Este documento describe un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en educación. El taller tiene como objetivo ayudar a los docentes a identificar el cambio necesario para incorporar las TIC en el aula y currículo, y desarrollar las habilidades necesarias para este nuevo paradigma educativo. El taller se centra en temas como las nuevas habilidades del siglo 21, políticas de acceso a la tecnología y los desafíos de la educación moderna.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CAUCA
Municipio: PIENDAMO
Radicado:
Institución Educativa: MADRE DE DIOS
Sede Educativa: PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente:
FABIOLA URREA
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experienciaspedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro, según
el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico de
Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente:Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendenciaspedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la queel alumno
puede sentir o hacer cosasque fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar:para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto:se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisiscontendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 PASO 3.Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps,.pptx,.ppsx,.pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc,.docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).
http://es.slideshare.net

7. Descripción de mi práctica pedagógica.
Conceptualización:
El sentido pedagógico de mi labor como docente es permitir desarrollar nuevas
alternativas que adecuen las necesidades, trabajando a una velocidad
adecuada en vez de seguir plan de aprendizaje vivencial es un proceso a
través del cual los individuos construyen su propio conocimiento, adquieren
habilidades y realzan sus valores, directamente desde la experiencia para que
se desarrolle en la práctica diaria.
Desarrollo:
La metodología de trabajo a partir de la construcción de secuencias didácticas
de aprendizaje aplicadas al proceso educacional constituye el desarrollo de
una serie de principios que es necesario atender. Busco la manera de
interactuar con los alumnos desarrollando actividades prácticas como
exposiciones, lecturas, discusiones en grupo, etc.
Cierre:
MI reflexión frente a la labor educativa, ser profesor hoy no es una última
opción, es un primer amor, es dormir tranquilo porque sabes qué hiciste tu
mejor esfuerzo, para forjar el futura del mañana y desarrollar las tecnologías
academeicas para el desarrollo humano por que los que somos profesores
somos los que soñamos, los que un día tuvimos el sueño de un mundo más
justo y más feliz para vivir y mejor futuro.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.

8. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales,y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.
Seguidamente seleccionecomo mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:

9. Nombre del
Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Plan sectorial de
educación 2002-2006
http://www.min
educacion.gov.
co/1621/article-
85273.html
La educación es un factor
primordial, estratégico,
prioritario, y condición
esencial para el
desarrollo social y
económico de cualquier
conglomerado humano.
Asimismo, es un derecho
universal, un deber del
Estado y de la sociedad,
y un instrumento esencial
en la constrcción de
sociedades autónomas,
justas y democráticas.
 Ampliar la
cobertura
educativa.
 Mejorar la
calidad de
la
educación.
 Mejorar la
eficiencia
del sector
educativo.
Competencias TIC
para docentes.
http://www.colo
mbiaaprende.e
du.co/html/micr
ositios/1752/art
icles-
318264_recurs
o_tic.pdf
Condiciones
fundamentales para
fortalecer políticas de
innovación educativa, que
generen en nuestro país
elementos
diferenciadores o valores
agregados en los
productos, servicios
educativos y de igual
forma en los procesos
que las organizaciones
educativas asumen en el
cumplimiento de sus
funciones misionales.
Fomento a la
investigación, para
fortalecer grupos
de investigación y
dinamizar el
desarrollo
de proyectos de
investigación para
el sistema
educativo, con
énfasis en
innovación
educativa con uso
de TIC.
Gestión de
contenidos
educativos
estandarizados, de
alta calidad y de
acceso público,

10. para su uso
educativo en
escenarios como
televisión, radio e
Internet.
Educación virtual,
mediante el
acompañamiento
para la gestión y
producción e-
learning
en IES.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Se debe tener una formación permanente como ciudadano digital.
2. Debe haber cooperación de la familia, la escuela y la comunidad. 6. Se
debe evitar la ansiedad tecnológica.
3. Se requiere de un liderazgo institucional.
4. Cambiar el sistema educativo para mejorar las competencias en los
estudiantes.
5. Diseño de un innovador.
6. Aprendizaje por proyectos.
7. Aulas creativas e innovadoras a la educación tradicional.
8. Desarrollo de actividades conjuntas que favorezcan el desarrollo integral
de los estudiantes como parte del Proyecto Educativo Institucional (PEI).
9. Organización de actividades dentro y fuera de la escuela para promover
el desarrollo cultural de los estudiantes, de sus familiares y de la
comunidad.
10.Adecuado estado constructivo y de conservación de la escuela.