Este documento describe la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo mexicano. Explica brevemente la historia del sistema educativo mexicano y las modificaciones que se han realizado a lo largo de los años para satisfacer las necesidades académicas cambiantes. También analiza el programa Enciclomedia implementado por el gobierno para introducir las TIC en las aulas de primaria y ofrece una perspectiva sobre el uso de las TIC en las clases de inglés a nivel universitario.
Este documento describe brevemente la historia del sistema educativo mexicano y el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas mexicanas. Explora iniciativas como Enciclomedia para implementar las TIC en las aulas y analiza cómo los estudiantes usan las TIC con más frecuencia para el ocio que para fines educativos. Finalmente, discute cómo las TIC podrían aprovecharse mejor para mejorar la educación.
Este documento presenta una introducción sobre la protección de datos personales en internet y las nuevas tecnologías. Explica que los datos personales que las personas publican voluntariamente o que terceros publican pueden estar en riesgo sin las precauciones adecuadas. Luego describe formas comunes de ataque a los datos personales como phishing, virus, troyanos y redes sociales. Finalmente, recomienda medidas para proteger los datos personales en dispositivos móviles, redes wifi y juegos en línea.
Este documento trata sobre el uso de las TIC's en educación según la Ley Abelino Siñani y la CPE en Bolivia. Brevemente describe la introducción, objetivos y marco teórico del tema. Explica que las TIC's son herramientas como computadoras, teléfonos celulares que pueden usarse en la enseñanza si los docentes reciben capacitación para integrarlas de manera adecuada.
Este documento discute las tendencias y desafíos en la integración y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en centros educativos mexicanos. Examina la brecha digital en México y el limitado acceso a las TIC, especialmente en escuelas públicas. También analiza el uso insuficiente de las TIC en el aula debido a la falta de capacitación de los maestros y el enfoque en el uso recreativo de las TIC por parte de los estudiantes. El documento concluye que se necesita mejorar
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en dos instituciones educativas de Marmato, Caldas. El proyecto se enfoca en capacitar a estudiantes y docentes sobre el buen uso de los recursos digitales para apoyar el aprendizaje. Incluye actividades como el uso de PowerPoint, Paint y Word para desarrollar habilidades comunicativas y de lectoescritura en áreas como español, ética, valores e inglés
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las ideas pedagógicas de Simón Rodríguez y en el marco de la didáctica de procesos que invita a un acto de análisis re¬flexivo y crítico para la transformación que requiere la sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el futuro.
Este documento describe la incorporación de tecnología educativa en dos escenarios escolares en México. Resume las diferentes iniciativas tecnológicas que se han implementado en México a lo largo de 30 años, incluyendo telesecundaria, salas de cómputo, Red Edusat, Red Escolar y Enciclomedia. También describe los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje basados en tecnología, desde escenarios presenciales sin tecnología hasta escenarios completamente en línea. Finalmente, presenta los resultados de investigaciones sobre la incorpor
Incorporación de tecnología educativa en educación básicaangelica hernandez
Este documento describe la incorporación de tecnología educativa en dos escenarios escolares en México: 1) una escuela primaria urbana que ha incorporado computadoras y acceso a Internet de manera exitosa, y 2) una escuela rural multigrado para niños indígenas con condiciones más precarias. El documento analiza los retos y oportunidades de incorporar nuevas tecnologías en cada contexto.
Este documento describe brevemente la historia del sistema educativo mexicano y el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en las escuelas mexicanas. Explora iniciativas como Enciclomedia para implementar las TIC en las aulas y analiza cómo los estudiantes usan las TIC con más frecuencia para el ocio que para fines educativos. Finalmente, discute cómo las TIC podrían aprovecharse mejor para mejorar la educación.
Este documento presenta una introducción sobre la protección de datos personales en internet y las nuevas tecnologías. Explica que los datos personales que las personas publican voluntariamente o que terceros publican pueden estar en riesgo sin las precauciones adecuadas. Luego describe formas comunes de ataque a los datos personales como phishing, virus, troyanos y redes sociales. Finalmente, recomienda medidas para proteger los datos personales en dispositivos móviles, redes wifi y juegos en línea.
Este documento trata sobre el uso de las TIC's en educación según la Ley Abelino Siñani y la CPE en Bolivia. Brevemente describe la introducción, objetivos y marco teórico del tema. Explica que las TIC's son herramientas como computadoras, teléfonos celulares que pueden usarse en la enseñanza si los docentes reciben capacitación para integrarlas de manera adecuada.
Este documento discute las tendencias y desafíos en la integración y uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en centros educativos mexicanos. Examina la brecha digital en México y el limitado acceso a las TIC, especialmente en escuelas públicas. También analiza el uso insuficiente de las TIC en el aula debido a la falta de capacitación de los maestros y el enfoque en el uso recreativo de las TIC por parte de los estudiantes. El documento concluye que se necesita mejorar
Este documento presenta un proyecto educativo que busca mejorar el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en dos instituciones educativas de Marmato, Caldas. El proyecto se enfoca en capacitar a estudiantes y docentes sobre el buen uso de los recursos digitales para apoyar el aprendizaje. Incluye actividades como el uso de PowerPoint, Paint y Word para desarrollar habilidades comunicativas y de lectoescritura en áreas como español, ética, valores e inglés
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido desarrollados sobre las ideas pedagógicas de Simón Rodríguez y en el marco de la didáctica de procesos que invita a un acto de análisis re¬flexivo y crítico para la transformación que requiere la sociedad actual impulsada por las y los estudiantes venezolanos del presente y el futuro.
