1º PLAN CURRICULAR ANUAL CON CAMPOS TEMÁTICOS DPCC.docx

CARPETA DIGITAL – SECUNDARIA
PLANIFICACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL, CIUDADANÍA Y
CÍVICA
1º DE SECUNDARIA
I. DATOS GENERALES:
1.1. GERENCIA GENERAL DE EDUCACIÓN :
1.2. UGEL :
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.4. ÁREA :
1.5. CICLO : VI
1.6. GRADO : Primero
1.7. HORAS SEMANALES : 4 horas
1.8. DOCENTE :
1.9. DIRECTOR :
1.10. DURACIÓN
1.10.1. INICIO : 13 DE MARZO
1.10.2. TÉRMINO : 22 DE DICIEMBRE
1.11. AÑO LECTIVO : 2023
II. CARACTERIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Y SU CONTEXTO
2.1 Caracterización de los estudiantes:
En este ciclo, como lo establece el Currículo Nacional de Educación Secundaria los estudiantes de la I.E. ….. están experimentando cambios corporales significativos de carácter interno y
externo propios de la pubertad y adolescencia, que ejercen influencia decisiva en los procesos socioemocionales y cognitivos.
Los estudiantes de nuestra institución se enfrentan a un nuevo entorno educativo, a nuevas metodologías y a la polidocencia, que da lugar a estilos de enseñanza diferentes. Los estudiantes
tienen dificultades en desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo ya que presentan baja demanda cognitiva, cansancio, desgano para realizar las actividades diarias originadas por los
trabajos agrícolas o una inadecuada alimentación. Estos factores generan que los estudiantes requieran acompañamiento permanente por parte de los docentes para adaptarse
adecuadamente a este nivel educativo, ya que ellos se encuentran temerosos a dichos cambios y un poco cohibidos, callados y poco participativos, sin embargo, cuando forman grupos
sueltan sus emociones y son dialogantes entre ellos; sienten bastante atracción por el género opuesto y esto es notorio porque es el principal tema de sus conversaciones en grupo, algunos
de ellos tienen celulares y aprovechan cualquier momento para hacer uso de ellos sobre todo en las horas del recreo siendo los videos sus mayores atractivos; generalmente encuentran
más interesantes las sesiones manipulando materiales o cuando las sesiones se desarrollan en otros espacios. La adolescencia es una etapa de potencialidades que se activan o no en
función de los contextos de aprendizaje que se les faciliten a los adolescentes y debemos crear un ambiente que le permita expresar sus necesidades, y comunicarse con libertad, confianza
y respeto; y sobretodo que todo ello se desarrolle dentro de un ambiente donde se dé el cumplimiento de los protocolos de Bioseguridad. Emocionalmente son jóvenes que constantemente
cambian de actitud y requieren de bastante afecto y comprensión ya que algunos provienen de hogares disfuncionales o cargan con el peso de los problemas de casa.

