Este taller práctico tiene como objetivo que los docentes identifiquen el cambio necesario para incorporar las TIC al aula y currículo escolar. El taller busca que los docentes desarrollen habilidades estrategias y competencias para contribuir al nuevo paradigma educativo que proponen las TIC. El taller se desarrolla a través de temáticas como nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a TIC e implementación de tendencias innovadoras.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: TOLIMA
Municipio: IBAGUE
Radicado:
Institución Educativa: SAN FRANCISCO
Sede Educativa: CURAL LA TIGRERA
Nombres y apellidos del
docente:
MARIA CRISTINA VARGAS
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
PASO 1: CONCEPTUALIZACION
Recordar las normas del aula.
Presentación de un video para ambientar el tema de la clase.
Evidenciar los pre-saber, se realiza un ejercicio para afianzar el tema anterior.
Busco la participación activa de mis estudiantes.
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

7. El ambiente del aula de clase está basado en las practica de los valores ,el
respeto dando espacio propicio para la participación de los estudiantes ,
escucha sus experiencias ,vivencias y estén motivados a expresar sus ideas
frente al tema .
PASO 2: DESARROLLO
Presentación del tema
Explicación del tema
Uso de las TIC
En el desarrollo de la clase se utilizan las TIC para fortalecer los conceptos y
aprendizajes en nuestros educando debido que este recurso innovador es
llamativo para la apropiación de los conocimientos, la creatividad y la iniciativa.
Uso de material manipulativo como: carteleras, fichas talleres
Realización de diferentes actividades individuales y grupales.
Socialización por parte del estudiante.
PASO 3: CIERRE
Se les realizo un diagnóstico del tema y se hizo aclaración de las dudas
presentadas
Luego de aclarar las dudas se dejan actividades para la casa para realizarlas
con sus padres.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

9. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
DOCUMENTO
COMPUTADORES
PARA EDUCAR (CPE
HTTP://WWW.
COMPUTADO
RESPARAEDU
CAR.GOV.CO/
PAGINAWEB/I
NDEX.PHP/ES
/
ES EL PROGRAMA
DEL GOBIERNO
NACIONAL DE MAYOR
IMPACTO SOCIAL QUE
GENERA EQUIDAD A
TRAVÉS DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES,
FOMENTANDO LA
CALIDAD DE LA
EDUCACIÓN BAJO UN
MODELO
SOSTENIBLE.
ES UNA ASOCIACIÓN
INTEGRADA POR LA
PRESIDENCIA DE LA
REPÚBLICA, EL
MINISTERIO DE
TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LAS
COMUNICACIONES,
EL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN
NACIONAL, EL FONDO
TIC Y EL SERVICIO
NACIONAL DE
APRENDIZAJE SENA,
PARA PROMOVER
LAS TIC COMO UN
FACTOR DE
DESARROLLO
EQUITATIVO Y
SOSTENIBLE EN
COLOMBIA.
CONTRIBUIR AL
DESARROLLO
DE
COMPETENCIA
S CIENTÍFICAS
DE SUS
ESTUDIANTES,
QUE LLEVEN AL
ESTUDIANTE A
UTILIZAR SU
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
ESCOLAR PARA
RESOLVER
PROBLEMAS.
LAS TIC ENTRE
TANTO,
PUEDEN SER
UN VEHÍCULO
POTENTE PARA
ACERCAR A
LOS
ESTUDIANTES A
FENÓMENOS
CIENTÍFICOS,
EN EL QUE SE
PUEDAN
SIMULAR
EXPERIMENTOS
, E INCLUSO,
MODELARLOS Y