Este documento describe la incorporación de tecnología educativa en dos escenarios escolares en México. Resume las diferentes iniciativas tecnológicas que se han implementado en México a lo largo de 30 años, incluyendo telesecundaria, salas de cómputo, Red Edusat, Red Escolar y Enciclomedia. También describe los diferentes tipos de ambientes de aprendizaje basados en tecnología, desde escenarios presenciales sin tecnología hasta escenarios completamente en línea. Finalmente, presenta los resultados de investigaciones sobre la incorpor
Incorporación de tecnología educativa en educación básicaangelica hernandez
Este documento describe la incorporación de tecnología educativa en dos escenarios escolares en México: 1) una escuela primaria urbana que ha incorporado computadoras y acceso a Internet de manera exitosa, y 2) una escuela rural multigrado para niños indígenas con condiciones más precarias. El documento analiza los retos y oportunidades de incorporar nuevas tecnologías en cada contexto.
Este documento presenta información sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en la gestión educativa. Describe cinco temas clave: 1) la descripción de la asignatura de gestión tecnológica educativa, 2) un análisis general de los medios de comunicación y su impacto en la educación, 3) la actualización de iniciativas gubernamentales para integrar las TIC, 4) discusiones sobre los beneficios de las TIC y 5) recomendaciones para mejorar el uso de las TIC en la educ
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las diferentes áreas de educación primaria, incluyendo conocimiento del medio natural, lengua castellana, educación artística, lengua extranjera, matemáticas y educación física. Explica cómo las TIC pueden usarse para simular fenómenos, desarrollar el pensamiento interactivo y proporcionar información en diferentes formatos para facilitar el aprendizaje en estas áreas.
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo Internet y teléfonos celulares, están transformando rápidamente la información. Sin embargo, gran parte de la población rural no tiene acceso a estas tecnologías, creando una brecha digital. Aunque la tecnología no es la solución a los problemas de desarrollo, la radio y otros medios de comunicación al alcance de la población rural pueden usarse junto con las tecnologías de la información para cerrar esta brecha y facilitar la comunicación.
Este documento describe el uso de Enciclomedia en la educación básica en México. Explica que Enciclomedia digitaliza los libros de texto gratuitos y los vincula con recursos multimedia para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. También describe los componentes tecnológicos necesarios como computadoras, proyectores e impresoras, y explica las ventajas de Enciclomedia como una fuente de información que motiva a los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Tecnología Educativa. Explica la evolución histórica de la disciplina desde sus orígenes en la formación militar estadounidense en la década de 1940 hasta la actualidad, destacando los enfoques conductista, técnico-racional y constructivista. También describe los diferentes tipos de medios educativos como los manipulativos, impresos, audiovisuales e hipermedia, así como los beneficios del uso de la tecnología en la educación.
Este documento describe los esfuerzos de la CEPAL y la UNESCO para promover la integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe. Se detallan las políticas y planes a nivel mundial, regional y local, incluyendo las Cumbres Mundiales sobre la Sociedad de la Información, los planes de acción regional eLAC, y las agendas digitales nacionales. Además, analiza temas como el acceso a las tecnologías, los modelos de integración, y las brechas que aún persist
Este documento discute el papel de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Argumenta que la tecnología ha mejorado el proceso de enseñanza-aprendizaje al promover la motivación, eficiencia, trabajo en equipo y creatividad en estudiantes y profesores. Sin embargo, señala que la tecnología no puede reemplazar aspectos pedagógicos clave como la transmisión de valores y conocimientos por parte de los profesores. El documento también resalta oport
El White Paper e-Learning México 2013 presenta información a nivel mundial de los esfuerzos que se han realizado en esta área, así como los resultados de una encuesta con cobertura nacional de las instituciones públicas y privadas. Es importante señalar la importancia de las TIC para fortalecer la oferta educativa basadas en el e-earning, lo cual permite una mayor penetración de la oferta educativa a nivel superior.
Este documento describe el uso de las nuevas tecnologías en la educación en el nivel medio superior en México. Explica que las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto, medio o apoyo para el aprendizaje. También discute los beneficios que aportan las tecnologías como mejorar la motivación de los estudiantes y desarrollar habilidades. Finalmente, propone algunas actividades didácticas para los estudiantes relacionadas con las nuevas tecnologías.
La lectura una tecnología universal para la palabra en el tiempo: competencia...Isbaez1967
Ponencia realizada durante el XIX Simposio de Lectura 2014: "La lectura: clave en el aprendizaje permanente". Asociaciónde Bibliotecarios Escolares de Puerto Rico, ABESPRI. 12 de noviembre de 2014, Universidad Metropolitana de Cupey, Puero Rico.
E learning en méxico presentación de los resultados de la investigación del White Paper 2013 del CINVESTAV, presentación de Rubicelia Valencia Ortiz. Fecha: 21 de agosto 2013
Este documento describe el Proyecto Canaima en Venezuela, el cual tiene como objetivo proveer computadoras portátiles con contenido educativo gratuito a todos los estudiantes de primaria. El proyecto busca promover la educación inclusiva y democrática mediante el uso de software libre desarrollado localmente. Se han distribuido más de 350,000 computadoras a estudiantes de primer grado y 525,000 a estudiantes de segundo grado. El objetivo es proveer una computadora a cada estudiante de primaria para el 2012.
Este documento describe el Proyecto Canaima en Venezuela, el cual tiene como objetivo proveer computadoras portátiles con contenido educativo gratuito a todos los estudiantes de primaria. El proyecto busca promover la educación inclusiva y democrática mediante el uso de software libre desarrollado localmente. Se han distribuido más de 350,000 computadoras a estudiantes de primer grado y 525,000 a estudiantes de segundo grado. El objetivo es proveer una computadora a cada estudiante de primaria para 2012.
Entregable final de la materia: Innovación en Modalidades Educativas donde vemos las distintas modalidades, un ejemplo de un estudiante adulto y la innovación educativa. Espero la lectura sea de su agrado.
Este documento presenta un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la carrera de educación inicial en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El objetivo del curso es aplicar las TIC para el aprendizaje y mediar la interacción entre los actores educativos. El contenido incluye definiciones de las TIC, su integración en la educación y la fundamentación legal de las TIC en Venezuela.