Además nuestros estudiantes por el hecho de estar acostumbrados a ese ritmo de trabajo también los hace laboriosos y colaboradores en las actividades propuestas. También influye el
libertinaje de algunos estudiantes, que por falta de autoridad de sus padres, incumplen las normas de convivencia, además muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, dejando de
lado su folklore. Por otro lado, los estudiantes del primer grado se encuentran en el nivel de inicio en la competencia “Construye su identidad” en el nivel de inicio y previo al inicio en la
competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”.
2.2. Caracterización del Contexto:
La I. E. N° ………, se ubica en el distrito de …… provincia de ……… y posee un clima cálido favoreciendo la actividad agrícola principalmente de árboles frutales predominando la producción
de palta, naranja, manzana, plátanos, yucas, entre otros. Existe una mala distribución de los recursos económicos de las familias de la comunidad, lo cual genera problemas como
hacinamientos, grado de instrucción hasta el nivel primaria en algunos casos, migración a la capital regional. Además, se observa malos hábitos de higiene, en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje muestran baja demanda cognitiva, cansancio y desgano para realizar las actividades diarias programadas debido al desconocimiento de dietas balanceadas, la disminución del
principio de autoridad de los padres de familia ocasionando el incumplimiento de las normas por parte de los estudiantes, muestran cierta inclinación a costumbres foráneas, imitando cortes
de cabello, modo de expresarse, gusto por la música extranjera, dejando de lado su folklore, muestran actitudes inadecuadas respecto al arrojo de basura en los diferentes espacios de la
Institución y la comunidad como residuos orgánicos e inorgánicos lo cual genera focos infecciosos afectando su salud y al medio ambiente, no existe un lugar apropiado para arrojar la basura,
ni clasificarla, es por ello que se observa que los habitantes arrojan basura por diferentes espacios, provocando acumulación de basura originando focos infecciosos y diversas enfermedades,
no le dan debida importancia al estudio, mostrando desinterés en el estudio originando bajo rendimiento académico, ausentismo temporal y deserción escolar, podemos observar que no
existe muchas fuentes de trabajo en la zona, por tal motivo los padres de familia se ven obligados a emigrar a otros lugares, donde hay mejores oportunidades laborales y condiciones de
vida, haciéndose evidente las formas de comunicación en lenguaje coloquial, uso jergas y vulgarismos. Existen entes de apoyo como el puesto de ……. , autoridades de la comunidad, rondas
campesinas de comunidad aledaña, además se cuenta con una creencia religiosa predominante en la zona cuya festividad se convierte en fiesta del pueblo.
III. METAS POR ALCANZAR EN RELACIÓN A LOS APRENDIZAJES DE PROMOCION DEL ÁREA:
TOTAL DE ESTUDIANTES: XX
COMPETENCIAS DE EVALUACIÓN
NIVEL DE
LOGRO
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA PERIODO LECTIVO 2023
Nº % Nº %
Construye su identidad
INICIO 3 25% 1
PROCESO 6 75% 4
LOGRADO 0 0% 4
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
INICIO 3 1
PROCESO 5 3
LOGRADO 1 5

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
TEMPORALIZACIÓN
DURACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS
PROBLEMA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TÍTULO
CAMPOS
TEMÁTICOS
PERIODOS
SEMANAS
EDA
INICIO
TERMINO
SEMANAS
I
LECTIVO
09
0 13/03/2023 17/03/2023 01 EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
1 20/03/2023 14/04/2023 04
Escasa
práctica de
valores en la
convivencia y
en situaciones
de riesgo
Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. retornan a su
institución educativa después de las vacaciones para seguir
desarrollando sus aprendizajes, reencontrándose con
compañeros, profesores, personal administrativo y de servicio,
así como algunas personas que recién se están integrando a la
comunidad educativa. Para ello, es importante generar una
convivencia sana y segura que promueva el respeto, empatía,
tolerancia, solidaridad, resiliencia e inclusión para aceptar a
diferentes personas respetando sus pensamientos, ideales y
formas de sentir, manteniendo una relación armoniosa basada en
los valores y principios del convivir. Para esto, es necesario
explorar, indagar, exponer, discutir y consensuar ideas sobre
solución de conflictos y de la prevención ante desastres naturales,
para construir un clima positivo y seguro para el aprendizaje. En
este contexto, se hace necesario generar momentos que les
permitan conocerse, integrarse y organizar espacios seguros,
tiempos, materiales, responsabilidades y todo aquello que
contribuya al desarrollo de sus aprendizajes y salvaguardar su
integridad física y emocional ante situaciones de riesgo.
Frente a esta situación ¿Qué conocemos sobre la convivencia y
los factores que la afectan? ¿De qué manera la práctica de
valores ayuda a mejorar la convivencia? ¿Cómo podemos
promover acciones que contribuyan a una sana convivencia
en la I.E. y en nuestro hogar?
Promovemos
acciones que
contribuyan a una
sana convivencia
frente a
situaciones de
desastre
 Cambios
físicos
 La pubertad
 Estereotipos de
género
 Hábitos y
costumbres
 Identidad
 Costumbres
familiares
 Grupos
sociales
 Identidad en
los medios de
comunicación
2 17/04/2023 12/05/2023 04
Falta de
hábitos
saludables, y
alimentación
La adolescencia es un período de preparación para la edad adulta
pero también constituye una etapa de riesgos considerables.
Según la OMS se estima que el 70% de las muertes prematuras
en el adulto se deben a conductas iniciadas en la adolescencia que
representa el momento clave para la incorporación de hábitos
Participamos en
acciones que
contribuyan al
cuidado integral
de la salud
 Emociones
 Manejo
emocional
 Tipos de
emociones

