Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 5B-2. Contiene las calificaciones de 24 estudiantes en las categorías cognitiva, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación, así como la asistencia y la valoración final de cada estudiante. La mayoría de los estudiantes tuvieron un desempeño básico o alto, con pocos casos de desempeño superior, bajo o muy bajo.
Este documento presenta las planillas de notas de los estudiantes de los grados 4B, 5B-1 y 5B-2 en la asignatura de Educación Física. Las planillas incluyen el nombre de los estudiantes, su asistencia a clase, y sus calificaciones en las diferentes competencias evaluadas como cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación. Al final, se presenta la escala valorativa para determinar el desempeño de los estudiantes.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 4A2-2. Contiene los nombres de 28 estudiantes y sus calificaciones en cinco categorías (cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación), así como su valoración final que puede ser alto, básico o bajo. Adicionalmente, incluye una escala de valoración y observaciones generales del docente.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 5A-1. Contiene los nombres de 28 estudiantes con sus calificaciones en cinco categorías: cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. Adicionalmente registra la asistencia de los estudiantes a clase.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 5A-2. Contiene los nombres de 28 estudiantes y sus calificaciones en cinco categorías diferentes (cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación), así como su asistencia, promedio final y nivel de desempeño. La planilla provee un resumen cuantitativo del rendimiento académico de cada estudiante en educación física.
El documento presenta las notas de Educación Física de 24 estudiantes de 4A1. Contiene las calificaciones de cada estudiante en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación, así como la valoración final. El estudiante con la más alta calificación fue Juan Pablo Villegas Aguilar, con una valoración de 4.8, mientras que 7 estudiantes recibieron una valoración de 1, indicando un desempeño bajo.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 6A-3. Contiene los nombres de 26 estudiantes con sus calificaciones en cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. Además, indica la asistencia y una escala valorativa para clasificar el desempeño de los estudiantes como superior, alto, básico o bajo.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 6A-2. Contiene los nombres de 26 estudiantes y sus calificaciones en cinco categorías: cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. Adicionalmente incluye información sobre asistencia y una escala valorativa para interpretar los puntajes obtenidos.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4A2-1. Presenta las calificaciones de 26 estudiantes en cinco categorías: cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. La mayoría de estudiantes recibieron una valoración básica o alto, mientras que unos pocos recibieron bajo. El estudiante Juan Camilo Saldarriaga Zuluaga tuvo la calificación más alta con un nivel superior.
Este documento presenta las planillas de notas de los estudiantes de los grados 4B, 5B-1 y 5B-2 en la asignatura de Educación Física. Las planillas incluyen el nombre de los estudiantes, su asistencia a clase, y sus calificaciones en las diferentes competencias evaluadas como cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación. Al final, se presenta la escala valorativa para determinar el desempeño de los estudiantes.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 4A2-2. Contiene los nombres de 28 estudiantes y sus calificaciones en cinco categorías (cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación), así como su valoración final que puede ser alto, básico o bajo. Adicionalmente, incluye una escala de valoración y observaciones generales del docente.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 5A-1. Contiene los nombres de 28 estudiantes con sus calificaciones en cinco categorías: cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. Adicionalmente registra la asistencia de los estudiantes a clase.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 5A-2. Contiene los nombres de 28 estudiantes y sus calificaciones en cinco categorías diferentes (cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación), así como su asistencia, promedio final y nivel de desempeño. La planilla provee un resumen cuantitativo del rendimiento académico de cada estudiante en educación física.
El documento presenta las notas de Educación Física de 24 estudiantes de 4A1. Contiene las calificaciones de cada estudiante en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación, así como la valoración final. El estudiante con la más alta calificación fue Juan Pablo Villegas Aguilar, con una valoración de 4.8, mientras que 7 estudiantes recibieron una valoración de 1, indicando un desempeño bajo.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 6A-3. Contiene los nombres de 26 estudiantes con sus calificaciones en cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. Además, indica la asistencia y una escala valorativa para clasificar el desempeño de los estudiantes como superior, alto, básico o bajo.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el grado 6A-2. Contiene los nombres de 26 estudiantes y sus calificaciones en cinco categorías: cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. Adicionalmente incluye información sobre asistencia y una escala valorativa para interpretar los puntajes obtenidos.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4A2-1. Presenta las calificaciones de 26 estudiantes en cinco categorías: cognitivo, procedimental, actitudinal, autoevaluación y coevaluación. La mayoría de estudiantes recibieron una valoración básica o alto, mientras que unos pocos recibieron bajo. El estudiante Juan Camilo Saldarriaga Zuluaga tuvo la calificación más alta con un nivel superior.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4B2-2. La planilla incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación, y su valoración final. La mayoría de los estudiantes recibieron una valoración de alto o superior, aunque algunos tuvieron bajo rendimiento.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4B1. Presenta los nombres de los estudiantes, su asistencia, y sus calificaciones en las categorías cognitivas, procedimentales, actitudinales, autoevaluación y coevaluación. Al final indica la escala de valoración y observaciones generales. En resumen, ofrece las calificaciones de los estudiantes del curso 4B1 en Educación Física.
