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CURSO INICIACIÓN
FUNCIÓN DOCENTE
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN:
- Programación y evaluación
- Evaluación por competencias
- Tutoría y familias
- Detección acoso escolar
- Detección precoz de dificultades
- Legislación educativa
- Metodologías activas: Proyectos y aprendizaje cooperativo
- Integración didáctica de las TIC
- Inclusión y mesa redonda
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
¿Y CÓMO LO ORGANIZAMOS EN EL DÍA A DÍA?
- Comunidad Educativa y agentes del entorno:
* Alumnos
* Profesores
* Familias
* Inspección Educativa
* Instituciones: Ayuntamiento…
* Entorno: Fundaciones…
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
CINCO PREMISAS IMPORTANTES:
- Gestión de las emociones
ESCUCHA…MUCHA ESCUCHA
* Compañeros
* Alumnos
* Padres
- Rentabilidad del tiempo: equipos coordinados, reparto de
tareas
- Formación del profesorado dentro y fuera del Centro.
- Eficiencia: qué se nos da hacer bien, qué podemos aportar a
los demás: “café – solución”
- Dar respuesta a las demandas de la DP o Consejería
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
PROFESORADO Y ORGANIZACIÓN:
* Tutoría
* Especialidad
* Coordinación de internivel
* Coordinación de planes
* CCP
* Claustro
* Consejo Escolar
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
RESPONSABLES DE CENTRO:
- Coordinadores de internivel
- Coordinador de convivencia y responsable de
experiencia de calidad
- Coordinador de TICA
- Coordinador de biblioteca
- Coordinador de PFC y de seminario
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
PAPEL Y LABOR DEL TUTOR O ESPECIALISTA:
- Gestionar emociones de nuestros alumnos: mejorar
rendimiento académico: Actividades equipo de convivencia
- Formar parte del internivel correspondiente y trabajar sobre
los asuntos trabados en CCP
- Elaborar PD
- Evaluación por competencias
- Revisión expedientes alumnos y necesidades médicas
- Elaborar los planes de refuerzo y /o ACS respondiendo a los
diferentes niveles de aprendizaje
- Organizar y coordinar el plan de acción tutorial, de acogida y
de acción tutorial con las familias recogiendo información de
los diferentes especialistas
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
CCP E INTERNIVELES
 CCP ¿Quiénes la forman?
- Director
- Jefe de estudios
- Orientador
- Coordinadores de internivel
- Coordinador de convivencia
- Coordinadores de diferentes planes o experiencias de
calidad
 INTERNIVELES: Coordinadores de internivel, tutores y
especialistas adscritos a dicho internivel
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
COORDINACIÓN CCP:
 Reunión mensual a excepción de septiembre y
junio.
 Tema de trabajo:
- Planificación y revisión PGA: participación en
programas de centro
- Revisión Memoria
- Revisión y actualización de los compromisos de
mejora de centro, de internivel y de especialistas.
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
- Revisión y actualización de los diferentes
planes de centro adecuados a la normativa
vigente.
- Revisión y actualización de la
Programaciones Didácticas
- Elaboración de los planes de refuerzo, ACS
- Programación de actividades
extraescolares
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
- Planificación de experiencias de calidad: Catálogo
de servicios y compromisos de calidad, plan de
apoyo TICA, experiencias plurianuales de calidad,
planes de refuerzo, Programa para la mejora del
éxito educativo
- Formación en centro, modelo de Autoevaluación
de centro y Proyecto de Autonomía
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
- Evaluación por competencias y rúbricas (ver
excell)
- Elección de materiales, recursos y libros de texto
acordes con el PEC
- Revisión de inventarios
- Ejes de trabajo: Semana del libro, semana cultural,
carnaval…
* INTERNIVELES: Trabajo de CCP (2 o 3 sesiones
al mes y hora de coordinación por la tarde)
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
CLAUSTRO:
- Al menos uno por trimestre y siempre y cuando
sea necesario aprobar o informar de temas
pedagógicos y organizativos de centro (PGA,
Memoria, Planes de Centro, Formación, Gestión
Económica, plan de refuerzo, talleres de la tarde
impartidos pro profesores…)
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
CONSEJO ESCOLAR:
- Al menos uno por trimestre: informar PGA,
Memoria, jornada continua, gestión económica
(mes de enero), visto bueno de becas de comedor
propuestas por equipo directivo.