El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Nacional Abdón Calderón en el uso de las TICs. El objetivo general es diseñar un plan de capacitación para aplicar las TICs en la enseñanza-aprendizaje. Se realizará un diagnóstico de la situación actual y se determinarán las TICs apropiadas para mejorar la calidad educativa. Luego se desarrollará una propuesta para implementar un modelo de aplicación de las TICs en el colegio.
Las tic son el conjunto de tecnologías que permiten las adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética
Este documento resume la declaración de la Asociación Internacional de Lectura sobre la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. Argumenta que las definiciones tradicionales de alfabetización deben expandirse para incluir las nuevas habilidades requeridas por las TIC. También aboga por el acceso igualitario a las TIC, el desarrollo profesional para los maestros, y la inclusión de las nuevas habilidades en las evaluaciones y políticas de alfabetización.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de educación básica en el estado de Veracruz a través de una herramienta digital. Expone los antecedentes de la educación a distancia en México y su evolución con las tecnologías. Plantea la necesidad de mejorar los procesos educativos e incluir la tecnología para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Propone estrategias para implementar una plataforma digital en las escuelas, monitorear su uso, y evalu
El documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación en el cantón Vinces, Ecuador. El proyecto busca determinar el nivel actual de educación e identificar si los maestros tienen el conocimiento suficiente para enseñar usando TIC. El objetivo general es demostrar que las TIC pueden mejorar la educación al facilitar nuevos modelos educativos e incentivar a los educadores a usar estas herramientas.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a distancia en Ecuador. Explica que las TIC han permitido nuevos modelos de comunidades educativas mediante recursos más accesibles. También analiza los desafíos de implementar las TIC debido a limitaciones económicas y de infraestructura en Ecuador. Resalta las ventajas educativas de las TIC como el aprendizaje activo y el intercambio de información.
Este documento presenta información sobre la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación en la gestión educativa. Describe cinco temas clave: 1) la descripción de la asignatura de gestión tecnológica educativa, 2) un análisis general de los medios de comunicación y su impacto en la educación, 3) la actualización de iniciativas gubernamentales para integrar las TIC, 4) discusiones sobre los beneficios de las TIC y 5) recomendaciones para mejorar el uso de las TIC en la educ
El documento describe el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las diferentes áreas de educación primaria, incluyendo conocimiento del medio natural, lengua castellana, educación artística, lengua extranjera, matemáticas y educación física. Explica cómo las TIC pueden usarse para simular fenómenos, desarrollar el pensamiento interactivo y proporcionar información en diferentes formatos para facilitar el aprendizaje en estas áreas.
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, incluyendo Internet y teléfonos celulares, están transformando rápidamente la información. Sin embargo, gran parte de la población rural no tiene acceso a estas tecnologías, creando una brecha digital. Aunque la tecnología no es la solución a los problemas de desarrollo, la radio y otros medios de comunicación al alcance de la población rural pueden usarse junto con las tecnologías de la información para cerrar esta brecha y facilitar la comunicación.
Este documento describe el uso de Enciclomedia en la educación básica en México. Explica que Enciclomedia digitaliza los libros de texto gratuitos y los vincula con recursos multimedia para enriquecer el aprendizaje de los estudiantes. También describe los componentes tecnológicos necesarios como computadoras, proyectores e impresoras, y explica las ventajas de Enciclomedia como una fuente de información que motiva a los estudiantes.
Este documento presenta una introducción a la asignatura de Tecnología Educativa. Explica la evolución histórica de la disciplina desde sus orígenes en la formación militar estadounidense en la década de 1940 hasta la actualidad, destacando los enfoques conductista, técnico-racional y constructivista. También describe los diferentes tipos de medios educativos como los manipulativos, impresos, audiovisuales e hipermedia, así como los beneficios del uso de la tecnología en la educación.
Este documento describe los esfuerzos de la CEPAL y la UNESCO para promover la integración de las tecnologías digitales en las escuelas de América Latina y el Caribe. Se detallan las políticas y planes a nivel mundial, regional y local, incluyendo las Cumbres Mundiales sobre la Sociedad de la Información, los planes de acción regional eLAC, y las agendas digitales nacionales. Además, analiza temas como el acceso a las tecnologías, los modelos de integración, y las brechas que aún persist
Este documento discute el papel de la tecnología educativa y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la educación. Argumenta que la tecnología ha mejorado el proceso de enseñanza-aprendizaje al promover la motivación, eficiencia, trabajo en equipo y creatividad en estudiantes y profesores. Sin embargo, señala que la tecnología no puede reemplazar aspectos pedagógicos clave como la transmisión de valores y conocimientos por parte de los profesores. El documento también resalta oport
El White Paper e-Learning México 2013 presenta información a nivel mundial de los esfuerzos que se han realizado en esta área, así como los resultados de una encuesta con cobertura nacional de las instituciones públicas y privadas. Es importante señalar la importancia de las TIC para fortalecer la oferta educativa basadas en el e-earning, lo cual permite una mayor penetración de la oferta educativa a nivel superior.
Este documento describe el uso de las nuevas tecnologías en la educación en el nivel medio superior en México. Explica que las nuevas tecnologías pueden usarse como objeto, medio o apoyo para el aprendizaje. También discute los beneficios que aportan las tecnologías como mejorar la motivación de los estudiantes y desarrollar habilidades. Finalmente, propone algunas actividades didácticas para los estudiantes relacionadas con las nuevas tecnologías.
La lectura una tecnología universal para la palabra en el tiempo: competencia...Isbaez1967
Ponencia realizada durante el XIX Simposio de Lectura 2014: "La lectura: clave en el aprendizaje permanente". Asociaciónde Bibliotecarios Escolares de Puerto Rico, ABESPRI. 12 de noviembre de 2014, Universidad Metropolitana de Cupey, Puero Rico.
