SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 25
Benemérita Escuela Normal
Manuel Ávila Camacho
Lic. En educación preescolar
3° semestre
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA
TEHUA XÓCHITL MUÑOZ CARRILLO
TÉCNICAS DE MUESTREO
GLORIA ISABEL LÓPEZ MARTÍNEZ
PERLA VERÓNICA SERRANO AGUILAR
¿Qué es el muestreo estadístico?
 El muestreo estadístico es un enfoque sistemático para seleccionar
unos cuentos elementos (muestra) de un grupo de datos
(población) a fin de hacer algunas inferencias sobre el grupo total.
 Ventajas:
 Costo reducido
 Mayor rapidez (tiempo de recolección menor)
 Mas posibilidades
 Mayor exactitud
Técnicas de muestreo
Muestreo no probabilístico
 El muestreo no probabilístico es una técnica de
muestreo donde las muestras se recogen en un
proceso que no brinda a todos los individuos de
la población iguales oportunidades de ser
seleccionados.
 Los sujetos en una muestra no probabilística
generalmente son seleccionados en función
de su accesibilidad o a criterio personal e
intencional del investigador.
Desventajas
 La desventaja del método de muestreo no
probabilístico es que no se toman pruebas de
una porción desconocida de la población. Esto
implica que la muestra puede representar a
toda la población con precisión o no. Por lo
tanto, los resultados de la investigación no
pueden ser utilizados
en generalizaciones respecto de toda la
población.
Conveniencia
 Las muestras son seleccionadas porque es
accesible para el investigador
 Es la más fácil, la más barata y la que menos
tiempo lleva
Ejemplo:
 Un profesor que realiza una investigación en una universidad puede
usar estudiantes voluntarios para que constituyan la muestra,
¿existe alguna razón? Sí, los tiene al alcance y participarán como
sujetos a un costo bajo o sin ningún costo.
De juicio o criterio
 El tamaño de muestra como la elección de los
elementos esta sujetos al juicio del investigador,
el cual se rige por el conocimiento y
experiencias que tiene sobre el tema.
 Acudir a expertos en busca de ayuda para la
determinación de una muestra representativa.
Por cuotas
 La muestra reunida tiene la misma proporción
de individuos que toda la población con
respecto al fenómeno enfocado, las
características o los rasgos conocidos.
 Las bases de la cuota generalmente son la
edad, el género, la educación, la etnia, la
religión y el nivel socioeconómico.
 Consiste en dividir a la población en subgrupos
o cuotas según ciertas características
Ejemplo
 20 individuos de 25 a 40 años de sexo femenino y residentes de
Zacatecas.
 Una vez determinada la cuota se eligen los números que se
encuentren que cumplan estas características.
Bola de nieve
 Este tipo de técnica de muestreo funciona en
cadena. Luego de observar al primer sujeto, el
investigador le pide ayuda a él para identificar
a otras personas que tengan un rasgo de interés
similar.
Ejemplo:
 Para obtener sujetos para un estudio que quiere analizar una
enfermedad rara, el investigador puede elegir utilizar el muestreo
de bola de nieve, ya que será difícil obtener sujetos. También es
posible que los pacientes con la misma enfermedad tengan un
grupo de apoyo, y si uno de sus miembros es tu primer sujeto, lo más
probable es que allí encuentres más sujetos para el estudio
Muestreo probabilístico
 Técnica de muestreo en virtud de la cual las
muestras son recogidas en un proceso que
brinda a todos los individuos de la población las
mismas oportunidades de ser seleccionados.
Ventaja
 Ausencia de sesgos de muestreo, si la selección
aleatoria se hace correctamente, la muestra
