4.5. matriz-de-seguimiento-del-silabo
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El documento presenta un formato de seguimiento del sílabo para los estudiantes de la asignatura Evaluación Educativa en la Universidad Nacional de Chimborazo. Los estudiantes deben verificar si el docente cumplió con 13 indicadores en cada una de las 4 unidades del sílabo a través de una marca de verificación. Todos los indicadores fueron verificados como cumplidos por los estudiantes.
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Seguimientodel silabo estudiantes
Este documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Evaluación Educativa. Los estudiantes verifican si el docente cumplió con varios indicadores como presentar el sílabo al inicio del semestre, analizarlo con los estudiantes, desarrollar los contenidos de acuerdo a cada unidad y utilizar recursos didácticos adecuados. La mayoría de los indicadores fueron cumplidos por el docente, excepto dos relacionados con trabajos autónomos y colaborativos.
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El documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Investigación de Operaciones II. Los estudiantes verifican si el docente cumplió con 13 indicadores relacionados con la presentación y desarrollo del sílabo durante el semestre, incluyendo el desarrollo de contenidos, trabajos, metodología, recursos, bibliografía y evaluaciones.
Matriz de seguimiento al sílabo
Este documento es un formato de seguimiento de sílabo para estudiantes. Contiene 13 indicadores sobre el cumplimiento del sílabo por parte del docente durante el semestre. Los estudiantes marcan con una x si el docente cumplió o no con cada indicador, como presentar el sílabo al inicio del semestre, desarrollar los contenidos de acuerdo a cada unidad, utilizar recursos didácticos adecuados, y evaluar de forma objetiva considerando los componentes establecidos en el sílabo.
Matriz de seguimiento del sílabo
El documento presenta una matriz de seguimiento del sílabo para la asignatura de Evaluación Educativa. La matriz contiene 13 indicadores para que los estudiantes verifiquen el cumplimiento del docente, incluyendo la presentación del sílabo, el desarrollo de contenidos según las unidades, el uso de bibliografía, el cumplimiento de trabajos y la adecuación de la metodología y evaluaciones. Los estudiantes deben marcar con una x en cada casilla SI o NO para cada indicador.
Matriz de seguimiento del sìlabo
Este documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Matemática Básica II. Los estudiantes verifican que el docente cumplió con 13 indicadores relacionados con la presentación y desarrollo del sílabo de acuerdo con las 4 unidades programadas. Los estudiantes indicaron que el docente cumplió totalmente con todos los indicadores para cada unidad.
Seguimiento silabo estudiante
El documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Matemática Básica II. Los estudiantes indican que el profesor presentó el sílabo al inicio del semestre, lo analizó con los estudiantes y desarrolló los contenidos de cada unidad de acuerdo al sílabo. Adicionalmente, el profesor cumplió con todos los requerimientos establecidos en el sílabo.
Seguimiento
Este documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes. Contiene 13 indicadores para verificar si el docente cumplió con lo planeado en el sílabo, como presentarlo al inicio del semestre, analizarlo con los estudiantes, desarrollar los contenidos de acuerdo a cada unidad y cumplir con las evaluaciones y bibliografía descritas. Los estudiantes deben marcar con una x en cada indicador y unidad si el docente cumplió o no con lo establecido en el sílabo.
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Este documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Evaluación Educativa. Los estudiantes verifican si el docente cumplió con varios indicadores como presentar el sílabo al inicio del semestre, analizarlo con los estudiantes, desarrollar los contenidos de acuerdo a cada unidad y utilizar recursos didácticos adecuados. La mayoría de los indicadores fueron cumplidos por el docente, excepto dos relacionados con trabajos autónomos y colaborativos.
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El documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Investigación de Operaciones II. Los estudiantes verifican si el docente cumplió con 13 indicadores relacionados con la presentación y desarrollo del sílabo durante el semestre, incluyendo el desarrollo de contenidos, trabajos, metodología, recursos, bibliografía y evaluaciones.
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Este documento es un formato de seguimiento de sílabo para estudiantes. Contiene 13 indicadores sobre el cumplimiento del sílabo por parte del docente durante el semestre. Los estudiantes marcan con una x si el docente cumplió o no con cada indicador, como presentar el sílabo al inicio del semestre, desarrollar los contenidos de acuerdo a cada unidad, utilizar recursos didácticos adecuados, y evaluar de forma objetiva considerando los componentes establecidos en el sílabo.
