7. infografía grupal reforma 1984

centro de evaluación
y certificación
mesoamericano
Nombre del profesor: FRANCISCO
PERÉZ GARCÍA
Nombre del alumno: CALVO DE LEÓN
GABRIELA ELIZABETH
1
2
LA PLANEACIÓN PÚBLICA MEXICANA HA COMPROMETIDO SUS
ESFUERZOS EN LA AFIRMACÓN DE NUESTROS PRINCIPIOS DE
LIBERTAD; IGUALDAD NACIONAL
SI SE CURSA EDUCACIÓN INICIAL, LA REPROBACIÓN
DE LOS 3 PRIMEROS AÑOS EN PRIMARIA DISMINUYE.
100 MIL INFANTES/HIOS/DEPENDENCIAS FEDERALES
204 MIL EN PROGRAMA DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA.
REFORMA 1984
DIAGNÓSTICO
ALUMNOS - PRIMARIA 10052
74% SECUNDARIA
78.4% BACHILLERATO
MITAD LICENCIATURA
¡Tenemos un
gran reto
como
sociedad!
Servicios educativos
L A C O B E R T U R A D E E D U C A C I Ó N P R E E S C O L A R
C O M U N I T A R I A E S I N S U F I C I E N T E D A D A L A
D E M A N D A P O T E N C I A L D E L A S Z O N A S R U R A L E S .
EDUCACION INDÍGENA; Es nulo porque no corresponden
adecuadamente a las características y necesidades educativas,
además la preparación de los docentes es improvisada y defectuosa.
E D U C A C I Ó N S E C U N D A R I A : E N 1 9 5 0 H A B Í A I N S C R I T O S 6 9
5 4 7 A L U M N O S E N 4 1 1 E S C U E L A S . E N T R E E S E A Ñ O Y 1 9 7 0 L A
M A T R Í C U L A A U M E N T Ó 1 6 V E C E S Y L A S E S C U E L A S 1 0 ; D E
1 9 7 0 A 1 9 8 3 L A S C I F R A S A B S O L U T A S P A S A R O N D E 1 . 1 A 3 . 8
M I L L O N E S D E A L U M N O S , Y D E 4 1 2 3 A 1 3 5 9 0 E S C U E L A S .
E D U C A C I O N E S P E C I A L : L A S I N S U F I C I E N C I A S D E
I N F R A E S T R U C T U R A Y D E P E R S O N A L D O C E N T E Y L A
F A L T A D E M O D E L O S E D U C A T I V O S
A D E C U A D O S
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR: la cantidad no se ha
visto acompañada por la calidad, ni el crecimiento se ha
traducido en el número y tipo de
profesionales que el país requiere

Centro de Evaluación y Certificación Mesoamericano
14 de julio del 2021
Programa Nacional de Educación, Cultura,
Recreación y Deporte 1984-1988".
Diaz Martínez Dulce Karen

Se habrá consolidado una educación
básica sin la rigidez y las limitaciones
que ofrece la actual estructura de la
educación preescolar, primaria y
secundaria. Paralelamente, en los
aspectos que son competencia del
Sector, se habrá avanzado en la
reducción de la deserción.
En los niveles educativos:
IMAGEN - OBJETIVO
En los contenidos, métodos y sistemas de
enseñanza:
NIVEL BASICO Se habrá mejorado la
enseñanza de las matemáticas, para lograr
que el estudiante maneje con suficiencia el
pensamiento cuantitativo y relacional
NIVEL MEDIO La enseñanza
propedéutica y terminal tendrán terminal
preparará al educando para su
incorporación inmediata al trabajo
productivo
En cuanto a la educación media
propedéutica, los contenidos se orientarán
a formar una base sólida para el
conocimiento de las ciencias exactas, las
naturales y las sociales.
En los apoyos didácticos y culturales:
Para el año 2000 se habrá incorporado plenamente el
uso de los medios electrónicos en la educación, lo mismo
como apoyos
didácticos que para la enseñanza del cómputo.
A través de los medios de comunicación masiva se
difundirán programas cuyos contenidos serán
congruentes con la política
educativa y cultural. De esta suerte se reforzará la
divulgación de la ciencia y la tecnología la apreciación
de lo artístico y cultural,
y las actitudes de solidaridad nacional.
NIVEL MEDIO La enseñanza propedéutica
y terminal tendrán terminal preparará al
educando para su incorporación inmediata al
trabajo productivo
En cuanto a la educación media
propedéutica, los contenidos se orientarán a
formar una base sólida para el conocimiento
de las ciencias exactas, las naturales y las
sociales.
EDUCAION SUPERIOR universitaria y
tecnológica, formará profesionales capaces
de asimilar la ciencia y tecnología
contemporáneas
La educación de posgrado deberá situar al
estudiante en la frontera del conocimiento,
desarrollando su capacidad para la
investigación y para la docencia
especializada.

OBJETIVOS DE LA
REVOLUCIÓN EDUCATIVA
4 El presente gobierno se propone
a conservar y fortalecer las
instituciones democráticas;
vencer la crisis; recuperar la
capacidad de crecimiento; e
iniciar los cambios cualitativos
que requiere el país en sus
estructuras económicas políticas
y sociales
Deberá erradicar los
desequilibrios, Ias
ineficiencias y deficiencias
que se han generado a
través de nuestra evolución
histórica.
De acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo, el sistema educativo
ha de contribuir de manera significativa al establecimiento de tres
orientaciones
Dar prioridad a los aspectos sociales y
redistributivos del crecimiento
descentralizar las actividades
productivas, los intercambios y el
bienestar social
movilizar y proyectar el
potencial del desarrollo
nacional
OBJETIVOS DE LA
El Plan Nacional de Desarrollo establece para el sector
educativo tres propósitos fundamentales
1.-Elevar la calidad de la educación
en todos los niveles, a partir de la
formación integral de los docentes
2. Racionalizar el uso de los recursos disponibles
y ampliar el acceso a los servicios educativos a
todos los mexicanos, con atención prioritaria a
las zonas y grupos desfavorecidos.
3. Vincular la educación y la investigación
científica, la tecnológica y el desarrollo
experimental con los requerimientos del país.
“La educación es el elemento fundamental en la
formación y desarrollo de las capacidades y
habilidades del individuo. Un sistema que educa
deficientemente a sus ciudadanos ve limitadas sus
posibilidades para lograr un desarrollo
equilibrado.”
BRENDA
LORENA
DÍAZ
MARTÍNEZ

