Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre sistemas de numeración para un programa de formación técnica en sistemas. La guía incluye actividades como ver videos instructivos, explicaciones del profesor sobre sistemas binarios, octales y hexadecimales, leer material de apoyo y desarrollar ejercicios de conversión y operaciones entre diferentes sistemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar operaciones con distintos sistemas de numeración a través de 10 horas de trabajo. Su desempeño será evaluado mediante ensayos
Este documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben proteger su información personal y estar alerta ante posibles amenazas cibernéticas. También menciona algunas medidas básicas que las personas pueden tomar para mejorar su seguridad en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, instalar software antivirus y no compartir datos personales en sitios poco confiables.
This document discusses the student assessment system used in a Polish school. [1] Students receive grades ranging from 1 to 6 for assignments like homework, speaking, and writing completed throughout each term. [2] The average of all a student's grades determines their final report grade. [3] National exams administered by a central board are also used to assess students' language skills at basic, extended, and bilingual levels according to the Common European Framework.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados. Ahora, a medida que se levantan las restricciones, la recuperación económica será gradual a medida que los consumidores y las empresas se readaptan a la nueva normalidad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre sistemas de numeración para un programa de formación técnica en sistemas. La guía incluye actividades como ver videos instructivos, explicaciones del profesor sobre sistemas binarios, octales y hexadecimales, leer material de apoyo y desarrollar ejercicios de conversión y operaciones entre diferentes sistemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar operaciones con distintos sistemas de numeración a través de 10 horas de trabajo. Su desempeño será evaluado mediante ensayos
The document provides conjugations and examples of using the past tense verbs "was" and "were" in affirmative, negative, interrogative, and answer forms. It lists the conjugations of "was" and "were" for the first, second, third person singular and plural subjects, including short forms and questions using "were you", "was he/she/it", and "were we/you/they". It also gives examples of answering yes or no to those questions.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian tentang konsep-konsep fisika dasar seperti besaran, satuan, sifat zat, perubahan suhu, gerak lurus, energi, dan lainnya. Soal-soal tersebut dimaksudkan untuk melatih keterampilan mengidentifikasi konsep-konsep fisika dan mengaplikasikannya dalam berbagai konteks sehari-hari.
Este documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en línea. Explica que los usuarios deben proteger su información personal y estar alerta ante posibles amenazas cibernéticas. También menciona algunas medidas básicas que las personas pueden tomar para mejorar su seguridad en Internet, como usar contraseñas seguras y actualizadas, instalar software antivirus y no compartir datos personales en sitios poco confiables.
This document discusses the student assessment system used in a Polish school. [1] Students receive grades ranging from 1 to 6 for assignments like homework, speaking, and writing completed throughout each term. [2] The average of all a student's grades determines their final report grade. [3] National exams administered by a central board are also used to assess students' language skills at basic, extended, and bilingual levels according to the Common European Framework.
La pandemia de COVID-19 ha tenido un impacto significativo en la economía mundial. Muchos países experimentaron fuertes caídas en el PIB y aumentos en el desempleo debido a los cierres generalizados. Ahora, a medida que se levantan las restricciones, la recuperación económica será gradual a medida que los consumidores y las empresas se readaptan a la nueva normalidad.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre sistemas de numeración para un programa de formación técnica en sistemas. La guía incluye actividades como ver videos instructivos, explicaciones del profesor sobre sistemas binarios, octales y hexadecimales, leer material de apoyo y desarrollar ejercicios de conversión y operaciones entre diferentes sistemas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a realizar operaciones con distintos sistemas de numeración a través de 10 horas de trabajo. Su desempeño será evaluado mediante ensayos
The document provides conjugations and examples of using the past tense verbs "was" and "were" in affirmative, negative, interrogative, and answer forms. It lists the conjugations of "was" and "were" for the first, second, third person singular and plural subjects, including short forms and questions using "were you", "was he/she/it", and "were we/you/they". It also gives examples of answering yes or no to those questions.