10. PONE LAS TIC AL
ALCANCE DE LAS
COMUNIDADES
EDUCATIVAS,
ESPECIALMENTE EN
LAS SEDES
EDUCATIVAS
PÚBLICAS DEL PAÍS,
MEDIANTE LA
ENTREGA DE
EQUIPOS DE
CÓMPUTO Y LA
FORMACIÓN A LOS
DOCENTES PARA SU
MÁXIMO
APROVECHAMIENTO.
ADELANTA ESTA
LABOR DE FORMA
AMBIENTALMENTE
RESPONSABLE,
SIENDO UN
REFERENTE DE
APROVECHAMIENTO
DE RESIDUOS
ELECTRÓNICOS
COMO SECTOR
PÚBLICO, A NIVEL
LATINOAMERICANO.
DOCUMENTO
TÉCNICO CPE
2015 7
PREDECIRLOS.
EL PROFESOR
CON AYUDA DE
LAS TIC
PUEDEN
MEJORAR LAS
ACTITUDES DE
LOS
ESTUDIANTES
HACIA AL
CONOCIMIENTO
, INCITANDO AL
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO,
GRACIAS AL
POTENCIAL D
LAS TIC PARA
PRESENTAR DE
MANERA
ESTÉTICA,
INTERACTIVA Y
AGRADABLE,
LOS
CONOCIMIENTO
S QUE
REQUIERE
PARA
ENFRENTAR
LOS
PROBLEMAS
DEL MUNDO DE
HOY.
TODOS A
APRENDER
http://www.min
educacion.gov.
OBJETIVO DEL PTA
ES: MEJORAR LAS
LA CREACIÓN
DE

11. co/1621/w3-
propertyvalue-
48336.html
CONDICIONES DE
APRENDIZAJE EN LOS
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
FOCALIZADOS Y, CON
ELLO, EL NIVEL DE
LAS COMPETENCIAS
BÁSICAS DE LOS
ESTUDIANTES
MATRICULADOS EN
ELLOS ENTRE
TRANSICIÓN Y
QUINTO GRADO. DE
ACUERDO CON ESTO,
LA META GENERAL
EXPRESADA
CUANTITATIVAMENTE
ES QUE: MÁS DEL
25% DE LOS
ESTUDIANTES DE
ESTOS
ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS
ASCIENDA DE NIVEL,
AL MENOS EN LAS
ÁREAS DE LENGUAJE
Y MATEMÁTICAS, EN
LA PRUEBA SABER DE
3º Y 5º, APLICACIÓN
AÑO 2014. LOGRARLO
IMPLICA,
INDUDABLEMENTE,
MEJORAR LAS
PRÁCTICAS DE AULA
QUE MOVILIZAN LOS
APRENDIZAJES DE
LOS ESTUDIANTES;
LOGRO QUE MUY
SEGURAMENTE SE
REFLEJARÁ EN UN
FUTURO CERCANO
EN MEJORES
RESULTADOS EN LAS
CONDICIONES
PARA LOGRAR
PRÁCTICAS DE
AULA
EFECTIVAS,
QUE PROPICIEN
EL PROCESO
DE
APRENDIZAJE
EN UN GRUPO
DE
ESTUDIANTES,
CONLLEVA UNA
APROXIMACIÓN
INTEGRAL Y
HOLÍSTICA QUE
TENGA EN
CUENTA
ACCIONES
SOBRE UN
CONJUNTO DE
FACTORES
ASOCIADOS AL
DESEMPEÑO.
DESDE ESTA
PERSPECTIVA,
EL PROGRAMA
IMPLICA CINCO
COMPONENTES
, CUATRO
CENTRALES Y
UNO
TRANSVERSAL,
LOS CUALES
AGRUPAN BAJO
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
ESTRATEGIAS

12. DIFERENTES
PRUEBAS
INTERNACIONALES
EN LAS QUE
PARTICIPA EL PAÍS.
DE ACUERDO AL
PLAN SECTORIAL DE
EDUCACIÓN.
QUE
CONTRIBUYEN
AL LOGRO DEL
OBJETIVO.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. DAR UN BUEN USO A LA UTLILIZACION DE LAS TIC PARA QUE LOS
ESTUDIANTES SE APROPIEN DEL CONOCIMIENTO.
2. INNOVACION CON EL USO DE LAS TECNOLOGIAS Y LA
PEDAGOGIA PARA EXPLICACION DE LOS TEMAS.
3. FOMENTAR LA CREATIVIDAD EN CADA UNA DE SUS PRACTICAS
DOCENTES.
4. FLEXIVILIDAD EN LAS TEMATICAS Y LOS CONTENIDOS.
5. GARANTIZAR EL SERVICIO DE INTERNET EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
6. CREAR AMBIENTES PROPICIOS PARA EL APRENDIZAJE DE
NUESTROS.
7. DESARROLLAR CAPACITACIONES CONTINUAS PARA LOS
DOCENTES EN LOS NUEVOS ENFOQUE INNOVADORES.
8. EVALUACION CONSTANTE DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.
9. INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS.

13. 10.FLEXIVILIDAD EN LOS DIFERENTES CAMBIOS.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.