4. REACCIONES DE NEUTRALIZACIÓN
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Este documento presenta 8 reacciones de neutralización entre ácidos y bases para que el estudiante las complete. La primera reacción muestra la neutralización entre el ión hidrógeno (H+) y el ión hidróxido (OH-) para formar agua. Las siguientes reacciones piden al estudiante que equilibre las ecuaciones químicas entre un ácido como HBr, H2SO4 o HCl y una base como RbOH, KOH, Ca(OH)2 o Mg(OH)2, e identifique los cationes, aniones y compuestos
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4. REACCIONES DE NEUTRALIZACIÓN
El documento describe una serie de reacciones de neutralización entre ácidos y bases. Se proporcionan las fórmulas químicas de los reactivos y se pide que se escriban las reacciones balanceadas y los nombres de los productos formados. Las reacciones incluyen ácido yodhídrico con hidróxido de litio, bromuro de hidrógeno con hidróxido de rubidio, ácido clorhídrico con hidróxido de sodio, entre otras.
Semana 10 s10
Este documento presenta información sobre funciones químicas inorgánicas. Explica cómo clasificar y nombrar óxidos, peróxidos, hidruros, sales, ácidos y bases. Describe cómo obtener y formular ácidos hidrácidos, ácidos oxácidos y sales oxisales y haloidas. También cubre hidratos comunes y realiza preguntas de práctica sobre síntesis de compuestos inorgánicos.
Tallerhansel
Este documento presenta información sobre óxidos, hidróxidos, ácidos y sales. Incluye listas de óxidos clasificados como básicos o ácidos, ecuaciones químicas para la formación de óxidos e hidróxidos metálicos y no metálicos, y ejercicios para completar ecuaciones químicas y nombrar compuestos como ácidos, bases y sales.
NOMENCLATURA INORGÁNICA
Este documento presenta una práctica dirigida de química sobre nomenclatura inorgánica. Contiene ejercicios para formular y nombrar varios tipos de compuestos inorgánicos, incluyendo óxidos, hidróxidos, ácidos, sales, peróxidos, hidruros y haluros. También incluye preguntas sobre números de oxidación y tipos de compuestos químicos. La práctica fue asignada a estudiantes de secundaria en Lima, Perú en abril de 2013.
Tabla periodica caracteristicas generales de los elementos 1 a alcalinos 2016
El documento describe varios elementos químicos del grupo IA de la tabla periódica, incluyendo su composición, propiedades y usos. Se discute el hidrógeno, litio, sodio y potasio, y cómo se encuentran naturalmente y sus aplicaciones industriales. También menciona brevemente al francio, el elemento más pesado del grupo.
Examen loque 4 ciecnias 3 quimica
Este documento es un examen bimestral de química que contiene preguntas sobre cálculos de pesos moleculares, moles y número de Avogadro, características de ácidos y bases, escala de pH, diferenciación de ácidos y bases, y nomenclatura y fórmulas de ácidos y bases. El examen evalúa los conceptos fundamentales de química aprendidos en el cuarto bimestre.
Taller 10 grado Química
Este documento presenta varios conceptos químicos clave como compuestos moleculares, fórmulas químicas, reacciones químicas y ecuaciones de reacción. Incluye ejercicios para escribir fórmulas químicas, nombrar compuestos, balancear ecuaciones de reacción y definir términos químicos. El objetivo es repasar estos conceptos fundamentales de la química.
6 ta semana cepre unmsm
Este documento presenta información sobre la nomenclatura inorgánica. Explica conceptos como valencia, número de oxidación y tipos de funciones químicas como óxidos, hidróxidos, peróxidos, ácidos y sales. También incluye ejemplos de nomenclaturas clásica, Stock y sistemática (IUPAC) para diferentes compuestos inorgánicos.
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NOMENCLATURA INORGÁNICA
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Taller de refuerzo de quimica grado octavo
Este documento presenta un taller de química de octavo grado que incluye ejercicios para escribir ecuaciones químicas de formación de óxidos y sales a partir de elementos, así como para equilibrar reacciones químicas y nombrar los compuestos resultantes.
Nomenclatura
El documento presenta un taller sobre la nomenclatura de óxidos e hidróxidos. Incluye ejercicios para nombrar compuestos según su fórmula química y viceversa, así como para construir fórmulas a partir de reacciones químicas de formación de óxidos e hidróxidos. También contiene ejercicios sobre ácidos y sales, incluyendo su clasificación, escritura de ecuaciones y nombres tradicionales.
