6epma sv es_ud09_am
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El primer párrafo habla sobre el viaje de Colón a América y pregunta qué día recorrieron más distancia y cuál es la diferencia entre las dos distancias mencionadas. El segundo párrafo trata sobre un peregrino que camina hacia Santiago de Compostela y pregunta cuántos km debe caminar cada día restante para completarlo en un mes. El tercer párrafo presenta un problema sobre el peso de Ana y ofrece cuatro opciones para la respuesta.
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Boletín clásico
Cristóbal Colón zarpó de España en agosto de 1492 con tres carabelas y tras tres meses de navegación llegó a una isla del continente americano el 12 de octubre. Aunque su intención era llegar a las Indias, descubrió que había alcanzado un nuevo mundo al que llamó América. En una entrevista, Colón expresó el alivio y alegría que sintió al desembarcar, aunque también tuvo miedo al ver a los indígenas por primera vez.
Descubrimiento de américa fiorela
Cristóbal Colón, un navegante genovés, convenció a los Reyes Católicos de España de financiar una expedición para llegar a las Indias navegando hacia el oeste. En 1492, Colón zarpó de España con tres barcos y 120 hombres, y el 12 de octubre avistó tierra en el Caribe, creyendo haber llegado a Asia pero en realidad había descubierto el Nuevo Mundo.
CLASE N° 1 Unidad 1 QUINTO B 2021.ppt
El documento resume la expansión europea en América a través de la conquista española. Explica que Cristóbal Colón propuso una ruta alternativa hacia las Indias para los Reyes Católicos de España en 1492, navegando hacia el occidente y descubriendo accidentalmente un nuevo continente. También cubre los viajes de exploración de navegantes como Hernando de Magallanes y Américo Vespucio, y las motivaciones ideológicas, económicas y tecnológicas que impulsaron la era de exploración europe
Descubrimiento de américa
Cristóbal Colón, un navegante genovés, convenció a los Reyes Católicos de España de financiar una expedición para llegar a las Indias navegando hacia el oeste. Zarpó en 1492 con tres barcos y 120 hombres y descubrió accidentalmente el continente americano, aunque creyó haber llegado a Asia. Su viaje marcó el comienzo de la era de los descubrimientos europeos y la colonización de América.
Cristóbal colón alvaro
Cristóbal Colón zarpó de Palos de la Frontera el 3 de agosto de 1492 con tres carabelas - la Santa María, la Pinta y la Niña - y tras más de 5 semanas de navegación llegó a una isla de las Bahamas a la que llamó San Salvador, sin saber que había descubierto un nuevo continente. Durante su estancia en América exploró la zona y trabó amistad con los nativos, antes de partir de regreso a España el 4 de enero de 1493, donde arribó a Palos el 15 de marzo
Descubrimiento de américa
Cristóbal Colón, un navegante genovés, convenció a los Reyes Católicos de España de financiar una expedición para llegar a las Indias navegando hacia el oeste. En 1492, Colón zarpó de España con tres barcos y 120 hombres, y tras varias semanas llegó a una isla de las Bahamas, creyendo haber llegado a Asia. Más tarde se dio cuenta de que había descubierto un nuevo continente, América.
Los viajes de Cristóbal Colón
Cristóbal Colón realizó cuatro viajes a las Américas entre 1492 y 1506, descubriendo primero las islas del Caribe y creyendo haber encontrado una ruta a Asia, estableciendo la primera colonia europea en América en su segundo viaje. Aunque fue arrestado brevemente durante su tercer viaje, murió sin saber que había descubierto un nuevo continente.
37 henar díaz
Cristóbal Colón nació en Génova en 1451 y llevó a cabo cuatro viajes a América entre 1492 y 1506 usando tres barcos: la Santa María, la Pinta y la Niña. Colón creyó erróneamente haber llegado a la India cuando en realidad había descubierto un nuevo continente.
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Cuadernillo6cienciaytecnologia
Este documento presenta un juego educativo sobre el funcionamiento de una granja. El juego contiene tres niveles en los que el jugador resuelve problemas como arreglar la electricidad, cuidar de los seres vivos de la granja y crear un huerto. A lo largo del juego, el jugador responde preguntas sobre conceptos científicos como los cambios de estado de la materia, las cadenas alimentarias y la fotosíntesis.
Diferentes tipos de wods que podemos encontrarnos en crosschool
Este documento describe cuatro tipos de ejercicios comunes encontrados en CrossFit: AMRAP, donde el objetivo es realizar la mayor cantidad de repeticiones posibles de uno o más ejercicios en un tiempo determinado; EMOM, donde se realizan repeticiones de un ejercicio cada minuto en punto; FOR TIME, donde el objetivo es completar varias rondas de ejercicios en el menor tiempo posible; y TABATA, que consiste en ocho series cortas de ejercicio intenso con descansos breves entre ellas, realizándose en un total de cu
6epma sv es_ud09_rf
Este documento presenta una tabla para completar con símbolos de unidades de longitud, masa y capacidad. También incluye ejercicios para transformar medidas entre unidades como kilómetros a metros, centímetros a metros, y expresar cantidades en las unidades indicadas como gramos y kilogramos. Finalmente, compara las alturas de dos personas expresadas en diferentes unidades.