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El documento presenta una matriz de seguimiento del sílabo para la asignatura de Evaluación Educativa. La matriz contiene 13 indicadores para que los estudiantes verifiquen el cumplimiento del docente, incluyendo la presentación del sílabo, el desarrollo de contenidos según las unidades, el uso de bibliografía, el cumplimiento de trabajos y la adecuación de la metodología y evaluaciones. Los estudiantes deben marcar con una x en cada casilla SI o NO para cada indicador.
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Este documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Matemática Básica II. Los estudiantes verifican que el docente cumplió con 13 indicadores relacionados con la presentación y desarrollo del sílabo de acuerdo con las 4 unidades programadas. Los estudiantes indicaron que el docente cumplió totalmente con todos los indicadores para cada unidad.
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El documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Matemática Básica II. Los estudiantes indican que el profesor presentó el sílabo al inicio del semestre, lo analizó con los estudiantes y desarrolló los contenidos de cada unidad de acuerdo al sílabo. Adicionalmente, el profesor cumplió con todos los requerimientos establecidos en el sílabo.
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Este documento es un instrumento de seguimiento del sílabo por parte de los estudiantes. Contiene 13 indicadores para verificar si el docente cumplió con lo planeado en el sílabo, como presentarlo al inicio del semestre, analizarlo con los estudiantes, desarrollar los contenidos de acuerdo a cada unidad y cumplir con las evaluaciones y bibliografía descritas. Los estudiantes deben marcar con una x en cada indicador y unidad si el docente cumplió o no con lo establecido en el sílabo.
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Este documento es un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del plan de estudios por parte de sus profesores. Contiene 13 indicadores que los estudiantes deben verificar si se cumplieron o no para cada unidad del curso, incluyendo la presentación del plan de estudios, el desarrollo de contenidos, el uso de materiales y bibliografía, y la evaluación de acuerdo con los criterios establecidos. Los estudiantes deben marcar con una X su verificación para cada indicador.
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Este documento es un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del plan de estudios por parte de los docentes. Contiene 13 indicadores sobre el desarrollo del curso de acuerdo al sílabo, incluyendo la presentación del sílabo, el desarrollo de contenidos por unidad, el uso de materiales bibliográficos, y la evaluación de estudiantes. Los estudiantes deben marcar si cada indicador se cumplió o no.
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Este documento es un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del plan de estudios por parte de sus profesores. Contiene 13 indicadores que los estudiantes deben verificar si se cumplieron o no para cada unidad del curso, incluyendo la presentación del plan de estudios, el desarrollo de los contenidos, el uso de materiales y bibliografía, y la evaluación de los estudiantes.
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Seguimiento del silabo estudiantes upa 2015
Este documento es un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del plan de estudios por parte de los docentes. Contiene 13 indicadores que los estudiantes deben verificar sobre cómo el docente implementó el sílabo durante el semestre, incluyendo si presentó y analizó el sílabo, desarrolló los contenidos de acuerdo al plan, utilizó los recursos didácticos apropiados, y evaluó de forma objetiva.
Silabo de la asignatura
Este documento es un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del plan de estudios por parte de los docentes. Contiene 13 indicadores que los estudiantes deben verificar sobre cómo el docente implementó el sílabo durante el semestre, incluyendo si presentó y analizó el sílabo, desarrolló los contenidos de acuerdo al plan, utilizó los recursos didácticos apropiados, y evaluó de forma objetiva.
USE OF WASTE CONDUCTIVE STEEL RESIDUE IN CONCRETE PROVING BENEFICIAL FOR DE-I...
The road connectivity of Jammu and Kashmir state with the rest country (India) is possible through NH-1. During winters, the traffic movement is seen off the roads due to accumulation of heavy snow and one province i.e, Kashmir of the state seems cut off from the country. Every year Government of the state is spending very huge amount for snow clearance by conventional methods like using snow cutters, chemicals (salt) etc. These methods result what is called “Detoriation of pavements” by removal of top surface of flexible pavements and corrosion of reinforcement by chemicals in rigid pavements .The paper highlights the one time solution of the above problem by using the steel residue obtained in huge quantities from steel industries .The material is used in concrete as a homogeneous mix at the construction stage of rigid pavements over which insulated bitumen layer is placed.
Self Esteem
1) The document discusses how childhood experiences of being punished or failing can lead people to link their self-worth to achievements and success as a way to feel worthy.
2) It explains that chasing external successes does not actually change how people feel about themselves internally. People become "addicted" to being right, good, or achieving material gains as a way to avoid feeling unworthy due to early experiences.
