Este documento presenta el plan de acción tutorial de un centro educativo. Describe los principios y objetivos generales y específicos de la tutoría, así como las funciones y responsabilidades de los tutores. El plan tiene como objetivo favorecer la educación integral de cada alumno, personalizar la enseñanza, fomentar la cooperación con las familias y prevenir dificultades en el aprendizaje.
El documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab. Incluye un diagnóstico FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro educativo. También describe aspectos de la situación comunitaria y educativa. Finalmente, propone líneas de acción centradas en mejorar la sobrepoblación escolar, falta de instalaciones deportivas y baja comprensión lectora.
Este documento resume las funciones y responsabilidades del tutor en Educación Infantil según la legislación española. Explica que el tutor es responsable de la orientación personal y escolar de los estudiantes, y debe coordinarse con otros maestros, padres y el equipo de orientación. También describe cómo son designados los tutores, y enumera sus principales funciones como coordinar la evaluación de los estudiantes, atender sus dificultades de aprendizaje, orientarlos y asesorarlos, y facilitar la cooperación entre maestros y padres.
Proyecto de Tutoria Profesor Benjamín Pérez Armas 2013Benjamín Armas
Este documento presenta el proyecto de tutoría para el tercer grado del grupo B turno vespertino de la Escuela Secundaria General "Ing. Antonio García Cubas". El proyecto describe los propósitos y ámbitos de la acción tutorial, incluyendo la integración de los alumnos, el seguimiento académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. También incluye cuestionarios sobre estilos de aprendizaje y una bibliografía. El objetivo general es fomentar el desarrollo integral de los
La Institución Educativa Inicial N° 248 Afilador es una escuela unidocente ubicada en Tingo María, Huánuco. Tiene a cargo a la directora y maestra Lic. Ninfa Jara Bardales, quien enseña a 28 alumnos de 4 y 5 años. El Ministerio de Educación renovó los materiales de la escuela. Los padres de familia se involucran en las actividades escolares y en el aprendizaje de sus hijos. La maestra utiliza documentos pedagógicos y estrategias de enseñanza para des
El Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa No 1197 "Nicolás de Piérola" presenta los objetivos, bases legales, misión, visión e historia de la institución, así como el diagnóstico y metas para cada uno de los 8 compromisos de gestión escolar para el año 2014. El documento fue elaborado por docentes y directivos de la institución y servirá como instrumento de gestión para mejorar la calidad educativa ofrecida a los estudiantes de primaria y secundaria.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de Tutoría y Orientación Educativa para el año 2011 de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco en La Libertad. Explica la fundamentación y justificación del plan, los datos generales como niveles educativos y número de estudiantes, y la base legal en la que se fundamenta. El objetivo es mejorar la tutoría en las escuelas mediante actividades planificadas que apoyen el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Plan anual de tutoria y convivencia escolar de la ie huaca blancaMarieta Juarez
Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Convivencia Escolar 2017 de la Institución Educativa "Huaca Blanca" de Huaca Blanca-Chongoyape. Se aprueba la conformación del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar 2017 y se reconocen a sus miembros. El plan describe los datos generales de la institución, su misión, visión e identidad, y fundamenta el trabajo del comité en base al diagnóstico estratégico del Proyecto Educativo Institucional.
El documento presenta un resumen del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto de Educación Básica por Cooperativa El Xab. Incluye un diagnóstico FODA que identifica fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del centro educativo. También describe aspectos de la situación comunitaria y educativa. Finalmente, propone líneas de acción centradas en mejorar la sobrepoblación escolar, falta de instalaciones deportivas y baja comprensión lectora.
Este documento resume las funciones y responsabilidades del tutor en Educación Infantil según la legislación española. Explica que el tutor es responsable de la orientación personal y escolar de los estudiantes, y debe coordinarse con otros maestros, padres y el equipo de orientación. También describe cómo son designados los tutores, y enumera sus principales funciones como coordinar la evaluación de los estudiantes, atender sus dificultades de aprendizaje, orientarlos y asesorarlos, y facilitar la cooperación entre maestros y padres.
Proyecto de Tutoria Profesor Benjamín Pérez Armas 2013Benjamín Armas
Este documento presenta el proyecto de tutoría para el tercer grado del grupo B turno vespertino de la Escuela Secundaria General "Ing. Antonio García Cubas". El proyecto describe los propósitos y ámbitos de la acción tutorial, incluyendo la integración de los alumnos, el seguimiento académico, la convivencia, y la orientación hacia un proyecto de vida. También incluye cuestionarios sobre estilos de aprendizaje y una bibliografía. El objetivo general es fomentar el desarrollo integral de los
La Institución Educativa Inicial N° 248 Afilador es una escuela unidocente ubicada en Tingo María, Huánuco. Tiene a cargo a la directora y maestra Lic. Ninfa Jara Bardales, quien enseña a 28 alumnos de 4 y 5 años. El Ministerio de Educación renovó los materiales de la escuela. Los padres de familia se involucran en las actividades escolares y en el aprendizaje de sus hijos. La maestra utiliza documentos pedagógicos y estrategias de enseñanza para des
El Plan Anual de Trabajo 2014 de la Institución Educativa No 1197 "Nicolás de Piérola" presenta los objetivos, bases legales, misión, visión e historia de la institución, así como el diagnóstico y metas para cada uno de los 8 compromisos de gestión escolar para el año 2014. El documento fue elaborado por docentes y directivos de la institución y servirá como instrumento de gestión para mejorar la calidad educativa ofrecida a los estudiantes de primaria y secundaria.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de Tutoría y Orientación Educativa para el año 2011 de la Unidad de Gestión Educativa Local de Otuzco en La Libertad. Explica la fundamentación y justificación del plan, los datos generales como niveles educativos y número de estudiantes, y la base legal en la que se fundamenta. El objetivo es mejorar la tutoría en las escuelas mediante actividades planificadas que apoyen el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
Plan anual de tutoria y convivencia escolar de la ie huaca blancaMarieta Juarez
Este documento presenta el Plan Anual de Tutoría y Convivencia Escolar 2017 de la Institución Educativa "Huaca Blanca" de Huaca Blanca-Chongoyape. Se aprueba la conformación del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar 2017 y se reconocen a sus miembros. El plan describe los datos generales de la institución, su misión, visión e identidad, y fundamenta el trabajo del comité en base al diagnóstico estratégico del Proyecto Educativo Institucional.
