Este documento presenta una evaluación diagnóstica de tercer grado sobre competencias comunicativas. Incluye instrucciones para los estudiantes, lecturas cortas y preguntas de comprensión lectora. Los temas incluyen actividades dominicales, extinción de especies, higiene dental y opiniones sobre programación de televisión.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. Dirección Regional de Educación de
Lima Metropolitana
COMUNICACIÓN
Tercer Grado
Institución Educativa:
Nombres y apellidos:
Grado y sección : Fecha:
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2016
PRIMARIA
2. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 2
b
-
INDICACIONES
Lee cada texto y cada pregunta con mucha atención.
Date cuenta que hay muchas formas de responder a las
preguntas
Veamos y resolvamos juntos el siguiente ejemplo:
Lee la siguiente oración y marca su dibujo.
El perro duerme sobre la manta.
Ahora resuelve tú solo el segundo ejemplo.
Lee con atención el siguiente texto.
Ahora, marca la respuesta correcta.
Según el texto, ¿quién se fue a jugar al río?
a) Antonio
b) Josefina
c) Marina
a
-
c
-
Antonio se fue a jugar al río y Josefina
se fue a la chacra con su tía Marina.
3. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 3
Luego, resuelve cada pregunta y marca con x la
respuesta correcta.
Si lo necesitas, puedes volver a leer el texto y la
pregunta.
Solo debes marcar una respuesta por cada pregunta.
Si te equivocas, puedes borrar con cuidado y volver a
marcar.
Ahora resuelve el resto del cuadernillo en silencio.
Trabaja sin mirar los cuadernillos de tus compañeros.
Solo podrás preguntar si tienes dudas de cómo marcar
tus respuestas.
Empieza la prueba cuando el examinador te indique.
4. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 4
Ahora puedes empezar
1. ¿Cuándo iba Ana a ver los trenes?
2. ¿Por qué iban Ana y su abuelo a la estación del
tren?
Lee la siguiente historia y luego responde las preguntas 1 y 2
escribiendo en la línea que corresponde
Ana vivía muy cerca de la estación del tren. Por eso iba
todos los domingos a ver pasar los trenes. Ana iba con su
abuelo, ya que a los dos les gustaban mucho los trenes. Ana
y su abuelo llegaban sobre las once de la mañana y se
sentaban en un banco de la estación.
5. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 5
3. Según el texto, ¿qué significa la palabra
“devastación”?
a) Destrucción.
b) Crecimiento.
c) Cuidado.
Esta flor está en peligro de extinción, debido a la devastación de
los bosques. Por eso, si se siguen cortando los árboles, la
orquídea mono podría desaparecer.
6. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 6
Lee con atención este texto.
¿QUIERES TENER UNA SONRISA SANA Y HERMOSA?
Cepilla tus dientes tres veces al día
7. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 7
4. Según el texto, ¿cuántas veces al día debemos
cepillarnos los dientes? Escribe tu respuesta en la
línea.
5. ¿Qué debemos hacer para tener una sonrisa sana y
hermosa?
a) Reírnos siempre.
b) Cepillarnos los dientes tres veces al día.
c) Ir a la campaña.
8. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 8
6. En los renglones del globo en blanco, escribe lo
que crees que responderá a la pregunta de Michael
la profesora entrevistada.
Michael está entrevistando a una de las profesoras de su
escuela que promueve la campaña “Por un mundo sin caries”
¿Por qué debemos
cepillarnos
los dientes?
9. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 9
Ahora, responde las preguntas
7. ¿En qué se parecen la opinión de Jaime y la opinión de
Santiago?
a) Los dos piensan que los papás deben controlar lo
que ven sus hijos.
b) Los dos piensan que la televisión pasa cosas muy
violentas.
c) Los dos piensan que es bueno que los niños vean
televisión.
Lee las opiniones de Jaime, Maribel y Santiago sobre la
televisión y luego contesta las preguntas:
Jaime Maribel Santiago
Yo creo que es bueno que los
niños vean televisión, pero, a
veces, hay programas violentos.
Los papás deben controlar qué
programas ven sus hijos.
Es bueno que los niños
veamos televisión, porque
nos enseña muchas cosas
nuevas e interesantes.
La televisión pasa
cosas muy violentas.
Los niños no deberían
ver televisión.
10. Evaluación diagnóstica de Competencias Comunicativas |Tercer grado de primaria 10
8. ¿En qué se diferencian la opinión de Maribel y
Santiago ?
a) Maribel piensa que es bueno que los niños vean
televisión, pero Santiago piensa que es malo.
b) Maribel cree que debemos controlar los programas
que ven los niños, pero Santiago cree que no.
c) Maribel cree que los niños no deben ver televisión,
pero Santiago cree que sí pueden hacerlo.
9. ¿Quiénes dicen que en la televisión pasan programas
violentos?
a) Maribel y Santiago.
b) Jaime y Maribel.
c) Santiago y Jaime.
10. En un máximo de tres renglones, escribe tu opinión
sobre los programas de televisión.
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