGC - DIGE

10. ¿Qué procesos implica la planificación del bienestar en los MSE?
Organización
de los
equipos
Planificación
de las
acciones
Implementaci
ón de
servicios
Monitoreo

11. ¿Cómo nos organizamos para la gestión del bienestar en los MSE?
Comité de
Gestión del
bienestar
Comité de
Gestión de
Condiciones
Operativas
Comité de
Gestión
pedagógica
Perfiles orientados
al bienestar
Personal de
cocina y
seguridad
Gestor
sociofamiliar
Promotor/a
de bienestar
Gestor de
Vida
saludable
Responsable
de bienestar
Responsable
de bienestar
Coordinador/a
de Sec tutorial
SA ST
SRE
Coordinador/a
de Residencia
Director/a y/o Coordinadores CRFA/ST lideran la gestión del bienestar.
Asoc
CRFA
Gest
Comunitario
Red de
protección
Docentes brindan tutoría y orientación educativa e implementan acciones de bienestar.
Articulación con
espacios
formativos
Articulación con
aliados
Condiciones
claves:
Gestión
escolar:

12. ¿Cómo se planifica la gestión del bienestar en los MSE?
PCI RI
PEI
Servicio de
alimentación
Plan TOECE
de la IE
Soporte
sociofamiliar
Convivencia y
participación
estudiantil
Vida saludable
Articulación de los espacios formativos en los MSE
PAT
Manual de
convivencia del
MSE
Plan de Gestión
del bienestar del
MSE
Manual de
funcionamiento
SRE
Servicios
constitutivos
Red de protección
estudiantil
Tutoría y
Orientación
educativa
Diagnóstico de bienestar
IIGG
Documentos
de
gestión
bienestar:
Actividades.
estrategias
y
servicios
de
bienestar:
Organización de la
residencia

13. Servicio de
alimentación
Tutoría y orientación
educativa
Red de
protección
estudiantil
Convivencia y
participación
estudiantil
Vida saludable
Servicios
constitutivos
Soporte
sociofamiliar
¿Qué servicios de bienestar se brindan y como se implementan en
los MSE?
Capacitación
docente y
personal MSE:
Presenciales y
virtuales
Asistencia
técnica frente a
nudos críticos
Articulación con
aliados:
PNAEQW,
MINSA, MIMP,
RENIEC,
GORE, Gob Loc.
Condiciones
claves
desde
las
IGED:

14. ¿Como realizamos el monitoreo de las actividades y servicios de
bienestar que implementamos en los MSE?
 Documentos de gestión del bienestar del
MSE.
 Ficha de desempeño personal MSE.
 Ficha de buenas practicas de manipulación
de alimentos en MSE.
 Documento de planificación del menú MSE.
 Ficha de hábitos alimenticios en los MSE.
 Libro de ocurrencias de la SRE y SA.
 Protocolo de visita domiciliaria ST y SA.
 Formato de seguimiento de estudiantes
SRE.
 Plan de trabajo gestor sociofamiliar SRE.
 Plan de trabajo gestor vida saludable SRE.
 Formatos de derivación a EESS, otros.
Socialización
ficha de eval.
desempeño MSE
y otros formatos
de monitoreo.
Visitas de
monitoreo
Articulación con
aliados
Condiciones
claves
desde
las
IGED:
Capacitación
director/coordin
ador MSE

15. Sub tema 2: ¿Cómo diseñamos actividades
de bienestar en la IE MSE?
.

16. Caso “Inti Sonqo”
Irene es la directora de la SRE Inti Sonqo. En el año 2023, se han
presentado varias problemáticas referidas al bienestar que han
afectado al desempeño escolar y al bienestar integral. En reunión
colegiada con la plana docente y la responsable de bienestar,
elaboraron un árbol de problemas de lo que se había presentado
en ese año. Asimismo, realizaron un diagnóstico de la gestión del
bienestar, un mes antes del cierre del año 2023, involucrando a
todo el personal. De ambas herramientas de diagnóstico,
elaboraron un listado de prioridades a ser atendidas en el 2024..