será representativa de toda la población.
 Se necesita calcular el tamaño de muestra
proporcional a la población.
Mediante la siguiente formula
Tenemos una población de 136 millones de brasileños entre 15 y 65 años,
queremos saber qué % de ellos vive en un piso de propiedad, con un
margen de error del 5% y un nivel de confianza del 95%. Supondremos que
no tenemos ninguna información previa sobre cuál puede ser el % de
propietarios que podemos obtener en la encuesta.
Usaremos p=50% pues no tengo información previa sobre el resultado
esperado:
 N=
1,96^2 ∗ 0,5 ∗ (1 – 0,5)
0,05^2
= 384,16 -> 384
Aleatorio
 En esta técnica, cada miembro de la población
tiene la misma probabilidad de ser
seleccionado como sujeto. Todo el proceso de
toma de muestras se realiza en un paso, en
donde cada sujeto es seleccionado
independientemente de los otros miembros de
la población.
 Es aquel en el que todas las posibles muestras a
seleccionar tienen la misma probabilidad de ser
escogidas.
Aleatorio estratificado
 El investigador divide a toda la población en
diferentes subgrupos o estratos. Luego,
selecciona aleatoriamente a los sujetos finales
de los diferentes estratos en forma proporcional.
 Los estratos más comunes utilizados en el
muestreo aleatorio estratificado son la edad, el
género, el nivel socioeconómico, la religión, la
nacionalidad y el nivel de estudios alcanzado.
Ejemplo:
 :
Si se tiene que seleccionar una muestra de 20 personas, de una comunidad de 500
habitantes, con el fin de hacerles una encuesta sobre los servicios de salud que
reciben. Los habitantes están repartidos en 5 colonias, en donde el tamaño de cada
estrato es:
Estrato Colonia Tamaño
Frecuencia
Relativa
No. de muestras por
estrato
1 San Miguel 100 0.20 8
2 San Rafael 150 0.30 12
3 San Vicente 050 0.10 4
4 San Marcos 125 0.25 10
5 San Pedro 075 0.15 6
TOTAL 500 1.00 40
Los habitantes de cada colonia están registrados y se les asignará un número, por ejemplo,
en el estrato 1 hay 100 habitantes entonces se numerará de 001 a 100, en el estrato 2 hay
150 y se numerará de 001 a 150 y así sucesivamente se hará con los demás estratos.
÷
×
Muestreo sistemático
 En el muestreo aleatorio sistemático, el
investigador primero escoge aleatoriamente la
primera pieza o sujeto de la población. A
continuación, el investigador seleccionará a
cada enésimo sujeto de la lista.
 Número de inicio
 Intervalo
 Está menos expuesto a errores
Ejemplo
 Se eligen elementos a partir de intervalos
 Tengo una población de 100 personas de la cual voy a elegir 25
personas aleatoriamente se va a elegir una persona cada intervalo.
 x/n
 Población/personas. 4
 Se elige una persona cada 4
Conglomerados
 En lugar de seleccionar a todos los sujetos de la
población inmediatamente, el investigador
realiza varios pasos para reunir su muestra de la
población.
1)Dividir a toda la población en diferentes
conglomerados
2)Selecciona una serie de conglomerados en función
de su investigación, a través de un muestreo aleatorio
simple o sistemático.
3)Luego de los conglomerados seleccionados el
investigador puede incluir a todos los estudiantes
secundarios como sujetos o seleccionar un número de
sujetos de cada conglomerado a través de un
muestreo aleatorio simple o sistemático
Ejemplo
 Si se va a realizar una encuesta sobre las políticas y leyes del
municipio, se podría dividir el municipio en distritos, por ejemplo en
13 distritos, de esos tres se toma al azar el 4, 5, 9 y 11, y solo
concentrándonos en estos distritos, tomamos una muestra aleatoria
de habitantes de cada uno de esos distritos, para entrevistarlos.


