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La abuela estaba feliz de poder ver y hablar con su hermano a través de una videollamada en el celular de su hija, ya que antes la comunicación era muy diferente sin pantallas ni la posibilidad de ver a otras personas. La abuela recuerda que cuando era joven solo había un teléfono público en la plaza y se enteraban de noticias a través de la radio, mientras que ahora los niños pueden comunicarse fácilmente a distancia con videollamadas.
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Escaleta
Este documento presenta una escaleta para una historia que muestra cómo ha evolucionado el uso de la web a través de las experiencias de una pareja de ancianos. En la primera escena, Pedro y María toman café en el porche de su casa y recuerdan los primeros días de su relación. Luego ven a un vecino adolescente y a otra vecina mayor usando dispositivos móviles. Juan explica a Pedro y María cómo ahora es posible enviar fotos y videos a través de redes sociales como Facebook e Instagram. Juan más tarde les enseña a Pedro y María cómo crear cu
La marca
El documento cuenta la historia de un niño llamado Paul que desarrolló una estrecha relación con la operadora telefónica "Información, por favor" cuando era pequeño. Ella lo ayudó y consoló en varias ocasiones. Años más tarde, cuando Paul ya era adulto, logró contactarla nuevamente antes de enterarse de que había fallecido, dejándole un mensaje.
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Tics
Este documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado e invadido la vida cotidiana de las personas. Se comparan objetos tecnológicos antiguos como teléfonos, televisores, juguetes, cámaras y vehículos con sus versiones modernas, notando que los dispositivos de hoy son más pequeños, potentes y fáciles de usar. Sin embargo, algunos sienten que los niños de hoy están demasiado conectados y prefieren los pasatiempos de antes como cantar
Aplicacion web 2.0
Actividad de Aplicaciones Web 2.0. Nombre Actividad: Promoviendo La Seguridad en el manejo de Las Redes Sociales.
Estrategias mod 4
modulo de estrategias para la iniciación al uso de las tic en el aula de preescolar, como parte de la formación a docentes del área, julio 2010
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04 materiales no_pierdas_el_mensaje_por_el_camino_secundaria
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El documento describe la primera experiencia del autor con un teléfono cuando era niño y su amistad con la operadora "Información, por favor". Ella lo ayudó y consoló en varias ocasiones. Años más tarde, cuando el autor ya era adulto, volvió a hablar con ella y descubrió que su amistad había significado mucho también para ella. Lamentablemente, la operadora murió poco después de su reencuentro.
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Juan sin movil 1 (1).pdf
Resumen: Hola, me llamo Juan y soy la única persona del mundo, es más, aseguraría que de todo el universo, que ha cumplido diez años y todavía no tiene móvil. ¡QUIERO UN MÓVIL! Y claro, si tienes diez años y no tienes móvil, tampoco tienes amigos. Eso es así, es una verdad absoluta, como que si no tienes amigos al final tus amigos son aquellos que tampoco tienen amigos. ¡QUÉ LÍO! La historia que os voy a contar es un tanto peculiar. Acompañadme con mis amigos Rob y Lisa y lo comprobaréis.Os aviso, ¡cuidado con los tecno-zombis!
José Vicente Sarmento es ingeniero industrial y profesor de instituto. Antes de esta obra ha publicado Tienes una solicitud de amistad. Su novela Juan sin móvil no habría sido tan atractiva sin la colaboración del ilustrador José Antonio Bernal (reconoceréis su estilo en ilustraciones de revistas como El Jueves). Juan sin móvil es un libro infantil y juvenil de ficción contemporánea.
Lo primero que tengo que decir es que la novela me ha sorprendido gratamente: ¡es mucho mejor de lo que me esperaba! La historia y las ilustraciones enganchan de una manera que no es normal. De hecho, esta misma mañana me ha llegado el paquete y en un par de horas ya me lo había leído. Y es que a parte de ser una historia actual, y por tanto, tener un argumento con el que el lector puede sentirse identificado, tiene un lenguaje muy sencillo y claro. Está escrito en primera persona desde el punto de vista del protagonista Juan, de diez años, que relata lo dura que es su vida sin tener móvil. Aunque tiene 157 páginas la letra es muy grande y hay muchas ilustraciones.
