Este documento presenta un resumen de los puntos clave de la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) 2022. Explica que la NEM tiene una estructura de cuatro elementos y considera importante la participación de las familias. Su propósito es que los estudiantes ejerzan plenamente su derecho a la educación. La propuesta se sustenta en la Constitución y plantea un currículo integrado organizado en cuatro campos formativos, con la comunidad como núcleo integrador de los procesos de enseñanza

1. Guion 3.
Propósito Contenido Actividades centrales
● El estudiante realiza procesos de indagación y
análisis sobre el programa de estudios 2022 para
comprender su aplicación a través de las modalidades
didácticas: proyectos de aula, escolares y comunitarios
La apropiación de
elementos de la NEM
para la práctica en
escuelas multigrado
1. Revisión del Plan de Estudios
2022- DOF, Materiales
curriculares. Los fundamentos
2. La propuesta curricular en la
escuela primaria.
Organizadores y proyecto
sintético
Desarrollo
I. (equipo de máximo 4) Revisión de infografía sobre puntos clave. A partir de la
revisión confronté con el DOF en los apartados donde se amplié la explicación
En grupo se sorteará algunas participaciones para explicar lo aprendido o dudas que
existan
Puntos clave Plan 2022
• Tiene una estructura de cuatro elementos: integración
curricular, autonomía profesional del magisterio, la
comunidad como el núcleo integrador de los procesos
de enseñanza y aprendizaje, el derecho humano a la
educación.
• La NEM tiene como finalidad que la niñez y la juventud
puedan ejercer plenamente su derecho a la educación.
• La NEM reconoce que las y los estudiantes son sujetos
de derechos dentro y fuera del espacio escolar, con
necesidades, características propias y con la capacidad
de reinterpretar, incidir y transformar el mundo que les
rodea, como lo haría cualquier adulto.
• La NEM considera importante la participación de las
familias en el desarrollo y aprendizaje de los niños.
• Tiene una política curricular: sus elementos centrales
son; derecho a la educación, el currículo(finalidad), los
profesionales de la docencia (revalorización).
Fundamentos de la NEM:
➢ La comunidad como el núcleo integrador de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
➢ El aprendizaje como experiencia formativa.
➢ La evaluación de los aprendizajes.
• El perfil de egreso del alumno es: aprendizaje/
comunidad.
• Los campos formativos incorporan en sus enfoques y
contenidos, uno o mas ejes.
• Ejes:
➢ Inclusión: Favorece la formación en donde la identidad
es una decisióndel sujeto en pertenencia mutua consus
mundos, y no como relación entre sujetos idénticos que
reducen en la otra a la no pertenencia.
• Tiene una estructura de 4 elementos que
articulan la propuesta curricular de principio a fin
y estos son: integración curricular, autonomía
profesional del magisterio, la comunidad como el
núcleo integrador de los procesos deenseñanza
y aprendizaje, el derecho a la educación.
• Prioriza el interés superior de los niños y
reconoce a los maestros como agentes
fundamentales del proceso educativo y de
transformación social.
• La tarea principal de la educación en la NEM es
propiciar que la niñes, juventud, junto con sus
profesores encuentren la humanidad de los
otros.
• La formación de las y los estudiantes de la NEM
busca que vivan los derechos humanos.
• La NEM tiene como finalidad que los niños y
juventud ejerzan su derecho a la educación.
• Considera que en la comunidad se pueden
hacer construcciones sociales, simbólicas,
económicas e históricas comunes.
• Esta propuesta curricular se sustenta en el
artículo 3o., doceavo párrafo de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos, que
dice:
"Los planes y programas de estudio tendrán perspectiva
de género y una orientación integral, por lo que se
incluirá el conocimiento de las ciencias y humanidades:
la enseñanza de las matemáticas, la lectoescritura, la
literalidad, la historia, la geografía, el civismo, la filosofía,
la tecnología, la innovación, las lenguas indígenas de
nuestro país, las lenguas extranjeras, la educación física,
el deporte, las artes, en especial la música, la promoción
de estilos de vida saludables, la educación sexual y
reproductiva y el cuidado al medio ambiente, entre
otras".

