3. Maestría en
Posgrado
DÓNDE BUSCAR INFORMACIÓN
• Hay varias formas de acceder a la información que necesitamos.
• En primer lugar podemos visitar los portales electrónicos de revistas especializadas,
lo cual se puede realizar cuando ya conocemos el nombre de la revista que deseamos
consultar.
• Sin embargo debido a la gran cantidad de información disponible hoy en día resulta
más sencillo consultar bases de datos en las cuáles se concentre información de
diversas revistas.
• Cuando una revista se incluye en una base de datos se dice que se encuentra
indizada o indexada.
• Existen bases de datos que requieren de un pago o suscripción para poder acceder
a sus contenidos, pero afortunadamente el acceso al conocimiento se democratiza
cada día más y han surgido una diversidad de bases de
4. Maestría en
Posgrado
RevistasAcadémicas Especializadas, Revisadas por Pares
También conocidas como Revistas Arbitradas o
Académicas
Escritas por expertos y revisadas por otros expertos
en el mismo campo
Analizan profundamente el tema (son artículos
extensos)
Tienen lenguaje científico o técnico
Incluyen referencias de otras investigaciones
12
Literatura Primaria
5. Maestría en
Posgrado
Bases de datos Multidisciplinarias
Google Scholar o Google Académico (http://scholar.google.es) es un
buscador especializado de Google en el que solo se encuentran
artículos académicos. Su acceso libre hace que cada vez sea más
popular entre editores y lectores.
Google Libros (http://books.google.com/books): es el depositario de
libros digitalizados
6. Maestría en
Posgrado
Bases de datos Multidisciplinarias
Scielo: la Scientific Electronic Library Online (http://www.scielo.org), es una
biblioteca electrónica que reúne una seleccionada colección de más
de 658 revistas científicas y más de 271 mil artículos.
Redalyc : la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe,
España y Portugal (http://www.redalyc.org/home.oa) es una hemeroteca
de revistas científicas que cuenta con una base de datos de más de 650
revistas y más de 148 000 artículos a textos completo. Incluye portales
especializados por temática y por país.
7. Maestría en
Posgrado
Bases de datos Multidisciplinarias
Directory of Open Access Journals (http://www.doaj.org/) contiene un
directorio de 5513 revistas y de más de 450 artículos.
Dialnet: Incluye resúmenes y artículos a texto completo de la producción
científica en español.
E-Revistas (http://www.erevistas.csic.es) Plataforma Open Acces (acceso libre)
libre) de revistas científicas electrónicas españolas y latinoamericanas,
contiene más de 500 revistas, mas de 122 000 artículos
Latindex (http://www.latindex.unam.mx). El sistema regional de información
en Línea para revistas científicas de América latina, el Caribe, España y
Portugal contiene un directorio de 18,814 revistas, un catálogo de 4,690
revistas y enlaces a 3,763 Revistas Electrónicas.
9. Maestría en
Posgrado
1. REFERENCIA Y CITAS
La ubicación geográfica del editor ya no se incluye en la referencia. En
lugar de “Nueva York, NY: McGraw-Hill” es simplemente “McGraw-Hill”.
APA sexta edición: Bruner, J. (2006). Actos de significado: más allá de la
revolución cognitiva. Madrid: Alianza.
APA séptima edición: Bruner, J. (2006). Actos de significado: más allá de
la revolución cognitiva. Alianza.
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido
de MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
10. Maestría en
Posgrado
Los apellidos e iniciales de hasta 20 autores (antes eran solo 7) se deben
proporcionar en la lista de referencias.
APA sexta edición: Foster, M., Thompson, A., Pérez, G., Moore, D., Torres,
Peterson, H.,... Cox, W. (2018) Título...
APA séptima edición: Foster, M., Thompson, A., Pérez, G., Moore, D.,
G., Peterson, H., Foster, M., Thompson, A., Pérez, G., Moore, D., Torres, G.,
Peterson, H., Foster, M., Thompson, A., Pérez, G. Moore, D., Torres, G.,
Peterson, H., Foster, Mo., ... Cox, W. (2018) Título...
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido de
MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
2. REFERENCIA Y CITAS
11. Maestría en
Posgrado
3. REFERENCIA Y CITAS
Los DOI están formateados como URL (https://doi.org/xxx). La etiqueta
“DOI:” ya no es necesaria.