3) The document advocates developing self-worth from both achievements and one's inherent qualities as a person, rather than basing identity almost entirely on external actions and successes as is common in culture. A balanced sense of self-worth is important to trying new things without fear of failure.
legal aspects of purchasing
This document discusses the legal aspects of purchasing and contracting. It begins by outlining the learning objectives, which include understanding the legal authority and responsibilities of purchasing managers. It then discusses the legal status of purchasing managers as agents of their companies. When executing contracts and purchase orders, purchasing managers must show that they are acting on behalf of their principal. The document outlines the key elements that must be present for a contract to be legally binding, including offer, acceptance, consideration, and capacity. It also discusses special types of contracts like options and bids. Electronic contracts and signatures are discussed in the context of new technologies. Maintaining high ethical standards is emphasized as important in purchasing.
Aa2 u1 arte antiguo
Este documento presenta información sobre 14 obras de arte antiguas de diferentes periodos y lugares. Incluye detalles como el autor, género, fecha, materiales, técnicas y características de cada pieza. También ofrece una breve descripción y explicación sobre la utilidad o propósito original de cada obra. Las obras presentadas van desde la Venus de Willendorf del Paleolítico hasta un mural de Pompeya del siglo I d.C.
Innovation/Public: Denken in Geschäfts- und Gemeindemodellen?
PwC als Partner an der ersten Tagung für das Gemeinde- und Städtepersonal mit einem konkreten Workshop. --> Braucht die öffentliche Hand Innovation? Falls ja, wie viel? Wie könnte Innovation konkret aussehen, und wie bekommen wir diese besser in die öffentliche Verwaltung? Ist vielleicht schon mehr Innovation vorhanden, als wir zunächst erkennen? Viel Innovation kommt gerade in der Schweiz von der Basis, also von den Mitarbeitenden, die täglich nahe bei Prozessen oder Bürgerschaft arbeiten. Teils sind es viele, unauffällige Teilschritte, die zu innovativer Veränderung führen. Wie könnte das Potential und die Kreativität besser gefördert werden? Dieser Workshop stellt die Geschäftsmodell-Perspektive als pragmatische Diskussionsgrundlage vor. In einer offenen Diskussion folgt sogleich die Anwendung dieses bewährten Ansatzes. Gemeinsam denken wir über Veränderungen, Potentiale und letztlich Innovation konkret nach.
Economia2
Este documento describe las relaciones entre la economía y otras ciencias como la historia, geografía, matemáticas, ciencia política, derecho, filosofía, psicología, lógica, química, física y biología. Explica cómo cada una de estas ciencias se nutre de conceptos y métodos de análisis de la economía o viceversa, y cómo factores de diferentes ciencias han influenciado el desarrollo económico.
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Un navegador web permite acceder a Internet e interpretar páginas web para mostrar la información de manera legible. Los principales navegadores son Google Chrome, Internet Explorer, Mozilla Firefox, Opera y Safari. Cada uno tiene características particulares como velocidad, seguridad, compatibilidad con estándares y funciones adicionales.
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4.5. matriz de segumiento del sìlabo
Este documento es un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del plan de estudio (sílabo) por parte de sus profesores. Contiene 13 indicadores que los estudiantes deben verificar si se cumplieron o no a lo largo del semestre, como la presentación y explicación del sílabo, el desarrollo de contenidos según las unidades planificadas, el uso de bibliografía y recursos digitales, y la evaluación objetiva de acuerdo al sílabo. Los estudiantes deben marcar con una x su verificación para cada indicador por
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Este documento es un informe de seguimiento de un sílabo por parte de estudiantes. Los estudiantes verificaron que el profesor cumplió con todos los indicadores establecidos en el sílabo, incluyendo presentar el sílabo al inicio del semestre, analizarlo con los estudiantes, desarrollar los contenidos de acuerdo con cada unidad, utilizar recursos didácticos adecuados, y evaluar de forma objetiva considerando los componentes establecidos en el sílabo.
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1) The document discusses how childhood experiences of being punished or failing can lead people to link their self-worth to achievements and success as a way to feel worthy.
2) It explains that chasing external successes does not actually change how people feel about themselves internally. People become "addicted" to being right, good, or achieving material gains as a way to avoid feeling unworthy due to early experiences.
3) The document advocates developing self-worth from both achievements and one's inherent qualities as a person, rather than basing identity almost entirely on external actions and successes as is common in culture. A balanced sense of self-worth is important to trying new things without fear of failure.
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Este documento presenta un instrumento para que los estudiantes evalúen el cumplimiento del sílabo por parte de los docentes. El instrumento contiene 13 indicadores relacionados con la presentación y desarrollo del sílabo durante el semestre, incluyendo el desarrollo de contenidos, trabajos, metodología, recursos, bibliografía y evaluación. Los estudiantes deben marcar con una x en cada indicador y unidad si se cumplió o no con lo establecido en el sílabo.
