Este documento describe las funciones del tutor en la educación primaria, incluyendo apoyar y orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, colaborar con las familias, y trabajar con otros profesionales. Explica el perfil del tutor, sus responsabilidades con los estudiantes individualmente y como grupo, y el plan de acción tutorial. Además, analiza el marco legal de la tutoría en España.

1. TEMA 3LA TUTORÍA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA. APOYO Y ORIENTACIÓN ENEL PROCESO DE APRENDIZAJE. COLABORACIÓN CON LAS FAMILIAS.FUNCIONES DEL TUTOR EN RELACIÓN CON EL EQUIPO DOCENTEY OTROS PROFESIONALES. EL PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.PROPUESTAS DE ACCIÓN TUTORIAL.

2. INTRODUCCIÓNLa preocupación por la orientación, realizada por los tutores y maestros a través de la acción tutorial y Equipo de Orientación ha estado presente en las últimas legislaciones.La LOGSE, consideraba la tutoría como parte integrante de proceso educativo y elemento de la función docente.contribuíaEn este tema desarrollaré el primerNivel: la función tutorial, papel del Tutor y acción tutorial.Tomaremos como referencia la LOEpero haremos mención a la legisla-ción que sigue en vigor.Formación integral: atención a la diversidad,motivaciones, intereses y capacidades de losalumnos.La LOE, recoge los ppios anteriores y los concretaNIVEL GRUPO DOCENTENIVEL CENTRO ESCOLARNIVEL SISTEMA ESCOLAR

3. 1.LA TUTORÍA EN ED. PRIMARIAEl tutor se encarga:desarrollo, maduración, orientación y aprendizaje.Tutoría: elemento individualizador e Integrador de la educación.1.1.DEFINICIÓN DE TUTORLázaro Martínez hace una recopilaciones de estos autoresBENAVENTBURGESGARCÍA CORREASÁNCHEZY aprecia como elementos comunesTutela, guíaasesoramientoy orientación.Ayuda y asistenciaTutor comomaestroIntegraciónTotal de la Persona.

4. 1.2. PERFIL DEL TUTOR/ASegún Pastor,E y Román,J.MºEl tutor necesita un perfil de Habilidades en tres dimensionesCUALIDADES HUMANASEL SER DEL TUTOREmpatía

5. Madurez

6. Sociabilidad

7. Responsabilidad

8. Capacidad de atención.CUALIDADESCIENTÍFICASEL SABER DEL TUTORConoc. de la manerade ser del alumno y delos elementos pedagógicosCUALIDADESTÉNICASEL SABER HACER DEL TUTOR-Trabajar con eficaciay en equipo

9. Según Rogers, CRecogido por Brunet, las actitudesque cada tutor debe tener son:Ser el mismo; real, auténtico y sin fachada.Ser capaz de mostrar sus sentimientosEstablecer empatía con el grupode alumnos. Los escucha ycomprende.Confiar en sus alumnos. Los respeta teniendo en cuenta sus posibilidades y limitacionesSer capaz de partirde la experiencia del alumnoy considerarse a si mismo sujetode nuevas experiencias.

10. 1.3. FUNCIONES DEL TUTOR/ADEPENDE DE A QUIÉNDIRIJA LA INTERVENCIÓNConocer antecedentes.

11. Analizar dificultades

12. Conocer rasgos personalidad.

13. Reforzar autoestima.

14. Potenciar relaciones.

15. Usar adecua.estrategias educativas.

16. Personalizar el proceso de enseña- aprend.ALUMNOParticipar y favorecer formación de grupos.

17. Informar a los alumnos sobre las cosas relacionadas con el centro y con él mismo.- Conocer conexto socio- cultural.- Canalizar y organizar activ. extraesc.GRUPOALUMNOS