E learning en méxico presentación de los resultados de la investigación del White Paper 2013 del CINVESTAV, presentación de Rubicelia Valencia Ortiz. Fecha: 21 de agosto 2013
Este documento describe el Proyecto Canaima en Venezuela, el cual tiene como objetivo proveer computadoras portátiles con contenido educativo gratuito a todos los estudiantes de primaria. El proyecto busca promover la educación inclusiva y democrática mediante el uso de software libre desarrollado localmente. Se han distribuido más de 350,000 computadoras a estudiantes de primer grado y 525,000 a estudiantes de segundo grado. El objetivo es proveer una computadora a cada estudiante de primaria para el 2012.
Este documento describe el Proyecto Canaima en Venezuela, el cual tiene como objetivo proveer computadoras portátiles con contenido educativo gratuito a todos los estudiantes de primaria. El proyecto busca promover la educación inclusiva y democrática mediante el uso de software libre desarrollado localmente. Se han distribuido más de 350,000 computadoras a estudiantes de primer grado y 525,000 a estudiantes de segundo grado. El objetivo es proveer una computadora a cada estudiante de primaria para 2012.
Entregable final de la materia: Innovación en Modalidades Educativas donde vemos las distintas modalidades, un ejemplo de un estudiante adulto y la innovación educativa. Espero la lectura sea de su agrado.
Este documento presenta un curso sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para la carrera de educación inicial en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez. El objetivo del curso es aplicar las TIC para el aprendizaje y mediar la interacción entre los actores educativos. El contenido incluye definiciones de las TIC, su integración en la educación y la fundamentación legal de las TIC en Venezuela.
El documento presenta un proyecto para capacitar a docentes, estudiantes y padres de familia del Colegio Nacional Abdón Calderón en el uso de las TICs. El objetivo general es diseñar un plan de capacitación para aplicar las TICs en la enseñanza-aprendizaje. Se realizará un diagnóstico de la situación actual y se determinarán las TICs apropiadas para mejorar la calidad educativa. Luego se desarrollará una propuesta para implementar un modelo de aplicación de las TICs en el colegio.
Las tic son el conjunto de tecnologías que permiten las adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética
Este documento resume la declaración de la Asociación Internacional de Lectura sobre la integración efectiva de las tecnologías de la información y la comunicación en el aula. Argumenta que las definiciones tradicionales de alfabetización deben expandirse para incluir las nuevas habilidades requeridas por las TIC. También aboga por el acceso igualitario a las TIC, el desarrollo profesional para los maestros, y la inclusión de las nuevas habilidades en las evaluaciones y políticas de alfabetización.
Este documento presenta un proyecto educativo para mejorar el aprovechamiento de estudiantes de educación básica en el estado de Veracruz a través de una herramienta digital. Expone los antecedentes de la educación a distancia en México y su evolución con las tecnologías. Plantea la necesidad de mejorar los procesos educativos e incluir la tecnología para preparar a los estudiantes para un mundo globalizado. Propone estrategias para implementar una plataforma digital en las escuelas, monitorear su uso, y evalu
El documento presenta un proyecto de investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) en la educación en el cantón Vinces, Ecuador. El proyecto busca determinar el nivel actual de educación e identificar si los maestros tienen el conocimiento suficiente para enseñar usando TIC. El objetivo general es demostrar que las TIC pueden mejorar la educación al facilitar nuevos modelos educativos e incentivar a los educadores a usar estas herramientas.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior a distancia en Ecuador. Explica que las TIC han permitido nuevos modelos de comunidades educativas mediante recursos más accesibles. También analiza los desafíos de implementar las TIC debido a limitaciones económicas y de infraestructura en Ecuador. Resalta las ventajas educativas de las TIC como el aprendizaje activo y el intercambio de información.
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están cambiando constantemente y afectando a todos los campos de la sociedad, incluida la educación. Define las TIC en la educación como nuevas tecnologías aplicadas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y la gestión de los centros educativos. Finalmente, detalla algunos de los beneficios de las TIC en la educación, como mejorar la interacción con las materias, potenc
El documento resume los temas de la unidad 1 de la carrera de Licenciatura en Matemática y Física sobre Tecnología Aplicada a la Educación. Aborda las relaciones entre tecnología, educación y comunicación, el origen y evolución de la tecnología educativa, los retos de la educación ante la sociedad de la información y la brecha digital. El estudiante concluye expresando la importancia de que los docentes se adecuen a una educación de calidad basada en el uso e implementación de las tecnologías de la inform
El documento compara las propuestas educativas en comunicación de México, Finlandia y Chile. México se enfoca en integrar tecnologías innovadoras para mejorar la enseñanza. Finlandia da autonomía curricular a cada escuela. Chile adoptó reformas basadas en innovación tecnológica para preparar estudiantes para un mundo cambiante.
Más allá del salón de clases, los nuevos ambientes de aprendizajeBenjamín González
Este documento presenta el enfoque "AEI" para garantizar la introducción y uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. El enfoque AEI aborda los retos de acceso (A), empleo (E) e integración (I) de las TIC en el aprendizaje. Propone sensibilizar e capacitar a los maestros en el uso pedagógico de las TIC y en integrarlas de manera natural en los contenidos de enseñanza para promover la formación de los estudiantes.