- Comisión económica, de convivencia, de comedor,
responsable de igualdad de oportunidades.
- Renovación de sectores
- Número de componentes del mismo: en función
del número de unidades del centro.
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
PADRES
- Representación en el Consejo Escolar
- AMPA
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
FAMILIAS
- Coordinación mediante tutorías individuales y reuniones
colectivas
- Comunicación mediante web y bitácora de Centro, mediante
aula virtual, agenda del alumnos, tablón del centro y
Aplicación Dinantia.
- Participación Consejo Escolar.
AMPA:
- Coordinación y colaboración en actividades complementarias
de centro (excursiones, actividades navideñas, carnaval,
semana cultural…), participación en la organización y
clasificación de la plataforma RELEO.
- Participación Consejo Escolar.
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
EQUIPO DIRECTIVO:
- OBSERVAR – ESCUCHAR - MEDIAR-
DIALOGAR – ORGANIZAR – TRABAJO
EN EQUIPO – ÍMPLICACIÓN – CREER EN
LO QUE HACES
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
- Enlace con familias, profesores, alumnos,
instituciones, inspección, áreas de programas
educativos
- Velar por el cumplimiento de todo lo anterior
- Supervisar todo lo anterior
- Coordinar y liderar la diferentes reuniones ( CCP,
Claustro , Consejo Escolar, reuniones
internivelares…)
- Elaboración de horarios profesorado y personal
laboral, listados, partes de faltas del profesorado,
partes de absentismo del alumnado, gestión
económica del centro, estadística.
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
- Control del programa COLEGIOS , GECE y ATDI.
- Cumplimentar aplicación de Convivencia,
estadística y ALGR (plantilla, alumno y grupos)
- Determinar la plantilla de profesorado para le curso
próximo.
- Coordinar los diferentes servicios del centro:
comedor, transporte, madrugadores, Releo, becas
de libros, becas de comedor, becas tablet, becas
transporte, becas madrugadores, admisión y baja
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EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
- Atención a padres, profesores, alumnos,
inspección educativa, áreas de programas
educativos
- Coordinar PRACTICUM UBU
- Coordinación con AMPA
- Informar de todas las novedades legislativas
- Programar visita centros para familias de alumnos
de nueva admisión
- Actualización web de centro – tablón – Dinantia
- Planing semanal de trabajo
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- COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
 MES DE JUNIO:
- Calendario de reuniones curso próximo:
* Reuniones CCP
* Reuniones internivel
* Reuniones colectivas familias
* Reuniones evaluación
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* Elección de material y libros de texto
* Formación del profesorado
* Posibles coordinaciones curso próximo
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
TODO CENTRO DEBE TENER LOS SIGUIENTES
PLANES Y QUE DEBEN FORMAR PARTE DE LA PGA:
- Plan de lectura y escritura
- Plan de evacuación
- PAT: Plan de acción tutorial
- PAD: Plan de atención a la diversidad
- Plan de Acogida
- Plan de integración de la TICA: Solicitud del nivel de
reconocimiento TIC por parte de la Junta de Castilla y León.
- Plan de convivencia
- Formación CFIE
- Experiencias de calidad ***
- Modificación actividades jornada continua ****
- Plan de refuerzo: en 4º : para centro con evaluación negativa
en 3º de EPO ***
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
 FORMACIÓN DEL PROFESORADO CFIE:
- Seminarios / Intercentros
- Grupos de trabajo
- PIE
- PFC
- …
 FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CENTRO:
- Detección de necesidades al finalizar el curso
- Elevar la propuesta al asesor de referencia
- Aprobar en Claustro e informar Consejo Escolar
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
COORDINACIÓN DE
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- Clasificación de los expedientes por carpetas de
colores: PT, AL, Compensatoria, RE
- Coordinar reuniones iniciales y finales con las
familias, AL+PT+ COMP+ Tutor+ Orientador
- Establecer una hora de coordinación de equipos
(AL+ PT+ Compensatoria+ Orientador) con tutores
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
- Elaboración de ACS del tutor en colaboración con
PT, Orientación. Valoraciones trimestrales
- Revisión ATDI: Modifica director, valida inspección
(dictamen de escolarización en carpetas de
alumnos)
- Detección temprana de necesidades: Hora de
estimulación del lenguaje por parte de AL en
infantil (si hay horario)
- Charlas Orientadora (bajo petición, temas de
interés para padres o profesores)
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
 PLANES DE REFUERZO
- Todos los cursos tienen entre una y dos horas de
refuerzo educativo en lengua y matemáticas y un
taller de matemáticas
- Plan de refuerzo de 4º: derivado de los resultados
de la evaluación individualizada de 3º
 PRUEBAS DE 3º Y 6º : No tienen efectos
académicos
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS?