Dokumen tersebut berisi soal-soal ujian tentang konsep-konsep fisika dasar seperti besaran, satuan, sifat zat, perubahan suhu, gerak lurus, energi, dan lainnya. Soal-soal tersebut dimaksudkan untuk melatih keterampilan mengidentifikasi konsep-konsep fisika dan mengaplikasikannya dalam berbagai konteks sehari-hari.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre conversiones entre diferentes sistemas numéricos como binario, octal, decimal y hexadecimal. La actividad incluye realizar operaciones matemáticas y conversiones entre estas bases, así como conceptos relacionados como ASCII y resta de números binarios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a codificar y decodificar utilizando diferentes sistemas numéricos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la estructura del computador para un programa de formación de Técnico en Sistemas en el SENA Regional Boyacá. La guía describe actividades como definir qué es un computador, crear una historieta sobre la historia de los computadores, explicar la arquitectura de un computador a través de un mapa conceptual, y publicar los resultados en la plataforma Calameo para su evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las partes constitutivas de la arquitectura de un equipo
Este documento describe el diseño e implementación de una multiplicadora de 8 bits. Los objetivos incluyen diseñar e implementar la multiplicadora en el software Proteus y luego en una protoboard para comprender mejor la lógica digital y la electrónica de combinación. Se utilizarán compuertas lógicas, contadores, decodificadores y multiplexores. El diseño se simulará y validará en Proteus antes de implementarse físicamente en la protoboard para verificar su funcionalidad.
Este documento describe una actividad propuesta para una olimpiada de programación/informática. La actividad involucra el desarrollo de una solución informática en el contexto de Internet de las Cosas (IoT) que simule diferentes entornos, incluyendo la manipulación de datos, protocolos de comunicación, y la relación entre usuario y objetos tecnológicos. Los estudiantes usarán un controlador Arduino para adquirir datos y desarrollarán módulos en C++ y una aplicación que se comunicará a través de un servidor web y dispositivos
Este documento presenta el syllabus para el módulo de Redes II. El curso se enfoca en conceptos avanzados de redes como topologías, protocolos TCP/IP, dispositivos de red, y configuración básica de equipos Cisco. El curso busca que los estudiantes aprendan a diseñar, implementar y administrar redes de forma efectiva. El syllabus describe los objetivos del curso, resultados de aprendizaje, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La guía describe las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación, los criterios y métodos de evaluación, y los recursos didácticos requeridos para el curso.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La enseñanza se basa en clases teóricas, videos y trabajo en grupo, y la evaluación incluye cuestionarios y talleres de trabajo en clase.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La enseñanza se basa en clases teóricas, videos y trabajo en grupo, y la evaluación incluye cuestionarios y talleres de trabajo en clase.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La guía describe las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación, los criterios y métodos de evaluación, y los recursos didácticos requeridos para el curso.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana, mapas de Karnaugh y componentes electrónicos digitales avanzados. La evaluación incluye pruebas escritas y talleres prácticos para verificar la comprensión de los conceptos clave.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La enseñanza se basa en clases teóricas, videos y trabajo en grupo, y la evaluación incluye cuestionarios y talleres de trabajo en clase.
Este documento presenta un taller de reforzamiento sobre ensamblado y mantenimiento de equipos de cómputo. El taller contiene 16 preguntas y ejercicios relacionados con identificar componentes hardware, tipos de gabinetes, funciones de la BIOS, periféricos, puertos, características de discos duros y fuentes de alimentación, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los aprendices sobre ensamblado, desensamblado y mantenimiento básico de equipos de cómputo.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Arquitectura de Computadoras de la carrera de Ingeniería de Sistemas. La asignatura tiene una carga horaria de 4 créditos y se divide en 8 unidades que cubren temas como lógica digital, componentes digitales, representación de datos, organización básica, CPU y ensamblaje de computadoras, arquitecturas paralelas, soluciones de almacenamiento y virtualización. El objetivo es que los estudiantes comprendan la estructura y funcionamiento interno de una computadora.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en mantenimiento de equipos de computo de 24 meses de duración. La guía incluye 7 actividades para enseñar el desensamble y ensamble de computadores, monitores, impresoras y fuentes de poder, así como la gestión de residuos y conceptos de ética laboral. El objetivo es que los aprendices adquieran habilidades en el mantenimiento de equipos informáticos y conozcan sobre temas como salud ocupacional, cultura física y sostenibilidad
Este documento proporciona instrucciones para el uso de un cuaderno de informes de trabajo semanal para estudiantes de formación profesional dual en SENATI. Incluye un plan de rotaciones, un plan específico de aprendizaje con 151 operaciones programadas, e instrucciones para que los estudiantes registren diariamente las tareas realizadas y horas trabajadas. Al final de cada semana, los estudiantes deben seleccionar la tarea más significativa y proporcionar una descripción del proceso.