Este documento resume la historia y descripción de una Institución Educativa en Mañazo, Puno. Comenzó como dos escuelas elementales en 1908 y 1917. En 1929 fue reconocida oficialmente como Centro Educativo. Desde entonces ha cambiado de nombre y directores. Actualmente cuenta con 08 aulas nuevas de concreto. Su visión es ser reconocida por su calidad educativa y formación del estudiante. Los valores principales son el respeto, responsabilidad, identidad y empatía. El diagnóstico identifica fortalezas como docentes comp
Este documento presenta un plan de actuación psicopedagógica y un protocolo de comunicación para la atención a la diversidad en un centro educativo. Incluye funciones del equipo psicopedagógico, cronograma de intervención, protocolo de comunicación con alumnado, profesorado y familias, y planes de actuación para mejorar la convivencia, la orientación académica y el plan de acción tutorial. El objetivo general es establecer estrategias inclusivas de apoyo al alumnado con necesidades específicas.
El plan de tutoría describe: 1) el programa de tutoría para estudiantes de sexto ciclo de la carrera de Educación Inicial en la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro durante el semestre 2014-II; 2) los objetivos de orientar a los estudiantes en su desarrollo personal y profesional y mejorar sus habilidades de estudio; y 3) las estrategias y cronograma de actividades de tutoría grupal e individual para alcanzar dichos objetivos.
Este documento contiene información sobre la carpeta pedagógica del quinto grado "D" de la Institución Educativa Primaria No 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave. La carpeta incluye documentos administrativos, pedagógicos, de coordinación, evaluación y normativos que organizan y planifican el trabajo del aula en las diferentes áreas. También presenta datos sobre la identidad institucional como la visión, misión y reseña histórica de la escuela.
Este documento presenta el Plan de Atención a la Diversidad de un centro educativo. Explica los principios en los que se basa el plan, como la normalización, integración e individualización. Identifica diferentes tipos de alumnado con necesidades específicas y las medidas educativas para atenderles. También describe los recursos del centro, la colaboración con otros profesionales y la revisión y actualización periódica del plan.
Las tutorías en la educación secundaria en el marco del Plan de Mejora Instit...Pedro Roberto Casanova
estudio en tres jurisdicciones
/ Cristina Dirié ... [et al.] ; coordinación general de Cristina Dirié ; Beatriz Fernández ; Mariana Landau ; prólogo de
Liliana Pascual. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación. Subsecretaría
de Planeamiento Educativo. Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad, 2015
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el año 2010 de la Institución Educativa José Pardo y Barreda Balandra. El plan busca apoyar a los estudiantes de segundo grado sección B a través de la orientación y el acompañamiento. Se detallan los objetivos generales y específicos, así como las actividades programadas para cada bimestre que abarcan temas como la autoestima, las relaciones interpersonales, la orientación personal y sexual, y el uso del tiempo. Finalmente, se incluyen detalles sobre la evaluación y activ
El plan anual de tutoría 2015 de la Institución Educativa No 80374 “José Sevilla Escajadillo” tiene como objetivo principal promover y fortalecer las capacidades de los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral a través de acciones de tutoría. El plan describe los datos generales de la escuela, la justificación de la tutoría, los objetivos, las actividades programadas por área de acción tutorial y el cronograma de ejecución para el año escolar.
El documento presenta el plan mensual de mayo 2021 para el monitoreo y acompañamiento del trabajo remoto de los docentes de la institución educativa La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64 en Tingo María. El plan detalla las actividades como recepción de planificaciones docentes, monitoreo y acompañamiento de clases, reuniones de trabajo colegiado y elaboración de materiales, con el objetivo de garantizar la calidad de la educación a distancia durante la pandemia.
Este documento presenta los fundamentos del currículo del nivel preescolar. La educación preescolar busca el desarrollo integral de los niños a través de experiencias de aprendizaje que contribuyan a su desarrollo personal, social, cognitivo y físico. Se organiza en 6 campos formativos y se basa en un enfoque constructivista y el juego como estrategia pedagógica. El currículo reconoce las características de los niños y se enfoca en garantizar sus derechos y potenciar su desarrollo
DIPLOMADO EN FORMACIÓN EN COMPETENCIAS TUTORIALES NMSoldsnake666
El documento presenta información sobre la elaboración de un Plan de Acción Tutorial para estudiantes de educación media superior. Explica que el Plan de Acción Tutorial es un programa diseñado para brindar apoyo académico y personal a los estudiantes a través de tutorías. Además, describe los roles y responsabilidades de los tutores, estudiantes, directivos y padres de familia para garantizar el éxito del programa. Finalmente, ofrece ejemplos de actividades y estrategias que los tutores pueden implementar durante las sesiones de tutoría para ayudar a los estud
Informe de Resultados de un Proyecto de AprendizajeNahomyF
Este documento presenta el informe de resultados de un proyecto de aprendizaje llamado "La escuela va a la UNIVERSIDAD" realizado con estudiantes de sexto grado. El proyecto buscó que los estudiantes conocieran la universidad para orientarlos vocacionalmente. Se desarrolló en cinco fases que incluyeron investigación, simulaciones y actividades en la universidad. Los resultados mostraron que los estudiantes se identificaron con los estudios universitarios y que la escuela y la universidad estrecharon lazos.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora y profesora del tercer grado. Además, describe la organización interna del aula, incluyendo sectores para biblioteca, ciencias, arte y más. Explica la jornada escolar, control de asistencia y deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo normas de conducta y valores.