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IV. LINEAMIENTOS DE
ESTRATEGIA DE LA
PRESENTA:
DULCE FRANC
ESCAMILLA
ESTRELLA
CENTRO DE
EVALUACIÓN
CERTIFICACIÓ
MESOAMERIC
PROGRAMA NAIONAL DE EDUCACIÓN,
CULTURA, RECREACIÓN, Y DEPORTE
Para dar cumplimiento a los
objetivos de la Revolución
Educativa. se conforma de
lineamientos generales y
específicos, mismos que señalan
los rumbos de acción que
caracterizan la política educativa
de la presente administración
1. LINEAMIENTOS GENERALES
Con la Revolución
Educativase busca
un avance
racional,
ordenado y
sostenido del
proceso educativo
La Revolució
Educativa se
realizará co
maestros. se
parte de la
convicción de
elevado valo
social de la
docencia. Un
los propósito
centrales es
revaloración
social y
profesional d
magisterio.
El sistema educativo en su conjunto tendrá que desarrollarse en
forma tal que se tienda a lograr la autodeterminaión tecnológica,
sólo así será factible un sano desarrollo nacional. La educación se
percibe como una responsabilidad de la sociedad en su conjunto. Por
lo tanto, la Revolución Educativa debe contar con el más amplio
apoyo social a fin de asegurar la realización de los objetivos se
llevarán a cabo una serie de proyetos estratégicos. Se define al
proyecto estratégico como el conjunto de acciones que permiten
atender en forma inmediata aspectos cruciales de la puesta en
marcha de las acciones de este Programa. Los proyectos estratégicos
permiten la detección y resolución oportuna de problemas no
atendidos. Así, se emprenden actividades específicas que se deberán
incorporar a los programas regulares.

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2. LINEAMIENTOS ESPE
2.1 Elevar la calidad de la educación
en todos los niveles, a partir de la
formación integral de los docentes. El
objetivo de mejorar la calidad de la
educación hace necesaria la
introducción de una serie de acciones
y cambios en las diversas áreas y
niveles del sistema educativo.
Para mejorar la calidad de la
educación se expresan tres
vertientes: a) en los docentes, b) en
los programas y contenidos
educativos y, c) en métodos y técnicas
que eleven el aprovechamiento de los
alumnos y la eficiencia terminal.
El énfasis fundamental tendrá que
darse en la preparación docente.
A fin de mejorar la planta docente en las escuelas para maestros,
pondrá en marcha un programa de especialización.
la otra vertiente en la que es necesario actuar es en la revisión y
perfeccionamiento de los programas y contenidos de todos los niv
del sistema educativo. El currículum de la educación básica deberá
poner atención especial a la enseñanza del español, mejorar las
matemáticas y despertar el interés por la ciencia la tecnología y
arte, fortalecer el aprendizaje de la historia nacional y formar el
hábito de la lectura y el estudio.
Dentro de la tercera vertiente , merece atención
particular el fracaso escolar y la reprobación, para
reducirlos es necesario mejorar los niveles de
aprovechamiento de los alumnos. Se realizarán
investigaciones acerca de las causas del atraso
escolar y la manera de solucionar el problema.
En cuanto a la evaluación de los educandos, tienen
que revisarse los instrumentos, de tal forma que se
ponderen adecuadamente los aspectos formativo e
informativo, y se evalúe la capacidad del alumno
para analizar, sintetizar y aplicar sus conocimientos
en la solución de problemas. Los esfuerzos por
mejorar la calidad de la educación a través de estas
tres vertientes, debe manifestarse en los niveles
medio superior, superior y posgrado.

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En el nivel medio superior se
desarrollará un plan con organización y
contenidos propios y homogéneos. En
la educación de nivel superior importará
conciliar cantidad con calidad, para lo
cual es indispensable la adopción de
modelos de enseñanza e investigación
que permitan lograr la máxima calidad
para un número creciente de
estudiantes. Para ofrecer educación de
alta calidad debe instrumentarse un
vigoroso programa de formación de
profesores de este nivel, tanto en las
disciplinas objeto de enseñanza como
en materia de pedagogía. Se ratifica el
valor estratégico de mejorar la calidad
de enseñanza.
2.2. Racionalizar el uso de los recursos disponibles y ampliar el acce
los servicios educativos a todos los mexicanos, con atención priorita
las zonas y grupos desfavorecidos.
El sector educativo debe actuar en congruencia con la política de
austeridad y utilización óptima de los recursos existentes. Cada
institución tiene prioridad para utilizar el equipo con que cuenta, pe
también es responsable de garantizarle al país que se aproveche co
máximo de eficacia y durante el mayor tiempo posible. El esfuerzo
racionalización, ahorro y eficacia debe observarse en todo el sector
se trata de un problema de administración sino de imaginación y
voluntad. En la asignación de los nuevos recursos se ponderán criter
de calidad y de eficacia.
En la construcción de las instalaciones
escolares, la innovación y los esfuerzos
administrativos se han de orientar a la
reducción de costos , mediante la utilización
de materiales disponibles en las localidades y
con métodos de construcción más eficaces. El
problema del alfabetismo debe enfrentarse
con un mayor esfuerzo en las zonas menos
favorecidas. El propósito de ampliar el
acceso a los servicios educativos a todos los
mexicanos, comprende la expansión de la
educación especial. Se pondrá también en