6epma sv es_ud09_rp
El documento presenta una serie de ejercicios sobre conversiones de unidades de longitud, masa, capacidad y tiempo. Se piden conversiones entre kilómetros, hectómetros, decámetros, metros, decímetros, centímetros y milímetros para expresar longitudes. También se incluyen conversiones entre kilogramos, hectogramos, decagramos, gramos, decigramos y centigramos para expresar masas, y entre kilolitros, hectolitros, litros, decilitros y mililitros para capacidad. Finalmente, se plantean algunos problemas que implican realizar
A5522d605d1b4efc62e26804a9ccea571c5c4857
Este documento contiene un repaso de una unidad de lengua sobre grupos de palabras y frases hechas. Incluye actividades como relacionar frases hechas con su significado, completar palabras con ge o gi y je o ji, identificar núcleos en grupos nominales, adjetivales y adverbiales, y escribir grupos de palabras. También contiene ejercicios sobre fábulas, frases hechas y palabras con g o j.
82a55a43b596cb543a69fc85bb02b69a21ced75f
Este documento contiene un repaso de diferentes aspectos de la lengua española como la métrica, la rima, las figuras literarias, las partes de la oración y el uso de palabras que comienzan con h. Incluye ejercicios de completar tablas, clasificar palabras, identificar el sentido literal y figurado, y analizar textos. El documento proporciona material para que los estudiantes revisen y practiquen conceptos gramaticales.
6eplc sv es_ud07_rp
Este documento presenta un poema de Lope de Vega en verso y pide al estudiante que identifique el tipo de verso, esquema de rima y estrofa. También incluye ejercicios de gramática como clasificar palabras, completar oraciones y textos, y definir expresiones. El documento proporciona material para repasar conceptos literarios y lingüísticos en español.
6eplc sv es_ud07_rf_f3
Este documento presenta un ejercicio de lengua española sobre palabras con h. Los estudiantes deben identificar palabras con h en una sopa de letras y corregir palabras donde falta la h. También deben relacionar grupos de palabras con h con las reglas ortográficas correspondientes, como palabras que empiezan por her- u horm-.
6eplc sv es_ud08_rp
Este documento presenta un repaso de gramática que incluye ejercicios sobre frases hechas y su significado, identificación de núcleos en grupos de palabras y su clasificación, escritura de grupos nominales y adjetivales, y subrayado de grupos gramaticales en una fábula. El documento proporciona material fotocopiable para que los estudiantes practiquen y repasen conceptos gramaticales como grupos nominales, adjetivales y adverbiales.
6eplc sv es_ud08_rf_f3
Este documento presenta un ejercicio de refuerzo sobre palabras con las grafías ge, gi, je, ji. Los estudiantes deben completar oraciones y una sopa de letras con palabras como gemela, geografía, recoger y generoso. También incluye reglas ortográficas sobre cuando se escriben las letras g y j.
6eplc sv es_ud08_rf_f2
Este documento presenta una lección sobre los grupos de palabras en español. Explica que un grupo nominal contiene un sustantivo como núcleo, un grupo adjetival contiene un adjetivo como núcleo, y un grupo adverbial contiene un adverbio como núcleo. Luego guía al estudiante a identificar los núcleos y tipos de grupos en varias oraciones de ejemplo.
Soluciones tema 3
Este documento presenta varios ejercicios de repaso sobre potencias, descomposición polinómica y factorial de números, raíces cuadradas, mínimo común múltiplo y máximo común divisor. Incluye tablas para completar, cálculos de potencias, descomposiciones de números, asociaciones entre potencias y resultados, y resolución de otros tipos de problemas matemáticos.
Soluciones tema 4
1) El documento presenta ejercicios de fracciones que incluyen representar fracciones en figuras, calcular fracciones de cantidades, ordenar fracciones, operar con fracciones y resolver problemas con fracciones.
2) Se pide completar operaciones con fracciones, calcular la cantidad de litros necesarios para llenar botellas y representar fracciones en figuras geométricas.
3) El documento proporciona material para repasar conceptos básicos de fracciones.
Repaso tema 4
Este documento contiene ejercicios de matemáticas sobre fracciones. Incluye problemas para representar, ordenar, sumar, restar, multiplicar y dividir fracciones. También incluye ejercicios para calcular fracciones de cantidades dadas y problemas de la vida real que involucran fracciones como parte de un todo. El documento proporciona material de repaso y ampliación sobre fracciones para estudiantes de 6o grado.
6eplc sv es_ud03_div_so
Aracne era una joven muy hábil en el tejido y el bordado que retó a la diosa Atenea a un concurso de habilidad. En el concurso, Aracne representó los amoríos deshonrosos de los dioses, enfureciendo a Atenea. Como castigo, Atenea convirtió a Aracne en araña para que continuara tejiendo por la eternidad.
6eplc sv es_ud04_div_so
Este documento contiene un repaso de diferentes aspectos lingüísticos como la familia de palabras, el campo semántico, el verbo y la tilde diacrítica en monosílabos. Incluye ejercicios como subrayar palabras de la misma familia, completar tablas con tiempos verbales, y distinguir entre descripciones objetivas y subjetivas. El objetivo es reforzar conceptos gramaticales a través de actividades prácticas.
6eplc sv es_ud03_rp
Este documento presenta un ejercicio de repaso de gramática que incluye actividades sobre determinantes, derivación de palabras, pronombres y artículos. Los estudiantes deben clasificar determinantes, explicar la tilde de palabras, derivar palabras con sufijos, completar oraciones con determinantes específicos y subrayar pronombres y artículos. También analizan viñetas de Quino identificando elementos gramaticales.
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