desbalanceada
.
necesarios para poseer buena calidad de vida. La salud integral
del adolescente comprende su bienestar físico, mental y social
incluyendo aspectos relacionados con su desarrollo educativo, la
adecuada participación en las actividades de la comunidad y el
desarrollo de su máxima potencialidad. Sin embargo en la
I.E……… se observa que los estudiantes no le prestan la
importancia debida al cuidado integral de su salud, porque
consumen alimentos poco saludables, no practican
continuamente hábitos de higiene, son poco sociables, muestran
cansancio y desgano para participar en actividades escolares, se
muestran estresados por la falta de sueño, entre otras prácticas
perjudiciales que afectan su salud tanto física, emocional, mental
y social.
Antes ello nos proponemos adoptar una vida saludable
implementando un régimen de actividades que favorecen el
cuidado de nuestra salud integral planteando las siguientes
preguntas:
¿Qué acciones proponemos para promover el cuidado
integral de la salud?
¿Qué acciones deberíamos realizar para conocer y difundir
la importancia de una alimentación equilibrada para la
prevención de enfermedades?
¿Qué actividades físicas ayudan a la promoción de una vida
saludable?
¿Cómo podemos manejar nuestra salud emocional y social?
 Control de
emociones
 El conflicto
 Elementos del
conflicto
 Estilos para
enfrentar un
conflicto
 Resolución de
conflictos
II
LECTIVO
10 3 15/05/2023 16/06/2023 05
Escasa cultura
de prevención
frente a
desastres
naturales y
sociales
A través de millones de años de la evolución del planeta Tierra
se han producido innumerables fenómenos naturales, como
sismos, huaycos, inundaciones y muchos fenómenos más.
Los desastres han estado asociados a la historia de la humanidad,
la naturaleza no ha cesado de recordar al hombre su poder
destructivo.
Es con la presencia del hombre que se producen los desastres
naturales y éstos afectan sus actividades socioeconómicas y su
entorno ambiental.
Los desastres naturales traen consigo trastornos ambientales,
pues contaminan el suelo y el agua; destruyen parte de la flora y
fauna; y crean casi siempre focos de infección y otros, afectando
el hábitat del hombre.
Se trata, por consiguiente, de adoptar medidas que limiten, ya que
es imposible suprimirlos.
En la I.E. …….. no se evidencia una cultura de prevención, en
términos de medidas preventivas, o de contar con un plan de
Promovemos una
cultura de
prevención para
mitigar los efectos
de los desastres
naturales y
sociales.
 La empatía
 Vínculos de
amistad
 Importancia de
la empatía
 Conductas no
verbales
 La solidaridad
 El bullying
 Actores en
caso de
bullying
 Prevención del
bullying
 Actuación
frente al
bullying
 Ciberbullying

