educación

1. Educación ciudadana.
Introducción: Los sistemas
económicos.

2. Las principales escuelas económicas del siglo XIX

3. Las principales escuelas económicas del siglo XX

4. Escuela clásica o liberal.
I. El libre mercado dará como resultado una asignación óptima
de los recursos.
II. El gobierno no debe intervenir en el funcionamiento del
mercado. De hacerlo sólo generará ineficiencia y
obstaculizará alcanzar el equilibrio de mercado.
III. Los precios se ajustan de manera natural al alza o a la baja
(incluyendo los salarios) para que los mercados logren su
equilibrio.
IV. La producción total está determinada por el pleno empleo de
los recursos. De esta forma, la oferta está dada y los
cambios en la demanda sólo generan cambios de precios
Su desarrollo posterior se vio marcado por una
época en donde el capitalismo era el sistema
económico dominante y la revolución industrial
generaba importantes cambios socio-
económicos.
Algunos de los economistas que se asocian a
la economía clásica son: Adam Smith, Jean
Baptiste-Say, David Ricardo, Francois
Quesnay, Thomas Malthus y John Stuart Mill.

9. DAVID RICARDO A LA TEORÍA DE LA
ESPECIALIZACIÓN LIBERAL
Al respecto de la distribución, desarrolló
una teoría sobre la ventaja comparativa,
mediante la cual defendía que aunque los
países no fueran potencias en la producción
de ningún bien concreto, debían
especializarse en los que le proporcionaran
menor desventaja o mayor ventaja en
materia de comercio internacional.

11. Robert Malthus
Malthus sostenía que el desbalance entre el
crecimiento de la población y el aumento de la
producción de alimentos daría lugar a conflictos y
hambrunas.

13. Escuela marxista
El capitalismo se basa en la posibilidad de acumular
riqueza. En el contexto del capitalismo, el obrero que generó
esa riqueza recibe en su salario menos de lo que produce. Esa
diferencia se denomina plusvalía.
Clase trabajadora o proletariado. Son quienes venden su
mano de obra y no son propietarios de los medios de
producción. Crean la riqueza de una sociedad.
La estructura económica de la sociedad es la sumatoria de
todas las relaciones de producción.

17. En la medida en que todo individuo procura en lo posible invertir su capital en la actividad nacional y
orientar esa actividad para que su producción alcance el máximo valor, todo individuo necesariamente
trabaja para hacer que el ingreso anual de la sociedad sea el máximo posible. Es verdad que por regla
general él no intenta promover el interés general ni sabe en qué medida lo está promoviendo. Al preferir
dedicarse a la actividad nacional más que a la extranjera él solo persigue su propia seguridad; y al
orientar esa actividad para producir el máximo valor, él busca su propio beneficio; pero en este caso
como en otros muchos, una mano invisible lo conduce a promover un objetivo que no entraba en sus
propósitos. El que sea así no es necesariamente malo para la sociedad. Al perseguir su propio interés
frecuentemente fomentará el de la sociedad mucho más eficazmente que si deliberadamente intentase
fomentarlo.
La riqueza de las naciones, libro IV, cap. II, pp. 456-457, para. 9.
Desde hace varias décadas, la historia de la industria y del comercio no es más que la historia de las
modernas fuerzas productivas que se rebelan contra el régimen vigente de producción [...] Basta mencionar
las crisis comerciales, cuya periódica reiteración supone un peligro cada vez mayor para la existencia de la
sociedad burguesa toda. [...] En esas crisis se desata una epidemia social que a cualquiera de las épocas
anteriores hubiera parecido absurda e inconcebible: la epidemia de la superproducción. [...] Porque la
sociedad posee demasiada civilización, demasiados recursos, demasiada industria, demasiado comercio.
[...] ¿Cómo se sobrepone a las crisis la burguesía? De dos maneras: destruyendo violentamente una gran
masa de fuerzas productivas y conquistándose nuevos mercados, a la par que procurando explotar más
concienzudamente los mercados antiguos. Es decir, que remedia unas crisis preparando otras más extensas
e imponentes y mutilando los medios de que dispone para precaverlas. La historia de toda sociedad hasta
nuestros días no ha sido sino la historia de las luchas de clase. Hombres libres y esclavos, patricios y
plebeyos, nobles y siervos, maestros artesanos y jornaleros, en una palabra, opresores y oprimidos, en lucha
constante
K. Marx y F. Engels (1848) Manifiesto comunista, Burgueses y proletarios

19. Escuela keynesiana
• Una fecha clave es el crack de 1929, que hizo entrar a los
países economías de mercado en una gran crisis.
• El Estado podía intervenir aumentando sus gastos, para
así conseguir que las empresas no quebraran, que los
trabajadores mantuvieran sus puestos de trabajo y el
consumo se pudiera mantener.
• Al igual que en el sistema de economía de mercado, las
empresas producen aquellos bienes que demandan las
familias ya que son los que generan beneficios. Pero el
Estado tiene un papel importante en la producción de
bienes.
• Políticas económicas activas por parte del gobierno
para estimular la demanda en tiempos de
elevado desempleo, por ejemplo a través de gastos
en obras públicas.