Seguimientodel silaboestudiantesupa2014 (1)
Este documento es un instrumento de seguimiento de un sílabo por parte de los estudiantes para la asignatura de Informática Aplicada a la Educación en la Universidad Nacional de Chimborazo. Los estudiantes verifican si el docente cumplió con 13 indicadores relacionados con la presentación y desarrollo del sílabo a lo largo del semestre, incluyendo el análisis del sílabo, el desarrollo de contenidos según las unidades, el uso de recursos didácticos, y la evaluación según lo establecido en el sílab
Seguimientodelsilaboestudiantes
Este documento es un instrumento de seguimiento para que los estudiantes evalúen si el docente cumplió con lo planeado en el sílabo para la asignatura de Grammar VI. Contiene 13 indicadores que miden si el docente presentó y analizó el sílabo, desarrolló los contenidos de cada unidad, cumplió con los trabajos planteados y utilizó una metodología y recursos adecuados.
Seguimiento del silabo estudiantes
Este documento es un instrumento de seguimiento para que los estudiantes evalúen si el docente cumplió con lo planeado en el sílabo para la asignatura de Grammar VI. Contiene 13 indicadores que miden si el docente presentó y analizó el sílabo, desarrolló los contenidos de cada unidad, cumplió con los trabajos planteados y utilizó una metodología y recursos adecuados.
Seguimiento del silabo estudiantes upa 2014
Este documento es un instrumento de seguimiento para que los estudiantes evalúen si un profesor cumplió con lo planeado en el sílabo para la asignatura de Grammar VI. Contiene 13 indicadores que miden si el profesor presentó y analizó el sílabo, desarrolló los contenidos de cada unidad, utilizó la bibliografía y recursos didácticos según lo planeado, y evaluó el aprendizaje de acuerdo con los componentes establecidos en el sílabo.
Similar a 4.5. matriz-de-seguimiento-del-silabo (16)
Más de mayraauquilla
Buzón de sugerencias portafolio digital
La autora sugiere que el formato digital del portafolio estudiantil es una buena manera de mantener el trabajo organizado y sin confusiones. También recomienda que los docentes revisen el portafolio de forma continua para proveer comentarios que ayuden a los estudiantes a mejorar, y así evitar dejar todo para último momento. Además, un portafolio digital ordenado debería empezarse desde el primer semestre, para aprovechar al máximo esta oportunidad de mejorar la presentación del trabajo académico de manera responsable.
Investigacion unidad #2
Los organismos de gobierno que evalúan las carreras universitarias en Ecuador buscan mejorar la educación superior mediante la evaluación de universidades y programas. El Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES) evalúa las universidades, carreras y programas de posgrado usando criterios como la academia, eficiencia académica e investigación. El CEAACES también inicia el proceso de acreditación de carreras y habilitación profesional.
Descripción personal
La persona se describe como alguien capaz pero también impulsiva y enojona, a quien no le gustan las injusticias. Disfruta ayudar a otros y pasar tiempo con su familia y amigos, aunque le cuesta controlar su carácter. También expresa temor a la soledad pero que ha ido fortaleciéndose a pesar de las dificultades.
Portada
La información proporcionada en el documento incluye el nombre de la estudiante Mayra Auquilla, que cursa el sexto semestre de la carrera de Psicología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías de la Universidad Nacional de Chimborazo.
Silaboevaeducativaoct2015feb2016 151022224016-lva1-app6892 (1)
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Evaluación Educativa de la Carrera de Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Incluye información sobre los objetivos generales y específicos de la asignatura, la descripción y articulación de los contenidos con el currículo de la carrera, y el sistema de evaluación. La asignatura busca que los estudiantes conozcan conceptos y técnicas de evaluación educativa para aplicarlos en su práctica docente y mejorar procesos de ense
Listadecotejofinal 160217005949
Este documento describe las listas de cotejo o de corroboración como instrumentos de evaluación educativa. Explica que las listas de cotejo permiten identificar actitudes, habilidades y destrezas mediante una lista de criterios o aspectos que indican logros de aprendizaje. También describe cómo elaborar una lista de cotejo, incluyendo especificar un producto o realización, enumerar comportamientos o características clave y planificar cómo utilizar la lista. Finalmente, incluye un ejemplo de lista de cotejo para docentes evaluar estudiantes.