Este documento presenta los resultados de evaluación de 31 estudiantes de un colegio. Contiene sus calificaciones en tres categorías: evaluaciones (60%), trabajos (20%) y actitud (20%). También incluye el promedio general del grupo (3.0) y los indicadores de desempeño del profesor en temas como límites de funciones y continuidad.
El documento presenta una planilla de notas del área de Educación Física para el curso 4B2-1. La planilla incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones en las categorías cognitivas, procedimentales y actitudinales, así como la calificación final. La mayoría de los estudiantes obtuvieron un desempeño básico o alto, mientras que unos pocos tuvieron desempeños bajo o superior.
El documento presenta datos de temperaturas máximas y mínimas horarias, nombres y edades de personas con sus máximas y mínimas, ventas de entradas a eventos deportivos por día de la semana, y totales. También incluye tablas con ventas de automóviles por mes, rendimiento académico de estudiantes, producción forestal por especie y año, y comisiones de vendedores por mes.
El primer documento muestra datos de temperatura y edad en tablas. El segundo incluye ventas y comisiones de vendedores en enero y febrero. El tercero contiene datos sobre productos vendidos, ventas de autos y ganancias de un kiosco.
Este documento presenta los resultados del primer y segundo parcial de un curso de Análisis de Algoritmos. Incluye el nombre de los estudiantes, sus calificaciones en cada parcial y su promedio. Al final indica que algunos estudiantes exentaron el examen final por haber obtenido un promedio mayor o igual a 10.
El primer documento muestra datos de temperatura y edad en tablas. El segundo incluye ventas y comisiones de vendedores en enero y febrero. El tercero presenta datos sobre productos vendidos, ventas de autos por marca y trimestre, y ventas en un kiosco.
Este documento es una planilla de calificaciones de un curso de Lengua Castellana en el segundo período. Contiene los nombres de 35 estudiantes y sus calificaciones en diferentes aspectos como conocimientos, actitud y evaluación acumulativa, así como en trabajos específicos. Al final, se explican las reglas para aumentar algunas calificaciones más bajas.
Ravi Kumar is seeking a career that utilizes his skills and allows him to contribute innovative ideas and work of excellence to an organization. He has a Bachelor's degree in Commerce from Bangalore University and an MBA from C.V Raman University. His technical skills include Finacle 10x, TAS, Razor, SAP FICO, and Microsoft Office.
He has over 9 years of experience in banking operations. He is currently working as a Senior Client Enablement Officer at ANZ Bank in Hong Kong, where he leads implementation projects for their core banking system and payment systems. Previously, he worked at ANZ Bank in Bangalore supporting retail and commercial customers, and at Siemens in Bangalore as a
A empresa de tecnologia anunciou um novo sistema operacional para computadores pessoais. O novo sistema operacional terá recursos aprimorados de segurança e privacidade para proteger os usuários. Além disso, o sistema operacional terá uma interface simplificada e intuitiva para tornar a experiência do usuário mais fácil e agradável.
Este documento presenta un plan de estudios de 3 ciclos/semestres para la enseñanza de la música. Cada ciclo incluye motores temáticos como la motivación musical, el cuerpo como elemento sonoro y el enriquecimiento del mundo sonoro. Los estudiantes exploran conceptos musicales como los elementos de la música, cualidades del sonido y discriminación auditiva a través de actividades que incluyen repertorios musicales, instrumentos como la flauta dulce y las placas sonoras, y desarrollo de habilidades como la
This document provides details on Steven Vorster's professional experience, qualifications, and contact information. It summarizes that he has over 28 years of experience in hotel, casino, and resort management, including roles as General Manager and Chief Executive of Surveillance and Corporate Security at Peermont Resorts International, overseeing operations of 11 hotels, 9 casinos and convention centers. It also notes his previous experience and qualifications in law enforcement, surveillance, and security management.