NOMENCLATURA
1) El documento presenta la nomenclatura de óxidos e hidróxidos. Explica cómo nombrar correctamente compuestos como óxidos y hidróxidos y escribir sus fórmulas químicas. 2) También cubre la nomenclatura de ácidos y sales, incluido cómo clasificar ácidos, escribir ecuaciones químicas y nombrar sales. 3) El documento proporciona varios ejercicios para practicar la aplicación de estas nomenclaturas.
Nomenclatura de las sales equipo 5
Este documento describe diferentes tipos de sales inorgánicas y su nomenclatura. Explica sales binarias formadas por un metal y un no metal, sales ternarias u oxisales derivadas de un oxoácido con sustitución de hidrógeno por un metal, sales ácidas cuaternarias con hidrógeno en su estructura, y sales básicas cuaternarias con grupos hidróxido. Proporciona ejemplos de cada tipo y recomienda la nomenclatura de Stock para nombrarlas de forma sistemática.
Funcion sal
Las sales son compuestos iónicos que se disuelven en agua. Se forman cuando un ácido reacciona con una base, produciendo un anión del ácido y un catión de la base. Existen dos tipos principales de sales: sales oxisales que se forman a partir de ácidos oxácidos, y sales haloideas que se forman a partir de ácidos hidrácidos.
Funcion sal
El documento describe las características de las sales. Define una sal como un compuesto iónico formado por la unión de cationes y aniones a través de un enlace iónico. Explica que existen dos tipos de sales según el ácido del que provengan - sales oxisales de ácidos oxácidos y sales haloideas de ácidos hidrácidos. Además, detalla los métodos generales de obtención de sales y su nomenclatura química.
Preguntas tipo ppu (5 to de secundaria)
1. El documento explica cómo quitar el sarro y el moho de la lavadora usando vinagre o lejía en un ciclo de lavado vacío 2 veces al año.
2. También recomienda usar lejía en un ciclo normal de lavado para eliminar el olor a humedad y moho.
3. El mantenimiento adecuado de la lavadora incluye la limpieza periódica para remover depósitos de sarro y prevenir el crecimiento de moho.
NOMENCLATURA
La química tiene como objeto de estudio la materia, su composición atómica, estructura molecular, y las transformaciones que le pueden ocurrir.
Gr.analitico 3 b
1) El documento describe las características y reacciones de reconocimiento de los cationes Co2+, Ni2+, Mn2+ y Zn2+, que pertenecen al subgrupo B. 2) Todos estos cationes forman precipitados de sulfuro cuando se les agrega NH4Cl, y sus hidróxidos son solubles en exceso de NH4OH debido a la formación de complejos. 3) Cada uno tiene aplicaciones distintas y reacciones características para su identificación, como la formación de precipitados coloridos con diferentes reactivos.
Hidroxidos 10
Este documento trata sobre los hidróxidos o bases. Explica que son la combinación química de un óxido básico con agua. Presenta la fórmula general de las bases como EMO + H2O = EM(OH)n y cómo reconocer un hidróxido por la presencia del grupo hidroxilo OH-. Incluye ejemplos como AuOH, Ga(OH)3 y LiOH. Describe la nomenclatura de los hidróxidos y cómo representar su fórmula. Solicita aplicar los conceptos vistos identificando nombres y
Evaluacion de quim inorg-10
Este documento presenta una evaluación de química inorgánica sobre la nomenclatura de las funciones químicas inorgánicas. Contiene preguntas sobre la composición de los óxidos, estados de oxidación, nombres de compuestos según la nomenclatura moderna, reacciones químicas que producen ácidos u óxidos, y clasificación y fórmulas de compuestos como ácidos, bases e hidróxidos.
Compuestos inorganicos
Este documento presenta la información sobre compuestos inorgánicos para un curso de química general en la Universidad Nacional de Ingeniería. Explica la clasificación de compuestos inorgánicos como hidruros, óxidos, hidróxidos, ácidos y sales. Detalla la nomenclatura IUPAC y convencional para óxidos, hidróxidos y sales. También describe actividades prácticas como la elaboración de un mapa conceptual y una investigación sobre el proceso de la sal común.
