IEl 7 de noviembre del 2018 se creó el CEAS, el Centro de Estudios Asiáticos San Marcos de la UNMSM. Somos la única Universidad pública en el Peru que tiene un Centro de Estudios Asiáticos. Desde que regrese de estudiar en Asia e ingrese a trabajar en la UNMSM siempre quise hacer un Centro que estudie esa dinámica región.
Yo estudie mi posgrado en Japón, hice mi Maestría y Doctorado en Economía Internacional en la Universidad de Kobe, de 1985 a 1992, y me quede un año más. Fui por una beca del gobierno de Japón (Japón y Asia en general ofrecen becas muy generosas, completas). Regrese en 1993 al Peru, y desde 1996 enseño en la Facultad de Economía de la UNMSM.
En esos años que pasé en Japón y Asia pude ver el surgimiento económico de varios países del Asia Oriental, en particular China y los pequeños tigres: Corea, Taiwán, H.K. y Singapur, y también el avance de los países del ASEAN (en particular Tailandia, Malasia, Indonesia y Filipinas). Yo he visto como Asia se desarrollaba, no lo leído ni me lo han contado.
El Centro de Estudios Asiáticos que hoy inauguramos pondrá énfasis en el estudio de los países de Asia Oriental y también la India.
En esta región se encuentran tres de las diez economías más grandes del mundo, como China, Japón y la India, que juntos albergan a casi el 50 por ciento de la población mundial. Asimismo, en esta región se ubican cuatro de los diez más grandes exportadores de bienes.
Indice
I. CEAS
II. Eventos realizados y por hacer
III. Visitas al CEAS
IV. Conferencias
V. Viajes al exterior
VI. Recursos y medios
VII. Tareas por hacer
1. El Perú en la era de la globalización
2. Importancia de la economía internacional
3. Importancia de estudiar en el extranjero
4. Invitación a pertenecer al Grupo Asia
Conclusiones
INDICE
1.- Presentación del CEAS
2.- Resumen de actividades realizadas hasta la fecha.
3.- Propuestas para el año 2020.
4.- Requerimientos y reclamos pendientes.
Perfil. Es catedrático en la facultad de Economía de la Universidad San Marcos desde 1996 y es experto en relaciones comerciales con los países asiáticos y, además, un promotor de la participación del Perú en el Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico. Para él, este acercamiento constituye una ventana de oportunidades para el país
El Centro de Estudios Asiáticos que hoy inauguramos pondrá énfasis en el estudio de los países de Asia Oriental y también la India.
En esta región se encuentran tres de las diez economías más grandes del mundo, como China, Japón y la India, que juntos albergan a casi el 50 por ciento de la población mundial. Asimismo, en esta región se ubican cuatro de los diez más grandes exportadores de bienes.
Indice
I. CEAS
II. Eventos realizados y por hacer
III. Visitas al CEAS
IV. Conferencias
V. Viajes al exterior
VI. Recursos y medios
VII. Tareas por hacer
1. El Perú en la era de la globalización
2. Importancia de la economía internacional
3. Importancia de estudiar en el extranjero
4. Invitación a pertenecer al Grupo Asia
Conclusiones
INDICE
1.- Presentación del CEAS
2.- Resumen de actividades realizadas hasta la fecha.
3.- Propuestas para el año 2020.
4.- Requerimientos y reclamos pendientes.
Perfil. Es catedrático en la facultad de Economía de la Universidad San Marcos desde 1996 y es experto en relaciones comerciales con los países asiáticos y, además, un promotor de la participación del Perú en el Foro de Cooperación Económica Asia-Pacífico. Para él, este acercamiento constituye una ventana de oportunidades para el país
El Perú en la era de la globalización
Importancia de la economía, y del economista en la era de la globalización
Importancia de estudiar en el extranjero, y en Asia en particular
Indice.
1. El Perú en la era de la globalización
2. Importancia del economista en la era de la globalización
3. Importancia de estudiar en el extranjero, especialmente en Asia
Conocer y comprender a los adolescentes exige profundizar en sus motivaciones, anhelos e inquietudes. No basta la experiencia directa o la observación simple. ¿Quiénes son y qué caracteriza a estas nuevas generaciones? ¿Qué valores o carencias influyen sobre sus decisiones?
¿Cómo les afecta el entorno familiar y externo? Éstas son algunas de las interrogantes que han suscitado la presente investigación, basada en
la aplicación de 3,379 encuestas a estudiantes del 3°, 4° y 5° año de secundaria de todo el país.