20. Economía neoliberal.
El sistema neoliberal exige reducir la intervención del
Estado con una menor carga impositiva y una menor
restricción legislativa sobre mercado para que, de esa manera,
las grandes empresas (que representan un grupo capitalista
de la minoría) puedan ejercer control
La privatización. Consiste en que los servicios como
la educación, la salud, la seguridad, la bancarización, entre
otros, sean administrados por entidades privadas en lugar de
estar regulados por el Estado
El libre mercado. Consiste en que los precios de los bienes y
de los servicios se regulen en base a la oferta y la demanda,
en un mercado libre de restricciones por parte del Estado.
Los problemas ambientales. Promueve la obtención de la
mayor ganancia en el menor plazo posible. En muchos casos
eso implica no respetar los procesos y las normas establecidas
para el cuidado de los recursos y del medio ambiente.

21. "El remedio no estaría en imponer de súbito una alta tasa de interés, que probablemente
disuadiría algunas inversiones útiles y podría reducir aún más la propensión a consumir,
sino en tomar medidas drásticas, por la redistribución de los ingresos o de otro modo, para
estimular la propensión a consumir. Los principales inconvenientes de la sociedad
económica en que vivimos son su incapacidad para procurar la ocupación plena y su
arbitraria y desigual distribución de la riqueza y los ingresos ". Keynes, J. M. 1936. Teoría
general de la ocupación, el interés y el dinero, Fondo de Cultura Económica, México, 1945
1.«La gran virtud de un sistema de libre mercado es que al mercado no le importa el color
de la gente; no le importa cuál sea su religión; solo le importa si puede producir algo que
usted desea. Es el sistema más efectivo que hemos descubierto para permitir que las
personas que se odian cooperen y se ayuden entre sí. lo correcto es un Estado sin
empresas productivas, que no garantiza derechos sociales (pensión, salud o educación),
sino que focaliza la ayuda; y que, en términos generales, se limita a fijar un marco mínimo
para que los mercados operen », Por qué el gobierno es el problema (1 de febrero de
1993), pág. 19.

22. Sistemas económicos mixtos
Un sistema económico mixto es aquel en el que
los problemas económicos fundamentales se
resuelven en parte por la autoridad central y
en parte según los mecanismos del mercado.
Las economías mixtas constituyen el tipo de
sistema económico más extendido en las
sociedades actuales, pero existen grandes
diferencias entre los países respecto al grado
de intervención estatal.
En una economía mixta existe la libertad de
mercado, es decir, libertad para comprar, para
vender y para obtener beneficios, pero
regulada en mayor o menor medida por el
Estado.

23. Caractrísticas principales:
Toda economía mixta presenta estas
características:
1.- Se reconocen y protegen libertades para el
sector privado.
2.- El Estado impone una serie de restricciones
a la actividad privada a través de leyes y
regulaciones.
3.- El sector público interviene directamente en
la economía, aportando factores de producción
o contratando empresas privadas.
4.- El Estado interviene en la distribución de la
riqueza.

26. Pregunta Capitalista Central
Planificado
Libre Mercado Mixto
¿Qué producir?
El mercado lo
determina a
través de la
demanda. Las
empresas
producen aquellos
bienes que
demande el
público.
El Estado regula el
qué producir,
mientras que el
sector privado
participa
activamente en la
economía. El
sector público se
aboca a
actividades con
rentabilidad
social.
Decisión del poder
central, de
acuerdo con una
jerarquización de
las necesidades de
los individuos.

27. Pregunta Capitalista Central Planificado
Libre Mercado Mixto
¿Cómo Producir?
De acuerdo con los
recursos disponibles.
Determinado por la
competencia.
Produciendo con los
menores costos.
El sector público
atiende necesidades
esenciales de la
población; el sector
privado, de acuerdo
con la competencia.
El organismo central
optimiza los recursos y
asegura a todos el
trabajo, realizando un
análisis de los factores
productivos
disponibles,
combinándolos en una
forma que permita un
aprovechamiento
integral de ellos.

28. Pregunta Capitalista Central Planificado
Libre Mercado Mixto
¿Para quién producir?
Para el que pueda
pagar, cada cual
adquiere lo que está
en condiciones de
comprar.
El Estado se preocupa
de las necesidades
esenciales de la
población menos
pudiente, como salud
y educación pública
con leyes que
protejan a los
asalariados. El sector
privado produce para
los que pueden pagar.
Para todos. El Estado
provee a bajo costo o
gratuitamente.