- 25 horas lectivas incluyendo recreo.
- 5 horas de exclusiva:
* martes y jueves entramos a las 08:30
* martes: reuniones de claustro, CCP o internivel
* jueves: formación de centro
* las tres horas restantes: una en horario de la mañana,
y las otras dos por la tarde (una reuniones de tutoría con
familias y otras hora para reuniones de nivel).
* una tarde a la semana: trabajamos: hora de nivel,
hora de padres y hora de taller, que al considerarse
lectivo…se da como compensación una exclusiva en
horario de la mañana.
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAS PD:
- Ed. Ambiental
- Visita por la localidad (ayuntamiento, biblioteca,
bomberos, tiendas…)
- Campaña de SKI
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Guardia Civil
- Aula de la Naturaleza
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- …
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
 COLABORACIÓN CON CEAS Y EQUIPOS EN
RED (ver plantilla derivación)
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EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
PARA FINALIZAR:
 Espacio de centro como lugar de aprendizaje,
crear ambiente apropiado de aprendizaje
 Aulas abiertas y actividades internivelares (futuro
Trabajo por proyectos globalizados, con alumnado
heterogéneo, sin controles individuales y
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individuales)
EL CENTRO COMO LUGAR
DE APRENDIZAJE
 Hermanamiento entre alumnos
 Aprendizaje cooperativo (ver PPT), proyectos e
inteligencias múltiples (ver imagen y proyecto
infantil), ABN
 Las TICA integradas en la programaciones
didácticas como un recurso más.
 Hora de tutoría: dinámicas de convivencia basadas
en el autoconocimiento para mejorar las relaciones
sociales, las emociones y la empatía.
 VIDEO: JUICIO A LA ED. ACTUAL
EL CENTRO COMO LUGAR
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El centro como lugar de aprendizaje

  • 1. CURSO INICIACIÓN FUNCIÓN DOCENTE EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 2. INTRODUCCIÓN: - Programación y evaluación - Evaluación por competencias - Tutoría y familias - Detección acoso escolar - Detección precoz de dificultades - Legislación educativa - Metodologías activas: Proyectos y aprendizaje cooperativo - Integración didáctica de las TIC - Inclusión y mesa redonda EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 3. ¿Y CÓMO LO ORGANIZAMOS EN EL DÍA A DÍA? - Comunidad Educativa y agentes del entorno: * Alumnos * Profesores * Familias * Inspección Educativa * Instituciones: Ayuntamiento… * Entorno: Fundaciones… EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 4. CINCO PREMISAS IMPORTANTES: - Gestión de las emociones ESCUCHA…MUCHA ESCUCHA * Compañeros * Alumnos * Padres - Rentabilidad del tiempo: equipos coordinados, reparto de tareas - Formación del profesorado dentro y fuera del Centro. - Eficiencia: qué se nos da hacer bien, qué podemos aportar a los demás: “café – solución” - Dar respuesta a las demandas de la DP o Consejería EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 5. PROFESORADO Y ORGANIZACIÓN: * Tutoría * Especialidad * Coordinación de internivel * Coordinación de planes * CCP * Claustro * Consejo Escolar EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 6. RESPONSABLES DE CENTRO: - Coordinadores de internivel - Coordinador de convivencia y responsable de experiencia de calidad - Coordinador de TICA - Coordinador de biblioteca - Coordinador de PFC y de seminario EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 7. PAPEL Y LABOR DEL TUTOR O ESPECIALISTA: - Gestionar emociones de nuestros alumnos: mejorar rendimiento académico: Actividades equipo de convivencia - Formar parte del internivel correspondiente y trabajar sobre los asuntos trabados en CCP - Elaborar PD - Evaluación por competencias - Revisión expedientes alumnos y necesidades médicas - Elaborar los planes de refuerzo y /o ACS respondiendo a los diferentes niveles de aprendizaje - Organizar y coordinar el plan de acción tutorial, de acogida y de acción tutorial con las familias recogiendo información de los diferentes especialistas EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 8. CCP E INTERNIVELES  CCP ¿Quiénes la forman? - Director - Jefe de estudios - Orientador - Coordinadores de internivel - Coordinador de convivencia - Coordinadores de diferentes planes o experiencias de calidad  INTERNIVELES: Coordinadores de internivel, tutores y especialistas adscritos a dicho internivel EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 9. COORDINACIÓN CCP:  Reunión mensual a excepción de septiembre y junio.  