Las experiencias de estudios similares aplicados en El Salvador y Filipinas
nos impulsaron a trabajar de forma conjunta con la Universidad de Navarra (España) e Intermedia Consulting (Italia), para desarrollar la investigación en el Perú.
“Estilos de vida de los adolescentes peruanos” es el resultado de un trabajo arduo, en el que ha participado un valioso equipo de profesionales de las tres instituciones.
Más información: info@intermediaconsulting.org
Cómo es la mejor educación en el mundo y la cultura del aprendizajeEduardoAndere
Dr. Eduardo Andere M.
Ecos del Congreso Internacional de Educación
Revista Pedagógica, noviembre 2012
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
La educación intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene un carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia entre culturas como : La discriminación
Cumplimos sesenta años con la Escuela Normal Superior en Villavicencio (Meta)Saul_Romero
Una reflexión por el cumplimiento de los sesenta años de la Escuela Normal Superior de Villavicencio en el año 2015, evocando al mismo tiempo, la propuesta sobre una Ley para todas las ENS de Colombia.
Revista editada por Carlos Aquino y Augusto Hernandez, y aqui se presenta el Volumen 1, del año 2016. La revista trata sobre las economias del Asia Pacifico, sus relaciones internacionales, y como el Peru puede tener una mejor relacion connesa region
PREVENCION DELITOS RELACIONADOS COM INT.pptxjohnsegura13
Concientizar y sensibilizar a los funcionarios, sobre la importancia de promover la seguridad en sus operaciones de comercio internacional, mediante la unificación de criterios relacionados con la trazabilidad de sus operaciones.
El Perú en la era de la globalización
Importancia de la economía, y del economista en la era de la globalización
Importancia de estudiar en el extranjero, y en Asia en particular
Indice.
1. El Perú en la era de la globalización
2. Importancia del economista en la era de la globalización
3. Importancia de estudiar en el extranjero, especialmente en Asia
Conocer y comprender a los adolescentes exige profundizar en sus motivaciones, anhelos e inquietudes. No basta la experiencia directa o la observación simple. ¿Quiénes son y qué caracteriza a estas nuevas generaciones? ¿Qué valores o carencias influyen sobre sus decisiones?
¿Cómo les afecta el entorno familiar y externo? Éstas son algunas de las interrogantes que han suscitado la presente investigación, basada en
la aplicación de 3,379 encuestas a estudiantes del 3°, 4° y 5° año de secundaria de todo el país.
Las experiencias de estudios similares aplicados en El Salvador y Filipinas
nos impulsaron a trabajar de forma conjunta con la Universidad de Navarra (España) e Intermedia Consulting (Italia), para desarrollar la investigación en el Perú.
“Estilos de vida de los adolescentes peruanos” es el resultado de un trabajo arduo, en el que ha participado un valioso equipo de profesionales de las tres instituciones.
Más información: info@intermediaconsulting.org
Cómo es la mejor educación en el mundo y la cultura del aprendizajeEduardoAndere
Dr. Eduardo Andere M.
Ecos del Congreso Internacional de Educación
Revista Pedagógica, noviembre 2012
Servicios Educativos Integrados al Estado de México
La educación intercultural es un enfoque educativo holístico que tiene un carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural; es indispensable para lograr una educación integral, busca erradicar elementos que dificulten la convivencia entre culturas como : La discriminación
Cumplimos sesenta años con la Escuela Normal Superior en Villavicencio (Meta)Saul_Romero
Una reflexión por el cumplimiento de los sesenta años de la Escuela Normal Superior de Villavicencio en el año 2015, evocando al mismo tiempo, la propuesta sobre una Ley para todas las ENS de Colombia.
Revista editada por Carlos Aquino y Augusto Hernandez, y aqui se presenta el Volumen 1, del año 2016. La revista trata sobre las economias del Asia Pacifico, sus relaciones internacionales, y como el Peru puede tener una mejor relacion connesa region
PREVENCION DELITOS RELACIONADOS COM INT.pptxjohnsegura13
Concientizar y sensibilizar a los funcionarios, sobre la importancia de promover la seguridad en sus operaciones de comercio internacional, mediante la unificación de criterios relacionados con la trazabilidad de sus operaciones.
Entre las novedades introducidas por el Código Aduanero (Ley 22415 y Normas complementarias), quizás la más importante es el articulado referido a la determinación del Valor Imponible de Exportación; es decir la base sobre la que el exportador calcula el pago de los derechos de exportación.
Guía para hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento.pdfpppilarparedespampin
Esta Guía te ayudará a hacer un Plan de Negocio para tu emprendimiento. Con todo lo necesario para estructurar tu proyecto: desde Marketing hasta Finanzas, lo imprescindible para presentar tu idea. Con esta guía te será muy fácil convencer a tus inversores y lograr la financiación que necesitas.