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2.3 Vincular la educación y la investigación científica y tecnológica co
los requerimientos del desarrollo nacional.
La educación pública en México se concibe como
una función de alto sentido social. esto es un
imperativo lograr la congruencia entre la
educación y la investigación que se realiza en los
centros de estudios por un lado, y los
requerimientos presentes y futuros de la sociedad
por otro. Para ofrecer opciones a la población
escolar que hasta el presente prefiere carreras
tradicionales, se diseñarán nuevos modelos de
educación media superior vinculados con los
requerimientos del sistema productivo. Se
impulsará la educación tecnológica, a fin de dotar
al alumno de carrera técnica con una preparación
que le permita mayores opciones para el trabajo,
se diversificará la enseñanza. La educación
tecnológica ha de ser flexible para adaptarse a
las condiciones cambiantes del país. La
regionalización de la educación superior
universitaria y tecnológica hará posible su
estrecha relación con las necesidades concretas
del entorno socioeconómico
2.4 Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal; la
educación superior, la investigación y la cultura.
El gobierno Federal y los estatales establecerán mecanismos para la
prestación en forma coordinada de los servicios federales de educació
básica y normal y de los respectivos sistemas estatales de educación
la descentralización se instrumentarán los mecanismos necesarios par
mejorar los servicios y apoyos adminstrativos para el magisterio
nacional. La descentralización de la educación normal permitirá form
los futuros maestros en la entidad en que prestarán sus servicios, par
que su formación profesional guarde mayor relación y congruencia co
necesidades del entorno.
La Revolución educativa en la escuela deberá ser
consolidada por las actividades culturales que se
ofrezcan a la sociedad en general. La preservación y
defensa de nuestro patrimonio cultural, la promoción
de la vida artística, el apoyo a las artesanías, y
culturas populares, divulgación de nuestra historia,
son tareas que deben de alimentarse y multiplicarse y
son el complemento a la acción educativa.

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2.5 Mejorar y ampliar los
servicios en las áreas de
educación física, deporte y
recreación
La educación física es parte de la formación del
educando, pero no ha recibido la atención
adecuada. En tal virtud se la integrará en el
esquema de la educación básica; se apoyará la
formación, capacitación y actualización de profesores
de educación física. Se entiende al deporte como una
actividad estrechamente asociada a la calidad de la
vida, por lo que el deporte deberá alcanzar las
dimensiones que el país requiere.
Se fortalecerán los programas de investigación
científica en aspectos relacionados con la medicina
deportiva y las ciencias aplicadas al deporte.
En materia de recreación se promoverá el desarrollo
de patrones en el uso del tiempo libre, con sentido
de extensión educativa y cultural, se pondrá especial
énfasis en los jóvenes y los grupos de bajos ingresos.
2.6 Hacer de la educación un proceso
permanente y socialmente
participativo
Se fortalecerán los programas de investigaión
científica en aspectos relacionados con la medicina.
Se fortalecerán los mecanismos que fomenten una actitud positiva
hacia el autoaprendizaje y la actualización constantes. Se
llevarán a cabo diversas medidas, el fomento a la producción
editorial de calidad y bajo precio; el desarrollo de cursos de
actualización por medios no formales; la acreditación de
conocimientos adquiridos con la experiencia, una intensa
ó

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La escuela y la familia
constituyen un bimnomio en el
cual ambos elementos pueden y
deben apoyarse mutuamente
con vistas a la superación y el
aprovechamiento de los
educandos. De allí que se
considere deseable una mayor
participación de las sociedades
de padres de familia en el
proceso educativo de sus hijos.
Su aportación contribuirá al buen
funcionamiento de la enseñanza
en cada escuela.

REFORMA 84
METAS
Hacer de la educación un proceso permanente y
participativo.
Se buscará ofrecer para 1988 la educación básica al 100% de la
población de cinco a 15 años que la demande.
Se dará importancia a la educación rural.
Se duplicará la atención en educación especial
Se alfabetizará a 4.1 millones de adultos.
E l e v a r l a c a l i d a d e d u c a t i v a , a p a r t i r d e l a
f o r m a c i ó n d e l o s d o c e n t e s
Para elevar la capacidad profesional de los maestros en servicio, se
impartirán cursos, capacitación y actualización, se dotará de material
didáctico.
Racionar el uso de recursos y ampliar
el acceso a servicios educativos.
Vincular la educación y la investigación científica y
tecnológica con los requerimientos del desarrollo
nacional.
En la capacitación para el trabajo será fundamental la ampliación
de los servicios.
Los nuevos planteles de educación tecnológica se ubicarán en las
zonas prioritarias de desarrollo económico y responderán, con base
en el ofrecimiento de carreras y especialidades, a los requerimientos
de los diferentes sectores productivos
Mejorar y ampliar los servicios de
E.F., deporte y recreación.
se incorporará plenamente la E.F. en los programas.
Se promoverá un mejor aprovechamiento de todas las
instalaciones deportivas.
Regionalizar y descentralizar la educación básica y normal, la educación
superior, la investigación y la cultura
Se descentralizarán los servicios de educación básica y normal
y se definirán los contenidos educativos regionales.
se fortalecerán los centros de investigación ubicados en los
estados y se crearán otros en los que participen las
universidades y las instituciones del sistema tecnológico.
Se establecerá un programa nacional destinado a inducir al
individuo a estudiar por sí mismo.
En cada plantel educativo se promoverá la participación de
los padres de familia en apoyo al proceso de la enseñanza-
aprendizaje.
Nancy del Rocio Genis Baeza
Licenciatura en Pedagogía