Tema de trabajo: - Planificación y revisión PGA: participación en programas de centro - Revisión Memoria - Revisión y actualización de los compromisos de mejora de centro, de internivel y de especialistas. EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 10. - Revisión y actualización de los diferentes planes de centro adecuados a la normativa vigente. - Revisión y actualización de la Programaciones Didácticas - Elaboración de los planes de refuerzo, ACS - Programación de actividades extraescolares EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 11. - Planificación de experiencias de calidad: Catálogo de servicios y compromisos de calidad, plan de apoyo TICA, experiencias plurianuales de calidad, planes de refuerzo, Programa para la mejora del éxito educativo - Formación en centro, modelo de Autoevaluación de centro y Proyecto de Autonomía EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 12. - Evaluación por competencias y rúbricas (ver excell) - Elección de materiales, recursos y libros de texto acordes con el PEC - Revisión de inventarios - Ejes de trabajo: Semana del libro, semana cultural, carnaval… * INTERNIVELES: Trabajo de CCP (2 o 3 sesiones al mes y hora de coordinación por la tarde) EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 13. CLAUSTRO: - Al menos uno por trimestre y siempre y cuando sea necesario aprobar o informar de temas pedagógicos y organizativos de centro (PGA, Memoria, Planes de Centro, Formación, Gestión Económica, plan de refuerzo, talleres de la tarde impartidos pro profesores…) EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 14. CONSEJO ESCOLAR: - Al menos uno por trimestre: informar PGA, Memoria, jornada continua, gestión económica (mes de enero), visto bueno de becas de comedor propuestas por equipo directivo. - Comisión económica, de convivencia, de comedor, responsable de igualdad de oportunidades. - Renovación de sectores - Número de componentes del mismo: en función del número de unidades del centro. EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 15. PADRES - Representación en el Consejo Escolar - AMPA EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 16. FAMILIAS - Coordinación mediante tutorías individuales y reuniones colectivas - Comunicación mediante web y bitácora de Centro, mediante aula virtual, agenda del alumnos, tablón del centro y Aplicación Dinantia. - Participación Consejo Escolar. AMPA: - Coordinación y colaboración en actividades complementarias de centro (excursiones, actividades navideñas, carnaval, semana cultural…), participación en la organización y clasificación de la plataforma RELEO. - Participación Consejo Escolar. EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 17. EQUIPO DIRECTIVO: - OBSERVAR – ESCUCHAR - MEDIAR- DIALOGAR – ORGANIZAR – TRABAJO EN EQUIPO – ÍMPLICACIÓN – CREER EN LO QUE HACES EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 18. - Enlace con familias, profesores, alumnos, instituciones, inspección, áreas de programas educativos - Velar por el cumplimiento de todo lo anterior - Supervisar todo lo anterior - Coordinar y liderar la diferentes reuniones ( CCP, Claustro , Consejo Escolar, reuniones internivelares…) - Elaboración de horarios profesorado y personal laboral, listados, partes de faltas del profesorado, partes de absentismo del alumnado, gestión económica del centro, estadística. EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 19. - Control del programa COLEGIOS , GECE y ATDI. - Cumplimentar aplicación de Convivencia, estadística y ALGR (plantilla, alumno y grupos) - Determinar la plantilla de profesorado para le curso próximo. - Coordinar los diferentes servicios del centro: comedor, transporte, madrugadores, Releo, becas de libros, becas de comedor, becas tablet, becas transporte, becas madrugadores, admisión y baja de alumnado EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 20. - Atención a padres, profesores, alumnos, inspección educativa, áreas de programas educativos - Coordinar PRACTICUM UBU - Coordinación con AMPA - Informar de todas las novedades legislativas - Programar visita centros para familias de alumnos de nueva admisión - Actualización web de centro – tablón – Dinantia - Planing semanal de trabajo - Informar novedades página EDUCA - COORDINACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 21.  