Este documento resume las experiencias y metodologías utilizadas para evaluar las competencias en inglés de los estudiantes de ingeniería en la Universidad Politécnica de Cataluña. Describe tres actividades clave: 1) presentaciones breves en inglés sobre proyectos de grupo, 2) sesiones de práctica de presentaciones orales en inglés, y 3) desarrollo parcial o completo de proyectos en inglés. Los resultados muestran mejoras en las habilidades de comunicación oral y escrita en inglés. Las conclusiones en

1. EVALUACIÓN DE
COMPETENCIAS E INGLÉS
Beatriz Amante
Daniel García
GID-T / 12 Noviembre 2008

2. ÍNDICE
 Introducción: Inglés en el “Dep. de
Projectes”.
 Experiencia y Metodología en asignaturas
Técnicas

3. INTRODUCCIÓN
UPC
Universidad Politécnica de Cataluña
Departamento de Proyectos de Ingeniería Otros Dep.
Sección de Terrassa
Proyectos de Ingeniería
Sección de Barcelona
Proyectos de Ingeniería Sección de Inglés

4. ¿De qué enseñanza en Inglés
disponen los alumnos UPC?
 Asignaturas de Inglés propuestas
para las diferentes titulaciones.
 Sesiones de Inglés en clases de
Proyectos en las dif. titulaciones.

5. Asignaturas de Inglés en la ETSEIAT
 Comunicación escrita en inglés
técnico (4 créditos)
 Comunicación en inglés técnico
oral (4 créditos)
 Inglés para Stage Internacional
(4,5 créditos)
 Inglés técnico para la Ingeniería
Aeronáutica (6 créditos)

6. Inglés en asignaturas
de Proyectos
Incorporación del Inglés y nuevas
metodologías en asignaturas técnicas
Sesiones en asignaturas de Proyectos
Ingeniería Automática y electrónica Industrial.
Ingeniería Industrial.
Ingeniería en Organización Industrial (presencial
y semipresencial).
Ingeniería Aeronáutica.

7. Sesiones de Inglés en “A. Proyectos”
Introducir el Inglés y las nuevas
metodologías de forma progresiva dentro
de las diferentes asignaturas.
 1.- Selección de competencias a
desarrollar.
 2.- Elaboración de actividades donde
desarrollen el inglés y las competencias.
 3.- Plantillas de medida de las mismas.
 4.- Puesta en práctica.
Objetivos

8. Lista de Competencias
 Habilidades de comunicación Oral:
 Estructuración y organización de ideas para presentaciones
argumentadas.
 Adaptación del discurso en función de la audiencia.
 Comunicación Escrita:
 Estructuración y organización de ideas en la producción
escrita.
 Adquisición de nuevas estrategias lingüísticas.
 Gestión y búsqueda de información.
 Iniciativa:
 Motivación para ampliar los conocimientos y trabajos
requeridos.
 Refuerzo de la diligencia y constancia del alumno en el
trabajo en equipo.
 Trabajo en grupo:
 Gestión y planificación correcta del trabajo en grupo.
 Buen clima de trabajo.

9. Descripción de los parámetros
COMUNICACIÓN ORAL
Parameters Description
Clarity of ideas The contents of the presentation are properly
understood.
Self-assurance The students is anxious and nervous, body shakes,
voice fails, etc.
Explanation and not
reading the presentation
Students add information to the slides presented.
Correct sequencing of the
slides
Students use the proper connectors to present the
different slides.
Length of the presentation The time required for the presentation is
equivalent to the expected one and the speed is
correct.
Body Positioning Students show enthusiasm and signal slides
suitably.
Answers coherence Students are able to answer their classmates
quickly and clearly.

10. Plantilla de Valoración
COMUNICACIÓN ORAL
Parameter Grade reference
5 points
Clarity of ideas (1point)  Clear  Intermediate  Incomprehensible
Self-assurance (1point divided in 3 assessments of 0,5 points, 0,25 and 0,25 respectively):
Self-assurance  Plenty  Some  Little
Vocalization in the
Presentation (0,25 pointss)
 Clear  Intermediate  Incomprehensible
Tone of voice (0,25 points)
 Clear and good
level
 Intermediate  Incomprehensible
Explanation and not reading
the presentation in the paper
(0,5 points)
 OK  Intermediate  Reading
Coherent presentation of
slides sequence (0,5 points)
 Adequate  Intermediate  Not coherent
Length of the presentation
1 point)
 15-20’  ± 2’  > 2’
Body positioning (0,5
points)
 Is dynamic  Intermediate  Is more static
Coherence while answering
(0,5points)
 Quick  Intermediate  Slow and not really worked

11. Descripción de la actividad
desarrollada
Se han aplicado diferentes metodologías de
aprendizaje activo :
Actividades
(1) Exposiciones breves del trabajo en
grupo de laboratorio con partes en
inglés.
(2) Sesión de cómo realizar Exposiciones
en Inglés y práctica con presentaciones
en power-point.
(3) Desarrollo del Proyecto en Inglés
(íntegro - Ingeniería Aeronáutica; parcial
– Fonaments de Projectes).
COMUNICACIÓN ORAL