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID.
Opportunities, constraints and challenges for the development of the small and medium enterprise (SME) sector in Central America, with an analytical study of the SME sector in Nicaragua. - focused on the current supply and demand gap for credit and financial services.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Anna Lucia Alfaro Dardón, Harvard MPA/ID. The international successful Case Study of Banco de Desarrollo Rural S.A. in Guatemala - a mixed capital bank with a multicultural and multisectoral governance structure, and one of the largest and most profitable banks in the Central American region.
INCAE Business Review, 2010.
Anna Lucía Alfaro Dardón
Dr. Ivan Alfaro
Dr. Luis Noel Alfaro Gramajo
1. Discurso con motivo de la celebración del 4to aniversario del CEAS
I. Saludos a:
Autoridades de la Universidad y Cancillería del Peru:
- Dr. Armando Yarlequé Chocas, director de la Dirección de Unidades
Desconcentradas – VRIP.
- Dr. José Segundo Niño Montero, Vicerrector de Investigación y Posgrado,
Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
- Dr. Carlos Cabrera Carranza, Vicerrector Académico de Pregrado de la
UNMSM
- Sr. Embajador Fernando Julio Antonio Quirós Campos, director general de
Asia y Oceanía, Ministerio de Relaciones Exteriores del Perú.
- Sr. Embajador Gustavo Meza Cuadra, director Rector de la
Academia Diplomática del Perú Javier Pérez de Cuellar
- Dra. Jeri Ramón Ruffner, Rectora de la Universidad Nacional Mayor de San
Marcos.
Srs/Sras representantes del cuerpo diplomático presente
- Excelentísimo Embajador de la Republica de la India, Sr. Mandarapu
Subbarayudu,
- Excelentísima Embajadora de Malasia Sra. Fenny Nuli
- Excelentísimo Embajador del Reino de Tailandia Sr. Sorayut Chasombat
- Representantes de las Embajadas de Australia, Corea, Costa Rica, Egipto,
EE. UU., Indonesia, Mexico, Republica Dominicana, y otros
- Sr. Hiroyuki Ueno, director de la Fundación Japón en Lima
II. Creación del CEAS
El 7 de noviembre del 2018 se creó el CEAS, el Centro de Estudios Asiáticos San
Marcos de la UNMSM. Somos la única Universidad pública en el Peru que tiene un
Centro de Estudios Asiáticos. Desde que regrese de estudiar en Asia e ingrese a trabajar
en la UNMSM siempre quise hacer un Centro que estudie esa dinámica región.
III. Mi relación con Asia
Yo estudie mi posgrado en Japón, hice mi Maestría y Doctorado en Economía
Internacional en la Universidad de Kobe, de 1985 a 1992, y me quede un año más. Fui
2. por una beca del gobierno de Japón (Japón y Asia en general ofrecen becas muy
generosas, completas). Regrese en 1993 al Peru, y desde 1996 enseño en la Facultad de
Economía de la UNMSM.
En esos años que pasé en Japón y Asia pude ver el surgimiento económico de varios
países del Asia Oriental, en particular China y los pequeños tigres: Corea, Taiwán, H.K.
y Singapur, y también el avance de los países del ASEAN (en particular Tailandia,
Malasia, Indonesia y Filipinas). Yo he visto como Asia se desarrollaba, no lo leído ni
me lo han contado.
Viaje varias veces a esos países cuando estudiaba en Japón, y después ya de regreso en
el Peru, he ido muchas veces más, ya sea a participar en eventos académicos, o como
Profesor o investigador visitante en varias Universidades, en Japón, Taiwán y China. La
primera vez que visite los países del sudeste asiático fue en 1987, y a China en 1989.
Solo el 2019 por ejemplo estuve 4 veces en China. Una de las cosas que más extrañe
justamente de estos años de pandemia fue el de no poder viajar por esa región.
Al regresar al Peru después de terminar mis estudios en Japón sabia del potencial de la
región del Asia para crecer e incrementar su importancia en el mundo. Yo enseño el
curso de Teoría del Comercio Internacional, y también desde hace más de10 años el
curso de Seminario de Economías Asiáticas (en el Seminario de Economía Regional),
en particular del Asia Oriental y la India. Pero la importancia del Asia para el mundo y
para el Peru ha crecido mucho mas de lo que mis más optimistas predicciones lo
avizoraban. Para muestra dos hechos: El extraordinario crecimiento económico de
China, y el hecho de que para el Peru el comercio con Asia es cada vez más importante:
El 2010 el 26% de lo exportado en bienes fue a Asia, el año 2021 fue la mitad de lo que
el Peru exporto: en una década se duplico la participación de Asia.