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principalNoni Gus
Este documento describe la tutoría y orientación educativa en la educación básica. Explica que la TOE es transversal a todas las áreas del currículo y niveles educativos para garantizar la formación integral del estudiante. También define la TOE, sus objetivos, características, fundamentos y modalidades de implementación en las escuelas.
Este documento presenta información sobre la Escuela Secundaria General No. 80 "Dr. Martin Luther King" en la Ciudad de México. Describe el contexto externo e interno de la escuela, incluyendo su ubicación, instalaciones, personal y servicios. También resume las características de los estudiantes y sus familias, señalando que provienen de diversos niveles socioeconómicos y que muchos estudiantes tienen un desarrollo físico y emocional por debajo del promedio. El documento provee esta información de fondo
Este documento proporciona orientaciones para mejorar los procesos pedagógicos en las escuelas de El Salvador con el fin de lograr una educación básica y media más efectiva. Se enfoca en tres aspectos clave: 1) organizar un ambiente escolar limpio, ordenado y que promueva valores positivos, 2) implementar prácticas pedagógicas divertidas como rincones de aprendizaje y 3) desarrollar procesos de evaluación que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general es motivar a docentes
PEI 2016 I.E.Nª 20182 ABRAHAM VALDELOMARyataco mary
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2016-2021 de la Institución Educativa Pública No 20182 “Abraham Valdelomar”. Incluye información sobre la identidad, fines, visión y misión de la institución, así como un diagnóstico de las áreas pedagógica, de gestión institucional y de recursos que identifica problemas, consecuencias y alternativas. El objetivo es mejorar la calidad educativa a través de la implementación de este proyecto en los próximos 5 años.
Este documento establece lineamientos generales para la organización y funcionamiento de escuelas primarias estatales y particulares para el ciclo escolar 2013-2014. Incluye un calendario escolar oficial de 365 días con periodos de vacaciones, define la organización del ciclo escolar, y proporciona indicaciones administrativas, técnicas, pedagógicas, cívicas, sociales y culturales para las escuelas. El objetivo es garantizar condiciones básicas para el aprendizaje e impulsar acciones para mejorar la educ
Este plan mensual de acompañamiento pedagógico describe las actividades de apoyo a 10 docentes de 2 escuelas en Agosto. La acompañante pedagógica visitará las escuelas para observar clases, dialogar con los docentes y establecer compromisos para mejorar los aprendizajes estudiantiles. El objetivo es orientar las prácticas docentes mediante observaciones, reflexiones y sugerencias con un enfoque de investigación-acción.
El documento presenta el Plan de Acción Tutorial (PAT) para la educación primaria. El PAT sistematiza los contenidos a desarrollar en la tutoría, la intervención del tutor y la relación con las familias y profesores. Se definen cuatro bloques de contenidos sobre desarrollo personal, relaciones sociales, aprendizaje y orientación profesional, con objetivos y criterios de evaluación para cada uno.
El departamento de orientación asesora y orienta a la administración educativa, equipos docentes, tutores, alumnos y familias. Realiza evaluaciones psicopedagógicas, elabora informes y propone modalidades de escolarización. Además, desarrolla programas de prevención, intervención e innovación educativa, y colabora en la formación de agentes educativos.
El tutor en educación infantil y primariaSergio Perez
Este documento describe las funciones del tutor en educación infantil y primaria. Explica los órganos de gobierno de un centro escolar y sus documentos, la definición del tutor según la normativa vigente, el Plan de Acción Tutorial, ejemplos de propuestas de acción tutorial, el orientador y las unidades de orientación, y concluye con un debate sobre si las familias colaboran o interfieren en la labor del tutor.
Este documento resume la historia y descripción de una Institución Educativa en Mañazo, Puno. Comenzó como dos escuelas elementales en 1908 y 1917. En 1929 fue reconocida oficialmente como Centro Educativo. Desde entonces ha cambiado de nombre y directores. Actualmente cuenta con 08 aulas nuevas de concreto. Su visión es ser reconocida por su calidad educativa y formación del estudiante. Los valores principales son el respeto, responsabilidad, identidad y empatía. El diagnóstico identifica fortalezas como docentes comp
Este documento presenta un plan de actuación psicopedagógica y un protocolo de comunicación para la atención a la diversidad en un centro educativo. Incluye funciones del equipo psicopedagógico, cronograma de intervención, protocolo de comunicación con alumnado, profesorado y familias, y planes de actuación para mejorar la convivencia, la orientación académica y el plan de acción tutorial. El objetivo general es establecer estrategias inclusivas de apoyo al alumnado con necesidades específicas.
El plan de tutoría describe: 1) el programa de tutoría para estudiantes de sexto ciclo de la carrera de Educación Inicial en la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad San Pedro durante el semestre 2014-II; 2) los objetivos de orientar a los estudiantes en su desarrollo personal y profesional y mejorar sus habilidades de estudio; y 3) las estrategias y cronograma de actividades de tutoría grupal e individual para alcanzar dichos objetivos.
Este documento contiene información sobre la carpeta pedagógica del quinto grado "D" de la Institución Educativa Primaria No 71007 "Mariano Zevallos Gonzales" de Ilave. La carpeta incluye documentos administrativos, pedagógicos, de coordinación, evaluación y normativos que organizan y planifican el trabajo del aula en las diferentes áreas. También presenta datos sobre la identidad institucional como la visión, misión y reseña histórica de la escuela.