emergencia en caso de un desastre natural o social. Las
estructuras no son apropiadas, no se realizan estudios previos
para la construcción de viviendas, no se cuenta con zonas o áreas
de evacuación y mucho menos con una mochila de emergencia
que les ayude a superar este tipo de siniestros.
Antes ello nos proponemos adoptar medidas preventivas, en
términos de cómo responder y recuperarnos después de un
desastre, estableciendo planes de contingencia para ayudar a las
personas afectadas, planteando las siguientes preguntas:
¿Qué medidas preventivas se implementan ante la presencia
de desastres naturales?
¿Cómo podemos implementar un plan de contingencia antes
desastres naturales o sociales?
¿De qué forma podemos difundir la práctica de una cultura
de prevención ante desastres?
4 19/06/2023 21/07/2023 05
Falta de
identidad
Los estudiantes del XXX grado de la I.E……….. son conscientes
que nuestro país es maravilloso por su riqueza cultural, la historia
de sus pueblos y su biodiversidad. Por eso, es importante
promover el fortalecimiento de su identidad manteniendo una
convivencia armoniosa basada en el respeto a la diversidad. Un
país donde los diferentes pueblos que lo habitan practican
diversas costumbres y tradiciones. Estas se practican en las
familias y se transmiten de generación en generación. Esto quiere
decir que nosotras y nosotros formamos parte de esa diversidad
cultural. Entonces, en ese contexto resaltaremos la diversidad que
se da en nuestra familia, comunidad, región y país; así́ como
también sobre la relevancia histórica y patriótica de nuestra
nación. Frente a esta situación, nos planteamos el siguiente reto:
¿Cómo expresamos la diversidad de las costumbres y
tradiciones culturales de nuestra región y país?
¿Qué debemos hacer para convivir respetando y valorando la
diversidad cultural de nuestro país?
¿Qué debemos hacer para difundir nuestra historia,
identidad y diversidad cultural?
Conocemos la
historia de nuestro
país y su
diversidad
cultural para
respetar y
fortalecer nuestra
identidad.
 El
compañerismo
 La amistad
 Cualidades de
un amigo
 El
enamoramiento
 Las relaciones
sanas
 La cultura
 Las danzas
culturales
 Las fiestas
tradicionales
 Prácticas
culturales
 Puntos de
cultura
III
LECTIVO
10 5 07/08/2023 08/09/2023 05
Deficiencia
para
emprender
proyectos
innovadores
El Perú es un país muy rico y diverso, tiene una variedad de
climas, paisajes y ecosistemas, que proporcionan una amplia
gama de recursos naturales como minerales, productos agrícolas,
pesqueros, turísticos, entre otros.
La localidad de …… es conocida por su variedad de cultivos (el
maíz, la papa, la quinua, el café, el cacao, entre otros). Estos
productos son muy valorados en el mercado internacional debido
Impulsamos
proyectos
innovadores para
fomentar el
emprendimiento
en nuestros
estudiantes
 La sexualidad
 Dimensiones
de la
sexualidad
 Estereotipos
sexuales
 La sexualidad
en los medios

a su alta calidad y sabor único, los cuales pueden ser
aprovechados para la creación de emprendimientos en diversas
áreas como agroindustria, turismo, productos naturales,
biotecnología. Sin embargo, es importante que se realice un uso
responsable y sostenible de los recursos para garantizar su
preservación y conservación a largo plazo.
Ante esta situación nos planteamos el siguiente reto: ¿Cómo
podemos promover el emprendimiento a partir de proyectos
innovadores a través del uso sostenible de los recursos para
el bien de nuestra familia y comunidad?, ¿De qué manera se
podría aprovechar los recursos para realizar proyectos
innovadores?
de
comunicación
 El género
 El acoso sexual
 Acoso sexual
en espacios
públicos
 Acciones para
enfrentar el
acoso sexual
 Leyes para
combatir el
acoso sexual
 El ciberacoso
6 11/09/2023 13/10/2023 05
Gestión
inadecuada de
residuos
En el Perú se genera un promedio de 21 mil toneladas de residuos
sólidos al día, lo que equivale a 0.8 kilogramos de generación de
residuos por persona al día. Por otro lado, si miramos dentro de
las aulas de nuestra Institución Educativa XXXX, existen
estudiantes que sin tener en cuenta el enfoque ambiental, tiran
basura inorgánica como papel, botellas de gaseosa, bolsas de
galletas, cartón y otros desperdicios que generan un impacto
negativo para el ambiente ya que demoran años en degradarse. A
estos problemas se requiere plantear propuestas, conclusiones,
recomendaciones, argumentaciones, sugerencias, testimonios,
mensajes positivos, estrategias, otros para promover el cuidado
del ambiente en el que vivimos. Para ello nos preguntamos ¿Qué
genera la acumulación de residuos sólidos? ¿Cómo podemos
reducir la generación de residuos sólidos en nuestra localidad
e institución educativa? ¿Qué debemos hacer para difundir
la importancia del cuidado y conservación del nuestro
ambiente?
Promovemos el
cuidado del medio
ambiente a través
de la gestión de
residuos sólidos
 La libertad
 Libertad
positiva y
negativa
 El libertinaje
 Dilemas
morales
 La autonomía
 Cultura
religiosa
 Diversidad
religiosa
 Lugares y
rituales de
culto en el Perú
 El sincretismo
 El derecho a la
libertad
religiosa
IV
LECTIVO
10 7 16/10/2023 17/11/2023 05
Falta de un
proyecto de
vida y visión
de superación
Actualmente, la incertidumbre se apodera de los adolescentes,
por no saber si cumplirán sus metas personales, a ello, se suman
los cambios físicos, cognitivos y psicosociales. Por otra parte, sus
pensamientos se vuelven más abstractos buscando su
independencia y explorando el enamoramiento, entre otras
situaciones que vive día a día. En este sentido es necesario
planificar adecuadamente un proyecto de vida que le permita
planificar su futuro de manera adecuada para alcanzar sus metas
a nivel personal y profesional en el futuro.
Para lograr nuestro propósito los estudiantes responden al
siguiente reto;
Asumimos nuestro
proyecto de vida
para alcanzar la
superación
personal y el
desarrollo integral
humano
 Los derechos
 La dignidad
 Deberes
 Derechos y
libertad
 Los derechos y
la constitución
 Diversidad
cultural
 Inmigración y
emigración