Centro de Capacitación y Asesoramiento
Mesoamericano
Licenciatura Pedagogía
Leyes, Reforma y Marco Legal Educativo
Gabriela Hernández Ramos
Profesor: Francisco Pérez García
Reforma 84
15 Julio 2021
PROGRAMAS
Instrumentará la política educativa
de la presente administración.
Coordinación de las acciones del sector
Coordinación de las tareas de organización, conducción y
administración del proceso educativo en su conjunto.
Se elaborarán políticas, normas y otros ordenamientos para
el desarrollo y funcionamiento del sistema.
Las acciones del programa están encaminadas a crear y
fortalecer mecanismos de coordinación entre organismos y
dependencias en cuanto a objetivos, programas y líneas de
acción, tanto a nivel federal, estatal y municipal.
Comunicación Interna: Establecer la
normatividad y las pautas para una mayor
cooperación entre las diversas dependencia
y organismos.
Comunicación Exterior: Realizar acciones
encaminadas a mantener informada a la
opinión pública.
OBJETIVOS
•Asegurar
•Actualizar
•Impulsar
•Brindar
Líneas de
acción
°Vigilar
°Revisar
°Expedir
°Impulsar
°Realizar
Metas
▪Contar con un sistema de coordinación
eficiente.
▪Definir y poner en operación
durante el período 1984-1988, la estructura
jurídico-administrativa.
▪Coordinar las producciones audiovisuales,
cinematográficas, televisivas y editoriales.
▪Realizar campañas de concientización y
motivación para estimular la participación de
la comunidad en la participación de los
problemas educativos.
"El aprendizaje es
experiencia, todo lo demás
es información "
Albert Einstein

PEDAGÓGIA
TRABAJO:REFORMA 1984
TEMA:V-2 PLANEACION Y
PROGRAMACIÓN EDUCATIVA
CENTRODE
EVALUACICIÓN Y
CERTIFICACIÓN
MESOAMERICANO
ELAVORACIÓN: 12 DE JULIO DEL 2021
ACIGNATURA: LEYES, REFORMA Y MARCO
LEGAL EDUCATIVO
PROFESOR: FRANCISCO PÉREZ
GARCÍA
ALUMNA: LETICIA LEAL REYES

PLANEACIÓN Y
PROGRAMACIÓN
EDUCATIVA
SU FINALIDAD
LA PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN Y
PRESUPUESTACIÓN DEL SECTOR, ASÍ COMO LA
EVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO Y EL
CONTROL ADMINISTRATIVO Y EL CONTROL
INTERNO DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PUBLICA
LA PLANEACIÓN SE LLEVA A CABO EN TRES NIVELES
NACIONAL, REGIONAL Y ESTATAL ASÍ COMO
SOLUCIONES A NIVEL LOCAL
LA PROGRANACIÓN -PRESUPUESTACIÓN, LA
PLANEACIÓN PRETENDE ALCANZAR LOS OBJETIVOS Y
METAS A CORTO PLAZO
QUE LOS PLANES YPOLITICAS EDUCATIVAS SE REALICEN
DE ACUERDO A LAS NORMAS
LA EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA Y FINNCIERA BUSCA
ORGANIZAR, INSTRUMENTAR, COORDINAR Y VIGILAR
QUE SE CUMPLAN LAS NORMAS
OBJERIVOS
MEJORAR Y ARTICULAR LOS CRITERIOS Y PROSEDIMIENTOS DE
PLANEACIÓN, PROGRAMACIÓN, PRESUPUESTACIÓN, EVALUACIÓN
CONTROL PARA INTRUMENTAR LA POLITICA EDUCATIVA
FORTALECER APOYAR LA CAPACIDAD DE PANEACIÓN EN LAS ENTIDADES
ASIGNACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS
RESPETAR A LA AUTONOMIA UNIVERCITARIA, SÍ COMO ESTIMULAR LA
DIFUCIÓN CIENTIFICA, TECNOLÓGICA Y CULTURAL EN LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
MEJORAR Y AMPLIAR LOS SERVICIOS EN EL AREA DE DEPORTE Y
RECREACIÓN
HACER DE LA EDUCACIÓN UN PROCESO PERMANENTE Y SOCIALMENTE
PARTICIPATIVO
PROGRAMAS
COORDINACIÓN DE ACCIONES
ELABORAR POLITICAS, NORMAS Y OTROS ORDENAMIENTOS
PARA EL DESARROLLO Y FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA
ESTABLECER LA NORMATIVIDADY PAUTAS PARA LA
COOPERACIÓN DE DIBERSAS DEPENDENCIAS
SE DISEÑARÁN Y CREARÁ SISTEMAS DE INFORNACIÓN
EDUCATIBA CON MEJORA DE LOS EXISTENTES
ASEGURAR EL ADECUADO CUMPLIMIENTO DE LAS POLITICAS
EDUCATIVAS Y CONSOLIDAR LAS TAREAS DE EVALUACIÓN A
LAS DIFERENTES AREAS

15/7/2021 Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988
https://www.canva.com/design/DAEkTPbAcIY/FKdi9EBbSmDAkxJv3yIyaw/watch?utm_content=DAEkTPbAcIY&utm_campaign=designshare&utm_me… 1/1
CENTRO DE EVALUACIÓN Y
CENTRO DE EVALUACIÓN Y
CERTIFICACIÓN MESOAMERICANO
CERTIFICACIÓN MESOAMERICANO
MATERIA: LEYES, REFORMA Y MARCO LEGAL

REFORMA 84
REFORMA 84
"Programa Nacional de Educación, Cultura,
"Programa Nacional de Educación, Cultura,
Recreación y Deporte 1984-1988"
Recreación y Deporte 1984-1988"
Alumna: Tania León Ramírez
Profesor: Francisco
Profesor: Francisco
Pérez García
Pérez García

Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988
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15/7/2021 Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988
https://www.canva.com/design/DAEkTPbAcIY/FKdi9EBbSmDAkxJv3yIyaw/watch?utm_content=DAEkTPbAcIY&utm_campaign=designshare&utm_me… 1/1
Programa Nacional de
Educación, Cultura,
Recreación y Deporte 1984-
1988
A través de este programa se ofrecen los
servicios educativos, en la modalidad formal,
"
"E
Ed
du
uc
ca
ac
ci
io
on
n b
ba
as
si
ic
ca
a"
"
La educación preescolar se brinda a niños de
cuatro y cinco años de edad. El servicio adopta
tres formas de organización: jardines regulares,
jardines comunitarios y preescolar indígena.
La educación primaria regular: de seis a 14 años de
edad y asume tres formas de organización: para
comunidades con 30 o más niños, para comunidades
rurales con 29 niños o menos y para comunidades
indígenas.