Práctica dirigida nomenclatura inorgánica
Este documento presenta preguntas sobre nomenclatura y formación de compuestos químicos. Aborda temas como números de oxidación, tipos de compuestos como sales, ácidos y bases, y reacciones químicas que involucran la formación de compuestos a partir de elementos. El objetivo es evaluar los conocimientos sobre la estructura atómica de los compuestos y las propiedades químicas que surgen de las combinaciones de los elementos.
Taller de nivelacion 9 i periodo
El documento presenta un taller de nivelación para grado noveno sobre química. Incluye 12 preguntas sobre conceptos como óxidos, ácidos, sales y nomenclatura química.
Marcha analitica
Este documento describe los procedimientos analíticos cualitativos para identificar cationes y ániones presentes en una muestra, incluyendo ensayos de llama, reactivos de cationes, y esquemas de análisis secuenciales que permiten separar los grupos de cationes mediante precipitación. También cubre métodos para identificar elementos específicos como arsénico, carbonato, borato, nitrito, nitrato, bromuro y cloruro.
NOMENCLATURA INORGÁNICA
Este documento contiene una serie de preguntas sobre nomenclatura inorgánica para un examen de química de 4to grado. Las preguntas cubren temas como los estados de oxidación de elementos en compuestos, nombres IUPAC y comunes de compuestos inorgánicos, y la identificación de ácidos, bases y sales a partir de sus fórmulas químicas. El documento proporciona el nombre del profesor y la fecha del examen.
Nomenclatura
Este documento contiene ejercicios de nomenclatura química que resuelven el estudiante Edgar Alonso Sanchez. Incluye la clasificación y nomenclatura de óxidos, hidróxidos y sales, así como ecuaciones químicas que muestran su formación. El estudiante demuestra su comprensión de estos conceptos al nombrar correctamente los compuestos y escribir las fórmulas solicitadas.
5 ta semana cepre unmsm
Este documento presenta información sobre la nomenclatura inorgánica. Explica conceptos como valencia, número de oxidación, funciones químicas inorgánicas y sistemas de nomenclatura. También incluye ejemplos para ilustrar estos conceptos y resuelve problemas de nomenclatura inorgánica. Finalmente, proporciona una práctica domiciliaria para que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos.
R Eacciones Y Ecuaciones Quimicas07
El documento describe diferentes tipos de reacciones químicas, incluyendo evidencia de cambios químicos, cómo escribir ecuaciones químicas, y tipos específicos de reacciones como neutralización y oxidación-reducción. Explica cómo se indican los estados físicos y coeficientes en las ecuaciones, y que siete elementos existen naturalmente como moléculas diatómicas como H2, N2 y O2.
23. PASOS PARA EL AUTOCONTROL EMOCIONAL
This document provides steps for emotional self-control. It instructs the reader to carefully read the steps, copy them into their notebook, and put them into practice. While no specific steps are listed, the overall message is about gaining awareness of one's emotions and learning to regulate emotional responses.
PLAN 22 OCT 21
El plan de clase se centra en la enseñanza de los ecosistemas terrestres y acuáticos. Las actividades incluyen revisar una redacción anterior sobre ecosistemas, hacer preguntas sobre ecosistemas terrestres, explicar y discutir ecosistemas acuáticos, realizar una actividad del libro y elaborar productos como una redacción sobre clasificación de ecosistemas acuáticos y completar una actividad del libro.
PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar actividades realizadas anteriormente con guía de la maestra, explicar cómo hacer una redacción sobre la clasificación de ecosistemas, recibir acompañamiento para completar las actividades, y elaborar productos como participaciones sobre organismos y ecosistemas además de una redacción sobre la clasificación de ecosistemas.
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PLAN 20 OCT 21
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PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar actividades prácticas anteriores, explicar cómo hacer un reporte y actividades adicionales con la guía de la maestra, elaborar productos como participaciones, reportes y actividades, y enviar evidencias.
PLAN 20 OCT 21
El plan de clase del miércoles 20 de octubre incluye revisar actividades de las páginas 37 y 39 realizadas anteriormente, explicar y cuestionar cómo hacer actividades prácticas de las páginas 38 y 39 con la guía de la maestra, y elaborar productos como participaciones sobre un esquema comparativo e hicieron actividades prácticas de las páginas asignadas.
