El documento presenta una guía para el desarrollo de un trabajo final sobre psicología comunitaria. Los estudiantes deben diseñar una propuesta de intervención para abordar el problema del abuso de alcohol entre adolescentes en un colegio. La propuesta debe incluir una evaluación del problema, un programa de intervención con objetivos y metodología, y conclusiones sustentadas con referencias bibliográficas siguiendo el formato APA. El trabajo será evaluado considerando aspectos como la participación, el diseño de la propuesta, la estructura del informe y el uso correct

1. ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
401525 – Psicología Comunitaria
Guía de Actividades y Rúbrica de evaluación
Act.15Trabajo Final
Evaluación Final
Psicología Comunitaria 401525
Temáticas que se revisarán:
Para el desarrollo de esta actividad se revisará la Unidad 1, Unidad 2 y Unidad 3 del
curso de Psicología Comunitaria.
Estrategia de Aprendizaje: Estudio de Caso
Tipo de Actividad: Trabajo Colaborativo
Guía de Actividades
El trabajo consiste en diseñar una propuesta de intervención a partir del siguiente caso:
Un estudio realizado en el colegio “Construyendo Futuro” arrojó que una de las
problemáticas de los jóvenes de los grados 9, 10, 11 era el abuso de alcohol,
caracterizado por el consumo durante los fines de semana que los jóvenes consideran
una forma inocua de diversión ya que no perciben los riesgos asociados (accidentes de
tránsito, conductas sexuales de riesgo para el contagio del VIH, etc.).
El estudio fue realizado por el equipo de orientación escolar del colegio, ellos aplicaron
una encuesta a 300 jóvenes (67% chicas y 33% chicos) de entre 15 y 18 años.
Recogieron información sobre el comportamiento, información y actitudes de los
adolescentes y sus padres respecto al consumo de alcohol.
Los resultados muestran que el 60% consume habitualmente alcohol durante los fines de
semana en grandes cantidades (el 44% de los participantes consume un litro y el 20%,
dos). Más del 80% considera que tiene suficiente información acerca de los efectos del
alcohol aunque el 52% cree que el alcohol puede ser beneficioso para la salud en algún
sentido. Beben los fines de semana para evadirse de los problemas (57%), facilitar las
relaciones sociales (77%) y sobre todo la diversión (83%). El 87% cree que el alcohol
sólo es perjudicial si se consume diariamente; el 85%, sólo si se consume durante
muchos años; el 74% sólo si se llega a la embriaguez o se mezclan distintas bebidas; el
67%, sólo si se mezcla con otras drogas; el 63%, si se tolera poco; y el 51%, si no se ha
comido previamente. Para el 89% el consumo de alcohol entre sus amigos es algo
habitual. El 81% informan que sus padres toman cerveza, y más del 30% aguardiente.
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Estos altos porcentajes contrastan con el 87,5% de jóvenes que indican que en su casa
está muy mal visto el consumo de alcohol. Hay que destacar, por otro lado, que el 12%
de jóvenes encuestados indica que en sus casas no está mal considerado el consumo de
alcohol.
El estudio arrojó que los chicos consumen en mayor medida alcohol (más borracheras) y
no sólo los fines de semana. Las chicas beben sobre todo en celebraciones porque les
resulta más fácil relacionarse, aunque piensan que el alcohol deteriora la salud.
La propuesta debe contener:
1. Realizar la evaluación del problema o necesidad
Responder las siguientes preguntas:
a. ¿Quién apoya o es tolerante con las conductas problema?
b. ¿Bajo qué condiciones ocurren las conductas problema?
c. ¿Cuáles son las personas más influyentes con referencia al problema? ¿Cómo
creen que ejercen su influencia?
d. ¿Qué incentivos tienen las conductas problema?
e. ¿Cuáles podrían ser los incentivos actuales para el cambio?
2. Diseñar programa de intervención
a. Nombre del programa
b. Introducción
c. Descripción de la problemática (punto 1)
d. Descripción de la propuesta de Intervención
e. Justificación de la propuesta
f. Objetivos (generales y específicos).
g. Marco teórico (modelo, soporte teórico y área de intervención en la psicología
Comunitaria)
h. Metodología (población – delimitación cronológica, contenidos, plan de
actividades, cronograma).
i. Propuesta de evaluación del programa que permita analizar que se ha hecho y
medir el alcance del cambio generado en los jóvenes.
3. Conclusiones
4. Bibliografía
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Act.15Trabajo Final
Observaciones Generales:
El presente trabajo aplica el trabajo colaborativo, la participación activa y propositiva de
cada integrante del grupo, la construcción de una propuesta de intervención comunitaria.
En este foro se debe definir claramente los roles de:
Líder: Coordinará y dará directrices de tiempos de entrega, metodología para la
resolución de las temáticas solicitadas, solicitará apoyo a los distintos miembros, definirá
la fecha máxima para la aprobación del trabajo a enviar.