APA sexta edición: Patel, V. y Jenkins, R. (2012). Poner en práctica la
evidencia: la serie PLoS Medicine sobre práctica de salud mental global.
PLoS Medicine, 9(5), 44. DOI: 10.1371/journal.pmed.1001226.
APA séptima edición: Patel, V. y Jenkins, R. (2012). Poner en práctica la
evidencia: la serie PLoS Medicine sobre práctica de salud mental global.
PLoS Medicine, 9(5), 44. https://doi.org/10.1371/journal.pmed.1001226.
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido de
MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
12. Maestría en
Posgrado
4. REFERENCIA Y CITAS
Las URL se incrustan directamente en la referencia, sin ir precedidas de
“Recuperado de”, a menos que se necesite una fecha de recuperación.
APA sexta edición: Kluger, J. (18 de julio de 2019). Elon Musk nos dijo por
qué cree que podemos aterrizar en la Luna en ‘menos de 2 años’.
Recuperado del sitio web de Time: https://time.com/5628572/elon-musk-
moon-landing/
APA séptima edición: Kluger, J. (18 de julio de 2019). Elon Musk nos dijo
por qué cree que podemos aterrizar en la Luna en ‘menos de 2 años’. Sitio
web de Time: https://time.com/5628572/elon-musk-moon-landing/
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido de
MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
13. Maestría en
Posgrado
5. REFERENCIA Y CITAS
Para los libros electrónicos, el formato, la plataforma o el dispositivo (por
ejemplo, Kindle) ya no se incluyen en la referencia.
APA sexta edición: Green, J. (2018). The Fault in Our Stars [Versión Kindle].
Recuperado de: https://www.amazon.com/Facult-Our-Stars-John-Green-
ebook/dp/Boo7Z8ZKS2/
APA séptima edición: Green, J. (2018). La falla en nuestras estrellas.
https://www.amazon.com/Facult-Our-Stars-John-Green-
ebook/dp/Boo7Z8ZKS2/
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido de
MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
14. Maestría en
Posgrado
6. REFERENCIA Y CITAS
La cita en el texto para trabajos con tres o más autores ahora se acorta
desde la primera cita. Solo incluye el nombre del primer autor y “et.al”.
Antes se hacía a partir de la segunda vez que aparecía en el texto.
APA sexta edición: Se cree que Google Scholar solo localiza correctamente
el 55% de los datos bibliográficos (Zeitlyn, Beardmore-Herd, Hinrikus,
Hook, 2018)
APA séptima edición: Se cree que Google Scholar solo localiza
correctamente el 55% de los datos bibliográficos (Zeitlyn et al., 2018)
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido de
MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
15. Maestría en
Posgrado
La sexta edición del estilo APA exigía la fuente Times New Roman o Arial
en tamaño 12pto. Ahora, la séptima edición añadió Calibrí tamaño 11pto.
Arial 11pto, Lucida Sans Unicode 10pto y Georgia 11pto como fuentes
permitidas.
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido de
MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
7. REFERENCIA Y CITAS
16. Maestría en
Posgrado
REFERENCIAS UTILIZADAS
1. Elias, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed?
Obtenido de Mybib: https://www.mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-
changes.
2. UVR Correctores de texto, (15 de noviembre 2019) Normas APA séptima
edición (2019) principales cambios.
https://www.uvrcorrectoresdetextos.com/post/normas-apa-
s%C3%A9ptima-edici%C3%B3n-2019-principales-cambios
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed? Obtenido de
MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
17. Maestría en
Posgrado
9. REFERENCIA Y CITAS
Se incluyen docenas de ejemplos para tipos de fuentes en línea,
como episodios de podcast, publicaciones en redes sociales y videos
de YouTube. Además, se explica el uso de emojis y hashtags.
Fuente: Elías, D. (Septiembre de 2019). APA Style 7th Edition: What’s Changed?
Obtenido de MyBib: https://mybib.com/blog/apa-style-7th-edition-changes
18. ● Sirva la presente para saludarlos cordialmente y, a la vez, compartir con
ustedes el VIDEO de acceso a Manual APA 7ma Ed - 4ta Español Manual
Moderno - UCV a través de MYLOFT.