Este documento presenta el Plan de Atención a la Diversidad de un centro educativo. Explica los principios en los que se basa el plan, como la normalización, integración e individualización. Identifica diferentes tipos de alumnado con necesidades específicas y las medidas educativas para atenderles. También describe los recursos del centro, la colaboración con otros profesionales y la revisión y actualización periódica del plan.
Las tutorías en la educación secundaria en el marco del Plan de Mejora Instit...Pedro Roberto Casanova
estudio en tres jurisdicciones
/ Cristina Dirié ... [et al.] ; coordinación general de Cristina Dirié ; Beatriz Fernández ; Mariana Landau ; prólogo de
Liliana Pascual. - 1a ed . - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Ministerio de Educación de la Nación. Subsecretaría
de Planeamiento Educativo. Dirección Nacional de Información y Evaluación de la Calidad, 2015
Este documento presenta el plan anual de tutoría para el año 2010 de la Institución Educativa José Pardo y Barreda Balandra. El plan busca apoyar a los estudiantes de segundo grado sección B a través de la orientación y el acompañamiento. Se detallan los objetivos generales y específicos, así como las actividades programadas para cada bimestre que abarcan temas como la autoestima, las relaciones interpersonales, la orientación personal y sexual, y el uso del tiempo. Finalmente, se incluyen detalles sobre la evaluación y activ
El plan anual de tutoría 2015 de la Institución Educativa No 80374 “José Sevilla Escajadillo” tiene como objetivo principal promover y fortalecer las capacidades de los estudiantes para contribuir a su desarrollo integral a través de acciones de tutoría. El plan describe los datos generales de la escuela, la justificación de la tutoría, los objetivos, las actividades programadas por área de acción tutorial y el cronograma de ejecución para el año escolar.
El documento presenta el plan mensual de mayo 2021 para el monitoreo y acompañamiento del trabajo remoto de los docentes de la institución educativa La Sagrada Familia Fe y Alegría N° 64 en Tingo María. El plan detalla las actividades como recepción de planificaciones docentes, monitoreo y acompañamiento de clases, reuniones de trabajo colegiado y elaboración de materiales, con el objetivo de garantizar la calidad de la educación a distancia durante la pandemia.
Este documento presenta los fundamentos del currículo del nivel preescolar. La educación preescolar busca el desarrollo integral de los niños a través de experiencias de aprendizaje que contribuyan a su desarrollo personal, social, cognitivo y físico. Se organiza en 6 campos formativos y se basa en un enfoque constructivista y el juego como estrategia pedagógica. El currículo reconoce las características de los niños y se enfoca en garantizar sus derechos y potenciar su desarrollo
DIPLOMADO EN FORMACIÓN EN COMPETENCIAS TUTORIALES NMSoldsnake666
El documento presenta información sobre la elaboración de un Plan de Acción Tutorial para estudiantes de educación media superior. Explica que el Plan de Acción Tutorial es un programa diseñado para brindar apoyo académico y personal a los estudiantes a través de tutorías. Además, describe los roles y responsabilidades de los tutores, estudiantes, directivos y padres de familia para garantizar el éxito del programa. Finalmente, ofrece ejemplos de actividades y estrategias que los tutores pueden implementar durante las sesiones de tutoría para ayudar a los estud
Informe de Resultados de un Proyecto de AprendizajeNahomyF
Este documento presenta el informe de resultados de un proyecto de aprendizaje llamado "La escuela va a la UNIVERSIDAD" realizado con estudiantes de sexto grado. El proyecto buscó que los estudiantes conocieran la universidad para orientarlos vocacionalmente. Se desarrolló en cinco fases que incluyeron investigación, simulaciones y actividades en la universidad. Los resultados mostraron que los estudiantes se identificaron con los estudios universitarios y que la escuela y la universidad estrecharon lazos.
Este documento presenta información sobre una institución educativa en Perú. Proporciona detalles sobre la ubicación, directora y profesora del tercer grado. Además, describe la organización interna del aula, incluyendo sectores para biblioteca, ciencias, arte y más. Explica la jornada escolar, control de asistencia y deberes de los estudiantes. El objetivo general es promover la convivencia pacífica entre los actores educativos siguiendo normas de conducta y valores.
1 tutoria y orientacion educativa 2016- principalNoni Gus
Este documento describe la tutoría y orientación educativa en la educación básica. Explica que la TOE es transversal a todas las áreas del currículo y niveles educativos para garantizar la formación integral del estudiante. También define la TOE, sus objetivos, características, fundamentos y modalidades de implementación en las escuelas.
Este documento presenta información sobre la Escuela Secundaria General No. 80 "Dr. Martin Luther King" en la Ciudad de México. Describe el contexto externo e interno de la escuela, incluyendo su ubicación, instalaciones, personal y servicios. También resume las características de los estudiantes y sus familias, señalando que provienen de diversos niveles socioeconómicos y que muchos estudiantes tienen un desarrollo físico y emocional por debajo del promedio. El documento provee esta información de fondo
Este documento proporciona orientaciones para mejorar los procesos pedagógicos en las escuelas de El Salvador con el fin de lograr una educación básica y media más efectiva. Se enfoca en tres aspectos clave: 1) organizar un ambiente escolar limpio, ordenado y que promueva valores positivos, 2) implementar prácticas pedagógicas divertidas como rincones de aprendizaje y 3) desarrollar procesos de evaluación que apoyen el aprendizaje de los estudiantes. El objetivo general es motivar a docentes
PEI 2016 I.E.Nª 20182 ABRAHAM VALDELOMARyataco mary
Este documento presenta el Proyecto Educativo Institucional 2016-2021 de la Institución Educativa Pública No 20182 “Abraham Valdelomar”. Incluye información sobre la identidad, fines, visión y misión de la institución, así como un diagnóstico de las áreas pedagógica, de gestión institucional y de recursos que identifica problemas, consecuencias y alternativas. El objetivo es mejorar la calidad educativa a través de la implementación de este proyecto en los próximos 5 años.
