Este documento contiene las observaciones y experiencias de unos estudiantes durante una excursión ciclista a través de la laguna de la Janda y los alrededores. Describe las aves como garzas y grullas avistadas, los paisajes agrícolas como arrozales y cortijos, y los desafíos físicos como subir cuestas empinadas en bicicleta. Resalta la belleza de la naturaleza en la zona y la diversidad de aves que pueden observarse.
Did you know that valencian Community is the third in Spain in number of Nature Parks.
Valencian Community. Whatever your level, discover our mountains and Nature Parks, walking across European and local paths, with mountain guides who will introduce you to a whole new world of natural ambiances and sensations : discover flora and fauna, taste locals culinary specialities… Our Walking and Hiking Guides propose itineraries for novices and more experienced trekking groups and personas. Children are also welcome. For more powerful sensations, mountain biking in the mountains is also a great way to get total benefit from the mountain air. Chose between several parks in Alicante, Valencia or Castellon.
Discover Valencia, third Capital of Spain, experience history, culture, ecology, and spend a nice Walking tour during some hours helped by an authorized expert and professor.
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Los alumnos y alumnas del 3º Ciclo de E. Primaria del CP Tío Jorge visitaron el soto
de Cantalobos durante este otoño 2012
Borja, alumno de 6º, lo explica estupendamente en este trabajo.
Las fotos corresponden a algunas de las diferentes salidas.
CP. Tío Jorge.
Voluntarrios.
Colectivo Pedalea.
conbicialcoleZGZ
Itinerarios de la Naturaleza. Vivir con el río. Cicloturista Teruel-Fuensanta (2002)
Vivir con el río es un Proyecto de Educación para la salud; pero sobre todo es una Asociación Cultural, un grupo de gentes sencillas, gentes de pueblo que se han preocupado por los demás.
Cuando hace diez años surgió esta iniciativa en el Centro y en el Consejo de Salud de Villel, intentaba abrirse paso una medicina participativa, moderna y preventiva, donde la promoción de la Salud debería adquirir una importancia mayor que la medicina puramente asistencial.
Las condiciones ambientales que rodean esta comarca no son nada saludables, hemos estado y estamos castigados por demasiada soledad, envejecimiento, desarraigo, desinterés, etc. nos sobran palabras pero nos faltan hechos. Aquí radica el verdadero espíritu de "Vivir con el río". Es un Proyecto comunitario basado en la participación de la población y que aborda el tema del cuidado de nuestro entorno ambiental como instrumento para mejorar la Salud de una comunidad.
En pocas palabras: Querer y tener ganas para mejorar nuestra forma de vivir y nuestras condiciones ambientales.
A lo largo de diez años hemos diseñado muchísimas actividades con la sana intención de animar nuestros pueblos, promoviendo entre nosotros inquietudes sanas, pero esencialmente humanas.
La Asociación Cultural Vivir con el Río tiene el honor de presentarte esta pequeña guía del descenso cicloturista que, aunque reducida en tamaño, para nosotros representa una gran proeza. Deseamos que sirva para darte un pequeño empujón con tu bicicleta, te pongas en marcha y puedas reconocer el ambiente tan espectacular y grandioso que hay a tu alrededor.
El contenido puede resumirse en tres apartados: turístico, ambiental y medicinal.
Nuestro río ha sido y es uno más de "esos desperdicios" que siempre se generan en la carrera de a ver quien vive mejor, sirva de despedida la canción de J.M. Serrat que dice:
- Padre decidme qué le han hecho al río que ya no canta.
- Resbala como un barbo muerto bajo un palmo de espuma blanca.
- Padre que el río ya no es río
Gracias a todos. Gracias especialmente a los que durante tantos años os implicasteis tanto para que esto funcione. Gracias Natalio.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
True Mother's Speech at THE PENTECOST SERVICE..pdf
4Trabajo laguna definitivo
1.
2. Y aquí la laguna de la janda
desecada . Esta laguna la secaron
en los años 50 , porque algunas
personas querían aprovechar las
tierras de esta para plantar ,
recolectar... Pusieron muchos
canales por ejemplo uno que
conduce a Barbate , y así pudieron
quitarle sus aguas . Para mi
opinión no la deberían de haber
secado ya que allí había mucha
3.