● https://www.youtube.com/watch?v=eHz8WkyJ5oo
21. Maestría en
Posgrado
Gomes Marcelo (2006) nos dice: “Plantear el problema es afinar,
precisar y estructurar formalmente la idea de investigación, y
plasmarla en un escrito, donde al lector no le queden dudas de lo
que usted desea investigar” (p. 41)
23. Elementos
SÍNTOMAS
¿Qué sucede?
Diagnóstico
CAUSAS
¿Qué lo produjo?
Pronóstico
PRESUNCIÓN
¿Qué puede pasar?
Lo que sucedería de
permanecer la
situación descrita
Control del
pronóstico
ALTERNATIVAS
¿Cómo evitar o resolver
el pronòstico?
Solución del problema o
satisfacción de la
necesidad que origina el
pronostico
26. Maestría en
Posgrado
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Consiste en identificar la realidad problemática, la inquietud que
requiere de una solución. Se realiza mediante preguntas.
28. Maestría en
Posgrado
TITULO DE INVESTIGACIÓN
Planificación estratégica y desarrollo institucional en las
instituciones educativas de Trujillo
TIPO DE INVESTIGACION SEGÚN EL NIVEL DE
CONOCIMIENTO: Correlacional
29. Maestría en
Posgrado
TITULO DE INVESTIGACIÓN
Planificación estratégica y desarrollo institucional en las
instituciones educativas , Chepen- Trujillo, 2022
PREGUNTA GENERAL
¿Cuál es la relación entre planificación estratégica y
desarrollo institucional en las instituciones educativas,
Trujillo, 2022?
30. Maestría en
Posgrado
PREGUNTA GENERAL:
¿Cuál es la relación que existe entre planificación estratégica y
desarrollo institucional en las instituciones educativas, Trujillo,
2022?
32. Maestría en
Posgrado
DIMENSIONES DE PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
• Principios institucionales
• Diagnóstico estratégico
• Direccionamiento estratégico
• Proyección estratégica
• Planes operativos
• Monitoreo estratégico
DIMENSIONES DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL
• Desarrollo estratégico
• Desarrollo administrativo
• Proyección social
• Desarrollo empresarial
33. Maestría en
Posgrado
Información como construir pregunta general y preguntas específicas
Título:
Planificación estratégica y desarrollo institucional en las instituciones públicas,
Trujillo, 2022.
Se construye una tabla metodológica de variable y dimensiones:
VARIABLES DIMENSIONES
V1 = Planificación estratégica Principios institucionales
Diagnóstico estratégico
Direccionamiento estratégico
Proyección estratégica
Planes operativos
Monitoreo estratégico
V2 = Desarrollo institucional Desarrollo estratégico
Desarrollo administrativo
Proyección social
Desarrollo empresarial
34. Maestría en
Posgrado
PREGUNTA GENERAL
¿Cuál es la relación entre planificación estratégica y
desarrollo institucional en las instituciones educativas,
Trujillo, 2022?
PREGUNTAS ESPECIFICAS
¿Cuál es la relación entre planificación estratégica y
desarrollo institucional en las instituciones educativas,
Trujillo, 2022?
35. Maestría en
Posgrado
PREGUNTAS ESPECÍFICAS: DIMENSIONES DE LA VARIABLE PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
1. ¿Cuál es la relación que existe entre los principios institucionales y
desarrollo institucional en las instituciones públicas, Trujillo, 2022?
2. ¿Cuál es la relación que existe entre el diagnóstico estratégico y desarrollo
institucional en las instituciones públicas, Trujillo, 2022?
3. ¿Cuál es la relación que existe entre el direccionamiento estratégico y
desarrollo institucional en las instituciones públicas, Trujillo, 2022?
36. Maestría en
Posgrado
4. ¿Cuál es la relación que existe entre la proyección estratégica y
desarrollo institucional en las instituciones públicas, Trujillo, 2022?
5. ¿Cuál es la relación que existe entre los planes operativos y desarrollo
institucional en las instituciones públicas, Trujillo, 2022?
6. ¿Cuál es la relación que existe entre el monitoreo estratégico y
desarrollo institucional en las instituciones públicas, Trujillo, 2022?