Este documento establece lineamientos generales para la organización y funcionamiento de escuelas primarias estatales y particulares para el ciclo escolar 2013-2014. Incluye un calendario escolar oficial de 365 días con periodos de vacaciones, define la organización del ciclo escolar, y proporciona indicaciones administrativas, técnicas, pedagógicas, cívicas, sociales y culturales para las escuelas. El objetivo es garantizar condiciones básicas para el aprendizaje e impulsar acciones para mejorar la educ
Este plan mensual de acompañamiento pedagógico describe las actividades de apoyo a 10 docentes de 2 escuelas en Agosto. La acompañante pedagógica visitará las escuelas para observar clases, dialogar con los docentes y establecer compromisos para mejorar los aprendizajes estudiantiles. El objetivo es orientar las prácticas docentes mediante observaciones, reflexiones y sugerencias con un enfoque de investigación-acción.
El documento presenta el Plan de Acción Tutorial (PAT) para la educación primaria. El PAT sistematiza los contenidos a desarrollar en la tutoría, la intervención del tutor y la relación con las familias y profesores. Se definen cuatro bloques de contenidos sobre desarrollo personal, relaciones sociales, aprendizaje y orientación profesional, con objetivos y criterios de evaluación para cada uno.
El departamento de orientación asesora y orienta a la administración educativa, equipos docentes, tutores, alumnos y familias. Realiza evaluaciones psicopedagógicas, elabora informes y propone modalidades de escolarización. Además, desarrolla programas de prevención, intervención e innovación educativa, y colabora en la formación de agentes educativos.
El tutor en educación infantil y primariaSergio Perez
Este documento describe las funciones del tutor en educación infantil y primaria. Explica los órganos de gobierno de un centro escolar y sus documentos, la definición del tutor según la normativa vigente, el Plan de Acción Tutorial, ejemplos de propuestas de acción tutorial, el orientador y las unidades de orientación, y concluye con un debate sobre si las familias colaboran o interfieren en la labor del tutor.
Orientación y acción tutorial en el Proyecto Educativo - Rafael Mesacodapa
Este documento describe la orientación educativa y la acción tutorial como procesos inseparables de la acción docente que persiguen el desarrollo académico, personal, social y profesional del alumnado. Explica que estos procesos se concretan en el Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro y requieren la colaboración de toda la comunidad educativa. Resume los elementos clave del plan y las funciones de la tutoría en relación con el alumnado, el profesorado, las familias y el centro.
Este documento regula la orientación educativa en los centros educativos de Navarra. Establece que la orientación tiene como objetivo contribuir a la educación integral del alumnado mediante el asesoramiento y apoyo técnico. Los agentes de la orientación son el profesorado y los orientadores educativos. Las funciones de los orientadores incluyen detectar dificultades del alumnado, realizar evaluaciones psicopedagógicas y asesorar a alumnos y familias.
Este documento regula la orientación educativa en los centros educativos de Navarra. Establece que la orientación tiene como objetivo contribuir a la educación integral del alumnado mediante el asesoramiento y apoyo técnico. Los agentes de la orientación son el profesorado y los orientadores educativos. Las funciones de los orientadores incluyen detectar dificultades del alumnado, realizar evaluaciones psicopedagógicas y asesorar a alumnos y familias.
Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo de Tutoría para el año 2015 de la Institución Educativa "Gral. Juan Velasco Alvarado" en Tacna, Perú. El plan describe los objetivos, actividades y cronograma para la tutoría y orientación educativa de los estudiantes de primaria y secundaria con el fin de mejorar su desarrollo integral a través de valores y el acompañamiento de docentes y padres.
El documento presenta la información sobre una reunión de padres del Colegio San Pedro Pascual para el curso 2005-06. Incluye el equipo de profesores y sus horarios de clase y atención a padres, el plan de acción tutorial, las actividades extraescolares y la página web del colegio.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y colaborar en la formación continua del profesorado.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y contribuir a la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y colaborar en la formación de los agentes educativos.
El documento describe las funciones del Departamento de Orientación de un centro educativo. Entre sus funciones se encuentran asesorar y orientar al alumnado, profesorado, equipos directivos y familias; coordinarse con otros departamentos y servicios externos; realizar diagnósticos, intervenciones y planes de prevención; y colaborar en la formación continua del profesorado.
Este documento analiza el marco legal sobre la tutoría y participación de los padres en España. Describe los aspectos clave de la LOMCE, LOE, ley educativa de Castilla-La Mancha y decretos de currículo relacionados con la tutoría y participación de los padres. En general, estos marcos legales promueven la colaboración entre escuelas y familias para apoyar el progreso educativo de los estudiantes, pero no siempre especifican detalles sobre la implementación de la tutoría. El documento también resume un video sobre modelos de comunic
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
3.- PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
1.- PRINCIPIOS
Entendemos la acción tutorial como una labor pedagógica encaminada a la
tutela, acompañamiento y seguimiento del alumnado con la intención de que el
proceso educativo de cada alumno se desarrolle en condiciones lo más
favorables posible. La acción tutorial forma parte de la acción educativa y es
inseparable del proceso de enseñanza aprendizaje. Concebimos la tutoría
como un recurso educativo al servicio del aprendizaje y por ello nuestro Plan
de Acción Tutorial trata de ser coherente con los principios y criterios
educativos acordados en el Proyecto Educativo de centro.