12. Descripciones de las actividades
desarrolladas
Actividad 1:Exposiciones breves del trabajo
en grupo del laboratorio
Los alumnos realizan en grupo de 6-10 alumnos un Proyecto
de ingeniería
Dentro del grupo existe un planificador de
tareas y un coordinador del trabajo
Se realizan 2 exposiciones orales (parte en Inglés)
al cuatrimestre del trabajo en grupo

13. Descripciones de las actividades
desarrolladas
Evaluación informe final: nota grupal
Evaluado por:
“un tribunal (3 profesores)”
Realizan una exposición oral: nota grupal
Evaluado por:
“un tribunal (3 profesores) + evaluación entre iguales”
Una vez sacada la nota por grupos, se multiplicará la nota por Alfa para
individualizarla (Alfa=notas clase y varía entre 0,5 y 1,1)
Actividad 1:Exposiciones breves del trabajo
en grupo del laboratorio

14. Descripciones de las actividades
desarrolladas
Actividad 2: Exposición oral en Inglés (Sesiones de 2h )
Los alumnos en grupo
realizan la presentación de
un Power-Point en Inglés
Contiene toda la explicación realizada
por la profesora de duración 1 hora y
cuyo contenido es:
-Explicación de cómo se realiza una
presentación oral.
-Diferentes partes de una presentación.
-Palabras claves en inglés para describir
transparencias y enlazar las mismas.
-Vocabulario para la descripción de
gráficos.
-Relación entre las diferentes partes de
la presentación y un documento escrito
(ya sea artículo o Proyecto).
Evaluación de los profesores y evaluación entre compañeros
Parte Teórica (1h) Parte Práctica (1)
How to conduct an oral presentation in English
Aplicación de las pautas
explicadas en la sesión
teórica

15. Descripciones de las actividades
desarrolladas
Actividad 3a: Desarrollo parcial del Proyecto
en inglés (EI) – Desde 2004
Los alumnos realizan en grupo de 6-10 alumnos una
Ingeniería conceptual – sesiones en catalán
Parte de la documentación se elabora
obligatoriamente en inglés (planteamiento
y conclusiones)
Parte de la exposición final se desarrolla
voluntariamente en inglés (+1punto)

16. Descripciones de las actividades
desarrolladas
Actividad 3b: Desarrollo íntegro del
Proyecto en inglés (EA) – Desde 2008
Los alumnos realizan en grupo de 6-10 alumnos una
Ingeniería conceptual – sesiones en inglés
Toda la documentación se elabora
obligatoriamente en inglés (memoria,
anexos, planos, actas de reunión,
póster…)
La exposición y defensa oral se desarrolla
totalmente en inglés

17. Experiencias y Metodología I
 Resultados de la experiencia:
- Los alumnos adquieren las pautas de cómo estructurar un
contenido y enlazar ideas en una lengua extranjera.
- Se “refrescan” estructuras y vocabulario adquiridos con
anterioridad y se ponen en práctica en un contexto de
especialidad (ingeniería industrial, etc.)
- Se fomenta el trabajo en equipo y la práctica de una
lengua extranjera durante el ejercicio en el aula.

18. Notas de la actividad de ingles
Notas sesión ingles
Notas profesor
Ingles
Nota Profesora
Proyectos
Media de los
25 estudiantes
Grupo I 8,5 9 8,22
Grupo II 7,5 8 7,82
Grupo III 7,5 9 8,97
Grupo VI 6 7 7,06
Grupo V 5,5 7 7,70
Grupo VI 9 9,5 9,11
Grupo VII 7,5 7,5 6,88

19. Resultados:
0,00
20,00
40,00
60,00
80,00
100,00
%
Tu aportación en el
trabajo ha sido
Tu contribución con
ideas ha sido
Valoración Individual
Mejorable
Regular
Normal
Buena
Muy buena
Valoración Trabajo Grupo
0,00 50,00 100,00 150,00
Mejorable
Regular
Normal
Buena
Muy buena
Consideras que la
presentación
de tu grupo ha sido
Valorarías la
comunicación entre
los miembros del grupo
cómo
El trabajo aportado por
los otro
miembros del grupo lo
valoras cómo
•Tienen muchas ideas, pero no
llevan a la práctica la gran
mayoría y por tanto no se
reflejan todas en el trabajo
entregado individualmente
•El trabajo que aportan los
demás lo consideran bueno,
aunque es donde aparece el
término mejorable. Esto nos
indica que son más exigentes
con sus compañeros que con
ellos mismos.
•Algo más de un 45%, no
verifican al 100% que todos los
compañeros comprenden lo que
se está realizando.

20. Experiencias y Metodología II
 Valoración de la metodología
aplicada
- Se fomenta la interacción profesor-alumno
- Se pone en práctica la evaluación entre compañeros
- Se practican ejercicios de puesta en común, como son el
brainstorming y la presentación oral en el aula.

21. Conclusiones
1. Ampliación de competencias para estudiantes de
Ingeniería.
2. La comunicación oral y escrita, así como la
necesidad de mejorar la lengua inglesa entre
nuestros estudiantes para fomentar la movilidad
en Europa y ofrecerles mejores expectativas de
futuro laboral.
3. Múltiples formas de implementación práctica en las
asignaturas de Proyectos de Ingeniería en los
últimos cuatro años en la ETSEIAT.