Comunicador: Encargado de establecer los niveles y flujos de información.
Compilador: Compilará el trabajo según lo establecido por esta guía y será el encargado
de subir el producto final una vez sea aprobado por el grupo.
Colaborador 1: ayudarán a depurar el trabajo de todo el equipo, hará la revisión
bibliográfica y que éstas estén bajo las normas APA.
Colaborador 2: Verificará cada uno de los conceptos y hará los ajustes pertinentes.
Todos los participantes deberán realizar aportes significativos para la construcción del
producto final, en el que se anexen lecturas, citas y/o referencias, debate y opinión sobre
las demás participaciones, independientemente su rol dentro del grupo.
Especificaciones del documento final del trabajo
Debe presentarse un documento en formato PDF, el documento debe estar en
conformidad con los lineamientos de la norma técnica APA. Deberá contener una
portada, introducción, contenido (documento máximo 12 páginas), las referencias o
cibergrafía de las fuentes consultadas, según lo indicado en la norma sugerida.
Referencias Bibliográficas
Granada. M. (2001). Psicología Comunitaria. Bogotá, D.C: Universidad Nacional Abierta
y a Distancia – UNAD-.
MORI SANCHEZ, María del Pilar. Una propuesta metodológica para la Intervención
Comunitaria. Liber. Lima v.14, n. 14, 2008. Disponible en
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S172948272008000100010&lng=es&nrm=iso>. Accedido en 03 sept. 2013.
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Act.15Trabajo Final
RUBRICA DE EVALUACIÓN
Ítem Evaluado
Valoración
Baja
Valoración
Media
Valoración
Alta
Máximo
Puntaje
El estudiante participó 3
veces en el diseño, pero sus
aportes no
fueron sobre
cada uno de los ítems ni
pertinentes para el trabajo
asignado.
( puntos = 10 )
El grupo participó
activamente en la
construcción del informe
final, pero no determinó
claramente
los
roles
requeridos.
( puntos = 10 )
El estudiante participó
más 5 veces aportando
información a cada uno
de los ítems propuestos
en la actividad.
20
El
estudiante
no
elabora la evaluación
del
problema
o
necesidad.
( Puntos = 0 )
El
estudiante
no
elabora el diseño del
programa
de
Intervención.
( Puntos = 0 )
El
estudiante
elabora
parcialmente la evaluación
del problema o necesidades
El estudiante elabora
totalmente la evaluación
del
problema
o
necesidades.
( Puntos = 20 )
El estudiante elabora
totalmente el diseño de la
propuesta
de
Intervención.
El estudiante no tuvo
en cuenta las normas
básicas
para
la
construcción
del
documento
final
( Puntos = 0 )
Aunque
el
documento
presenta
una
estructura
base, la misma carece de
algunos elementos acordes a
lo propuesto en las Normas
APA.
( Puntos = 20 )
No hay errores de ortografía.
La redacción presenta una
mediana cohesión de ideas y
expresa medianamente la
propuesta de Intervención.
El estudiante nunca
La participación
en el diseño del
Instrumento
Metodología del
trabajo en grupo
Evaluación del
problema o
necesidad
Diseño del
programa de
Intervención
Estructura del
Informe
Redacción y
Ortografía
participó en el diseño
del instrumento.
( Puntos = 0 )
El grupo no eligió los
roles dentro del foro,
hay baja
participación,
tampoco se observa
liderazgo en el
proceso
( Puntos = 0 )
El
documento
presenta errores de
ortografía.
La
redacción
no
evidencia cohesión
de
ideas
y
no
expresa de manera
coherente
la
propuesta
de
Intervención.
( Puntos =0)
( Puntos = 10 )
El
estudiante
elabora
parcialmente el diseño del
programa de Intervención.
( Puntos = 20 )
El grupo aplicó
correctamente los roles,
cumpliendo con su
función en el desarrollo
de la actividad propuesta.
20
(Puntos =20)
20
20
( Puntos = 10 )
( Puntos = 10)
4
( Puntos = 20 )
El documento presenta
una estructura según
Normas APA.
40
( Puntos = 40 )
La redacción presenta
cohesión de ideas y
expresa
de
manera
coherente la propuesta
de Intervención.
(Puntos = 20)
20

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Act.15Trabajo Final
Fines del Trabajo
Aunque
presenta
referencias, estas no se
Articulan
adecuadamente
con el trabajo solicitado.
El manejo de referencias
y citas es adecuado.
( Puntos = 0)
Referencias
Maneja de manera
inadecuada el uso de
citas y referencias.
( Puntos = 10 )
(Puntos = 20)
El documento no da
respuesta
a
los
lineamientos de la
actividad propuesta.
Aunque trata la temática
propuesta el documento no
soluciona
de
manera
adecuada el caso planteado.
El documento evidencia
una
propuesta
de
solución
al
caso
planteado.
(Puntos = 0 )
( Puntos = 20 )
( Puntos = 40)
Total puntos
5
20
40
200