La educación secundaria se ofrece a los jóvenes
que terminaron primaria, a través de la
secundaria general, la técnica, la secundaria de
trabajadores y la telesecundaria.
Objetivos
Metas
Avanzar en la integración pedagógica
Mejorar la eficiencia terminal.
Mantener la cobertura en la educación primaria y
ampliarla sustancialmente en preescolar y secundaria.

Para 1988, integrar los planes y programas,
establecer los métodos de enseñanza y diseñar
los apoyos didácticos que requerirán.

Lograr que todas las escuelas primarias rurales
cuenten con los seis grados correspondientes.

Elaborar los libros de texto para alumnos y los de
apoyo para maestros y padres de familia.
Programa Nacional de Educación, Cultura, Recreación y Deporte 1984-1988
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CENTRO DE EVALUACIÓN Y CERTIFICACIÓN
MESOAMERICANO
Licenciatura en Pedagogía
ASIGNATURA: LEYES, REFORMAS Y MARCO LEGAL
EDUCATIVO
TITULO DEL TRABAJO: Infogrfía. Educación rural e
indigena.
Programa nacional de educación cultura, recreación y
deporte 1984- 1988
NOMBRE DEL ALUMNO: Karla López Reyes
NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco Pérez.

EDUCACIÓN
RURAL E
INDÍGENA.
LA EDUCACIÓN PREESCOLAR INDÍGENA TIENE
COMO OBJETIVO A DESARROLLO DE LOS NIÑOS DE
5 AÑOS DE EDAD CABE DE SEÑALAR QUE EL
PREESCOLAR INDÍGENA EL PROCESO ENSEÑANZA -
APRENDIZAJE SE DESARROLLA EN LAS LENGUAS
MATERNAS DE LOS EDUCANDOS PARA FORTALECER
LOS ASPECTOS FORMATIVOS QUE RECIBEN DE LA
FAMILIA Y LA COMUNIDAD.
ES IMPORTANTE DESCATAR QUE LOS JARDINES RURAL,
ASÍ COMO LOS DE PRIMARIA, SE ESTABLECEN EN LO
CALIDADES RURALES DE DIFICIL ACCESO CON UNA
POBLACIÓN ENTRE 5 Y 29 NIÑAS QUE PUEDEN SER
ATENDIDOS POR LOR SERVICIOS EDUCATIVOS
REGULARES.
LOS OBJETIVOS
DESARROLLAR CON BASE A UNA
CONCEPCIÓN INTEGRALLA EDUCACIÓN
RURALPARA QUE ENTIENDA DE FORMA
CABALD DE LAS NECESIDADES DE CADA
COMINIDAD.
AMPLIAR LA COBERTURA DE LOS
SERVIVIOS EDUCATIVOS A TODAS LAS
LOCALIDADES INDIGENAS Y RURALES.
IMPULSAR LA EDUCACIÓN INDÍGENA APARTIR DE LA
CULTURA Y ETORNO CARACTERÍSTICO DE CADA
EDNIA.
FORMAR, EN NÚMERO SUFICIENTE, MAESTROS
ESPECIALIZADOS EN EDUCACIÓN PARA EL MEDIO
RURALES INDÍGENA Y CAPACITAR Y ACTUALIZAR AL
PERSONAL EN SERVICIO.
ELABORAR PLANES Y RROGRAMAS DE ESTUDIO,
DESARROLLAR MATERIALES DIDÁCTICOS Y LIBROS
ADECUADOS.
METAS.
ESTRUCTURAR UN SISTEMA DE EDUCACIÓN PARA LA POBLACIÓN RURAL E
INDÍGENA QUE RESPONDA CABALMENTE A LOS INTERESES Y NECESIDADES
DE LAS COMUNIDADES. ATENDER AL 100% DE LA POBLACIÓN RURAL E
INDÍGENA QUE DEMANDE EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA.
COMPLETAR LA ORGANIZACIÓN DE LAS ESCUELAS RURALES, DONDE ASÍ
LO JUSTIFIQUE LA DEMANDA. REALIZAR ESFUERZOS PARA ELEVAR LA
EFICIENCIA TERMINAL EN LAS ESCUELAS RURALES. DISEÑAR MATERIALES
DIDÁCTICOS ESPECÍFICOS PARA LAS ZONAS RURALES E INDÍGENAS.
BRINDAR CURSOS DE CAPACITACIÓN A TODOS LOS DOCENTES DE LOS
SERVICIOS EDUCATIVOS DEL PROGRAMA.