1. Los suelos ácidos son comunes en la zona tropical y limitan la productividad agrícola, pecuaria y forestal.
2. Se evaluó la efectividad de la enmienda Mejicorrectio-Ca, compuesta por calcio, silicio, magnesio, fósforo y azufre, para corregir la acidez de un suelo de palma de aceite.
3. Los resultados mostraron que Mejicorrectio-Ca aumentó efectivamente el pH y los niveles de calcio y magnesio intercambiables del
The document summarizes a conversation between Mara Harrod and her brother Ace. Mara has a birthmark that signifies her Destiny is to kill, but she believes she can choose her own path. When Ace confronts her, he tells her to accept her deadly Destiny and stop pretending she can be good like others. Mara refuses to be defined by her Destiny and leaves for class, determined to prove she can break out of the box others try to place her in based on her birthmark.
What is a Defect Life Cycle in Software TestingSneha Singh
Defect life-cycle is a pattern which a defect goes through during its life-time. It begins when defect is discovered and finishes when a defect is shut, after guaranteeing it’s not duplicated.
DatacenterDynamics is a B2B information provider that organizes events and delivers content for over 28,000 data center professionals worldwide. It publishes magazines, conducts research and analysis, hosts conferences and exhibitions, and provides training and certification programs. The company has offices across North America, Europe, Asia, Australia, and the Middle East.
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IntellAct Recruiters is a recruitment firm that connects intellectuals with opportunities. It is a division of AuroBiz Solutions with offices in the US, UK, and India. IntellAct Recruiters focuses on executive search and placement services, offering quality recruitment processes to both organizations and candidates. The company was founded on principles of integrity, commitment, and ethics, and prides itself on a high placement rate and fast turnaround times. IntellAct Recruiters also strives to understand clients' and candidates' needs in order to form long-term partnerships.
Este documento presenta los resultados de las pruebas de ingreso de 2012-1 de 157 estudiantes. Incluye el nombre de cada estudiante y sus puntajes en razonamiento lógico, comprensión lectora, razonamiento lógico y comprensión lectora, expresados como números del 1 al 13 y porcentajes del 6,67% al 86,67%.
La coordinación académica convoca a una reunión de padres de familia el miércoles 15 de febrero a las 7:00 a.m. para la jornada A y a las 9:30 a.m. para la jornada B, ya que su presencia es importante para la institución educativa.
Este documento lista los mejores resultados del ICFES para el semestre 2-2011 de varios cursos. Cristian Villa Ruiz del curso 6B-2 obtuvo el mejor puntaje en la posición número 53, mientras que Fredy Vasquez Jaramillo del curso 6A-3 obtuvo el puntaje más bajo en la posición número 201.
El documento presenta los resultados de las pruebas de ingreso al IPB (Institución Educativa Preuniversitaria de Bello) para los estudiantes de diferentes cursos. Se muestran los puntajes obtenidos en razonamiento lógico, comprensión lectora e inglés. Como premio, los estudiantes de algunos cursos tendrán las mejores calificaciones en el semestre o una inscripción gratuita a la universidad.
Este documento presenta los resultados de las pruebas de ingreso al IPB (Institución Preuniversitaria de Bello) para los estudiantes de los CLEI 3A, 3A2 y 3A2-1. Se muestran los puntajes obtenidos en razonamiento lógico, comprensión lectora e inglés, así como los promedios generales por curso. Finalmente, se anuncian algunos premios para los estudiantes con mejores resultados.
El documento presenta los resultados de las pruebas de ingreso al IPB (Institución Preuniversitaria de Bello) para los estudiantes de los CLEI 3A, 3A2 y 3A2-1. Se muestran los puntajes obtenidos por cada estudiante en las categorías de razonamiento lógico, comprensión lectora e inglés, así como los promedios generales por categoría para cada curso. Adicionalmente, se anuncian premios para los mejores estudiantes.
El documento presenta los resultados de las pruebas de ingreso al IPB (Institución Preuniversitaria de Bello) para los estudiantes de los CLEI 3A, 3A2 y 3A2-1. Se muestran los puntajes obtenidos por cada estudiante en las categorías de razonamiento lógico, comprensión lectora e inglés, así como los promedios generales por categoría para cada curso. Adicionalmente, se anuncian premios para los mejores estudiantes.
Direcciones Blogs y Correos Docentes ICCT y AALDAndrés Vergara
Este documento proporciona una lista con la dirección de los blogs y correos electrónicos de 40 docentes, agrupados por su nombre, los programas a los que dictan clase y la información de contacto relevante.
