El documento presenta un cuento dividido en varias páginas sobre tres cerditos que construyen casas de diferentes materiales para protegerse de un lobo. El cerdito pequeño construye una casa de paja que el lobo sopla y derriba fácilmente. El cerdito mediano hace una casa de ramas que también es derribada. El cerdito grande construye una casa de ladrillos que resiste los embates del lobo, el cual termina cayendo en un caldero de agua hirviendo dentro de la casa. El documento también incluye recom

1. C.C.E.E. EL BUEN PASTOR
Centro de Recursos

2. C R E D IT O S
E S
C IO N C OMEN
E NDA ZAR
RE C OM

5. El cerdito
pequeño que
era muy
juguetón se
hizo una casa
de paja para
terminar pronto
y poder ir a
jugar que era lo
que más le
gustaba.

6. De pronto, el
lobo
apareció y...¡
uufffff,
uufffffff!.. La
casa del
cerdito
pequeño ¡
plom! cayó
al suelo.

7. El cerdito
mediano, que era
muy dormilón se
construyó una
casa de ramas,
para terminar
pronto y poder
echarse a dormir.

8. El lobo
sopló y
sopló y esta
casa
también la
rompió

9. Por suerte, el
cerdito grande
era muy
trabajador, así
que se
construyó una
casa de ladrillos
y cemento.

10. El lobo sopló y
sopló pero la
casa no se
cayó....

11. El lobo muy
enfadado, se
subió al
tejado y por
el hueco de
la chimenea
en la casa
entró.

12. Con tan mala suerte
que dentro de un
caldero de agua
caliente cayó y el
pobre lobo
achicharrado
quedó. Esto le
sirvió de lección
porque nunca más
por allí se le vio.

15. y m a t e r iA l e s p r L s D E oP O lW E
M a N U A e t a d s a r ín
S E P T IE M B R E 2 0 0 3 IN T
R PO
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( M a n u e l G ó a r e z V i l na )o
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C P u r tfr coa c i ó n P r o tfoe sMo r íe s/ Jy aR eJ c suér C a rs i ódn e
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F r a g m e n t o c ae zcai ó n “ L O S
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C c C H NIs / J ”
B a ño
( f . G a b iCl o o rd io aS M a e u e / G óo se a vLi lea ó n )
o n d n : olnr l R m z l
S P C ( S is t e m a P ic t o g r á f ic o d e
C o m u n ic a c ió n )

16. RECOMENDACIONES
METODOLOGICAS
El cuento, medio de indudable atractivo para los niños por sus
connotaciones lúdicas y motivadoras, puede ser utilizado para el
aprendizaje de símbolos y ampliación de vocabulario, a través de:
•Ambiente distendido.
• Presentación previa guiada por el profesor, al menos en los primeros momentos.
• Dejar paulatinamente que el alumno interactúe, pasando páginas, pulsando para
visionar y escuchar las animaciones....
• Respetar los ritmos propios de cada niño, introduciendo símbolos de forma paulatina.
• Acompañar con actividades complementarias (onomatopeyas, canciones,
construcción de móviles, dramatizaciones...)
• Su utilización en grupo, favorece la comunicación, independientemente del tipo de
lenguaje expresivo que utilice cada niño.