El libro cuenta con doce capítulos y una guía para padres que da consejos sobre cómo controlar el acceso a la tecnología por parte de los hijos. Al principio de cada capítulo hay una página con palabras actuales relacionadas con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. También tenemos las correspondientes ilustraciones de cada historia. La imagen es fundamental en este libro (como lo es, paradójicamente, en los nuevos medios) y me han gustado hasta las ilustraciones del marcapáginas.
En cuanto a la moraleja del libro, yo diría que es hacer un uso correcto de las tecnologías, ni abusar ni prescindir de ellas, sino utilizarlas en su justa medida y en el momento adecuado. Por otro lado, también se hace una mención sobre el bullying, pues Juan se vuelve un marginado al no tener móvil y los niños lo ignoran e incluso se llegan a meter con él. Una lección fundamental del libro viene dada por la madre de Juan, que le dice que los amigos no te quieren por lo que tienes sino por lo que eres. Por último, en cuanto a valores positivos, decir que Lisa, la mejor amiga de Juan y la chica que le gusta, es descrita como una chica guapa, pero también muy lista, la más inteligente de la pandilla, y eso es precisamente lo que hace que Juan esté pillado por ella. Me ha recordado un poco a Hermione Granger de Harry Potter a la española.
Primera parte
Crónica
La tecnología ha evolucionado rápidamente, pasando de aparatos grandes y pesados a dispositivos más pequeños, livianos y funcionales. Donde antes sólo había televisores de tubo en blanco y negro que tardaban en encender, ahora hay televisores a color con pantallas planas. Los teléfonos antiguos con discos para marcar han sido reemplazados por teléfonos más pequeños con teclas. Aunque al principio le costó aceptar los cambios tecnológicos, la autora ahora reconoce que los dispositivos modern
3ra comunicación 2do grado.docx
El documento proporciona instrucciones para identificar pares de antónimos en una lista de palabras dadas y colorearlos del mismo color. Los estudiantes deben relacionar cada palabra con su antónimo, observar peras de colores y hallar más pares de antónimos emparejándolos y coloreándolos igual. El documento incluye el nombre y fecha de la actividad de razonamiento verbal para estudiantes de segundo grado.
2da Comunicacion 2do.docx
El documento presenta una serie de actividades relacionadas con el alfabeto y las palabras, incluyendo escribir letras según el orden alfabetico, formar palabras que comiencen con diferentes letras, descubrir palabras desordenadas y encontrar nombres en una cuadrícula. El objetivo es practicar habilidades de comunicación y escritura a través de juegos con el alfabeto y la formación de palabras.
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Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
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conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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- 1. Revisa la informaciónanterior y ordena la aparición de losprimeros mediosde comunicación enel mundo y en nuestro país. Unencuentro virtual Hace algunos días, Raúl y Juana le pidierona su mamá que busque el número telefónicode sutío. Sabían cuánto lo extrañaba su abuelitay querían darle la alegría de conversar con él. Apenasconsiguióel númerotelefónico,lamamá de los niñosllamó a su tío. Mientras conversabacon él, se le ocurrió una gran idea:hacer que la abuela no solo hable,sinoque tambiénvea a su hermano por teléfono. La abuelitase pusomuy contenta al vera su hermano a través de la pantalla del celular. Conversaron,se rieron y recordaron viejostiemposensu pueblo. Finalizadala videollamada,la abuelitalesdijo: Gracias a todos por contactarme con mi hermano. ¡Nosaben la alegríaque me han dado! Sin embargo,me da curiosidad saber cómo funcionaese aparato. Cuando yo era joven,los teléfonosnofuncionabanasí: era imposible vera las otras personas, es más, ni siquierateníanpantallas. Recuerdo que había un solo teléfonoenla plaza, era grande y tenía cables. Nos enterábamosde sucesosimportantespor la radio; soloalgunos tenían televisión.Lavida era muy diferente. Reflexiona sobre el texto: Según lo leído en la presentación de esta experiencia y en el texto anterior, explica ¿qué diferencias encuentras entre la forma de comunicarse que antiguamente empleaba la abuelita con la que utilizan Raúl y Juana? ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ¿Qué necesitarías hacer para explicar cómo se produce la comunicación de un celular a otro y su uso adecuado en la vida diaria? ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… ………………………………………………………………………