Más contenido relacionado

Similar a 7. técnicas de muestreo (20)

METODOS DE MUESTREO
METODOS DE MUESTREOMETODOS DE MUESTREO
METODOS DE MUESTREO
 
elmuestreo.pdf
elmuestreo.pdfelmuestreo.pdf
elmuestreo.pdf
 
El muestreo (1)
El muestreo (1)El muestreo (1)
El muestreo (1)
 
(268083723) el muestreo
(268083723) el muestreo(268083723) el muestreo
(268083723) el muestreo
 
Elmuestreo
ElmuestreoElmuestreo
Elmuestreo
 
Elmuestreo
ElmuestreoElmuestreo
Elmuestreo
 
Elmuestreo
ElmuestreoElmuestreo
Elmuestreo
 
El muestreo
El muestreoEl muestreo
El muestreo
 
Elmuestreo
ElmuestreoElmuestreo
Elmuestreo
 
Elmuestreo
ElmuestreoElmuestreo
Elmuestreo
 
Elmuestreo
ElmuestreoElmuestreo
Elmuestreo
 
Elmuestreo
ElmuestreoElmuestreo
Elmuestreo
 
Willy valverde muestreo
Willy valverde   muestreoWilly valverde   muestreo
Willy valverde muestreo
 
El muestreo
El muestreoEl muestreo
El muestreo
 
21 muestra o_analisis_muestral
21 muestra o_analisis_muestral21 muestra o_analisis_muestral
21 muestra o_analisis_muestral
 
Muestreo bioestadisticppt
Muestreo bioestadisticpptMuestreo bioestadisticppt
Muestreo bioestadisticppt
 
Tipos de muestreo
Tipos de muestreoTipos de muestreo
Tipos de muestreo
 
Analisis metodos de muestreo
Analisis metodos de muestreoAnalisis metodos de muestreo
Analisis metodos de muestreo
 
Población y Muestra
Población y MuestraPoblación y Muestra
Población y Muestra
 
El muestreo
El muestreoEl muestreo
El muestreo
 

Más de KarlaDanielaOrtega

17. Planeación de la enseñanza multigrado
17. Planeación de la enseñanza multigrado17. Planeación de la enseñanza multigrado
17. Planeación de la enseñanza multigradoKarlaDanielaOrtega
 
Etapas de expresión gráfica en el niño
Etapas de expresión gráfica en el niñoEtapas de expresión gráfica en el niño
Etapas de expresión gráfica en el niñoKarlaDanielaOrtega
 
12. Enseñando en escuela rural (sombreros)
12. Enseñando en escuela rural (sombreros)12. Enseñando en escuela rural (sombreros)
12. Enseñando en escuela rural (sombreros)KarlaDanielaOrtega
 
9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)
9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)
9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)KarlaDanielaOrtega
 
8.actividad en equipo con base en zabala
8.actividad en equipo con base en zabala8.actividad en equipo con base en zabala
8.actividad en equipo con base en zabalaKarlaDanielaOrtega
 
2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadora
2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadora2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadora
2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadoraKarlaDanielaOrtega
 
10.las batallas en el desierto
10.las batallas en el desierto10.las batallas en el desierto
10.las batallas en el desiertoKarlaDanielaOrtega
 
Presentación final de unidad trabajo final
Presentación final de unidad trabajo finalPresentación final de unidad trabajo final
Presentación final de unidad trabajo finalKarlaDanielaOrtega
 
Propuestas para una escuela inclusiva
Propuestas para una escuela inclusivaPropuestas para una escuela inclusiva
Propuestas para una escuela inclusivaKarlaDanielaOrtega
 
Propuestas para aulas inclusivas
Propuestas para aulas inclusivasPropuestas para aulas inclusivas
Propuestas para aulas inclusivasKarlaDanielaOrtega
 
Aula inclusiva y barreras para el aprendizaje
Aula inclusiva y barreras para el aprendizajeAula inclusiva y barreras para el aprendizaje
Aula inclusiva y barreras para el aprendizajeKarlaDanielaOrtega
 
5.analisis el caso de juan, el niño triqui
5.analisis el caso de juan, el niño triqui5.analisis el caso de juan, el niño triqui
5.analisis el caso de juan, el niño triquiKarlaDanielaOrtega
 

Más de KarlaDanielaOrtega (20)