4. Estos somos los alumnos del C.P.R
Campiña de Tarifa de Bolonia y
Tahivilla obsevando una Garza .
Duramos poco tiempo viéndola
porque no se deja ver y sale
volando , pero aún así nos gustó
mucho.
5.
6. Nos hizo un día muy bueno ,
hacía calor , yo estaba muy
cansada pero fue divertido . Al
principio atravesamos una recta
enorme de 7 km , fue
impactante , pero mientras
pedaleábamos nos entreteníamos
con la naturaleza , las parcelas
sembradas de arroz y el canto de
las aves como las grullas.
7. La presa del celemín , aquí se
cruza el río Almodóvar y el
Barbate , estos desembocan en
Barbate . Fue el primer puente
que pasamos en nuestra ruta.
8.
9. Los arrozales , llenos de agua . Me
acuerdo que allí habían muchas
garzas unas en el arroz y otras
volando alrededor . También nos
explicaron que en las montañas de
detrás había un dormidero de
cigüeñas , donde en verano se
pueden ver y escuchar.
10. Viene la única y ''enorme'' cuesta
de la laguna . Me quise bajar pero
mi maestro en seguida vino a
ayudarme subir pero yo no podía
aunque con mi esfuerzo pude
subir.
11. Nosotras rendidas por el
cansancio con Felipe detrás . La
cuesta fue tan dura que con solo
verla nos bajamos de la bici y
dijimos que ya no podíamos más.
12. Ya quedaba menos para terminar
la ''terrible'' cuesta , al final
pudimos con ella aunque con
mucho esfuerzo . También aquí
vimos nuestro primer faisán de la
ruta.
13. Un Milano volando en el cielo ,
ellos se distinguen por su cola en
forma de V . Así que cuando lo
veáis ya sabéis que es un Milano.
14. Mis compañeros desayunando .
Hicimos una parada para reponer
energías y fuerzas . Antes de esa
parada disfrutamos de una cuesta
abajo con el viento en la cara . Eso
fue muy guay. El paisaje todo
verde esta muy bonito.
15. Este cartel nos indica la ruta que
nos quedaba hasta Facinas pero
nosotros íbamos para Tahivilla así
que tendríamos que hacer menos
16. Las maravillosas grullas . Estas
aves viven en el norte de Europa
pero cuando allí llega del frío se
vienen para nuestra zona. Vuelan
formando una V y escuchamos el
impresionante ruido que hacen
sobre nuestras cabezas , al volar.
17.
18. ¡Mira yo! ,
observando la
cuesta que me
negaba a subir ,
era la última ,
estaba muy
cansada pero ya
quedaba menos .
También había
unas cuantas vacas
mirándonos . Pero
19.
20. La increíble naturaleza , dentro de
la parcela se observan plantas
amarillas llamadas ''jaramagos''
también pencas y tagarninas , hay
tantas plantas por las lluvias del
invierno . Y al fondo en esas
montañas se esconde el cortijo de
La China.
21. Y , otra vez nos sorprenden las
grullas con su canto en el cielo
22. De cerca se ve un laguna
estacional por las lluvias pasadas ,
está todo verde y los molinos giran
. Nuestra zona está rodeada de
molinos por todas partes . Y a lo
lejos se ve el cortijo de los
Bohórquez , sus toros bravos y la
sierra de retín.
23. Y saliendo del cortijo de Las
Habas nos acercamos al
cortijo de Los Pajares ya
casi terminamos el
recorrido , el autobús ya se
asomaba y estábamos
cansados después de 27 km.
24. Este es el camión del
ayuntamiento de Tahivilla que en
el cruce de Las Habas nos
esperaba para montar nuestras
bicis y llevarlas a nuestro pueblo ,
llegamos a las 13:00 en punto ,
muy puntual.
25. Una vez llegados al colegio
teníamos que esperar las bicis y
nos tumbamos en el suelo por
cansancio .