2. ➢ Pensamiento crítico: La tarea del pensamiento crítico
es propiciar un desarrollo gradual de capacidad que
implica un proceso a partir del cual establece relaciones
entre conceptos, ideas, saberes y conocimientos.
➢ Interculturalidad critica: Parte del valor y dignidad de
todas las formas de vida en su diversidad, cuya
expresión escolar encuentra unos principios éticos
comunes para el dialogo y la convivencia entre niñas,
niños, adolescentes y adultos y de relación con
múltiples saberes y conocimientos expresados en los
campos formativos.
➢ Igualdad de género: Es el reconocimiento de que las
mujeres y los hombres son iguales en derecho.
➢ Vida saludable: Impulsa una formación que hace
visible desde la niñez la importancia de los procesos de
salud, enfermedad, cuidado, atención para todas y
todos en condiciones de igualdad y equidad.
➢ Apropiación de las culturas a través de la lectura y
la escritura: La cultura a través de la lengua escrita
permite a las y los estudiantes desarrollar habilidades
como la expresión escrita o la comprensión lectora.
➢ Arte y experiencia estética: Busca valorar la
exploración sensible del mundo al reconocer y
recuperar el valor formativo de las experiencias
artísticas y estéticas que se produce en las y los
estudiantes en su relación con las manifestaciones
culturales, las producciones del arte y la naturaleza.
• Campos formativos:
➢ Lenguajes: Son construcciones cognitivas, sociales y
dinámicas que las personas utilizan desde su
nacimiento, permite establecer vínculos que propicienla
convivencia y la participación colaborativa a fin de
comprender y atender situaciones.
➢ Saberes y pensamientos científicos: Es la
comprensióny explicaciónde los fenómenos y procesos
naturales tales como cuerpo humano, seres vivos,
materia, energía, salud, medio ambiente y tecnológico.
➢ Ética, naturaleza y sociedad: Aborda la relación del
ser humano con la sociedad y la naturaleza desde la
comprensión critica de los procesos sociales, políticos,
naturales y culturales en diversas comunidades
situadas histórica y geográficamente.
➢ De lo humano y lo comunitario: Este campo reconoce
que el ser humano interactúa con su comunidad
mediante un proceso dinámico y continuo de
construcción personal y social, y de participación
autentica en un espacio donde toda persona en
colectividad utiliza el análisis de situaciones reales para
el desarrollo y enriquecimiento mutuo, impulsando, la
reciprocidad, la ayuda y el dialogo de saberes para
valorar la diversidad.
• Esta propuesta considera a la comunidad como
el núcleo integrador de los procesos de
enseñanza y aprendizaje.
• Esta propuesta curricular coloca a la comunidad
como el espacio social, cultural, político,
productivo y simbólico en el que se inscribe la
escuela entendida como el núcleo de las
relaciones pedagógicas, así como de los
procesos de enseñanza y aprendizaje, para que
las y los estudiantes desarrollen al máximo todas
su potencialidades y capacidades en el seno de
una comunidad a la que sirven.
• Un aspecto central de esta propuesta, es que
niñas, niños y adolescentes ejerzan su derecho
a la ciencia y a la tecnología, para que desde el
inicio de su formación desarrollen un
pensamiento crítico que les permita relacionar
los conocimientos científicos que aprenden en la
escuela con los problemas de sus comunidades
• En esta propuesta se plantea un currículo
integrado en donde los contenidos de las
disciplinas se relacionan conejes de articulación
que vinculan el saber y el conocimiento con
situaciones de la realidad, todo ello organizado
en cuatro campos formativos.
• El currículo con ejes articuladores permite
pensar el trabajo docente y el trabajo de
aprendizaje, como un diálogo permanente conla
realidad más allá del aula, en los espacios
escolares y en los lugares de la comunidad. Los
ejes articuladores son puntos de encuentro entre
la didáctica del profesor y la profesora con el
saber de la vida cotidiana de las y los
estudiantes, lo que requiere que se pongan en
juego diferentes situaciones de enseñanza que
relacionen sus intereses con el contenido-eje
articulador para que pueda otorgarle un
significado personal, verdaderamente
significativo.
• El principio pedagógico de los ejes articuladores
se basa en la elaboración de proyectos dirigidos
al desarrollo de la ciencia, el arte y las
humanidades, así como aquellos que tienen
como finalidad la justicia social y la solidaridad
con el medio ambiente.
• El acercamiento a las culturas a través de la
lengua escrita permite a las y los estudiantes
desarrollar habilidades como la expresiónescrita
o la comprensión ~ lectora.
• La lectura y la escritura son prácticas que
contribuyen a hacer de la escuela una
comunidad de lectoras y lectores que se acercan
a los textos para comprender algo de su mundo
cotidiano.

3. • la escritura en la educación preescolar, primaria
y secundaria, conlleva un proceso de selección
y generación de ideas, considerando las
características de los destinatarios
• Un campo formativo, es el trasfondo ante el que
resalta lo que existe en él.
• Un programa analítico es pertinente si se adecua
a las condiciones concretas en las que se
realizan los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
Qué aprendí Qué me gustaría saber
• Que la NEM tiene una estructura de 4 elementos.
• Que la NEM considera importante la participación de las familias en el
desarrollo y aprendizaje de los niños.
• Cuáles son los fundamentos de la NEM.
• Que el perfil de egreso del alumno es: aprendizaje/ comunidad.
• Que la comunidad es el marco en el que la escuela encuentra múltiples
posibilidades para realizar estrategias de resolución de problemas que se
generan dentro de su territorio.
• Que en el plan y programa 2022 se plantea un currículo integrado, en donde
los contenidos de las disciplinas se relacionan con ejes de articulación que
vinculan el saber y el conocimiento con situaciones de la realidad, todo ello
organizado en cuatro campos formativos.
• Que son y en qué consisten los ejes articuladores de esta propuesta.
• Los principios de los ejes articuladores de esta propuesta.
• Que son y en qué consisten los campos formativos de esta propuesta.
• En que se sustenta la propuesta curricular 2022.
• Que el plan 2022 considera a la comunidad como el núcleo integrador de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Que la comunidad concibe a la escuela como el núcleo de las relaciones
pedagógicas y de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• En qué consisteny para qué
sirven las fases del plan
2022.
• Que es el programa
sintético y analítico de esta
propuesta.
• En que consiste el
programa sintético y
analítico.
• Que beneficios tiene el
trabajar con proyectos.
• Como se puede evaluar con
esta propuesta.
• Qué consecuencias tiene
que la familia se integre en
el desarrollo y aprendizaje
de los niños.
• En que consiste la
estructura de la NEM.
• Que beneficios tiene el
perfil de egreso que maneja
esta propuesta.

4. •
Que el currículo con ejes articuladores permite pensar el trabajo docente y
el trabajo de aprendizaje, como un diálogo permanente con la realidad más
allá del aula, en los espacios escolares y en los lugares de la comunidad.