1. Línea del tiempo
1. Línea del tiempo1. Línea del tiempo
1. Línea del tiempo
 
17. Planeación de la enseñanza multigrado
17. Planeación de la enseñanza multigrado17. Planeación de la enseñanza multigrado
17. Planeación de la enseñanza multigrado
 
Etapas de expresión gráfica en el niño
Etapas de expresión gráfica en el niñoEtapas de expresión gráfica en el niño
Etapas de expresión gráfica en el niño
 
12. Enseñando en escuela rural (sombreros)
12. Enseñando en escuela rural (sombreros)12. Enseñando en escuela rural (sombreros)
12. Enseñando en escuela rural (sombreros)
 
9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)
9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)
9.Los fenómenos naturales(enfoque globalizador)
 
8.actividad en equipo con base en zabala
8.actividad en equipo con base en zabala8.actividad en equipo con base en zabala
8.actividad en equipo con base en zabala
 
5.Competencias para la vida
5.Competencias para la vida5.Competencias para la vida
5.Competencias para la vida
 
2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadora
2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadora2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadora
2. Escuela nueva escuela activa una escuela innovadora
 
10.las batallas en el desierto
10.las batallas en el desierto10.las batallas en el desierto
10.las batallas en el desierto
 
5.mi historia de vida
5.mi historia de vida5.mi historia de vida
5.mi historia de vida
 
Presentación final de unidad trabajo final
Presentación final de unidad trabajo finalPresentación final de unidad trabajo final
Presentación final de unidad trabajo final
 
Propuestas para una escuela inclusiva
Propuestas para una escuela inclusivaPropuestas para una escuela inclusiva
Propuestas para una escuela inclusiva
 
Aula inclusiva
Aula inclusivaAula inclusiva
Aula inclusiva
 
Propuestas para aulas inclusivas
Propuestas para aulas inclusivasPropuestas para aulas inclusivas
Propuestas para aulas inclusivas
 
Aula inclusiva y barreras para el aprendizaje
Aula inclusiva y barreras para el aprendizajeAula inclusiva y barreras para el aprendizaje
Aula inclusiva y barreras para el aprendizaje
 
5.analisis el caso de juan, el niño triqui
5.analisis el caso de juan, el niño triqui5.analisis el caso de juan, el niño triqui
5.analisis el caso de juan, el niño triqui
 
10.fotografía y frase
10.fotografía y frase10.fotografía y frase
10.fotografía y frase
 
7.Tabasco
7.Tabasco7.Tabasco
7.Tabasco
 
4.Fresnillo
4.Fresnillo4.Fresnillo
4.Fresnillo
 
9. tiching
9. tiching9. tiching
9. tiching
 

Último

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIACarlos Campaña Montenegro
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadAlejandrino Halire Ccahuana
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteJuan Hernandez
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdfBaker Publishing Company
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxinformacionasapespu
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxOscarEduardoSanchezC
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFlor Idalia Espinoza Ortega
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptxJunkotantik
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSjlorentemartos
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docxCeciliaGuerreroGonza1
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxdanalikcruz2000
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 

Último (20)

CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIARAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
RAIZ CUADRADA Y CUBICA PARA NIÑOS DE PRIMARIA
 
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdadLecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
Lecciones 04 Esc. Sabática. Defendamos la verdad
 
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdfLa Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
La Trampa De La Felicidad. Russ-Harris.pdf
 
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parteUnidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
Unidad II Doctrina de la Iglesia 1 parte
 
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
2024 - Expo Visibles - Visibilidad Lesbica.pdf
 
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptxPRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
PRIMER SEMESTRE 2024 ASAMBLEA DEPARTAMENTAL.pptx
 
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptxPPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
PPT GESTIÓN ESCOLAR 2024 Comités y Compromisos.pptx
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamicaFactores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
Factores ecosistemas: interacciones, energia y dinamica
 
La Función tecnológica del tutor.pptx
La  Función  tecnológica  del tutor.pptxLa  Función  tecnológica  del tutor.pptx
La Función tecnológica del tutor.pptx
 