17. Problema
Causa
Efecto
Heridas / Cortes
Dolor de cabeza
Violencia Familiar
Violencia sexual
Abandono
Violencia física y
psicológica
Muerte
Lesiones graves
Embarazo
adolescente
Juegos bruscos
Cambio de clima
Alcoholismo Muerte de los padres
Fiebre
Peligro de lesionarse
gravemente
Alimentación no
balanceada
Sueño excesivo
Anemia
Violencia sexual
Depresión, aislamiento,
falta de autocontrol,
agresividad
Deserción escolar
Falta de motivación para
estudiar y socializar
Infecciones
Sensación de temor e
inseguridad en
estudiantes
Intentos suicidas en sus
hogares ( años anteriores)
Baja visión Lesiones/Moretones
Hongos/ Empeine
Dolor de estómago
Uso excesivo de
celulares y/o
artefactos
electrónicos
Enfermedades de
transmisión sexual
Menstruación irregular
Relaciones Sexuales
Ejemplo de Diagnóstico

18. Servicios
constitutivos
Fortalecimiento de
capacidades de
actores y estudiantes
de los MSE
Convivencia
democrática e
intercultural
Gestión del
Bienestar
Factores de riesgo y
situaciones de alerta
de bienestar
Redes de apoyo y
soporte para la
protección
estudiantil
Tutoría y Orientación
educativa
Pertinencia,
identidad cultural y
participación
estudiantil
Continuidad y
trayectorias
educativas
Entorno familiar y
comunitario
FORMATO DEL DIAGNÓSTICO DE BIENESTAR
ASPECTOS A IDENTIFICAR EN EL DIAGNÓSTICO DE
BIENESTAR MSE

19. ¿Cuáles podrían ser las acciones
prioritarias a realizar en el 2024 con toda
la comunidad educativa?

20. Bienestar Socioemocional.
Salud integral del
adolescente
Convivencia: promoción,
prevención y atención.
Acciones
priorizadas:

21. Nombre de la
actividad
Meta Responsables
Fecha de
ejecución
Recursos Producto
Instrumentos
de monitoreo
Bienestar socioemocional
Jornada pedagógica
“Cómo influye el
bienestar docente y del
personal en el bienestar
del estudiante”
01 jornada
10 docentes
09 personal
de MSE
Resp. Bienestar.
Comité de
bienestar.
Director
06.03.24
PPT, papelógrafo,
plumones
Plan TOECE, Plan
de gestión de
bienestar,
etc
Ficha eval.
desempeño,
informe de
avances, etc

22. Salud Integral del adolescente
Nombre de la
actividad
Meta Responsables
Fecha de
ejecución
Recursos Producto
Instrumentos
de monitoreo
Tertulia
intergeneracional
“Promoción de la
alimentación saludable
desde los
conocimientos
ancestrales”
01 Tertulia
Toda la
comunidad
educativa
Resp. Bienestar
Coordinador de
residencia
Gestor de vida saludable
Docentes/gestores
Promotores de
bienestar
Personal de cocina
Director
22.03.24
Invitación a
sabio/a
Documento de
Planificación del
menú con
propuestas.
Ficha hábitos
alimenticios, ficha
de buenas
practicas, informe
de actividad, etc

23. Convivencia: promoción, prevención y atención.
Nombre de la
actividad
Meta Responsables
Fecha de
ejecución
Recursos Producto
Instrumentos
de monitoreo
Talleres de habilidades
socioemocionales
(autoestima,
conciencia emocional,
toma de decisiones y
proyecto de vida)
05 talleres
(6 sesiones)
Resp. Bienestar
Comité de bienestar
Docentes tutores
Promotores de
bienestar
Director
05.04.24 al
07.06.24
Papelógrafo,
plumones, hojas
colores, equipo
de audio, etc
Plan TOECE, Plan
de gestión de
bienestar.
Ficha eval.
desempeño, ficha
de observación en
aula, informe de
avances TOE, etc

24. Cursos de bienestar:

25. Clarisa Ocaña Rojas
Responsable de Bienestar y
Participación Estudiantil – DISER
cocana@minedu.gob.pe
Contacto

26. GRACIAS