IV. Labor en el CEAS y necesidades
Justamente la necesidad de estudiar esa región, de la cual aún no se conoce mucho en el
Peru, me impulso a promover la creación del CEAS desde el primer momento que
ingrese a la Universidad. La creación del Centro en si se dio el 7 de noviembre del
2018, pero la labor de enseñanza, estudio y difusión de la realidad de esos países
empezó años antes. Una de las primeras actividades que hice fue justamente con motivo
de la entrada del Peru al APEC en 1998. Invitamos a todas las economías del APEC que
tienen representación en Lima, y la mayoría estuvieron en la Universidad hablando de la
3. relación del APEC con sus economías. De ahí justamente empieza mi relación con las
diversas Embajadas y representaciones diplomáticas, en particular con las de Asia, que
tenemos hasta ahora.
Dicho sea de paso, por esa época empieza mi relación con Cancillería, con mi
participación en el PECC, FOCALAE, APEC, con Gonzalo Garland en el PBEC, y con
los medios de comunicación como experto (el único en ese tiempo) en temas de Asia.
Al comienzo mi labor fue casi solitaria, pues era creo casi el único en esa época, en
1996, en el Peru que había estudiado en Asia temas de economía y relaciones
internacionales y que hacia labor docente en una Universidad. Pero después han ido mas
peruanos y en particular es motivo para mi de especial orgullo que varios alumnos míos
han estudiado o están estudiando en Asia y sean miembros del CEAS (han estudiado en
China, Taiwán, Corea, Japón, India). Dos de ellos están ahí ahora, por ejemplo, uno en
Japón y otra en China.
La labor del CEAS es estudiar la región asiática, aprender de esa exitosa experiencia de
desarrollo y ver que puede el Peru aprovechar/aprender de ella, y como las relaciones
entre nuestros países pueden ser aún mejor, proponiendo políticas públicas al respecto.
No es fácil esa tarea, por los limitados recursos que como Universidad publica tenemos,
sino que uno se debe repartirse en la función de la docencia, la administrativa, y la de
investigación.
Aun así, creo que en estos 4 años hemos hecho muchas cosas. Algunas cifras: Donación
de más de 500 libros de diversas Embajadas de Asia, Profesores visitantes el 2019,
Convenios con Universidades para promover la enseñanza e investigación sobre Asia,
realización de más de 100 Conferencias, webinars, con expertos de Asia y de todo el
mundo, becas de Embajadas y de JICA para estudios en Asia, viajes de miembros de
Asia a eventos académicos en la región, etc.
Continuaremos en nuestra labor, y podríamos hacer muchos más con más recursos.
Ojalá sea así. El Peru lo necesita. La Universidad tiene limitados recursos pues el
gobierno central no brinda los fondos suficientes (comparado con otros países, como
México).
V. Agradecimientos
4. Quiero agradecer a muchas personas e instituciones que han apoyado la labor del
CEAS. Primero la Universidad, a través del apoyo de las más altas autoridades como el
VRIP del cual depende directamente el CEAS, de la Rectora.
Segundo, agradecer a las diversas Embajadas, en particular del Asia, que nos apoyan de
diversas formas. Como la donación de libros: Embajadas de ASEAN, Japón, China,
India, y otras que nos han prometido donar libros. A través de las generosas becas que
también ofrecen a los estudiantes, de China, Japón, Corea, India, y otros. Agradecer a
las Embajadas que han colaborado con el préstamo de objetos par las exposiciones que
habrá desde hoy lunes 7 al viernes 11: Australia, India, Tailandia, etc.
Agradecer a los artistas que están colaborando con la exposición que hay desde hoy
lunes 7 al viernes 11 relacionada con Asia.
Agradecer a Roció Ramírez, secretaria del CEAS (solo somos dos en el CEAS, pero ella
se multiplica para hacer el trabajo de varias personas), a voluntarios como Keyco
Almendra, Alejandro Zambrano, Manuel Peña, a Roció Hilario que nos apoyo hoy y en
otras oportunidades también.
Agradecer a las autoridades de la Biblioteca Central de la UNMSM por el apoyo que
siempre nos dan, en particular para los eventos de este 4to aniversario: director
También a los de Imagen Institucional de la Universidad, a RTV de la Universidad, que
siempre nos ayudan a promocionar las actividades del CEAS.
7 de noviembre del 2022