Lista de Direcciones y Correos Docentes ICCT y AALDAndrés Vergara
Este documento presenta una tabla con información de 40 docentes de una institución, incluyendo su nombre, los grupos a los que dictan clase, las direcciones de sus blogs relacionados con la docencia y sus correos electrónicos. La tabla incluye campos para el número de identificación del docente, su nombre, los grupos que dicta, las direcciones de sus blogs y sus correos electrónicos.
Este documento lista 40 docentes de una institución educativa y sus respectivos grupos de estudiantes, direcciones de blog y correos electrónicos. Proporciona información de contacto de los docentes organizada en una tabla con 3 columnas que incluyen el nombre, los grupos a los que imparten clase y sus direcciones web y de correo.
Este documento lista 40 docentes de una institución educativa y sus respectivos grupos de estudiantes, direcciones de blog y correos electrónicos. Proporciona información de contacto de los docentes organizada en una tabla con 3 columnas que incluyen el nombre, los grupos a los que imparten clase y sus cuentas digitales.
El documento presenta la estrategia pedagógica del Instituto Colombiano de Capacitación Técnica, centrada en formar personas íntegras con conocimientos, habilidades y valores para desempeñarse laboralmente. Se describe el tipo de persona, docente y proceso formativo que se busca, con énfasis en el desarrollo de competencias. También incluye los principios de evaluación, reconocimiento de saberes previos y otras políticas académicas.
El documento presenta el cronograma de actividades del segundo semestre de 2011 de una institución educativa. El cronograma detalla las fechas de inicio y finalización de los dos bimestres, las fechas de las pruebas, exámenes finales y refuerzos de cada bimestre, así como las fechas de entrega de informes y notas. Además, incluye los proyectos transversales que se desarrollarán en cada bimestre y las fechas tentativas para la entrega de togas y la fiesta de grado.
Este documento es una planilla de notas del área de Educación Física de un instituto preuniversitario. Contiene los nombres de 26 estudiantes, sus calificaciones en componentes cognitivos, procedimentales y actitudinales, y su desempeño final evaluado. La mayoría de los estudiantes tuvieron un desempeño básico o alto, con pocos casos de desempeño bajo o superior.
Una mirada a_la_educacion_en_el_nuevo_contexto[1]Andrés Vergara
El documento describe los cambios en la educación al final del siglo XX y comienzos del siglo XXI. Señala que el enfoque ya no es la enseñanza o la transmisión de contenidos, sino el desarrollo del estudiante como sujeto activo en su propio aprendizaje. También indica que los maestros deben acompañar este aprendizaje en lugar de centrarse en la transmisión de contenidos, y que su función es compartir conocimientos humildemente para orientar a los estudiantes.
Ceremonia de proclamacion_de_bachilleres_2[1]Andrés Vergara
Este documento presenta el discurso de una ceremonia de proclamación de bachilleres en el Preuniversitario de Bello en 2011. El discurso enfatiza la importancia de preparar a los estudiantes para ser personas útiles a la sociedad que puedan aportar soluciones a los desafíos locales. También destaca la necesidad de que la educación genere resultados e impactos de alto nivel en la economía y sociedad a través de desempeños profesionales. Finalmente, desea a los graduandos felicidad y prosperidad en sus futuros estudios
Este documento presenta la distribución de grupos y profesores para las asignaturas de Democracia y Educación Física en el Instituto Educativo Preuniversitario de Bello para el semestre 2 de 2011. Se dividen los grupos en Jornada A y Jornada B e incluyen el nombre del profesor titular, el aula y las fechas programadas para las clases de cada grupo.
El documento presenta el cronograma de actividades del segundo semestre de 2011 para una institución educativa. El semestre se divide en dos bimestres, con fechas para inscripciones, inducciones, inicio y finalización de clases, exámenes finales, entrega de notas, reuniones del consejo académico y proyectos transversales. También incluye fechas para la aplicación del examen ICFES, feria de la ciencia y emprendimiento, y eventos de cierre del semestre como entrega de informes académicos
Este documento presenta el horario del primer bimestre para la jornada A y B de la Institución Educativa Preuniversitaria de Bello. El horario detalla las asignaturas que se impartirán cada día de la semana para cada uno de los grados de 3o a 6o, los profesores a cargo de cada asignatura, y las aulas correspondientes.