Se incrementarán los servicios de educación inicial,
mediante la capacitación de los padres de familia.
Se establecerán modelos de atención especial para
educandos con problemas de aprendizaje o con
aptitudes sobresalientes.
Duplicar, en relación con 1983, la población atendida
en los servicios de educación inicial, vía la capacitación
a los padres de
familia.
Actualizar el marco normativo de los servicios de
educación inicial y especial.
Implantar un sistema de supervisión y evaluación para
asegurar un adecuado nivel de calidad.
Corresponde a este programa el cumplimiento de dos
tareas. En primer lugar, atender a las personas que
llegan a la edad adulta (tomando como límite mínimo
los quince años cumplidos) analfabetas o que no han
completado la educación básica. En segundo lugar,
ofrecer a la población adulta los conocimientos,
técnicas de trabajo y medios de expresión que le
permitan participar más responsable y fructíferamente
en las tareas productivas y la vida cultural del país.
En esta labor participan el Instituto Nacional para la
Educación de los Adultos (INEA), los Centros de
Educación Básica para Adultos (CEBA) y las misiones
culturales.
La alfabetización se lleva a cabo fundamentalmente a
través del INEA mediante tres modalidades de atención
que se ofrecen en forma masiva: alfabetización directa
o grupal, telealfabetización y alfabetización individual.
La primera escolarizada se ofrece en los Centros de Educación Básica
para Adultos (CEBA) y en la primaria nocturna, esta última en escuelas
primarias del sistema federal que no operan el turno de la noche y en
locales proporcionados por empresas.
Este servicio atiende principalmente a trabajadores de zonas urbanas.
El INEA ofrece la primaria abierta, poniendo especial empeño en atender
a los adultos recién alfabetizados. En las comunidades en que se da este
servicio se promueve la formación de círculos de estudio, orientados por
asesores. Otro servicio importante que presta este Instituto es la
secundaria abierta.
La enseñanza primaria y secundaria intensiva para adultos por televisión,
que se encuentra actualmente en etapa de evaluación, se transmite por el
Canal 11 y por la cadena de Televisión de la República Mexicana.
Existe una variante de la primaria y la secundaria abiertas que imparte el
INEA en centros de trabajo. El Instituto capacita asesores, proporciona
material didáctico, acredita y brinda asesoría. El centro de trabajo
organiza y ofrece el servicio a sus empleados, proporciona el asesor y da
facilidades a sus trabajadores para que estudien durante la jornada
laboral.
La Secretaría de Educación Pública opera otros servicios de capacitación
mediante convenios con empresas industriales, a
través de planteles en zonas rurales que dan preparación en materia
agropecuaria y mediante misiones culturales que operan en
diversas entidades del país para impartir educación básica, oficios y
actividades artísticas.
Elevar la eficacia en los programas de alfabetización,
mediante el desarrollo de métodos y apoyos
didácticos que faciliten el aprendizaje y fomenten los
hábitos de autoestudio.
Subsanar el rezago educativo en el país, esto es,
reducir el analfabetismo e impartir la educación
básica -primaria y secundaria- a los mayores de 15
años que la requieran.
Ninguno de los servicios que integran la educación de
los adultos constituye un fin por sí mismo. En la
capacitación para el trabajo se articulará la visión de
las necesidades inmediatas con enfoques de
largo plazo sobre los cambios en el perfil de la
demanda de la economía.
El mayor impulso en acciones y recursos se dirigirá
de manera especial hacia las zonas urbanas
marginadas y las rurales, donde el rezago es
cuantioso.
Para abatir el analfabetismo e incrementar la
escolaridad se necesita el apoyo de toda la
población. En ese sentido, se promoverá la
coordinación de acciones entre los sectores público,
privado y social, a fin de ofrecer a los adultos
servicios educativos integrales, en la calidad y
cantidad requeridas.
Alfabetizar a 4.1 millones de adultos en el periodo
1984-1988, con lo cual el índice de analfabetismo
descenderá del 13% en la actualidad al 45 en 1988.
Perfeccionar metodologías y materiales didácticos
para los procesos de alfabetización, adecuados a las
diferentes regiones del país.
Atender en la educación primaria para adultos a 6.4
millones de personas entre 1984 y 1988, con el
apoyo de nuevas opciones pedagógicas y de los
medios de comunicación social.
Brindar el servicio de educación secundaria para
adultos a 3.4 millones.
Incrementar la oferta de servicios de capacitación
para el trabajo y capacitar, durante el período 1984-
1988, a 6.2 millones de personas.
Para 1988 dar capacitación en el trabajo a 213 mil
personas.
Consolidar el sistema de acreditación y certificación
de adultos a fin de tener capacidad para certificar
4.6 millones de exámenes
de secundaria.
Caracterización
La educación inicial es un servicio asistencial y formativo
orientado a estimular de manera sistemática las áreas de
desarrollo afectivo social, físico y cognoscitivo de la
población infantil, desde los 45 días de nacida hasta los
cinco años once meses de edad.
La educación inicial se ofrece en dos variantes: atención
directa en centros de desarrollo infantil (CENDI), y
capacitación a los padres. La primera se encuentra en tres
niveles: lactantes maternales y preescolares. Los centros
atienden a la población urbana y cuentan con médicos,
nutriólogos, educadores, psicólogos y trabajadores sociales.
Ampliar la oferta de servicios de educación especial
e implantar nuevos modelos de atención adecuados
a las características de
la demanda.
Consolidar la capacidad normativa de la Secretaría
de Educación Pública, en materia de educación
inicial y especial.
Mejorar la calidad de estos servicios y promover
una mayor participación y coordinación entre las
instituciones que los brindan.
Coordinar la educación especial con la estructura
académica del sistema educativo nacional.
OBJETIVOS Y LINEA DE
ACCIÓN
EDUCACIÓN PARA
ADULTOS
Servicio encaminado a lograr que los niños y jóvenes con
algún impedimento físico y/o psíquico se realicen como
personas autónomas y se incorporen a las instituciones
educativas regulares. El Sector ofrece este servicio en dos
variantes. La primera, denominada Educación Especial
Indispensable, es para alumnos de cero a 20 años que
presentan deficiencias mentales, trastornos visuales y
auditivos e impedimentos motores.
La segunda, es la de Educación Especial Complementaria,
que atiende a niños de seis a 14 años con necesidad de
atención transitoria y complementaria para la evolución
pedagógica regular. Atiende problemas de aprendizaje,
lenguaje y trastornos de conducta. Se otorga en las
unidades de grupos integrados, en la escuela regular, a
través de profesores capacitados ex-profeso, y en los
centros psicopedagógicos.
Cabe mencionar que también se cuenta con centros de
diagnóstico que detectan oportunamente a la población y
la canalizan a la institución adecuada para su atención.
LA
EDUCACIÓN
ESPECIAL
METAS
EDUCACIÓN
INICIAL
LÍNEAS DE
ACCIÓN Y METAS
OBJETIVOS
P r o g r a m a N a c i o n a l d e E d u c a c i ó n ,
C u l t u r a , R e c r e a c i ó n y D e p o r t e 1 9 8 4 -
1 9 8 8
Materia: Leyes, Reformas y Marco Legal
Tema: Reforma 1984-1988
Alumna: Yessica Martin Rodríguez
Fecha: 14 de juliode 2021