38. Maestría en
Posgrado
Objetivos de investigación.- Señalan a lo que se aspira en la investigación y
deben expresarse con claridad, pues son las guías del estudio.
Los objetivos deben expresarse con claridad y ser específicos, medibles,
apropiados y realistas Es decir, susceptibles de alcanzarse. Son las guías del
estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Al redactarlos,
es habitual utilizar verbos y derivados del tipo: describir, determinar, demostrar,
examinar, especificar, indicar, analizar, estimar, comparar, valorar y relacionar,
respecto de los conceptos o variables incluidas.
Evidentemente, los objetivos que se especifiquen deben ser congruentes entre sí.
39. Maestría en
Posgrado
Verbos para objetivos de investigación
Todo objetivo de investigación requiere de un verbo dentro de su
estructura. Se sugiere usarlo según el nivel de estudio.
Nivel exploratorio Nivel descriptivo Nivel explicativo
Conocer Analizar Comprobar
Definir Calcular Demostrar
Descubrir Caracterizar Determinar
Detectar Clasificar Establecer
Estudiar Comparar Evaluar
Explorar Cuantificar Explicar
Indagar Describir Relacionar
Sondear Identificar Medir
40. Maestría en
Posgrado
Los objetivos se clasifican en:
Objetivos generales
Objetivos específicos
• ¿Cuantos objetivos generales debe contener la investigacion?
• ¿Cuantos objetivos específicos debe contener la investigacion?
TIPOS DE OBJETIVOS
41. Maestría en
Posgrado
Componentes que debe contener todo objetivo general
Todo objetivo general debe contener los componentes siguientes:
• Un verbo que indica el grado de complejidad del objetivo
• El evento o eventos de estudio
• Las unidades de estudio
• La temporalidad
Ejemplo:
• Verbo: comparar
• Evento de estudio: calidad de vida.
• Unidades de estudio: personal docente.
• Contexto: universidades públicas y privadas.
• Temporalidad: año 2022.
45. Maestría en
Posgrado
DIMENSIONES DE PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
• Principios institucionales
• Diagnóstico estratégico
• Direccionamiento estratégico
• Proyección estratégica
• Planes operativos
• Monitoreo estratégico
DIMENSIONES DE DESARROLLO
INSTITUCIONAL
• Desarrollo estratégico
• Desarrollo administrativo
• Proyección social
• Desarrollo empresarial
46. Maestría en
Posgrado
Información como construir pregunta general y preguntas específicas
Título:
Planificación estratégica y desarrollo institucional en las instituciones públicas,
Trujillo, 2022.
Se construye una tabla metodológica de variable y dimensiones:
VARIABLES DIMENSIONES
V1 = Planificación estratégica Principios institucionales
Diagnóstico estratégico
Direccionamiento estratégico
Proyección estratégica
Planes operativos
Monitoreo estratégico
V2 = Desarrollo institucional Desarrollo estratégico
Desarrollo administrativo
Proyección social
Desarrollo empresarial
47. Maestría en
Posgrado
Componentes que debe contener todo objetivo general
• Verbo: Determinar
• Evento de estudio: planificación estratégica y desarrollo
institucional
• Unidades de estudio: personal directivo.
• Contexto: instituciones públicas.
• Temporalidad: 2022.
49. Maestría en
Posgrado
DIMENSIONES DE PLANIFICACIÓN
ESTRATÉGICA
1. Principios institucionales
2. Diagnóstico estratégico
3. Direccionamiento estratégico
4. Proyección estratégica
5. Planes operativos
6. Monitoreo estratégico
VARIABLE DE
DESARROLLO INSTITUCIONAL
50. Maestría en
Posgrado
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar la relación que existe entre los principios institucionales y desarrollo institucional en
las instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Establecer la relación que existe entre el diagnóstico estratégico y desarrollo institucional en
las instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Precisar la relación que existe entre el direccionamiento estratégico y desarrollo institucional
en las instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Establecer la relación que existe entre la proyección estratégica y desarrollo institucional en las
las instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Caracterizar la relación que existe entre los planes operativos y desarrollo institucional en las
instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Identificar la relación que existe entre el monitoreo estratégico y desarrollo institucional en las
instituciones públicas, Trujillo, 2022
52. Maestría en
Posgrado
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
TITULO: Planificación estratégica y desarrollo institucional
¿Cuál es la relación que existe entre los principios institucionales y desarrollo institucional en las
instituciones públicas, Trujillo, 2022?