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOSTEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
TEMA 13 ESPAÑA EN DEMOCRACIA:DISTINTOS GOBIERNOS
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
6° SEM30 WORD PLANEACIÓN PROYECTOS DARUKEL 23-24.docx
 
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptxLINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
LINEAMIENTOS INICIO DEL AÑO LECTIVO 2024-2025.pptx
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 

7. técnicas de muestreo

  • 1. Benemérita Escuela Normal Manuel Ávila Camacho Lic. En educación preescolar 3° semestre PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN ESTADÍSTICA TEHUA XÓCHITL MUÑOZ CARRILLO TÉCNICAS DE MUESTREO GLORIA ISABEL LÓPEZ MARTÍNEZ PERLA VERÓNICA SERRANO AGUILAR
  • 2. ¿Qué es el muestreo estadístico?  El muestreo estadístico es un enfoque sistemático para seleccionar unos cuentos elementos (muestra) de un grupo de datos (población) a fin de hacer algunas inferencias sobre el grupo total.  Ventajas:  Costo reducido  Mayor rapidez (tiempo de recolección menor)  Mas posibilidades  Mayor exactitud
  • 4. Muestreo no probabilístico  El muestreo no probabilístico es una técnica de muestreo donde las muestras se recogen en un proceso que no brinda a todos los individuos de la población iguales oportunidades de ser seleccionados.
  • 5.  Los sujetos en una muestra no probabilística generalmente son seleccionados en función de su accesibilidad o a criterio personal e intencional del investigador.
  • 6. Desventajas  La desventaja del método de muestreo no probabilístico es que no se toman pruebas de una porción desconocida de la población. Esto implica que la muestra puede representar a toda la población con precisión o no. Por lo tanto, los resultados de la investigación no pueden ser utilizados en generalizaciones respecto de toda la población.
  • 7. Conveniencia  Las muestras son seleccionadas porque es accesible para el investigador  Es la más fácil, la más barata y la que menos tiempo lleva
  • 8. Ejemplo:  Un profesor que realiza una investigación en una universidad puede usar estudiantes voluntarios para que constituyan la muestra, ¿existe alguna razón? Sí, los tiene al alcance y participarán como sujetos a un costo bajo o sin ningún costo.
  • 9. De juicio o criterio  El tamaño de muestra como la elección de los elementos esta sujetos al juicio del investigador, el cual se rige por el conocimiento y experiencias que tiene sobre el tema.  Acudir a expertos en busca de ayuda para la determinación de una muestra representativa.
  • 10. Por cuotas  La muestra reunida tiene la misma proporción de individuos que toda la población con respecto al fenómeno enfocado, las características o los rasgos conocidos.  Las bases de la cuota generalmente son la edad, el género, la educación, la etnia, la religión y el nivel socioeconómico.  Consiste en dividir a la población en subgrupos o cuotas según ciertas características
  • 11. Ejemplo  20 individuos de 25 a 40 años de sexo femenino y residentes de Zacatecas.  Una vez determinada la cuota se eligen los números que se encuentren que cumplan estas características.
  • 12. Bola de nieve  Este tipo de técnica de muestreo funciona en cadena. Luego de observar al primer sujeto, el investigador le pide ayuda a él para identificar a otras personas que tengan un rasgo de interés similar.
  • 13. Ejemplo:  Para obtener sujetos para un estudio que quiere analizar una enfermedad rara, el investigador puede elegir utilizar el muestreo de bola de nieve, ya que será difícil obtener sujetos. También es posible que los pacientes con la misma enfermedad tengan un grupo de apoyo, y si uno de sus miembros es tu primer sujeto, lo más probable es que allí encuentres más sujetos para el estudio