Este documento discute el impacto de la Web 2.0 y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que la Web 2.0 permite una mayor interacción entre usuarios y el desarrollo de redes sociales, y tiene implicaciones educativas como un medio para la expresión, comunicación, acceso a información y recursos, y evaluación. También analiza cómo el uso de las TIC puede mejorar el aprendizaje de los estudiantes y los métodos de enseñanza, y apoyar tanto a docentes como
Presentacion en el VIII EVIDOSOL - V CILTECGonzalo Abio
Este documento analiza las actividades relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) presentes en los libros didácticos seleccionados por los programas PNLD 2011 y 2012 para la enseñanza del español como lengua extranjera en Brasil. El documento examina cómo se presenta el tema de las TIC en las colecciones de libros didácticos y ofrece algunos comentarios generales sobre el tema. También discute conceptos como las nuevas literacidades digitales y la importancia de desarrollar competencias inform
El documento describe las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), incluyendo su definición, desarrollo e implementación. Explica que las NTIC han generado un cambio drástico en el mundo moderno similar a la revolución industrial. También discute las ventajas y desventajas de las NTIC para estudiantes y profesores, así como su importancia en la educación superior.
Las tecnologías de la información y la comunicación pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta al facilitar el acceso a herramientas para lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio y promover la libertad, la democracia y el entendimiento mutuo. El documento describe la evolución de las tecnologías de comunicación desde la escritura hasta Internet y la importancia creciente del navegador como puerta de entrada a la Sociedad de la Información.
Las tecnologías de la información y la comunicación pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta al facilitar el acceso a herramientas para lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio y promover la libertad, la democracia y el entendimiento mutuo. El documento describe la evolución de las tecnologías de comunicación desde la escritura hasta Internet y la importancia creciente del navegador como puerta de entrada a la Sociedad de la Información.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), también conocidas como nuevas tecnologías de la información y comunicación (NTIC). Explica que las NTIC incluyen internet, computadoras, dispositivos móviles y otras herramientas que facilitan el flujo de información. También discute cómo las NTIC se han integrado en la educación, incluida la educación superior, y los efectos que han tenido, tanto positivos como negativos.
Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC) se han integrado en el sistema educativo. Las NTIC ofrecen tanto ventajas como desventajas para estudiantes y profesores. Si bien facilitan el acceso a recursos educativos y la comunicación, también pueden causar distracciones y dependencia. El documento concluye que a pesar de los retos, las NTIC juegan un papel importante en la educación superior moderna.
Importancia de las tic en el ambito educativoPablo0115
Este documento discute la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que las TIC deben integrarse en la enseñanza para que los estudiantes desarrollen habilidades tecnológicas y los docentes se mantengan actualizados. También señala que las TIC permiten el acceso a información actualizada y la colaboración entre estudiantes, docentes y escuelas. Finalmente, concluye que los docentes deben capacitarse continuamente en el uso pedagógico de las T
Este documento presenta una serie de estrategias para docentes sobre el uso de las nuevas tecnologías y la protección de datos personales en el marco del programa Conectar Igualdad. Explica que los jóvenes usan internet de forma masiva y como parte integral de su vida cotidiana, aunque requieren acompañamiento para aprender sobre comportamiento ético y privacidad online. Luego describe formas en que los datos personales pueden ser vulnerables y propuestas para prevenir problemas, con el objetivo de informar a estudiantes para que aprovechen las tecnologías de
Este documento describe los fundamentos de la tecnología educativa y su evolución. Explica que las TIC han revolucionado la educación al centrarse más en el aprendizaje de los estudiantes que en el profesor. También describe cómo las teorías de comunicación, sistemas y psicología del aprendizaje han influenciado el desarrollo de la tecnología educativa a lo largo del tiempo.
1. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad ISSN 2448 - 6493
Vol. 4, Núm. 7 Enero – Junio 2017 CTES
Las TIC en el sistema EducativoMexicano
ICT in Mexican Education System
Hernán Hernández Rodríguez
Universidad Autónoma del Carmen
hero.hernan24@gmail.com
Salvador Bautista Maldonado
Universidad Autónoma del Carmen
sbautista@pampano.unacar.mx
Resumen
La incorporación de la tecnología en los salones de clase es un tema que abarca un gran número
de factores a considerar: políticas y leyes nacionales, la infraestructura que una escuela requiere
para su implementación, las competencias que el profesor debe tener para adaptar un programa
de clases que incorpore el uso de tecnologías y los ajustes al currículum. En este trabajo se
presentará una breve perspectiva histórica del sistema educativo mexicano, desde su diseño
original hace casi un siglo, pasando por las modificaciones que se le han hecho a lo largo de los
años en pos de solventar las necesidades académicas, hasta presentar las modificaciones
propuestas en el modelo educativo 2016. Como conclusión se presenta una tendencia del uso de
las TIC en el aula de inglés a nivel superior.
Palabras clave: Sistema Educativo, tecnología educativa, internet, inglés como Lengua
Extranjera, currícula.
2. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad ISSN 2448 - 6493
Vol. 4, Núm. 7 Enero – Junio 2017 CTES
Abstract
Incorporation of technology in the classroom is an issue that encompass many factors to in
consideration: national politics and law, the facilities schools would require for its
implementation, competences that the teachers must have in order to adapt class programs that
includes the use of technology, and the adaptations to the curriculum. In this work a brief
historic perspective of the Mexican education system will be presented. We begin since its first
design almost one century ago, continue with the modifications done across the years to solve
academic needs and finish with a presentation of the modifications proposed in the education
system 2016. As a conclusion, a tendency on the use of ICT at the classroom of English at
college degree is presented.
Key words: The Educational System, Educational Technology, Internet, English as a Foreign
Language, syllabus.
Fecha recepción: Julio 2016 Fecha aceptación: Diciembre 2016
Introducción
Las TIC, según Rosario, son el conjunto de tecnologías que permiten las adquisición,
producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de
informaciones, en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica,
óptica o electromagnética (como se citó en Comellas, 2015).
Muchos de los lectores estarán familiarizados con el término TIC y lo relacionarán con las
computadoras, teléfonos celulares, internet, televisión, cámaras digitales de fotografía y video,
reproductores digitales de música, videojuegos, entre otros. De acuerdo a la amplia definición
que nos ofrece Rosario, podemos notar que muchas otras tecnologías se pueden clasificar como
TIC; ejemplos de estas son los códigos de barras que encontramos en la gran mayoría de los
productos que consumimos y las bandas magnéticas de nuestras tarjetas de crédito. Si bien
todos estos ejemplos son acertados, en este ensayo nos referimos a las computadoras, teléfonos
móviles, tabletas e internet como la TIC.
3. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad ISSN 2448 - 6493
Vol. 4, Núm. 7 Enero – Junio 2017 CTES
Si bien, las TIC ofrecen un abanico ilimitado de opciones para que el alumno pueda ponerse en
contacto con herramientas, materiales y contenidos que les ayudarán en su desarrollo
académico, de acuerdo a Yunus, Salehi y Chanzi (2012) la mayoría de los alumnos utilizan las
TIC para chatear y buscar información. Esto, de acuerdo a una investigación de corte cualitativo
llevado a cabo con estudiantes universitarios malayos. En cuanto al internet, este tiene diversas
aplicaciones en nuestra vida cotidiana, tanto como herramienta de comunicación, como fuente
de información; además de que puede cambiar la forma de aprender y enseñar inglés. De
acuerdo con Pérez y Bautista (2015) una de las ventajas para este fin es que el internet al
haberse originado en EUA, la mayor parte de la información que se encuentra en línea está en el
idioma inglés. La historia de uso de la computadora para la enseñanza-aprendizaje de inglés
inicia en la década de los 80’s con la primera época del CALL (Computer Assisted Language
Learning) en el que se utilizaba un disquete con contenidos sencillos. Una segunda época, a
finales de la misma década, ya incluía contenido multimedia más interactivo, esto fue posible
por la llegada del CD-ROM que tenía más capacidad de almacenamiento. Actualmente el
CALL está dominado totalmente por el internet ya que además de los contenidos preparados
específicamente para estos fines, el internet permite el acceso a libros, revistas, periódicos,
televisión, redes sociales, audio y video en el idioma que se pretende aprender. El potencial del
internet como herramienta educativa no se ha explotado por completo. Lograr esto exige que los
profesores sean más creativos, además de que con tantas opciones de contenidos el problema
ahora es como evaluarlos y seleccionarlos para su aplicación en la clase.
Un referente en cuanto a tecnología educativa es EUA, donde se hacen investigaciones que
buscan generar nuevas tecnologías y aplicarlas en la educación. La investigación en tecnología
educativa inicialmente buscaba probar su efectividad desde un enfoque cognitivo-conductista. A
partir de la década de los 90’s empezaron a surgir propuestas constructivistas promoviendo el
papel activo del estudiante con la asistencia de profesores y las tecnologías. En México, según
afirma Reyes (2012) la investigación sobre tecnología educativa se refiere al uso de las
computadoras, internet, actitudes frente a la computadora y usos de la computadora en la
educación formal siendo los estudiantes de nivel superior los sujetos de estudio más
investigados.
Es evidente que, en nuestro país –México, en lugar de usar la tecnología para nuestro beneficio
académico y desarrollo personal, su uso es más popular como herramienta de ocio, además de
4. Revista Electrónica sobre Tecnología, Educación y Sociedad ISSN 2448 - 6493
Vol. 4, Núm. 7 Enero – Junio 2017 CTES
que, en muchos casos, llegan a representar un peligro. Por ejemplo, ¿cuantos de nosotros hemos
tomado un taxi y nos hemos encontrado con choferes que tienen un ojo en el camino y otro en
su teléfono móvil? Entonces, ¿son las TIC algo bueno y útil? ¿Son distractores? ¿Cómo
podemos tomar ventaja de esa versión que los alumnos de las nuevas generaciones tienen hacia
el uso de la tecnología? En este documento se abordarán dichas cuestiones y concluyendo con
propuesta para atender una necesidad actual.
El Sistema Educativo Mexicano
El sistema educativo mexicano tiene sus orígenes en 1921 cuando el presidente Álvaro Obregón
creó la Secretaría de Educación Pública. Se registraba un porcentaje de escolaridad de 10% a
nivel primaria, así que José Vasconcelos, en ese entonces Secretario de Educación Pública, echó
a andar un proyecto para atender a dicha población cuyo objetivo principal era difundir ideales
y valores, alfabetizar a la población e incluir a la población indígena al proyecto de nación. Dos
décadas después Jaime Torres Bodet expandió el proyecto como objetivo alcanzar toda la
cobertura del territorio nacional y en 1959 durante su cargo como Secretario de Educación
Pública creo la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos. Más adelante, debido al
crecimiento de las ciudades se dio prioridad a las escuelas urbanas. Pese a las dificultades, para
la segunda década del siglo XXI, la cobertura a nivel primaria y secundaria es superior al 90%,
y en cuanto a la educación media superior actualmente se tiene una cobertura del 75% de
jóvenes en edad de bachillerato, pero se prevé que para el 2021 esta cobertura sea total. (SEP,
2016a).
Una de las principales características del sistema educativo mexicano, ha sido su verticalidad
que en sus inicios atendió necesidades propias de su época; sin embargo, “…a casi un siglo de
su diseño original, el modelo educativo ya no es compatible con una sociedad más educada,
plural, democrática e incluyente” (SEP, 2016a, p. 14). Se publicó en el Diario Oficial de la
Federación (DOF, 2008) el Acuerdo número 444 por el que se establecen las competencias que
constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, cambiando un
poco a un enfoque constructivista.
