“Mis Lecturas Favoritas 2014“ es un cuaderno de lecturas escogidas especialmente para ti. En este cuaderno, encontrarás bonitas lecturas en las que conocerás información sobre una “hormiga con una puerta en su cabeza”; la leyenda de Chogui, un niño que dio su vida por unos polluelos; el
vencejo, una increíble ave que nunca para de volar; y otras lecturas más. Asimismo, cada lectura tiene actividades interesantes para que las completes después de leer o investigues
sobre cada tema. Estas actividades las realizarás
tú solo, con tu profesor o, incluso, con la ayuda
de tu familia.
Esperamos que te guste
“Mis Lecturas Favoritas 2014”.
Ahora son tuyas.
Take one book - Talleres de español 2021Lisa Stevens
Presentation by Lisa Stevens taking one book - ¡Ojo Oso! by Nicola Grossi and exploring the many ways it could be used in the primary language classroom. Examples include ideas from and links to other curriculum areas.
“Mis Lecturas Favoritas 2014“ es un cuaderno de lecturas escogidas especialmente para ti. En este cuaderno, encontrarás bonitas lecturas en las que conocerás información sobre una “hormiga con una puerta en su cabeza”; la leyenda de Chogui, un niño que dio su vida por unos polluelos; el
vencejo, una increíble ave que nunca para de volar; y otras lecturas más. Asimismo, cada lectura tiene actividades interesantes para que las completes después de leer o investigues
sobre cada tema. Estas actividades las realizarás
tú solo, con tu profesor o, incluso, con la ayuda
de tu familia.
Esperamos que te guste
“Mis Lecturas Favoritas 2014”.
Ahora son tuyas.
Take one book - Talleres de español 2021Lisa Stevens
Presentation by Lisa Stevens taking one book - ¡Ojo Oso! by Nicola Grossi and exploring the many ways it could be used in the primary language classroom. Examples include ideas from and links to other curriculum areas.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
Durante el período citado se sucedieron tres presidencias radicales a cargo de Hipólito Yrigoyen (1916-1922),
Marcelo T. de Alvear (1922-1928) y la segunda presidencia de Yrigoyen, a partir de 1928 la cual fue
interrumpida por el golpe de estado de 1930. Entre 1916 y 1922, el primer gobierno radical enfrentó el
desafío que significaba gobernar respetando las reglas del juego democrático e impulsando, al mismo
tiempo, las medidas que aseguraran la concreción de los intereses de los diferentes grupos sociales que
habían apoyado al radicalismo.
2. Viernes 30 de abril.
Objetivo:
Retroalimentación de
aprendizajes.
S/ s - S/s
Clase 20
Leo primero
3.
4. “Coco y Pío” p.116
Letra S/s
Ticket de salida 20
Página 120
Comprensiónlectora
Dinámicade
estimulacióncognitiva
Desarrolloclase16 Evaluacióndelaclase
Páginas de la 117 a la 120
13. Despuésdelalectura
Comentemos:
• ¿Qué actividades realizaban Coco y Pío cuando crecieron?
• ¿Qué sucedió un día cuando llegaron a un lago con pájaros y
cocodrilos?
• ¿Qué hacía Pío cuando comenzaba a oscurecer?
• ¿Qué piensan del final del cuento?
• En el texto dice que "Pío encontró a Coco encaramado en
un árbol". ¿Qué significa encaramado?
¿Se han encaramado a un árbol alguna vez?
16. Actividad2 Escucha nuevamente el sapo de bullok.
El sapo de Bullock
El sapo de Bullock es un animal que solo existe en el sur de Chile y
en ningún otro lugar del planeta.
El sapo de Bullock, como los demás sapos, es un anfibio. Esto quiere
decir que puede vivir en el agua y en la tierra.
El sapo de Bullock vive cerca de los ríos, bajo troncos o piedras. Es
pequeñito, mide apenas 8 centímetros, es decir, cabe en la palma
de una mano. Tiene la piel seca y con muchas verrugas. Es de color
café y se caracteriza por tener una mancha amarilla entre los ojos. Se
desplaza caminando y, a veces, saltando.
17. Este sapo, al igual que todos los sapos, es carnívoro. Come
gusanos, arañas, insectos y caracoles. Para conseguir su comida,
usa la lengua, que tiene una especie de pegamento con el que
atrapa a sus presas.
El sapo de Bullock está en grave peligro de extinción, ya que la
tala de árboles nativos y la contaminación han dañado su hábitat.
Por eso, hoy se está protegiendo la Cordillera de Nahuelbuta, que
es el lugar de Chile en el que vive.