  • 14. Muestreo probabilístico  Técnica de muestreo en virtud de la cual las muestras son recogidas en un proceso que brinda a todos los individuos de la población las mismas oportunidades de ser seleccionados.
  • 15. Ventaja  Ausencia de sesgos de muestreo, si la selección aleatoria se hace correctamente, la muestra será representativa de toda la población.
  • 16.  Se necesita calcular el tamaño de muestra proporcional a la población. Mediante la siguiente formula
  • 17. Tenemos una población de 136 millones de brasileños entre 15 y 65 años, queremos saber qué % de ellos vive en un piso de propiedad, con un margen de error del 5% y un nivel de confianza del 95%. Supondremos que no tenemos ninguna información previa sobre cuál puede ser el % de propietarios que podemos obtener en la encuesta. Usaremos p=50% pues no tengo información previa sobre el resultado esperado:  N= 1,96^2 ∗ 0,5 ∗ (1 – 0,5) 0,05^2 = 384,16 -> 384
  • 18. Aleatorio  En esta técnica, cada miembro de la población tiene la misma probabilidad de ser seleccionado como sujeto. Todo el proceso de toma de muestras se realiza en un paso, en donde cada sujeto es seleccionado independientemente de los otros miembros de la población.  Es aquel en el que todas las posibles muestras a seleccionar tienen la misma probabilidad de ser escogidas.
  • 19. Aleatorio estratificado  El investigador divide a toda la población en diferentes subgrupos o estratos. Luego, selecciona aleatoriamente a los sujetos finales de los diferentes estratos en forma proporcional.  Los estratos más comunes utilizados en el muestreo aleatorio estratificado son la edad, el género, el nivel socioeconómico, la religión, la nacionalidad y el nivel de estudios alcanzado.
  • 20. Ejemplo:  : Si se tiene que seleccionar una muestra de 20 personas, de una comunidad de 500 habitantes, con el fin de hacerles una encuesta sobre los servicios de salud que reciben. Los habitantes están repartidos en 5 colonias, en donde el tamaño de cada estrato es: Estrato Colonia Tamaño Frecuencia Relativa No. de muestras por estrato 1 San Miguel 100 0.20 8 2 San Rafael 150 0.30 12 3 San Vicente 050 0.10 4 4 San Marcos 125 0.25 10 5 San Pedro 075 0.15 6 TOTAL 500 1.00 40 Los habitantes de cada colonia están registrados y se les asignará un número, por ejemplo, en el estrato 1 hay 100 habitantes entonces se numerará de 001 a 100, en el estrato 2 hay 150 y se numerará de 001 a 150 y así sucesivamente se hará con los demás estratos. ÷ ×
  • 21. Muestreo sistemático  En el muestreo aleatorio sistemático, el investigador primero escoge aleatoriamente la primera pieza o sujeto de la población. A continuación, el investigador seleccionará a cada enésimo sujeto de la lista.  Número de inicio  Intervalo  Está menos expuesto a errores
  • 22. Ejemplo  Se eligen elementos a partir de intervalos  Tengo una población de 100 personas de la cual voy a elegir 25 personas aleatoriamente se va a elegir una persona cada intervalo.  x/n  Población/personas. 4  Se elige una persona cada 4
  • 23. Conglomerados  En lugar de seleccionar a todos los sujetos de la población inmediatamente, el investigador realiza varios pasos para reunir su muestra de la población.
  • 24. 1)Dividir a toda la población en diferentes conglomerados 2)Selecciona una serie de conglomerados en función de su investigación, a través de un muestreo aleatorio simple o sistemático. 3)Luego de los conglomerados seleccionados el investigador puede incluir a todos los estudiantes secundarios como sujetos o seleccionar un número de sujetos de cada conglomerado a través de un muestreo aleatorio simple o sistemático
  • 25. Ejemplo  Si se va a realizar una encuesta sobre las políticas y leyes del municipio, se podría dividir el municipio en distritos, por ejemplo en 13 distritos, de esos tres se toma al azar el 4, 5, 9 y 11, y solo concentrándonos en estos distritos, tomamos una muestra aleatoria de habitantes de cada uno de esos distritos, para entrevistarlos. 