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Enciclomedia: La iniciativa del gobierno federal para implementar TIC en el salón de
clases
El sistema educativo mexicano ha sufrido ciertos ajustes que han sido requeridos de acuerdo a
las necesidades de la población, sin embargo, durante los últimos años, la sociedad y la
tecnología han cambiado a un ritmo muy acelerado, quedando la educación rezagada pues no
responde a las necesidades actuales (Navarro, 2011, p. 716). Como parte de la solución a este
problema, el Gobierno Federal implementó el programa Enciclomedia que según las
especificaciones del programa era:
Una herramienta didáctica desarrollada por científicos e investigadores mexicanos, que
relaciona los contenidos de los libros de texto gratuito con el programa oficial de
estudios y diversos recursos tecnológicos como audio y video, a través de enlaces de
hipermedia que conducen al estudiante y maestro a un ambiente atractivo, colaborativo y
organizado por temas y conceptos que sirvieron de referencia a recursos pedagógicos
relacionados con el currículo de educación básica. (SEP, 2006, p. 11)
Este fue un programa que se implementó en los 5tos y 6tos grados de educación primaria
iniciando con la versión 1 en 2003, 1.2 de 2004 a 2006 y la versión 2.0 en el sexenio 2006-
2012. En la tabla 1 se muestra el equipamiento requerido para un aula participante.
Tabla 1:
Equipamiento definido para las aulas participantes. Tabla tomada de (SEP, 2006, p. 14)
Cantidad Equipo
1 Computadora personal
1 Proyector
1 Impresora monocromática
1 Mueble para computadora
1 Pizarrón interactivo
1 Fuente de poder ininterrumpible
1 Solución de un sistema de conectividad y monitoreo
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El programa Enciclomedia, promovía la interacción de alumnos y maestros con la tecnología y
hacía, al menos en teoría, como un puente entre los contenidos obligatorios del currículum con
las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías buscando el aprendizaje significativo de los
alumnos (SEP, 2006, p. 11).
Navarro (2011) menciona que la opinión de muchos era que el programa Enciclomedia era una
herramienta a la que debía darse continuidad por su utilidad pedagógica, pero, por otro lado,
también había quienes acusaban que el programa sufría de malos manejos financieros,
corrupción e ineficacia pedagógica.
La reforma educativa 2016
En 2016 se propone una reforma educativa, que parte de un enfoque humanista (SEP, 2016, p.
18) y trata de “conseguir que la educación mexicana alcance la calidad necesaria para que las
niñas, los niños y los jóvenes sean más libres y construyan un futuro más feliz” (Nuño, 2016).
Esto es que la educación sea parte del desarrollo de una persona, y ésta de pie al desarrollo de
una sociedad más democrática con individuos capaces de pensar, discernir y resolver los
problemas con los que se enfrentarán en el día a día.
Esta reforma educativa, según Nuño (2016) abarca todos los niveles de la educación obligatoria,
que culmina en la Educación Media Superior, en el que se considera al currículum como un
instrumento que da sentido, significado y coherencia a las políticas educativas, además de que
establece los medios para alcanzarlos. Otra característica de esta nueva propuesta educativa, es
que se tiene en cuenta a la escuela como el centro y se le confiere cierta autonomía para ajustar
sus contenidos a necesidades locales de la entidad. Con lo que se pretende solventar los
problemas que en su momento la centralización de la educación había causado.
TIC en la educación
La educación no puede continuar siendo una mera transmisión de conocimiento, sin embargo
“deben reforzarse las capacidades de comprensión lectora, expresión escrita y verbal,
entendimiento del mundo natural y social, razonamiento analítico y crítico, creatividad y, de
manera destacada, la capacidad de aprender a aprender”. (SEP, 2016a, p. 42). Es por esta razón
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que, en la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria, se parte desde las competencias
definidas en el acuerdo 444 de 2008, y se propone un nuevo perfil de egreso de la EMS, parte
del cual se muestra en la tabla 2.
Tabla 2
El ciudadano que queremos al término de la Educación Media Superior. Tabla adaptada de (SEP, 2016b, 286)
Usa sus habilidades
digitales
Obtiene, registra y sistematiza información, consultando fuentes
relevantes, y realiza los análisis e investigaciones pertinentes. Establece la
interrelación de la ciencia, la tecnología, la sociedad y el medio ambiente
en contextos históricos y sociales específicos. Identifica problemas,
formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias
para responderlas.
En el perfil propuesto se hace mención de las habilidades digitales y que el estudiante debe ser
capaz de utilizar las TIC de manera responsable y es capaz de hacer uso de estas para resolver
problemas, producir materiales y comunicarse. Estas competencias serán promovidas desde la
educación básica, esto es debido a que el mundo entero está en constante cambio, a tal grado
que el centro de todo se ubica en la generación del conocimiento y manejo de la información.
Es necesario crear las condiciones para que las personas desarrollen habilidades para enfrentar
los retos actuales, tales como son el procesamiento y manejo de información a través de las TIC
(SEP, 2016a).
Aplicaciones actuales de la tecnología educativa
Una de las tendencias observadas durante el siglo pasado, específicamente durante finales de la
década de los 70’s, es que las TIC ya se empezaron a utilizar como medios educativos en los
Estados Unidos de Norteamérica. Primero como actividades de práctica y después se incluyeron
en las currículas y contenidos de los programas de estudio en la enseñanza del idioma inglés
como una segunda lengua. Esta ola de métodos de enseñanza, del idioma inglés, que se generó a
partir de los años 80’s incluía al menos un 50% del uso de la tecnología como Grabadoras de
audio, CDs interactivos de multimedia, reproductoras de películas (formato beta y VHS) entre
otros (Pérez-Barriga, Bautista-Maldonado, Rodríguez-Córdoba, Pérez-Nares and May-
Meléndez 2015). Siendo Estados Unidos de Norteamérica una potencia a nivel global y la
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influencia del idioma inglés como “lingua franca” a nivel mundial, los institutos y academias
privados de México también tuvieron que adaptar o adoptar dichas tecnologías para utilizarlos
con fines de Enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera. Trayendo como consecuencia
el equipamiento de escuelas privadas de nivel básico y medio superior hacia fines de los 90s y
principios del siglo XXI. Siendo el Plan Sectorial de Educación (2007-2012) el organismo que
impulsará e incorporará el uso de la tecnología educativa en México como máxima prioridad y
alternativa para subsanar diversas deficiencias del sistema educativo mexicano (Reyes, 2012).