18. Recoger inf.de otros maestros sobre sus alumnos.Dar visión del grupo al equipo docente.

19. Ajustar programaciones.

20. Dirigir evaluación.

21. Coordinarse con el orientador.

22. Asesorar a los otros maestros sobrealumnos determinados.MAESTROS Facilitar la cohesión con la familia.

23. Implicarlos en las actividades de apoyo.

24. Informarles e implicarles en el procesoeducativo de sus hijos.FAMILIAS

25. 1.4.LA ACCIÓN TUTORIALSegún la LOE, todos los maestros tienen quetender a la personalización de los procesos enseñanza- aprendizaje, atención individualizada,preocupación por las circunstancias personales, apoyo con toma de decisiones, conexión con las familias y con el entorno productivo- cultural.Conseguir el desarrollo integral y armónico del alumnado que le permita dar respuestasa las necesidades y situaciones de carácter personal, educativo y profesional que seva encontrando a lo largo de su vida.FINALIDAD

26. 1.5. OBJETIVOS DE LA ACCIÓN TUTORIAL DEL MAESTROORIENTAR DESDE EL PUNTO DE VISTA PERSONAL, EMOCIONALY AFECTIVO.4. PREVENIR LAS DIFICULTADESDEL APRENDIZAJE5. REPRESENTAR AL GRUPOFRENTE AL CENTRO Y APOYAR LASRELACIONES INSTITUCIONALES.2. ORIENTAR EL PROCESO DEAPRENDIZAJE3. FAVORECER LOS PROCESOSDE MADUREZ PERSONAL

27. 1.6. FUNCIONES DE LA ACCIÓN TUTORIALFUNCIONES GENERALESContinua  a todos los alumnos y nivelesque coincidan con las distintasetapas educativas.Plasmarlo en la programación docente.contextualizada.- Cooperativa y compartida con el equipo docente.- Tomar de referente las funciones dictadas por laAdministración y poder orientas a los equiposdocentes en su tarea tutorial, coordinados por el tutory orientados por el orientador..Las funciones anteriores deben concretarse en losdistintos niveles educativos.FUNCIONES ESPEC ÍFICAS

28. 1.7.AGENTES IMPLICADOS EN LA IMPLANTACIÓN DE LA ACCIÓN TUTORIAL TUTOR EQUIPODOCENTEORIENTADOR CONSEJOESCOLAR PADRESALUMNOSCOMISIÓNDE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA CCPDIRECCIÓNORIENTACIÓNJEFATURAESTUDIOS

29. 1.8.VISIÓN LEGISLATIVA DE LA TUTORÍA EN E.PHASTA AHORACada grupo de alumnos tendrá un profesor tutor a su cargo.

30. Corresponde a los centros la coordinación de las actividades de tutoría.Propone 3 niveles de intervenciónACCIÓN TUTORIALEQUIPODE ORIENTACIÓNEQUIPOSDE SECTOR

31. EN EL REAL DECRETO 82/2996, DE 26 DE ENERO, POR EL QUE SE APRUEBAEL REGLAMENTO ORGANICO DE LAS ESCUELAS DE INFANTIL Y PRIMARIA ARTICULO 46.LAS FUNCIONES DEL TUTOR SON:Participar en el desarrollo del PATCoordinar el proceso de evaluación de los alumnos.Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos.Facilitar la integración de los alumnos en el grupo.Orientar y asesorar a los alumnos en sus posibilidades educativasColaborar con el equipo de orientación.Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos.Informar a padres, maestros y alumnos.Facilitar la cooperacion educativa entre los maestros y padres.Atender y cuidar.

32. 2. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJEUNAS DE LAS TAREAS DEL TUTOR ES LA DE APOYAR Y ORIENTAR AL GRUPO Y A LOS ALUMNOS DURANTE TODO EL PROCESO DE APRENDIZAJEL.2.1. APOYO Y ORIENTACIÓN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE CON EL GRUPOInformar al grupo sobre la fina-lidad de las tutorías y sus funciones.Diseñar actividades para integrar a los alumnosen el grupo clase y dinámica escolar.Plan de acogidaInformar sobre Horarios..actividades

33. Dibujo de su vidaEn casa.Cuestionario a las familias.Diálogos cercanos.Conocer el contexto socio-económicodel grupo.actividadesEstimular la vida en grupo.Propiciar oportunidades paraQue el grupo se reuna,opine,Discuta y organizeDisciplina participativa.Aprendizaje en grupo.Implicar al grupo en creaciónDe programas, actividades.Crear un buen climaactividades