ninguna

1. DESARROLLO HUMANO
Segúneste autor: Alfonso Dubois:
Ldo. enDerechoy Economía por laUniversidadComercial de DeustoydoctorenEconomía por la
Universidaddel PaísVasco,enlaque es profesorde EconomíaInternacional ydel Desarrollo.
Procesode ampliaciónde lasopcionesycapacidadesde laspersonas,que se concretaenuna
mejorade la esperanzade vida,lasalud,laeducaciónyel acceso a losrecursosnecesariosparaun
nivel de vidadigno. La formulacióndel enfoqueoparadigmadel desarrollo humanosurge a
principiosde losaños90 comoresultadode unprocesode crítica a la economía
del desarrollo dominante,que se caracterizaporproponerel crecimientoeconómicocomo
objetivo;porel contrario,el desarrollohumanoafirmaque éste nodebe serel objetivocentral del
desarrollo,sinoúnicamenteunode susreferentes. Aunque susantecedentespuedensituarse
muylejosenel tiempo,losmásinmediatossurgenafinalesde losaños70, cuandose comprueba
que loslogrosenmateriade crecimientoeconómiconotienensuparaleloenlamejorade los
resultadossociales.Lareaccióncrítica se manifestóendiversosfrentes:la oitimpulsóla
consideracióndel empleocomoobjetivofundamentalparaalcanzarel desarrolloyreducir
la pobreza;el propio bancomundial tomóconcienciade lanecesidadde emprendermedidas
dirigidasagarantizarun repartomás equitativode losbeneficios,que se plasmóenlapropuesta
de “redistribuciónconcrecimiento”,ylaescuelade las necesidadesbásicas planteólainclusiónde
objetivosespecíficosde satisfacciónde necesidadesenlaestrategiadel desarrollo,ademásde los
objetivospropiosdel crecimientoeconómico(Streeten,1997).
SEGÚN EL AUTOR: Rubinstein
PSICOLOGICO
Para Rubinstein(autorruso),laPsicologíaeslacienciaque investigalasleyesde la“actividad
psíquica”,la cual tiene suasientoenel cerebro.Aunque nodefine esa actividadpsíquicaalolargo
de su obra se deduce que laequilibraconlaconciencia.”
La psicologíamodernase haencargadode recopilarhechossobre las conductas y lasexperiencias
de losseresvivos,organizándolosenformasistemáticayelaborandoteoríasparasu comprensión.
Estos estudiospermitenexplicarsucomportamientoyhastaenalgunoscasos,predecirsus
accionesfuturas.
La metodologíade estudiode lapsicologíase divide endosgrandesramas:aquellaque entiende
estadisciplinacomouna cienciabásica(tambiéndenominadaexperimental)yempleauna
metodologíacientífica-cuantitativa(contrastahipótesisconvariablesque puedencuantificarseen
el marco de un entornode experimentación),yotraque busca comprenderel fenómeno
psicológicomediante metodologíascualitativasque enriquezcanladescripciónyayudena
comprenderlosprocesos.

2. Señalaque ennuestrosdíasse define alapsicologíacomola cienciaque estudialaconductay los
procesosmentalesentodoslosanimales.
De aquí se desprende lo siguiente:Lacienciaofrece procedimientosracionalesydisciplinadospara
llevaracabo investigacionesválidasyconstruiruncuerpode informacióncoherente. LaPsicología
esla cienciaque estudialasfuncionespsicológicas,comolaatención,lapercepción,lamemoria,el
pensamiento,lainteligencia,el lenguaje,yel aprendizaje.
Tambiénse ocupade laafectividad,comolasemocionesylasexualidad;de lasetapasevolutivas
del desarrollohumano,de laconducta,lapersonalidad,lavocación,el trabajoylosfenómenos
sociales.
Existendistintasramasde laPsicología,cadauna de las cualesincluyenunáreaespecíficacomola
PsicologíaClínica,laForense,laEducacional,laSocial,laComunitariaylaLaboral.
La PsicologíaClínicaeslarama de laPsicologíaque se ocupa de lostrastornosemocionalesyde
conducta.
Un Psicólogopuede realizarPsicodiagnósticos,administrandounabateríade testsque miden
funcionespsicológicas,comolainteligencia,lapercepción,lamemoriayel aprendizajeyefectuar
diagnósticospresuntivospararealizarlasderivacionesnecesariasoplanificarel tratamiento.