Entendemos la tutoría de los alumnos como una tarea de todo el profesorado
y, por ello, como algo que abarca tanto las actuaciones que, con carácter más
específico, desarrolla el profesor tutor con su grupo o en la comunicación con
las familias y el resto del profesorado como aquellas otras que cada profesor
dentro de su área lleva a cabo para orientar, tutelar y apoyar el proceso de
aprendizaje de cada uno de sus alumnos.
Aunque en nuestro centro la orientación y la tutoría de los alumnos sea una
tarea compartida por el profesorado, la figura del profesor tutor, como cargo de
coordinación docente, sigue siendo necesaria en la coordinación del equipo de
profesores del grupo, en el contacto con las familias, y en el desarrollo de
algunas funciones específicas.
La tutoría (y la orientación) tienen como fines fundamentales:
1. Favorecer la educación integral del alumno como persona.
2. Potenciar una educación lo más personalizada posible y que tenga en
cuenta las necesidades de cada alumno.
3. Mantener la cooperación educativa con las familias.
Para avanzar en la consecución de estos fines contamos con herramientas
como:
1. El trabajo del profesor tutor.
2. La actuación coordinada del equipo de profesores.
2. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
3. El apoyo del Departamento de Orientación.
4. La función orientadora de cada uno de los profesores.
5. La cooperación de los padres.
2.-OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS.
En consonancia con las directrices de la administración educativa, la acción
tutorial tendrá los siguientes objetivos generales:
1. Contribuir a la individualización de la educación, facilitando una respuesta
educativa ajustada a las necesidades particulares del alumnado, articulando
las oportunas medidas de apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje.
2. Contribuir al carácter integral de la educación favoreciendo el desarrollo de
todos los aspectos de la persona: cognitivos, afectivos y sociales.
3. Resaltar los aspectos orientadores de la educación, favoreciendo para ello la
adquisición de aprendizajes funcionales conectados con el entorno, de modo
que la educación sea “educación para la vida”.
4. Favorecer los procesos de madurez personal, de desarrollo de la propia
identidad y sistema de valores y de toma de decisiones respecto al futuro
académico y profesional.
5. Prevenir las dificultades en el aprendizaje, anticipándose a ellas y evitando,
en lo posible, fenómenos indeseables como los del abandono, el fracaso o la
inadaptación escolar.
6. Contribuir a la adecuada relación e interacción entre los distintos integrantes
de la comunidad educativa: profesorado, alumnado y familias, así como entre
la comunidad educativa y el entorno social, facilitando el diálogo y la
negociación ante los conflictos o problemas que puedan plantearse.
Objetivos Específicos:
• Acogida de alumnos de nuevo ingreso
• Seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, asegurando la
coherencia del proceso de evaluación.
3. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
• Evaluación Psicopedagógica y diseño de medidas de apoyo al alumnado con
dificultades.
• Atención individualizada a alumnos y alumnas, remitidos por el tutor o tutora,
cuando se requiera un tipo de intervención específica.
Información sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos y fomento de la
cooperación.
• Sensibilización sobre la necesidad de ayudar y establecer compromisos con
sus hijos en la organización del tiempo de estudio en casa.
• Establecimiento de cauces de comunicación con el centro a través de los
tutores, Jefatura de Estudios, Departamento de Orientación y Profesorado
• Realización de entrevistas a petición del tutor/a o los padres.
• Reuniones de padres de carácter informativo/formativas.
• Aceptación de las diferencias entre los alumnos del grupo.
• Conocimiento del Centro y de sus derechos y deberes.
• Consejos para el estudio y técnicas de trabajo intelectual.
• Programas específicos externos, según ofertas municipales o entidades
sociales, aprobados por la Comisión de Coordinación Pedagógica.
• Preparación de las sesiones de evaluación, información sobre los resultados
obtenidos, análisis, fijación de metas y establecimiento de compromisos.
• Diseño de medidas de apoyo a alumnos y alumnas con dificultades.
• Establecimiento de cauces de comunicación con las familias.
3.- FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES EN LA ACCIÓN TUTORIAL:
3.1 TUTORES:
Las funciones de los profesores tutores vienen establecidas por Decreto
49/2008, de 31 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de las
escuelas infantiles, de los colegios de educación primaria y de los colegios de
educación infantil y primaria.
4. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
Artículo 34.- Funciones del maestro tutor.
Los maestros tutores ejercerán las siguientes funciones:
a) Llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial establecido en el Proyecto
Educativo y aprobado por el Claustro.
b) Conocer los intereses y facilitar la integración del alumnado en su grupo y en
el conjunto de la vida escolar, y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes
participativas.
c) Coordinarse con los maestros que impartan docencia o intervengan en su
grupo, con respecto a la programación y a la evaluación continua del
rendimiento académico del alumno y del desarrollo de su proceso educativo.
d) En Educación Primaria, decidir sobre la promoción del alumnado al ciclo
siguiente, teniendo en cuenta los informes de todos los maestros del grupo de
alumnos, previa audiencia de sus padres o representantes legales en el caso
de que la decisión vaya a ser la de no promocionar, de acuerdo con lo
establecido en el artículo nueve del Decreto 26/2007, de 4 de mayo, por el que
se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma
de La Rioja.
e) Coordinar con el Orientador y el profesorado de apoyo las adaptaciones
curriculares y la intervención educativa con los alumnos que presenten
necesidades específicas de apoyo educativo.
f) Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo,
cumplimentar correctamente y custodiar la documentación académica
individual y del grupo de su tutoría y velar, junto con el Secretario, cuando
corresponda, por la correcta elaboración de los documentos acreditativos de
los resultados de la evaluación y de la comunicación de éstos a los padres y
representantes legales.
g) Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.
h) Informar a los padres, madres o tutores legales, profesorado y alumnado del
grupo de todo aquello que les concierna en relación con las actividades
docentes y con el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos.
5. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
i) Atender y vigilar, junto con el resto de los maestros del centro, a los alumnos
en los periodos de recreo y en otras actividades no lectivas contempladas
como tales en la programación didáctica.
j) Controlar las faltas de asistencia y puntualidad de los alumnos de su tutoría y
comunicar éstas y otras incidencias a sus padres o tutores legales, así como al
Jefe de Estudios.
k) Fomentar la cooperación educativa entre el profesorado y los padres y
madres o tutores legales de los alumnos y mantener con las familias las
reuniones que se consideren necesarias.
l) Cuantas otras le sean asignadas por la normativa vigente.
Estas funciones se concretan en nuestro centro en las siguientes:
FUNCIONES ESPECÍFICAS
RESPECTO AL ALUMNO
a) Conocer los problemas y situaciones de cada alumno como persona
individual. A cada tutor se le entregará una carpeta de tutoría con datos de
cada alumno individualmente que deberá custodiar y completar con la
información que vaya recogiendo (cuestionario inicial, registro entrevistas con
familias, historia escolar, incidencias…)
b) Atender los problemas relacionados con falta de motivación ante el estudio,
dificultad de relación e integración, crisis madurativas, problemática familiar…
c) Contribuir a la personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
d) Orientar al alumno en cuanto a la organización del estudio y técnicas de
trabajo intelectual en colaboración con el Departamento de Orientación.
e) Informar a los alumnos puntualmente de sus resultados académicos.
f) Orientarle académica y profesionalmente en colaboración con el D.
Orientación.
g) Cumplimentar los documentos administrativos relativos a cada alumno/a.
h) Controlar las faltas e incidencias del alumnado según el modelo establecido
en nuestro centro.
6. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
i) Controlar las actuaciones contrarias a las normas de convivencia y actuar de
forma conjunta junto a Jefatura de Estudios y Orientación para corregirlas.
RESPECTO AL GRUPO
a) Conocer la dinámica interna del grupo y contribuir a su creación y cohesión.
b) Organizar actividades de acogida.
c) Desarrollar las actividades propuestas para el grupo en la sesión semanal de
tutoría propuestas en el plan de acción tutorial.
d) Animar a fomentar actividades que promuevan su madurez como personas
que posibiliten su acercamiento a la cultura entendida de forma global.
e) Colaborar con el grupo en la preparación de viajes, salidas y actividades
extraescolares.
f) Informar al grupo sobre los recursos y actividades que puedan ser de su
interés.
g) Informar al grupo sobre la estructura y normativa del Centro potenciando su
participación en la organización de la vida escolar.
h) Contribuir a través de la coordinación con los profesores y las juntas de
evaluación, una acertada valoración del rendimiento escolar de sus alumnos.
i) Realizar un análisis del grupo en colaboración con el equipo de profesores.
especialmente si surgen conflictos y proponer soluciones adecuadas.
j) Orientar al grupo en cuanto a dificultades de organización y técnicas de
estudio.
RESPECTO A LA FAMILIA
a) Orientar a los padres sobre el momento evolutivo que vive el alumno y forma
de abordar los posibles problemas colaborando con el Departamento de
Orientación.
b) Contribuir al establecimiento de relaciones fluidas que faciliten la
cooperación centro-familia
7. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
c) Realizar reuniones informativas con todos los padres en la que se traten los
siguientes puntos:
� Horario de atención a padres, horario del grupo, miembros del equipo
docente, control de asistencia, normas de convivencia, calendario
evaluaciones, objetivos de la tutoría...
d) Informar periódicamente de la marcha del grupo y de la evolución de cada
alumno en particular.
e) Informar a los padres sobre organización, normativa, decisiones del claustro
o de la junta de evaluación etc.
f) Informar a la familia sobre la situación académica del alumno y orientarles
sobre posibles opciones cara al futuro colaborando con el Departamento de
Orientación.
g) Informar sobre las faltas de asistencia, incidentes, apercibimientos o
sanciones.
h) Pedir información sobre el/la alumno/a con el fin de conocer mejor sus
circunstancias y poder orientarle.
RESPECTO AL CENTRO
a) Actuar como coordinador del grupo de profesores para adecuar a su grupo
los objetivos del ciclo o curso y evaluar su realización.
b) Participar en las reuniones de coordinación con el resto de los tutores para
programar y evaluar las actividades de las tutorías.
c) Llevar a la junta de evaluación las opiniones y dificultades del grupo,
proponiendo objetivos concretos y comunes que serán revisados en la
siguiente sesión.
d) Transmitir durante todo el curso la información que pueda resultarles útil al
resto de profesores que a su vez le entregarán información detallada (según
modelo).
e) Colaborar dentro del Centro en las actividades conjuntas que se programen
contribuyan a crear un clima adecuado para la maduración del alumno.
8. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
3.2 FUNCIONES DE LA JEFATURA DE ESTUDIOS
a) Coordinar y dirigir la acción de los tutores, conforme al Plan de Acción
Tutorial incluido en el Proyecto Educativo del centro.
b) Convocar, coordinar y moderar las reuniones de tutores.
c) Supervisar el correcto desarrollo del plan previsto mediante su seguimiento
en las reuniones de coordinación.
3.3 FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN
1 Facilitar los recursos de apoyo necesarios para la realización de las
actividades programadas por los tutores
2 Participar en el seguimiento y evaluación del PAT y elevar a la Jefatura de
Estudios una memoria sobre su funcionamiento al final del curso
3 Colaborar con los tutores en la prevención, detección y valoración de
problemas de aprendizaje de los alumnos y de otros problemas que pueden
afectar al desarrollo del alumno.