Las exigencias que surgieron a partir de las creaciones de nuevos bachilleratos, unidades de
estudios superiores, apoyo al posgrado y principalmente la creación de estudios en línea y a
distancia promovieron como una necesidad innovadora el uso y la adopción de las TIC en las
instituciones educativas provocando cambios en la sociedad y en todos los actores inmiscuidos
en la educación. En la enseñanza del idioma ingles como una segunda lengua fue en donde se
utilizó la tecnología con fines educativos en los Estados Unidos y esa influencia ha permeado,
primero en la enseñanza del idioma inglés como lengua extranjera y después en la enseñanza en
general en México. No obstante, existen pocos reportes de investigación que aborden el estado
actual del uso de la tecnología educativa en México (Reyes 2012). Hasta el 2003 solamente se
habían realizado dos trabajos que abordaron la situación de la tecnología educativa en México.
Dichos trabajos reportaron que la Universidad que mayor investigación con el uso de los TIC
aporta es la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) seguida por 16 universidades
más, pero todas o la mayoría de estas 16 universidades se concentran en el centro del país
(Ramírez, 2001). El otro estudio realizado por Amador (2003) reporta que los avances en el uso
de las TIC se enfocan primordialmente a la creación de universidades virtuales, puesta en
marcha de programas a distancia, creación e instalación de redes, satélites y fibra óptica para
mayor interconectividad. No obstante Amador (2003) enfatiza que si mucho se ha hecho en la
instalación y uso de tecnología en las aulas muy pocos resultados se han reportado sobre los
beneficios de la TIC en educación.
Aunque oficialmente el estado mexicano y otros organismo gubernamentales y no
gubernamentales no hayan reportado resultados de investigación sobre el uso de la tecnología
en el aula, existen diferentes organismos que si lo hacen a través de publicaciones en journals
específicos y en la organización de congresos anuales a nivel nacional e internacional. Como
ejemplo se menciona el papel que ha jugado el Centro de Estudios e Investigaciones para el
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Desarrollo Docente A.C. (CENID) el cual hace mención que uno de sus objetivos es recalcar el
papel de las instituciones educativas en relación a la aplicación y uso de las TIC:
… las instituciones educativas, encargadas de proporcionar formación y educación
permanente, ahora deben afrontar la imprescindible integración de los nuevos
instrumentos tecnológicos, deben formar y actualizar los conocimientos y actitudes de
los profesores, y deben asumir los consiguientes cambios curriculares de los objetivos y
contenidos, metodología y organización, coordinando su actuación con los nuevos
entornos formales e informales de aprendizaje que van surgiendo con la aplicación
intensiva de las nuevas tecnologías. (Santillán Campos, 2013: CENID Prólogo).
Por lo mencionado anteriormente se puede resumir que, aunque las políticas sobre el uso de la
Tecnología Educativa en nuestro país aún no están bien definidas, los organismos
independientes están haciendo un papel muy importante en la divulgación sobre investigación
del uso de las TIC a nivel nacional e internacional. La enseñanza del idioma inglés como lengua
extranjera está siendo un artífice en estos menesteres ya que, históricamente, es el área de
enseñanza de lenguas en donde se manifiestan los primeros grupos piloto en el uso de la
tecnología con fines educativos. Actualmente, en la enseñanza del idioma inglés, se están
utilizando equipos tecnológicos novedosos y aplicaciones novedosas y se espera que sean
retomadas en otras áreas de enseñanza. Por el momento se reporta el uso de la tecnología en la
enseñanza del idioma inglés con Realidad Aumentada (Mitchell and DeBay, 2012), el uso de
videojuegos (Farber, 2016), el uso de las aplicaciones en smartphones (Gou, 2013), uso del
email (Pérez-Barriga et al. ,2015) entre otros. Como se puede notar existe una gran diversidad
de usos de la tecnología con fines académicos, ahora lo más importante es verificar hasta qué
punto los profesores y las políticas educativas de México están preparados para estas nuevas
tendencias que se tienen en puerta. Por otra parte, habrá que hacer un análisis del Modelo
Educativo Mexicano y de las propuestas de la Reforma Educativa que propone el gobierno
actual para ver si las instituciones educativas, de todos los niveles, están disponibles al cambio,
uso de la tecnología moderna, y tienen la infraestructura y viabilidad para implementar el uso de
la tecnología en el aula.
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1 CONCLUSIÓN
El nuevo modelo educativo mexicano exige maestros mejor preparados para guiar a los alumnos
hacia el desarrollo de las nuevas habilidades y la adquisición de los conocimientos que demanda
la época en que vivimos. De acuerdo a las nuevas leyes de nuestro país ya no es solo una
sugerencia, o una necesidad identificada, es una obligación de la escuela asegurar que las TIC
son integradas en las clases. Por lo tanto, es necesario que las planeaciones de los profesores
incluyan actividades en las que las TIC sean utilizadas de manera activa en el salón de clases.
Ya que la Propuesta Curricular para la Educación Obligatoria 2016 tiene sus límites en la
educación media superior, se identifica la necesidad de diseñar un curso para docentes que se
desempeñen actualmente en la educación superior y con adultos en el que conozcan métodos y
técnicas para adaptar sus clases integrando las TIC como herramienta instruccional. De esta
manera, serán capaces de ayudar a desarrollar y fortaleces competencias tecnológicas en una
población que están actualmente enfrentando los problemas que la reforma educativa pretende
solventar, pero que no son parte de su alcance. También se podría retomar el ejemplo sobre el
uso de la tecnología en la enseñanza del idioma inglés en México, y en el mundo, para
implementar estrategia similares acorde a las necesidades de las instituciones mexicanas y a las
políticas educativas de estos nuevos cambios que trae consigo la muy renombrada Reforma
Educativa.
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