MES DE JUNIO: - Calendario de reuniones curso próximo: * Reuniones CCP * Reuniones internivel * Reuniones colectivas familias * Reuniones evaluación * Calendario turnos de recreo y turnos de juego * Elección de material y libros de texto * Formación del profesorado * Posibles coordinaciones curso próximo EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 22. TODO CENTRO DEBE TENER LOS SIGUIENTES PLANES Y QUE DEBEN FORMAR PARTE DE LA PGA: - Plan de lectura y escritura - Plan de evacuación - PAT: Plan de acción tutorial - PAD: Plan de atención a la diversidad - Plan de Acogida - Plan de integración de la TICA: Solicitud del nivel de reconocimiento TIC por parte de la Junta de Castilla y León. - Plan de convivencia - Formación CFIE - Experiencias de calidad *** - Modificación actividades jornada continua **** - Plan de refuerzo: en 4º : para centro con evaluación negativa en 3º de EPO *** EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 23.  FORMACIÓN DEL PROFESORADO CFIE: - Seminarios / Intercentros - Grupos de trabajo - PIE - PFC - …  FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN CENTRO: - Detección de necesidades al finalizar el curso - Elevar la propuesta al asesor de referencia - Aprobar en Claustro e informar Consejo Escolar EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 24. COORDINACIÓN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD - Clasificación de los expedientes por carpetas de colores: PT, AL, Compensatoria, RE - Coordinar reuniones iniciales y finales con las familias, AL+PT+ COMP+ Tutor+ Orientador - Establecer una hora de coordinación de equipos (AL+ PT+ Compensatoria+ Orientador) con tutores EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 25. - Elaboración de ACS del tutor en colaboración con PT, Orientación. Valoraciones trimestrales - Revisión ATDI: Modifica director, valida inspección (dictamen de escolarización en carpetas de alumnos) - Detección temprana de necesidades: Hora de estimulación del lenguaje por parte de AL en infantil (si hay horario) - Charlas Orientadora (bajo petición, temas de interés para padres o profesores) EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 26.  PLANES DE REFUERZO - Todos los cursos tienen entre una y dos horas de refuerzo educativo en lengua y matemáticas y un taller de matemáticas - Plan de refuerzo de 4º: derivado de los resultados de la evaluación individualizada de 3º  PRUEBAS DE 3º Y 6º : No tienen efectos académicos EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 27. ¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS? - 25 horas lectivas incluyendo recreo. - 5 horas de exclusiva: * martes y jueves entramos a las 08:30 * martes: reuniones de claustro, CCP o internivel * jueves: formación de centro * las tres horas restantes: una en horario de la mañana, y las otras dos por la tarde (una reuniones de tutoría con familias y otras hora para reuniones de nivel). * una tarde a la semana: trabajamos: hora de nivel, hora de padres y hora de taller, que al considerarse lectivo…se da como compensación una exclusiva en horario de la mañana. EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 28. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS A LAS PD: - Ed. Ambiental - Visita por la localidad (ayuntamiento, biblioteca, bomberos, tiendas…) - Campaña de SKI - Talleres de habilidades sociales - Actividades derivadas del Plan director de la Guardia Civil - Aula de la Naturaleza - Talleres CEAS sobre diferente temática - Excursiones temáticas - … EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 29.  COLABORACIÓN CON CEAS Y EQUIPOS EN RED (ver plantilla derivación) - Talleres: encuentra tu proyecto personal EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 30. PARA FINALIZAR:  Espacio de centro como lugar de aprendizaje, crear ambiente apropiado de aprendizaje  Aulas abiertas y actividades internivelares (futuro Trabajo por proyectos globalizados, con alumnado heterogéneo, sin controles individuales y calificaciones por proyectos, sin materias individuales) EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 31.  Hermanamiento entre alumnos  Aprendizaje cooperativo (ver PPT), proyectos e inteligencias múltiples (ver imagen y proyecto infantil), ABN  Las TICA integradas en la programaciones didácticas como un recurso más.  Hora de tutoría: dinámicas de convivencia basadas en el autoconocimiento para mejorar las relaciones sociales, las emociones y la empatía.  VIDEO: JUICIO A LA ED. ACTUAL EL CENTRO COMO LUGAR DE APRENDIZAJE
  • 32. QUIEN SE ATREVA A ENSEÑAR NUNCA DEBE DEJAR DE APRENDER JOHN COTTON DANA Junta de Castilla y León Consejería de Educación CURSO 2016/2017