Este documento presenta un taller de reforzamiento sobre ensamblado y mantenimiento de equipos de cómputo. El taller contiene 16 preguntas sobre componentes de hardware, funciones de la BIOS, tipos de puertos, herramientas y procedimientos para limpieza. El objetivo es evaluar los conocimientos del aprendiz sobre identificación de partes, uso adecuado de herramientas y aplicación de técnicas de mantenimiento preventivo de acuerdo a protocolos establecidos.
Este documento presenta las instrucciones para una práctica calificada de inteligencia artificial. Contiene dos preguntas principales sobre redes neuronales: la primera sobre la red Adaline, incluyendo diagramas de flujo, mapas conceptuales y entrenamiento; la segunda sobre la red Backpropagation, también con diagramas de flujo, mapas conceptuales, gráficos y entrenamiento. Se especifica que no está permitido el uso de celulares u otros materiales durante la práctica calificada.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para analizar un sistema de control secuencial mediante lógica cableada. La guía incluye actividades como consultar simbología de automatismos, ver tutoriales de simulación, elaborar planos y presentar el diseño. El objetivo es que los estudiantes aprendan a programar máquinas y elaborar planos de procesos automatizados usando software específico.
Este documento describe la estructura organizacional propuesta para el centro de cómputo de la empresa CEMTEC. Incluye detalles sobre el personal ejecutivo, gerentes, técnicos y administrativos necesarios. También especifica los factores tecnológicos como hardware, software y comunicaciones requeridos, así como formas de reclutar personal calificado y un presupuesto detallado.
Este documento contiene información sobre el programa de Tecnología en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información del SENA en Huila. Incluye detalles sobre las competencias, proyectos formativos, resultados de aprendizaje y evaluaciones de conocimiento para los aprendices. También presenta ejemplos de cuestionarios y casos de estudio utilizados para evaluar a los estudiantes.
Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre conversiones entre diferentes sistemas numéricos como binario, octal, decimal y hexadecimal. La actividad incluye realizar operaciones matemáticas y conversiones entre estas bases, así como conceptos relacionados como ASCII y resta de números binarios. El objetivo es que los estudiantes aprendan a codificar y decodificar utilizando diferentes sistemas numéricos.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la estructura del computador para un programa de formación de Técnico en Sistemas en el SENA Regional Boyacá. La guía describe actividades como definir qué es un computador, crear una historieta sobre la historia de los computadores, explicar la arquitectura de un computador a través de un mapa conceptual, y publicar los resultados en la plataforma Calameo para su evaluación. El objetivo es que los estudiantes identifiquen las partes constitutivas de la arquitectura de un equipo
Este documento describe el diseño e implementación de una multiplicadora de 8 bits. Los objetivos incluyen diseñar e implementar la multiplicadora en el software Proteus y luego en una protoboard para comprender mejor la lógica digital y la electrónica de combinación. Se utilizarán compuertas lógicas, contadores, decodificadores y multiplexores. El diseño se simulará y validará en Proteus antes de implementarse físicamente en la protoboard para verificar su funcionalidad.
Este documento describe una actividad propuesta para una olimpiada de programación/informática. La actividad involucra el desarrollo de una solución informática en el contexto de Internet de las Cosas (IoT) que simule diferentes entornos, incluyendo la manipulación de datos, protocolos de comunicación, y la relación entre usuario y objetos tecnológicos. Los estudiantes usarán un controlador Arduino para adquirir datos y desarrollarán módulos en C++ y una aplicación que se comunicará a través de un servidor web y dispositivos
Este documento presenta el syllabus para el módulo de Redes II. El curso se enfoca en conceptos avanzados de redes como topologías, protocolos TCP/IP, dispositivos de red, y configuración básica de equipos Cisco. El curso busca que los estudiantes aprendan a diseñar, implementar y administrar redes de forma efectiva. El syllabus describe los objetivos del curso, resultados de aprendizaje, contenidos, estrategias de enseñanza y evaluación.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La guía describe las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación, los criterios y métodos de evaluación, y los recursos didácticos requeridos para el curso.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La enseñanza se basa en clases teóricas, videos y trabajo en grupo, y la evaluación incluye cuestionarios y talleres de trabajo en clase.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La enseñanza se basa en clases teóricas, videos y trabajo en grupo, y la evaluación incluye cuestionarios y talleres de trabajo en clase.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La guía describe las actividades de enseñanza, aprendizaje y evaluación, los criterios y métodos de evaluación, y los recursos didácticos requeridos para el curso.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana, mapas de Karnaugh y componentes electrónicos digitales avanzados. La evaluación incluye pruebas escritas y talleres prácticos para verificar la comprensión de los conceptos clave.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para un curso de 40 horas sobre fundamentos de electrónica digital. El curso cubre temas como sistemas digitales, compuertas lógicas, circuitos combinacionales y secuenciales, álgebra booleana y mapas de Karnaugh, y componentes electrónicos digitales avanzados. La enseñanza se basa en clases teóricas, videos y trabajo en grupo, y la evaluación incluye cuestionarios y talleres de trabajo en clase.