4 Coordinar la intervención de los agentes externos que participen en las
actividades de orientación del centro.
5 Realizar el seguimiento individualizado de cada alumno y custodiar la
información en las carpetas de orientación de cada alumno.
� Del alumnado con necesidades de apoyo específico se custodiará los
informes psicopedagógicos…
6 Asesoramiento a los tutores sobre reuniones y entrevistas con familias
acompañándoles en todos los casos que sea necesarios.
7 Participación en la reunión informativa de principio de curso.
8 Estudiar la posibilidad de aplicación de algún programa específico: charlas de
orientación académica, programa de habilidades sociales…
3.4 RESPONSABILIDAD DE TODO EL PROFESORADO
EN LA ACCIÓN TUTORIAL
Todo profesor es en alguna medida tutor y contribuye a la acción tutorial:
9. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
1. Tutelando el proceso de aprendizaje de cada alumno en su materia.
2. Atendiendo a las necesidades educativas específicas de cada alumno en su
materia.
3. Atendiendo a la formación integral del alumno más allá de la mera
instrucción en conocimientos sobre su disciplina.
4. Preocupándose por las circunstancias personales de cada alumno.
5. Apoyando al alumno en la toma de decisiones sobre su futuro.
6. Facilitando que todos los alumnos estén integrados en el grupo
7. Coordinándose con el tutor y aportándole información y apoyo.
8. Favoreciendo la autoestima de sus alumnos.
9. Orientando a sus alumnos sobre la mejor manera de estudiar su asignatura.
10. Atendiendo a las demandas y sugerencias de los alumnos.
11. Buscando la colaboración del resto del profesorado para ayudar al alumno.
4.- ACTUACIONES EN CADA CURSO ESCOLAR:
4.1-. TEMPORALIZACIÓN:
Durante el curso 2017/18 la temporalización de las actuaciones a realizar es la
siguiente:
PRIMER TRIMESTRE:
- Asignación de tutorías y apoyos.
- Información a los nuevos tutores de las características del centro y el
alumnado.
- Revisión del plan de acción tutorial para el curso.
- Si es posible reunión del tutor con el tutor del curso anterior.
- La acogida al comienzo del curso de cada alumno/a en el grupo.
- El día de inicio del curso los tutores realizarán una sesión de acogida
con su grupo en la que se proporcionará a los alumnos información
10. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
sobre calendario escolar, horario, profesorado del grupo, calendario,
aulas, etc.
- Planificación de las actividades complementarias y extraescolares del
curso escolar.
- Reunión grupal con las familias.
- Los tutores recogerán información en la ficha de datos de tutoría
elaborada a tal efecto sobre los alumnos del grupo acerca de su
situación académica y personal, su entorno familiar, etc. y transmitirán al
profesorado del grupo aquellas informaciones que resulten necesarias.
- Orientar académica a las familias, especialmente a las de los alumnos
con necesidades educativas especiales.
- Revisión de la competencia curricular de los alumnos en las diferentes
áreas.
- Sesiones de evaluación de los alumnos.
-
SEGUNDO TRIMESTRE
- Valoración de los resultados de la primera evaluación y medidas a
tomar.
- Revisión de apoyos a los alumnos.
- Entrevistas con las familias (en grupo e individuales).
- Acogida a nuevos alumnos si es el caso.
- Revisión de la programación.
- Sesiones de evaluación de los alumnos.
TERCER TRIMESTRE
- Valoración de los resultados de la segunda evaluación y medidas a
tomar.
- Revisión de los apoyos a los alumnos.
- Entrevistas con las familias (en grupo e individuales).
- Acogida a nuevos alumnos si es el caso.
- Revisión de la programación.
- Decisión de la promoción del alumnado.
- Valoración de la competencia curricular de los alumnos de cara al
próximo curso.
- Decisión de los materiales curriculares a trabajar en cada caso.
- Sesiones de evaluación de los alumnos.
11. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
- Colaboración con el IES (6º) para una mejor orientación de los alumnos
que promocionan a secundaria.
4.2 RESPONSABLES:
Los tutores:
- Recabar la información de cada alumno.
- Autorizaciones
- Acogida de alumnos
- Planificación de actividades complementarias.
- Competencia curricular.
- Informar al alumno de las normas y sanciones correspondientes según
la normativa.
- Imponer medidas educativas de corrección, premio sanciones
inmediatas según la normativa.
- Comunicar a la familia las sanciones.
- Realizar actas de las sesiones de evaluación.
- Comunicar la información académica a los padres mediante boletines
trimestrales y tutorías.
- Decidir la promoción del alumno teniendo en cuenta los informes, de
todos los maestros del grupo, previa audiencia de padres o tutores en
caso de que el alumno no vaya a promocionar.
- Controlar el absentismo en colaboración con el resto de profesores del
curso.
-
D. Orientación:
- Prevención, detección y valoración de problemas de aprendizaje de los
alumnos y de otros problemas que pueden afectar al desarrollo del alumno.
- Asesoramiento y ayuda a los Tutores y resto de profesores.
Otros profesores:
- Colaboración con el tutor en aspectos educativos y de convivencia de
los alumnos.
- Control del absentismo.
- Informar al tutor de las sanciones, y otras actuaciones de los alumnos.
- Establecer cauces de comunicación con las familias para la información
del progreso académico en sus áreas.
12. www.larioja.org
C/ San Francisco, 5
26001 Logroño
Telf: 941 250686 Fax: 941 273033
mailto:ceip.sanfrancisco@larioja.edu.es
http://www.cpsanfrancisco.edurioja.org/
Gobierno
de La Rioja Educación, Formación
y Empleo
Dirección General de
Educación
Jefatura de Estudios:
- Elaboración y revisión de PAT en colaboración con los tutores y el D. de
Orientación.