¿Qué es un proyecto de vida? ¿De qué manera podemos
elaborar un proyecto de vida a partir de nuestro
autoconocimiento, para superarnos a nivel personal y
profesional? ¿Cómo podemos difundir nuestro proyecto de
vida?
 Tradiciones
culturales
 Festividades
 Participación
ciudadana
8 20/11/2023 22/12/2023 05
Vulneración
de derechos
En la actualidad, notamos frecuentemente que, los derechos de
los jóvenes y adolescentes son vulnerados, pues no se les respeta,
pese a que existen leyes o normas, además de organismos e
instituciones que los protegen y defienden. Ello, se ve reflejado
en todos aquellos adolescentes que son víctimas de violencia o
maltrato por parte de los adultos o entre ellos mismos, presentan
dificultades en su convivencia en oposición al bienestar común.
Ante esta situación, nos planteamos los siguientes retos. ¿Por
qué es importante reconocer y respetar los derechos de las
niñas, niños y adolescentes? ¿Crees que los derechos
humanos se cumplen en tu escuela o comunidad? ¿Por qué?
¿Qué podrías hacer desde tu escuela para promover el
respeto a los derechos humanos y el bienestar común?
Ejercemos
nuestros derechos
fundamentales
para promover el
bien común
 La igualdad
 La equidad
 Situaciones de
desigualdad
 La
discriminación
 La convivencia
democrática
 Sentido de
pertenencia e
identidad
 La ciudadanía
 Expresión de
peruanidad
 Estado, nación
y patria
 La democracia
CONSOLID
ADO
39 8 39
TEMPORALIZACIÓN
DURACIÓN DE LAS
EXPERIENCIAS
CALENDARIO
CÍVICO ESCOLAR
CONCURSOS
ESCOLARES
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
PERIODOS
SEMANAS
EDA
INICIO
TERMINO
SEMANAS

I
LECTIVO
09
0
13/03/2023 17/03/2023
01
 13 de marzo: Jornada
familiar “Juntos por
el Buen inicio del
año escolar 2023”
 22 de marzo- Día
Mundial del Agua
 26 de marzo- La
Hora del Planeta
 01 de abril- Día de la
Educación
 07 de abril - Día
Mundial de la Salud
 22 de abril- Día de la
Tierra
 01 de mayo- Día
Mundial del Trabajo
Mundial de la Cruz
Roja
Internacional para la
Erradicación del
Trabajo Infantil
 Campaña de
sensibilización
“En el Perú, nos
respetamos y
tratamos bien”
 Premio nacional
de narrativa y
ensayo “José
María
Arguedas”
 Juegos Florales
Escolares
Nacionales
 Juegos
Escolares
Deportivos y
Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemática
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
1 20/03/2023 14/04/2023 04
De derechos
De igualdad de género
 Conciencia de
derechos
 Igualdad y
dignidad
2 17/04/2023 12/05/2023 04 Intercultural  Justicia