Este documento presenta un taller de reforzamiento sobre ensamblado y mantenimiento de equipos de cómputo. El taller contiene 16 preguntas y ejercicios relacionados con identificar componentes hardware, tipos de gabinetes, funciones de la BIOS, periféricos, puertos, características de discos duros y fuentes de alimentación, entre otros. El objetivo es evaluar los conocimientos de los aprendices sobre ensamblado, desensamblado y mantenimiento básico de equipos de cómputo.
El documento presenta el syllabus de la asignatura Arquitectura de Computadoras de la carrera de Ingeniería de Sistemas. La asignatura tiene una carga horaria de 4 créditos y se divide en 8 unidades que cubren temas como lógica digital, componentes digitales, representación de datos, organización básica, CPU y ensamblaje de computadoras, arquitecturas paralelas, soluciones de almacenamiento y virtualización. El objetivo es que los estudiantes comprendan la estructura y funcionamiento interno de una computadora.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para el programa técnico en mantenimiento de equipos de computo de 24 meses de duración. La guía incluye 7 actividades para enseñar el desensamble y ensamble de computadores, monitores, impresoras y fuentes de poder, así como la gestión de residuos y conceptos de ética laboral. El objetivo es que los aprendices adquieran habilidades en el mantenimiento de equipos informáticos y conozcan sobre temas como salud ocupacional, cultura física y sostenibilidad
Este documento proporciona instrucciones para el uso de un cuaderno de informes de trabajo semanal para estudiantes de formación profesional dual en SENATI. Incluye un plan de rotaciones, un plan específico de aprendizaje con 151 operaciones programadas, e instrucciones para que los estudiantes registren diariamente las tareas realizadas y horas trabajadas. Al final de cada semana, los estudiantes deben seleccionar la tarea más significativa y proporcionar una descripción del proceso.
Este documento presenta un taller de reforzamiento sobre ensamblado y mantenimiento de equipos de cómputo. El taller contiene 16 preguntas sobre componentes de hardware, funciones de la BIOS, tipos de puertos, herramientas y procedimientos para limpieza. El objetivo es evaluar los conocimientos del aprendiz sobre identificación de partes, uso adecuado de herramientas y aplicación de técnicas de mantenimiento preventivo de acuerdo a protocolos establecidos.
Este documento presenta las instrucciones para una práctica calificada de inteligencia artificial. Contiene dos preguntas principales sobre redes neuronales: la primera sobre la red Adaline, incluyendo diagramas de flujo, mapas conceptuales y entrenamiento; la segunda sobre la red Backpropagation, también con diagramas de flujo, mapas conceptuales, gráficos y entrenamiento. Se especifica que no está permitido el uso de celulares u otros materiales durante la práctica calificada.
Este documento presenta una guía de aprendizaje para analizar un sistema de control secuencial mediante lógica cableada. La guía incluye actividades como consultar simbología de automatismos, ver tutoriales de simulación, elaborar planos y presentar el diseño. El objetivo es que los estudiantes aprendan a programar máquinas y elaborar planos de procesos automatizados usando software específico.
Este documento describe la estructura organizacional propuesta para el centro de cómputo de la empresa CEMTEC. Incluye detalles sobre el personal ejecutivo, gerentes, técnicos y administrativos necesarios. También especifica los factores tecnológicos como hardware, software y comunicaciones requeridos, así como formas de reclutar personal calificado y un presupuesto detallado.
Este documento contiene información sobre el programa de Tecnología en Análisis y Desarrollo de Sistemas de Información del SENA en Huila. Incluye detalles sobre las competencias, proyectos formativos, resultados de aprendizaje y evaluaciones de conocimiento para los aprendices. También presenta ejemplos de cuestionarios y casos de estudio utilizados para evaluar a los estudiantes.
1. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA
Regional Boyacá - Sogamoso
Centro Industrial de Mantenimiento y Manufactura
GUIA DE APRENDIZAJE
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
PROGRAMA DE FORMACION Técnico en Sistemas
PROYECTO ASOCIADO Implementación de un sistema de información para apoyar procesos
de aprendizaje en el Colegio Cooperativo Reyes Patria de Sogamoso
ACTIVIDAD DEL PROYECTO Verificar el estado de operación de PC's con herramientas de software
como
AMBIENTE(S)F ISICO Aulas dotadas con los medios didácticos y recursivos educativos requeridos
ORIENTADOR DEL PROCESO Ing. Zulma Salas
COMPETECIA Realizar mantenimiento preventivo y predictivo que prolongue el
funcionamiento de los equipos de computo.
RESULTADOS DE Ensamblar y desensamblar los componentes hardware de los diferentes
APRENDIZAJE tipos de equipos, de acuerdo con la complejidad de la arquitectura, las
herramientas requeridas, la normatividad, manuales técnicos, y los
procedimientos. ensamblar los componentes hardware de los diferentes
tipos de equipos, de acuerdo con la complejidad de la arquitectura, las
herramientas requeridas, la normatividad, manuales técnicos, y los
procedimientos.
ACTIVIDAD(ES) DE Realiza operaciones con distintos sistemas de numeración
APRENDIZAJE Y DURACION Duración: 10 Horas
INTRODUCCIÓN
Un sistema de numeración es un conjunto de
símbolos y reglas que permiten representar
datos numéricos. Los sistemas de
numeración actuales son sistemas
posicionales, que se caracterizan porque un
símbolo tiene distinto valor según la
posición que ocupa en la cifra.
A través del tiempo el hombre ha tenido
contacto con un sistema; en cierta parte
también con los Sistemas de Numeración. De
éstos se esquematizará su significado, tipos;
Sistema Binario, Decimal, Octal y el
Hexadecimal.
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
2. Taller
1. Ver video Bits, Bytes y el Sistema binario(240p_H.263-MP3)
2. Explicación profesor sistemas de Numeración
3. Leer archivo El Mundo Digital y realizar un ensayo escrito
4. Desarrollar los siguiente ejercicios de forma escrita en el portafolio comprobando respuesta
NUMEROS BINARIOS
Convertir de decimal a binario
a. 810=________________2
b. 1210=________________2
c. 4710 =________________2
d. 25610=________________2
e. 3310=________________2
Convertir de binarios a decimal
a. 10112 = ________________10
b. 1111101112=________________10
c. 1011010002=________________10
d. 101101111102=________________10
e. 11012=________________10
Operaciones ente Binarios
a. 110101 + 11101
b. 10101+ 1111
c. 1000 – 0010
d. 110010 – 11001
e. 111010 *101
f. (10101)/(10) 2
NUMEROS OCTALES
Convertir de decimal a octal
a. 810=________________8
b. 1210=________________8
c. 4710 =________________8
d. 25610=________________8
e. 3310=________________8
Convertir de octal a decimal
a. 128 = ________________10
b. 3528=________________10
c. 508=________________10
d. 158=________________10
e. 1108=________________10
Operaciones ente Binarios
3. Operaciones entre Octales
a. 3458 + 2118
b. 5438 - 4448
c. 3318 * 48
d. 4088 / 28
NUMEROS HEXADECIMALES
Convertir de decimal a Hexadecimal
f. 810=________________16
g. 1210=________________16
h. 4710 =________________16
i. 25610=________________16
j. 3310=________________16
Convertir de Hexadecimal a decimal
b. 12A16 = ________________10
f. F2116=________________10
g. 5F016=________________10
h. 1516=________________10
i. 11016=________________10
Operaciones entre Hexadecimal
a. 3F516 + 2AC16 =
b. 5516 - 2816 =
c. B516 * F16 =
d. 3E516 / 916 =
EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIOS DE EVALUACION
Ensayo escrito archivado en el portafolio Identifica las partes constitutivas de la arquitectura del
equipo de acuerdo con las funciones que cumplen en la
Ejercicios resueltos escritos y archivados en el portafolio. integración del hardware.
Forma de Entrega. Se debe Crear una carpeta llamada
SistemasNumeración, almacenar la Guía y material de
apoyo.
Se debe quemar un cd con la carpeta y archivarla en el
portafolio.