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El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar un apunte sobre el sonido, explicar conceptos sobre caída libre, vacío y gravedad con énfasis en las ideas de Aristóteles y Galileo, aclarar dudas, y elaborar productos sobre el sonido y la caída de objetos resaltando las teorías de Aristóteles y Galileo.
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El plan de clase del miércoles 20 de octubre incluye revisar ejercicios realizados la clase anterior sobre dictado, conclusión, orquesta sinfónica y práctica, explicar cómo realizar un escrito sobre el sonido, aclarar dudas, y elaborar productos que consisten en participaciones sobre el dictado y conclusión anteriores y en hacer un apunte describiendo el sonido, su propagación y características.
PLAN 18 OCT 21
El plan de clase del lunes 18 de octubre incluye revisar un resumen y actividad de la clase anterior, aprender sobre el sonido y sus características a través de un dictado, entender cómo funciona una orquesta sinfónica, y completar ejercicios prácticos sobre el sonido guiados por la maestra. Los estudiantes deben elaborar productos como participaciones en un blog y completar tareas en su libreta para enviar evidencias de su aprendizaje.
PLAN 22 OCT 21
El plan de clase del viernes 22 de octubre incluye: 1) revisar un escrito sobre el movimiento rectilíneo uniforme (MRU) y una actividad de la clase anterior con correcciones si es necesario, 2) explicar y analizar el movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) y gráficas de velocidad-tiempo con la maestra, y 3) elaborar productos como participaciones sobre el MRU y un resumen del MRUA y gráficas v-t cuando hay aceleración luego de aclarar d
PLAN 21 OCT 21
El plan de clase del jueves 21 de octubre incluye revisar en grupo las páginas 73-75 del libro de texto y corregir la actividad de las páginas 72 y 73 realizada anteriormente. La maestra explicará cómo completar la actividad de la página 76 y cómo realizar el escrito de la clase. Los estudiantes elaborarán los productos solicitados y enviarán la evidencia.
PLAN 19 OCT 21
El documento presenta el plan de clase para el martes 19 de octubre de 2021. Se revisarán páginas del libro de texto de 68 a 73, incluyendo un ejercicio y actividad. Luego, los estudiantes aprenderán cómo hacer un resumen de las páginas 73 a 75 con guía de la maestra. También se explicará una actividad en las páginas 72 y 73. Los estudiantes elaborarán productos como participaciones sobre las páginas leídas y un resumen e identificación de datos importantes de otro texto, además de
PLAN 18 OCT 21
El plan de clase incluye revisar actividades previas sobre movimiento rectilíneo, explicar cómo realizar un resumen de varias páginas del libro, indicar una actividad y ejercicio, y aclarar dudas. Los productos a elaborar son participaciones sobre movimiento rectilíneo, un resumen con subrayados de varias páginas, proponer y representar un ejercicio similar a los de la lección, y completar una actividad práctica.
23. PASOS PARA EL AUTOCONTROL EMOCIONAL
This document provides steps for emotional self-control. It instructs the reader to carefully read the steps, copy them into their notebook, and put them into practice. While no specific steps are listed, the overall message is about gaining awareness of one's emotions and learning to regulate emotional responses.
PLAN 13 OCT 21
El plan de clase incluye revisar una actividad en línea anterior, analizar y explicar cómo hacer un ejercicio y una actividad en línea nuevos, aclarar dudas, y completar tres productos: participar en un diario de emociones, hacer un ejercicio sobre el autocontrol emocional, y completar una entrevista en línea a los padres sobre la cuarentena. Los estudiantes deben enviar la evidencia de su trabajo.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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4. REACCIONES DE NEUTRALIZACIÓN
- 1. 3. REACCIONES DE NEUTRALIZACIÓN INSTRUCCIÓN: Copia y realiza las siguientes reacciones de neutralización (ácido base), balancéala, indica si es anión o catión y escribe los nombres de los compuestos que se forman. A) H+ I- + Li+ OH- → Li+ I- + H2O (ácido yodhídrico) + (hidróxido de litio) → (yoduro de litio) + (agua) B) HBr + RbOH → C) KOH + HBr → D) H2SO4 + KOH → E) H2CO3 + Ca(OH)2 → F) HNO3 + Mg(OH)2 → G) HCl + NaOH → H) HNO3 + KOH →