Regional –
Nacional)
 Elección de
Municipios
Escolares, Ideas
en Acción 2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensión
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
II
LECTIVO
10
3 15/05/2023 16/06/2023 05
 15 mayo- Día
Internacional de la
Familia
 31 de mayo: Día de
la Solidaridad.
 31 de mayo:
Simulacro nacional
Multipeligro, tipo
vespertino
 05 de junio- Día
Mundial del Medio
Ambiente
 08 de junio- Día
Mundial de los
Océanos
 3er. Domingo – Día
del Padre
 24 de junio- Día de la
Fiesta del Sol o Inti
Raymi
 Campaña de
sensibilización
“En el Perú, nos
respetamos y
tratamos bien”
 Premio nacional
de narrativa y
ensayo “José
María
Arguedas”
 Juegos Florales
Escolares
Nacionales
 Juegos
Escolares
Deportivos y
Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Ambiental
 Solidaridad
planetaria y
equidad
intergeneracional.
4 19/06/2023 21/07/2023 05 Intercultural
 Respeto a la
identidad cultural

 24 de junio- Día del
Campesino
 01 de julio - Día del
Parque Nacional
Huascarán
 06 de julio- Día del
Maestro
 07 de julio-
Descubrimiento de
Machu Picchu
 11 de julio- Día
Mundial de la
Población
 28 de julio- Día de la
Proclamación de la
Independencia del
Perú
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemática
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elección de
Municipios
Escolares, Ideas
en Acción 2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensión
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
 4º semana de
mayo- Semana
de la Educación
Artística

III
LECTIVO
10 5 07/08/2023 08/09/2023 05
 15 de agosto
Simulacro Nacional
Multipeligro, tipo
vespertino
 22 de agosto- Día
Mundial del Folclor
 26 de agosto - Día
del Adulto Mayor
 27 de agosto- Día de
la Defensa Nacional
 01 de setiembre-
Semana de la
Educación Vial
 2da. Semana
Internacional de los
Estudiantes Adultos
 07 de setiembre- Día
de los Derechos
Cívicos de la Mujer
Internacional de la
Alfabetización
Mundial de la
Población
 Campaña de
sensibilización
“En el Perú, nos
respetamos y
tratamos bien”
 Premio nacional
de narrativa y
ensayo “José
María
Arguedas”
 Juegos Florales
Escolares
Nacionales
 Juegos
Escolares
Deportivos y
Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemática
De búsqueda de la excelencia
 Superación
personal

 2do. domingo - Día
de la Familia
 3er. martes - Día
Internacional por la
Paz
Protección de la Capa
de Ozono.
 27 de setiembre - Día
Mundial del Turismo
Mundial de los Mares
 2do. miércoles - Día
Internacional de la
Reducción de los
Desastres
 12 de octubre-
Descubrimiento de
América
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elección de
Municipios
Escolares, Ideas
en Acción 2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensión
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
6 11/09/2023 13/10/2023 05 Ambiental
 Justicia y
solidaridad