Este documento presenta una serie de actividades de refuerzo en arte para diferentes grados. En la primera sección se pide investigar sobre el movimiento surrealista y realizar un paisaje surrealista. Luego, se solicita explorar los tipos de línea y hacer un paisaje urbano usando diferentes líneas. La segunda sección incluye tareas como hacer un círculo cromático, describir colores, explicar monocromía y policromía y realizar imágenes de los movimientos expresionismo y cubismo. Se piden también imágenes sobre fi
1. INSTITUCION EDUCATIVA PREUNIVERSITARIO DE BELLO
"Comprometidos con la Educación Bellanita"
PLANILLA DE NOTAS
AREA: EDUCACION FISICA CLEI: 5B-2 DOCENTE: EDINSON ARLEY ARISTIZABAL CASTAÑO
Auto
No NOMBRES CONTROL ASISTENCIA Cognitivo 35% Procedimental 40% Actitudinal 15% evaluación
5% Coevaluación 5% DEF
final participación
sust sust act act act act act act act asistencia 5% postura 5%
5%
20%
1 ALVAREZ SAMBONI DANIEL FERNANDO T 5.0 4.5 1.9 1.0 1.0 0.6 2.5
2 CANO PELAEZ DAVID 5.0 1.0 1.2 3.8 3.3 2.1 3.3
3 CORTES AYALA KEVIN T 5.0 1.0 1.2 1.0 1.0 0.6 1.8
4 GIL HURTADO JOSE DANIEL T T 1.0 1.0 0.4 1.0 1.0 0.6 1.0
5 GIRALDO ESPINOSA JUAN SEBASTIAN 5.0 5.0 2.0 4.5 2.0 2.0 4.0
6 GOMEZ LAVERDE MARIA ALEJANDRA 5.0 4.2 1.8 4.5 3.6 2.4 4.3
7 GONZALEZ CORTES CRISTIAN 4.7 2.0 1.3 5.0 3.3 2.5 3.8
8 GUTIERREZ LOPERA LADY T 4.5 1.0 1.1 1.0 1.0 0.6 1.7
9 HERNANDEZ SABOGAL ALEJANDRA 5.0 4.5 1.9 5.0 3.0 2.4 4.3
10 JARAMILLO MORENO TATIANA 4.7 4.5 1.8 5.0 2.6 2.3 4.1
11 MORA SALDARRIAGA ESTEFANIA 5.0 2.5 1.5 4.5 1.0 1.7 3.2
12 NARVAEZ RENGIFO ANDRES T T 1.0 1.0 0.4 1.0 1.0 0.6 1.0
13 OSORIO ALZATE LIZETH LORENA T T 1.0 1.0 0.4 1.0 1.0 0.6 1.0
14 PALACIO HENAO DANIEL STIVEN T T 1.0 1.0 0.4 1.0 1.0 0.6 1.0
15 RAVE CASTAÑO NICOLAS T T 1.0 1.0 0.4 1.0 1.0 0.6 1.0
16 RENDON GUZMAN LAURA DANIELA 5.0 2.0 1.4 4.5 2.6 2.1 3.5
17 RESTREPO PATIÑO JHON CESAR 5.0 4.5 1.9 5.0 3.3 2.5 4.4
18 RESTREPO VALENCIA ESTEFANIA 5.0 1.0 1.2 5.0 3.0 2.4 3.6
19 RIOS TORRECILLA JHERSON JAVIER 5.0 1.0 1.2 3.8 2.3 1.8 3.0
20 RODRIGUEZ MUÑOZ GERALDINE 1.0 1.0 0.4 5.0 2.6 2.3 3.0
21 SERNA OSORIO MAICOL 5.0 2.0 1.4 4.5 3.0 2.3 3.7
22 VALENCIA RESTREPO CRISTIAN ALEXANDER 5.0 2.0 1.4 4.5 3.0 2.3 3.7
23 VELASQUEZ JIMENEZ RUBEN DARIO 1.0 1.0 0.4 3.8 2.0 1.7 2.1
24 ZAPATA ZAPATA JUAN GABRIEL 5.0 1.0 1.2 3.8 3.8 2.3 3.5
ASISTENCIA T No Asistencia Observaciones generales:
EXPOSICION 20%
Ta Llegadas Tarde
PRACTICA 30%
MODULO 20%
ESCALA VALORATIVA
Desempeño superior 4,6 a 5,0 FINAL 30%
Desempeño Alto 4,0 a 4,5
Desempeño Basico 3,0 a 3,9
Desempeño Bajo 1,0 a 2,9
2. REF VALORACIÓN
BAJO
BASICO
BAJO
BAJO
ALTO
ALTO
BASICO
BAJO
ALTO
ALTO
BASICO
BAJO
BAJO
BAJO
BAJO
BASICO
ALTO
BASICO
BASICO
BAJO
BASICO
BASICO
BAJO
BASICO