CENTRO DE
EVALUACIÓN Y
CERTIFICACIÓN
MESOAMERICANO
Eulala Scents Inc. presents
ASIGNATURA:
LEYES, REFORMAS Y MARCO
LEGAL EDUCATIVO.
TITULO:
PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN, CULTURA,
RECREACIÓN Y DEPORTE 1984-
1988
ALUMNO:
ADRIANA VENTURA MARTÍNEZ
ZÚÑIGA
DOCENTE:
FRANCISCO PÉREZ GARCÍA.
FECHA
13/07/21
DESIGNED BY ADELINE PALMERSTON

FORMACIÓN,
SUPERACIÓN Y
ACTUALIZACIÓN
DEL MAGISTERIO.
El SEAD imparte licenciaturas en educación
básica y educación física, brindando 74 unidades
distribuidas en el país.
Programas de investigación sobre la problemática del
sistema educativo nacional.
Metas.
Adecuar la estructura de la matrícula de los docentes
para que coincida con las necesidades del sistema
educativo .
Lograr que todos los maestros asistan por lo menos
a un curso de capacitación o actualización, para
atender entre 1984 y 1988.
Este programa incluye los servicios destinados a la
formación de profesores para la actualización,para la
actual magisterio en servicio.
La Universidad Pedagógica Nacional ofrece estudios de
licenciatura y posgrado, mediante el sistema
escolarizado y el Sistema de Educación a Distancia
(SEAD).
Crear un sistema integral de formación magisterial con el
antecedente de bachillerato.
Elevar la calidad de la educación de los maestros.
Capacitar y actualizar a los maestros de acuerdo con los
requerimientos pedagógicos de su práctica docente.
Se formularán planes y programas de estudio en formación
científica, tecnológica, cultural y técnico- pedagógica
Los programas de capacitación se realizan a través de cursos
sabatinos o intensivos durante los meses de julio y agosto con
la duración de una o dos semanas.
Objetivos:

CENTRO DE EVALUACION Y CERTIFICACION
MESOAMERICANO
TEMA
PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACION
CULTURAL RECREACION Y DEPORTES 1984-1988
NOMBRE DEL TRABAJO
INVESTIGACION APLICADA Y DESARROLLO
EXPERIMENTAL EN EDUCACION
NOMBRE DE LA ALUMNA
ARIANA MORENO MARTINEZ
NOMBRE DEL PROFESOR
FRANCISCO PEREZ GARCIA
FECHA
14-JULIO-2021

investigación aplicada y desarrollo
experimental en educación
Implantar un sistema de organización revisión y
actualización de planes y programas de estudio en todos
los niveles.
CARACTERIZACION
En este programa se lleva a cabo la revisión
,desarrollo y elaboración de los planes y
programas de estudio y materiales didácticos para
nivel básico y normal
en ella se apoyan estudios ,investigaciones experimentos
educativos que responden a prioridades del sector
OBJETIVOS
Promueve la elaboración y experimentacion de materiales
educativos asi como el desarrollo de los modelos educativos .
Fomentar y orientar la investigación educativa hacia la
atención de los problemas que enfrenta el sistema
educativo .
LINEAS DE ACCION
ESTABLECE CRITERIOS BASICOS PARA LA ARTICULACION DE LOS
NIVELES DE EDUCACION PREESCOLAR ,PRIMARIAY SECUNDARIA Y
ATENDERA LA EDUCACION BASICA QUE INCLUYA EN SUS PLANES
Y PROGRAMAS TANTO CONTENIDO MINIMO OBLIGATORIO, BUSCARA
CORDINAR LA RESTRUCTURACION DE EDUCACION NORMAL CON LA
ORGANIZACION INTEGRAL
REALIZACION DE ESTUDIOS Y PROYECTOS EXPERIMENTALES CON EL
FIN DE DESARROLLAR MODELOS DE EDUCACION ADECUADOS A LOS
GRUPOS SOCIALES MENOS FAVORECIDOS SE TOMARAN EN CUENTA LAS
CARACTERISTICAS DE LOS EDUCANDOS
DISEÑARAN Y EXPERIMENTARAN MATERIALES DIDACTICOS Y APOYOS PARA LA EDUCACION
BASICA Y NORMAL
METAS
FORTALECERA LA CAPACIDAD DE INVESTIGACION EDUCATIVA APARTIR DE 1984-1988
LA CREACION DE UNIDADES DE INVESTIGACION EDUCATIVA Y CENTROS DE
DOCUMENTOS EN CADA ENTIDAD FEDERATIVA
ELABORARA LOS MATERIALES DIDACTICOS QUE CONSTITUYAN EL PAQUETE MINIMO DE APOYO A LOS MAESTROS DE
EDUCACIO BASICA
DISEÑAR LOS PLANES Y PROGRAMAS QUE REQUIERE LA FORMACION DE MAESTROS A NIVEL LICENCIATURA
,DESARROLLAR ,EXPERIMENTAR E IMPLANTAR PARA, MODELOS EDUCATIVOS ORIENTADOS A LAS
PARTICULARIDADES DE LOS GRUPOS INDIGENAS RURALES.

15/7/2021 LISTA PIZARRA por dennisramurez1234 en Genially
https://view.genial.ly/60f03912212e930d05714257/interactive-content-lista-pizarra 1/5
REGÍSTRATE AHORA
Dennis Guadalupe Ramírez Delgado
Descentralizació
de los servicios
educativos
coopoeracon y
corresponsabilid
entre gobiernos
estatales y
municipales
1984_1988
descentralizar la
administración
de la educación
feha d
15/0

CENTRO DE CAPACITACIÓN Y ASESORAMIENTO
MESOAMERICANO
ALUMNA: TERESA REYES ROJAS
MATERIA: LEYES, FORMAS Y MARCO LEGAL
PROFESOR: FRANCISCO PÉREZ GARCIA
FECHA DE ENTREGA: MIÉRCOLES 14 DE JULIO DEL 2021

