Producción académica del módulo Investigación, Teorías Pedagógicas y Didácticas. Cohorte 16. Junio 20,21 de 2014.

1. INTEGRANTES
* HECTOR NAGLES.
* MARCO TULIO FUENTES.
* HANANIA OJEDA.
* PRICILA GOENAGA.
* ANA COAVAS.
* MARLENE BORRERO.
* SERGIO VARELA
2014
UVE HEURÍSTICA

2. ¿POR QUÉ COLOMBIA OBTUVO LOS
PEORES RESULTADOS EN LA PRUEBA
PISA?
AREA CONCEPTUAL O TEÓRICA
AFIRMACION DE VALOR.
Prioridad a la memorización más que la
comprensión.
Relevancia a la repetición más que a la solución
de problemas de la vida practica.
Limitada inversión en recursos para la educación y
en formación docente.
Falta de confianza en la educación para garantizar
un mejor futuro.
PRINCIPIOS
Evalúa la adquisición de los conocimientos y las habilidades
necesarias para la participación el la sociedad del saber.
 Se ejecuta cuando el estudiante llega a el final de la enseñanza
obligatoria(15 años) y se realiza cada tres años.
 Se evalúa lectura, matemática y ciencias.
 Enfatiza en el proceso mas que en el concepto.
 Determina la habilidad de actuar en situaciones de contexto.
 Preguntas de opción múltiple.
 Se responde un cuestionario de contexto personal, familiar y escolar.
Indica el efecto que tienen sobre el aprendizaje las variables
socioeconómicas.
CONCEPTOS CLAVES
Evaluación, Calidad de la Educación, Áreas del conocimiento
TEORIAS
Enseñanza para la comprensión. (EpC.)
Aprendizaje basado en problemas (ABP.)
REGISTROS
Artículo publicado en el periódico Local “El Heraldo” el 19 de Junio.
El documento infográfico elaborado por el Banco Interamericano de
Desarrollo(BID) a partir de los resultados del último informe de la Prueba Pisa
TRANSFORMACIONES
FENÓMENO, OBJETO, ACONTECIMIENTO A ESTUDIAR
Los resultados obtenidos en la prueba PISA
(Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes)
TEORÍA COGNITIVA
ABP
EpC
AREA METODOLÓGICA