IV
LECTIVO
10
7 16/10/2023 17/11/2023 05
 16 de octubre- Día
Nacional de la
Persona con
Discapacidad
Mundial de la
Alimentación
Erradicación de la
Pobreza
Nacional de Ahorro
de Energía
 31 de octubre- Día de
la Canción Criolla
 01 de noviembre-
Semana Nacional
Forestal
Simulacro nacional
Multipeligro, tipo
nocturno
 2da. Semana de la
Vida Animal
Semana de la
Biblioteca Escolar
 20 de noviembre- Día
de la Declaración
Universal de los
Derechos del Niño e
Iniciación de la
Semana del Niño
 El Día Internacional
de la Eliminación de
la Violencia contra la
Mujer
 01 de diciembre- Día
Mundial de la Lucha
contra el SIDA
 Concurso
Nacional Crea y
Emprende
 XIX Olimpiada
Nacional
Escolar de
Matemática
 Juegos
Escolares
Deportivos y
Paradeportivos
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional -
Macrorregional
-Nacional)
 Feria nacional
Escolar de
Ciencia y
tecnología
EUREKA
(Etapas: IE –
UGEL –
Regional –
Nacional)
 Elección de
Municipios
Escolares, Ideas
en Acción 2023
(Estrategia
Somos Pares)
Solo nivel
Secundaria
 Concurso
Nacional de
Comprensión
lectora Inicial,
Primaria y
Secundaria
(Etapas: IE –
UGEL- DRE)
Búsqueda de la excelencia
 Superación
personal
8 20/11/2023 22/12/2023 05 De derechos
 Conciencia de
derechos

 10 de diciembre-
Declaración
Universal de los
Derechos Humanos
 14 de diciembre - Día
del Cooperativismo
Peruano
 25 de diciembre–
Navidad
 Día del logro
CONSOLIDADO 39 8 39
V. MATRIZ DE PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA – VI CICLO: 1 AÑO
AREA COMPETENCIA/CAPACIDADES- PRIORIZADAS
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
01 02 03 04 05 06 07 08
DESARROLLO
PERSONAL,
CIUDADANÍA Y
CÍVICA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de
desarrollo y madurez.
x x x x x x x x
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera constructiva
 Delibera sobre asuntos públicos
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
x x x x x x x x
COMPETENCIAS
TRANSVERSLES
SE DESENVUELVE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
x x x x x x x x

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.
x x x x x x x x
VI. EVALUACIÓN DE LA PLANIFICACIÓN ANUAL
Según la Resolución Ministerial N° 531 – 2021 – MINEDU y sus modificatorias la R.M. N° 048 – 2022 – MINEDU y la R.M. N° 108 – 2022 – MINEDU, se sugiere que la evaluación
y reajuste de la planificación anual se realizara colegiadamente por los docentes del nivel y/o área de la comunidad educativa durante las semanas de gestión planificadas
para el periodo lectivo 2023, teniendo como insumo el nivel logrado de cada competencia por parte de las y los estudiantes, instrumentos de evaluación, registros auxiliares,
portafolios de estudiantes y Plan Anual Institucional.
VII. MATERIALES Y RECURSOS
MEDIOS MATERIALES
 Internet
 Laptop
 Televisor
 Celular
 Tableta
 Textos especializados
 Textos escolares del MINEDU
 Enciclopedia
 Diccionarios
 Trípticos
 Afiches
 Periódicos
 Guías metodológicas de AeC
 Fichas de las experiencias de aprendizaje (EdA)
 Revistas
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entre otras.
Textos Links
PARA EL
DOCENTE:
 Ministerio de Educación: Planificador Estrategia Aprendo en Casa 2022
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Currículo Nacional de la Educación
Básica. Lima: MINEDU.
 Ministerio de Educación del Perú. (2016). Programa Curricular de Educación
Secundaria. Lima: MINEDU.
 Robles, J. M. (2008). Ciudadanía digital: una introducción a un nuevo concepto
de ciudadano. Ciudadanía digital, 0-0.
 http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-
educacion-secundaria.pdf
 https://blogs.upn.edu.pe/estudios-generales/2021/09/22/que-
es-un-proyecto-de-vida/

PARA EL
ESTUDIANTE:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2012). Texto escolar – Desarrollo
personal, ciudadanía y cívica 1° grado de Educación Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
 Tableta (2022) Plataforma aprendo en casa.
 Módulos de Biblioteca, Diccionario.
 https://www2.trabajo.gob.pe/archivos/dnpefp/sovio/articulos/
1_Importancia_Proyecto_Vida.pdf
……………………..,27 de Marzo de 2023
………………………………………………………. ……….…………….……………………………..
Director Docente del Área de Matemática

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