El documento presenta un taller sobre tipos de currículum. Participantes deben identificar dos dibujos de cada tipo de currículum oficial, operacional, oculto, nulo y extracurrículum según su definición.
Guia 2 motivación empresarial 15 abril 2013astridpaorvi
Este documento proporciona una guía sobre la motivación empresarial. Explica que la motivación es clave para una empresa y depende de factores como la personalidad individual, deseos y necesidades. Un buen líder es aquel que sabe motivar a través de técnicas como brindar oportunidades, usar metas y objetivos, y dar buenas condiciones de trabajo. Dentro de la pirámide de motivación se encuentran elementos como la fisiología, seguridad y autorrealización.
Este documento proporciona una guía sobre la motivación empresarial. Explica que la motivación es clave para una empresa y depende de factores como la personalidad, deseos y necesidades de los individuos, así como los objetivos y metas planteadas. También presenta estrategias para motivar a los trabajadores como identificarlos, estudiar sus hábitos y proporcionar oportunidades, buenas condiciones de trabajo y desarrollo. Finalmente, menciona que la pirámide de motivación incluye necesidades fisiológicas, de seg
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Este documento contiene instrucciones para una serie de actividades sobre dos cuentos infantiles. Los cuentos tratan sobre un niño que vive cerca del mar y valora su importancia, y sobre un ratón que ayuda a una ostra reemplazando su perla perdida encontrando varios objetos bajo el mar. Las actividades incluyen comentar detalles de los cuentos, identificar palabras, dibujar ilustraciones y completar oraciones relacionadas a la historia.
El documento presenta las actividades de una clase sobre identificación de sonidos de palabras. Los estudiantes leen un cuento llamado "Pueblo frente al mar" y otro titulado "La historia de la ostra que perdió su perla". En este último, un ratón encuentra un diente de leche para reemplazar la perla perdida de una ostra, dejando una moneda a cambio. Las actividades incluyen comentar los cuentos, identificar elementos de la historia y dibujar lo que les gustaría que les dejara el ratón.
El documento contiene información sobre actividades escolares relacionadas con cuentos infantiles. Incluye preguntas sobre los detalles de los cuentos "Coco y Pío" y "El sapo de Bullock", así como actividades como completar fichas sobre el personaje principal, identificar dibujos con sonidos y colorear figuras con una letra específica. Finalmente propone dibujar un animal preferido.
Este documento presenta una lección sobre el sapo de Bullock, un anfibio endémico del sur de Chile. Contiene actividades para identificar los sonidos de palabras y comprender un texto leído en clase sobre Coco y Pío. También incluye una lectura sobre el sapo de Bullock, preguntas de comprensión y ejercicios para identificar dónde vive, cómo se desplaza y de qué se alimenta este sapo, el cual se encuentra en peligro de extinción.
El documento describe los roles y funciones de los miembros de la comunidad educativa, incluyendo directivos, docentes, asistentes de educación y otros. Explica que cumplir con estos roles y funciones apoya el proceso educativo, la imagen positiva de la escuela y el trabajo en equipo para mejorar la educación.
Conocer a los alumnos significa reconocer tres ideas clave: 1) Comprender la identidad cultural propia de cada alumno. 2) Reconocer las diferencias y heterogeneidad entre alumnos. 3) Identificar las necesidades de aprendizaje y conocimientos previos de cada alumno en relación con los contenidos académicos. Conocer a los alumnos es un reto pero también una forma de valorar a cada estudiante y generar altas expectativas para su aprendizaje.
Este taller trata sobre los derechos humanos de las mujeres y la desigualdad de género. Su objetivo general es que los participantes conozcan el marco normativo de los derechos de las mujeres y las desigualdades que existen entre mujeres y hombres que vulneran el derecho a la participación de las mujeres. El documento introduce conceptos clave como sexo, género, estereotipos y roles de género, y explica cómo se aprende y perpetúa la desigualdad a través de la socialización y el sistema patriarcal.
Este documento resume las principales reglas de acentuación del español según la RAE. Explica que el acento prosódico recae sobre una sílaba tónica y que el acento gráfico se usa para marcarla. Luego detalla las cuatro clases de palabras según la sílaba tónica y las reglas de acentuación para cada una. También cubre la tilde diacrítica y la acentuación de palabras compuestas, verbales y de interrogativos/exclamativos.
El documento describe diferentes tipos de lenguaje usados en la televisión, incluyendo lenguaje formal e informal. Explica que la televisión informativa y educativa usan un lenguaje más formal para ser creíbles, mientras que la televisión de entretenimiento a veces usa un lenguaje informal que no todos entienden. También analiza ejemplos de canales chilenos y sus usos de lenguaje formal e informal.
El documento proporciona orientación sobre cómo redactar objetivos de investigación de manera clara y medible. Explica que los objetivos deben derivarse de las necesidades detectadas y ser guias durante todo el proceso de investigación. Además, distingue entre objetivos generales y específicos, señalando que los objetivos específicos apoyan el logro del objetivo general. También proporciona recomendaciones y ejemplos para la formulación de objetivos.
El documento proporciona pautas para la elaboración de informes académicos. Explica que un informe académico generalmente consta de una introducción, desarrollo y conclusión y se basa en una investigación bibliográfica o experimental. Además, detalla las secciones típicas de un informe como la carátula, índice, introducción, cuerpo, conclusiones, apéndice y bibliografía, y brinda consejos sobre su contenido y formato.
El documento presenta los objetivos de una clase sobre discurso y conectores. Se busca reconocer el concepto de discurso, coherencia y cohesión. También comprender los conceptos de conector, pronombre relativo, adverbio y locución adverbial, y analizar diferentes enunciados considerando las relaciones semánticas que los vinculan.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Este documento contiene instrucciones para una serie de actividades sobre dos cuentos infantiles. Los cuentos tratan sobre un niño que vive cerca del mar y valora su importancia, y sobre un ratón que ayuda a una ostra reemplazando su perla perdida encontrando varios objetos bajo el mar. Las actividades incluyen comentar detalles de los cuentos, identificar palabras, dibujar ilustraciones y completar oraciones relacionadas a la historia.
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Conocer a los alumnos significa reconocer tres ideas clave: 1) Comprender la identidad cultural propia de cada alumno. 2) Reconocer las diferencias y heterogeneidad entre alumnos. 3) Identificar las necesidades de aprendizaje y conocimientos previos de cada alumno en relación con los contenidos académicos. Conocer a los alumnos es un reto pero también una forma de valorar a cada estudiante y generar altas expectativas para su aprendizaje.
Este taller trata sobre los derechos humanos de las mujeres y la desigualdad de género. Su objetivo general es que los participantes conozcan el marco normativo de los derechos de las mujeres y las desigualdades que existen entre mujeres y hombres que vulneran el derecho a la participación de las mujeres. El documento introduce conceptos clave como sexo, género, estereotipos y roles de género, y explica cómo se aprende y perpetúa la desigualdad a través de la socialización y el sistema patriarcal.
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. ACTIVIDAD TALLER N° 4.
FECHA DEL TALLER 27 DE ABRIL
No0mbre: ____________________________________________
I.- Coloca según el dibujo que tipo de curriculum es, fíjate en la definición para poder
identificarlos: Hay 2 dibujos de cada uno .
El currículum oficial /El currículum operacional/El currículum oculto/ El currículum nulo
El extra currículum
1,. b A
2.- B
3.- C
4. D
5 E