Avance academico 2(1) (1)
Este documento define la entrevista y describe sus características y tipos. Explica que la entrevista es una conversación entre un entrevistador y entrevistado con el objetivo de obtener información. Describe los elementos materiales y personales de la entrevista, así como su estructura general. Además, clasifica los tipos de entrevista según contenido, género, planificación, cantidad de entrevistadores y modo. Finalmente, proporciona ejemplos de preguntas para entrevistas.
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Este documento describe las listas de cotejo o de corroboración como instrumentos de evaluación educativa. Explica que las listas de cotejo permiten identificar actitudes, habilidades y destrezas mediante una lista de criterios o aspectos que indican logros de aprendizaje. También describe cómo elaborar una lista de cotejo, incluyendo especificar un producto o realización, enumerar comportamientos o características clave y planificar cómo utilizar la lista. Proporciona un ejemplo de lista de cotejo para docentes evaluar estudiantes.
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Encuesta
El documento presenta una discusión sobre los conceptos y características de las encuestas como técnica de investigación social. Explica que las encuestas se utilizan para obtener datos cuantitativos sobre individuos representativos de una población más amplia mediante métodos estandarizados como entrevistas o cuestionarios. También describe los diferentes tipos de preguntas que se pueden incluir en una encuesta y las cualidades que debe tener una pregunta para obtener información válida.
Difiniciones eva. y evalacion docentes
El documento describe un proceso de evaluación de docentes en Ecuador que identificó comportamientos anormales en los resultados de 6 instituciones educativas. Las calificaciones promedio en estas instituciones crecían rápidamente y estaban sesgadas hacia notas más altas que el promedio nacional. Como resultado, el Ministerio de Educación decidió realizar nuevas evaluaciones a 2,700 docentes en esas instituciones para salvaguardar la autenticidad del proceso de evaluación.
Portada
La estudiante describe sus características personales en tres oraciones. Se ve a sí misma como una persona capaz pero también impulsiva y enojona. Reconoce que le gusta ayudar a otros pero no le gusta su carácter de enojarse fácilmente. Disfruta pasar tiempo con su familia y amigos aunque le tiene miedo a estar sola.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
La Universidad Nacional de Chimborazo busca formar profesionales e investigadores que contribuyan a resolver los problemas de la comunidad y el país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sostenible de acuerdo con el plan de desarrollo nacional. La Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías aspira a ser reconocida a nivel nacional e internacional formando docentes de manera innovadora. La Escuela de Psicología Educativa tiene la misión de capacitar ps
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4.5. matriz-de-seguimiento-del-silabo
- 1. 1 MATRIZ DE SEGUIMIENTO DEL SÍLABO. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO VICERRECTORADO ACADÉMICO-UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA INSTRUMENTO PARA SEGUIMIENTO DEL SÍLABO POR LOS ESTUDIANTES AÑO/SEMESTRE Y PARALELO: Sexto Semestre ASIGNATURA: Evaluación Educativa DOCENTE: Lic. Patricio Tobar FECHA: 2016-02-20 INSTRUCCIONES: Sr/Srta.Estudiante enlacolumnade verificación,marque conuna(x) enfuncióndel cumplimientode cada indicador. VERIFICACIÓN No. INDICADORES SI NO 1 Presentó el sílabo al inicio del semestre. X 2 Analizó el sílabo en clasecon los estudiantes. X Indicador de Unidades UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4 Ponderaciones NoCumple Parcialmente Totalmente NoCumple Parcialmente Totalmente NoCumple Parcialmente Totalmente NoCumple Parcialmente Totalmente 3 El docente desarrolla los contenidos de acuerdo a cada unidad del sílabo. X X X X 4 Se dio cumplimiento con los trabajos colaborativos planteados en las clases prácticas del sílabo. X X X X 5 Se dio cumplimiento con los trabajos autónomos planteados en el sílabo. X X X X
- 2. 2 6 La metodología aplicada por el docente para el desarrollo delos contenidos establecidos en el sílabo fue adecuada. X X X X 7 Utiliza los recursos didácticos y TICs para el desarrollo delos contenidos programados en el sílabo X X X X 8 Se cumplió con los acuerdos establecidos en el acta de compromiso. X X X X 9 La bibliografía básica propuesta en el sílabo existe en la Biblioteca. X X X X 10 Se utilizó la bibliografía básica que consta en el sílabo para el desarrollo de los contenidos de cada unidad. X X X X 11 Las actividades de aprendizaje desarrolladas en el aula permite el cumplimiento de los resultados de aprendizaje que constan en el sílabo. X X X X 12 El docente evalúa de forma objetiva. X X X X 13 El docente para la evaluación del aprendizaje considera los componentes que constan en el apartado 10 del sílabo. X X X X