REORDENACIÓN
DEL SISTEMA DE
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
EDUCACIÓN SUPERIOR
PUBLICAS
PRIVADAS
OBJETIVOS
ELEVAR LA
CAPACIDAD
ACADEMICA
VICULOS
DOCENCIA E
UNVESTIGACIÓN
PLANES Y PROGRAMAS UNICOS DE EDUCACÍON MEDIA SUPERIOR.
CRITERIOS DE ASIGNACIÓN DE
RECURSOS FINANCIEROS
METAS
MEJORAR LA
VINCULACIÓN DE LAS
UNIVERSIDADES CON EL
SISTEMA PRODUCTIVO

CULTURA
Caracterización
El propósito de este programa es
fortalecer, impulsar y difundir la
cultura.
LÍNEAS DE ACCIÓN
Preservar, rescatar, investigar
y difundir el patrimonio
cultural de la nación.
Objetivos
Caracterización
Objetivos
LÍNEAS DE ACCIÓN
Ampliar la participación
democrática de los individuos, de los
grupos y de las comunidades en el
conocimiento, la creación y el
aprecio de nuestra cultura.
metas
metas
Levantar el inventario del patrimonio
cultural y establecer la coordinación
de las diferentes dependencias del
Gobierno Federal que tienen
responsabilidad en la materia.
educación física, el deporte y la
recreación
Propician la integración del sujeto
y su socialización, son actividades
que contribuyen al desarrollo
armónico del ser humano, este
programa ofrece una amplia
variedad de actividades deportivas
y recreativas.
Desarrollar la infraestructura y
los programas de educación
física para la educación básica.
Se dará especial atención a la
educación física que se otorgará a
las poblaciones escolares de
educación básica y normal. Para lo
cual se pondrán en marcha los
programas correspondientes.
Incorporar plenamente la
educación física en los
programas regulares de la
educacion básica y normal.
Crear la escuela Nacional
de Entrenadores Deportivos
SOFIAJAQUELINESÁNCHEZHURTADO
H.H.Cuautla, Morelos a 15 de julio de 2021.

¿PARA QUE SIRVE?
¿PARA QUE SIRVE?
LOS
LINEAS
Servicios
Se mejorarán los mecanismos
de incorporación, supervisión,
inspección y control de las
escuelas que imparten estudios
con autorización y
reconocimiento oficiales.
Se vigilará con mayor vigor la
publicidad comercial de los
servicios educativos ofrecidos en
planteles privados, con objeto de
que la propaganda corresponda
a la enseñanza que en realidad
se proporciona.
El alfabeto árabe acercó a
distintos pueblos de varias
lenguas, etnias y culturas . Se
escribe de derecha a izquierda.
de apoyo
1.Actualizar el marco normativo de los
servicios de incorporación y
revalidación de estudios y del ejercicio
profesional.
2. Mejorar la administración y
protección de los derechos de autor,
conforme a la legislación nacional y los
tratados internacionales.
3. Aumentar el intercambio de
experiencias en materia de tecnología,
ciencia, educación y cultura con otros
países.
4. Mejorar la supervisión y control de la
educación que imparten las escuelas
incorporadas.
Se vigila el cumplimiento de normas, lineamientos y disposiciones que
permiten una relación adecuada entre la Secretaría y los particulares que imparten
estudios con autorización y reconocimiento
oficiales.
Los servicios que se prestan en esta área son: trámites de incorporación,
reglamentación, supervisión, orientación y asesoría técnico-pedagógica a las escuelas
incorporadas, y programas de capacitación para la superación profesional de los
supervisores.
Con ellas se beneficia a la
población estudiosa de escasos
recursos económicos y con
merecimientos académicos y se
contribuye a la formación de
profesionales en áreas de atención
prioritaria.
SOFIA VALENCIA ESÌNDOLA
LEYES, REFORMA Y MARCO LEGAL
SERVICIOS DE APOYO
La cooperación internacional se realiza
mediante la concertación de convenios
de intercambio educativo, cultural y
científico y de
asistencia técnica.
En este programa se desarrollan
cinco líneas de acción: intercambio
educativo y cultural, incorporación
de escuelas,
otorgamiento de becas, regulación
del ejercicio profesional, y
protección de los derechos de
autor.
MECANISMOS DE
ÁRABES
OBJETIVOS
DE ACCION
PLANEACION

>COADYUVAR AL FORTALECIMIENTO Y
AGILIZACION DEL PROCESO DE
DESENTRALIZACION MEDIANTE UNA
RACIONAL UTILIZACION DE LOS RECURSOS.
objetivos
>MEJORAR LA ADMINISTRACION PARA QUE EL
SECTOR CUENTE CON LA CALIDAD Y CANTIDAD
ADECUADA DE RECURSOS.
1.La de recursos humanos.
2.La de recursos materiales.
3.La de recursos financieros.
4.La del sistema de pagos.
>INSTALAR UNA RED DE INFORMACION ADMINISTRATIVA
PARA VINCULAR A LOS ORGANISMOS
DESCONCENTRADOS Y DECENTRALIZADOS EN EL NIVEL
CENTRAL.
ADMINISTRACIÓN DE
ADMINISTRACIÓN DE
LOS RECURSOS DEL
LOS RECURSOS DEL
SECTOR.
SECTOR.
CARACTERIZACIÓN
>DEFINIR LAS NORMAS Y CRITERIOS DE UN
SITEMA DE PAGOS ACORDE CON LA
DECENTRALIZACION DEL SISTEMA EDUCATIVO.
> DISEÑAR E IMPLANTAR UN SISTEMA DE
EVALUACION DE PROGRAMAS DE
ADMINISTRACION DE PERSONAL.
Metas
PARA LA ADECUADA
OPERACION DEL PROGRAMA SE
HAN DEFINIDO CUATRO AREAS
DE ACCION QUE INTEGRAN LOS
DISTINTOS TIPOS DE RECUROS.
>DESARROLLAR UN SISTEMA DE INFORMACION
PARA LA ADMINISTRACION DESCONCERTADA Y
DESCENTRALIZADA DEL SECTOR.
>INTEGRAR EL INVENTARIO DE BIENES MUEBLES Y
ACTUALIZAR EL DE INMUEBLES.
Ivonne Vazquez Perez

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