• Identificar la relación que existe entre planificación estratégica variable 1 y la dimensión
desarrollo estratégico dimensión de la variable 2 en las instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Establecer la relación que existe entre planificación estratégica y desarrollo administrativo en
las instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Caracterizar la relación que existe entre planificación estratégica y proyección social en las
instituciones públicas, Trujillo, 2022
• Identificar la relación que existe entre planificación estratégica y desarrollo empresarial en las
instituciones públicas, Trujillo, 2022
53. Maestría en
Posgrado
Indica el para qué del estudio o porqué debe efectuarse la investigación,
mediante la exposición de sus razones.
Por medio de la justificación debemos demostrar que el estudio es necesario e
importante.
Justificación de la investigación
54. Maestría en
Posgrado
Al respecto, suele haber tres dimensiones o tipos
de justificación: teórica, práctica y metodológica.
Algunas investigaciones pueden requerir los tres tipos de
justificación, otras dos tipos y otras solo uno. Ello depende de las
particularidades de cada investigación.
55. Maestría en
Posgrado
Justificación teórica
La justificación teórica se hace cuando el propósito del estudio es generar
reflexión y debate académico sobre el conocimiento existente, confrontar
una teoría, contrastar resultados, hacer epistemología del conocimiento
existente o cuando se busca mostrar las soluciones de un modelo.
56. Maestría en
Posgrado
Justificación práctica
Según el autor la justificación práctica, se debe de hacer cuando el desarrollo de
la investigación ayuda a resolver un problema o por lo menos, propone
estrategias que al aplicarse contribuirían a resolverlo.
Los estudios de investigación, en general tienen una justificación práctica,
porque describen y analizan un problema o plantean estrategias que podrían
solucionar problemas reales si se llevaran a cabo. Cuando en un trabajo de grado
se realiza un análisis económico de un sector de la producción, su justificación es
práctica porque genera información que podría utilizarse para tomar medidas
tendientes a mejorar ese sector.
57. Maestría en
Posgrado
Justificación Metodológica
En investigación científica, la justificación metodológica del estudio
se da cuando el proyecto que se va a realizar propone un nuevo
método o una nueva estrategia para generar conocimiento válido y
confiable.
58. Maestría en
Posgrado
Son las guías de una investigación o estudio.
Indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado.
Se derivan de la teoría existente y deben formularse a manera de proposiciones.
De hecho, son respuestas provisionales a las preguntas de investigación.
Hipótesis de la investigación
59. Maestría en
Posgrado
CLASIFICACIÓN DE HIPÓTESIS
1. HIPÓTESIS GENERAL
Es cuando trata de responder de forma amplia a las dudas que el
investigador tiene acerca de la relación que existe entre los variables.
HIPÓTESIS ESPECÍFICA
Son aquellas hipótesis que se derivan de la general, estas tratan de
concretizar a la hipótesis general y hace explícitas las orientaciones
concebidas para resolver la investigación.
60. Maestría en
Posgrado
Las hipótesis de investigación, se define como proposiciones
tentativas sobre las posibles relaciones entre dos o mas variables,
también se le denominan “hipótesis de trabajo”
Existen diversas formas de clasificar las hipótesis.
62. Maestría en
Posgrado
Es, en esencia, un subgrupo de la población. Digamos que es un subconjunto de
elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que
llamamos población.
La muestra
63. Maestría en
Posgrado
La población del estudio debe estar bien definida a través de sus unidades de análisis.
Si la población es muy grande, el investigador deberá seleccionar la muestra que puede ser obtenida de dos
maneras:
(a) Empleando una fórmula estadística que calcula muestra de población conocida, o
(b) Empleando herramientas de cálculo “on line” para determinar el tamaño de la muestra disponibles en la web.
Determinar la población, muestra, muestreo y criterios para su selección
64. Maestría en
Posgrado
Escenario.- Contexto, ambiente o escenario de la investigación (lugar o sitio y
tiempo, así como accesos y permisos). Su descripción completa y particularizada
es muy importante.
Características.- Una descripción amplia.En el proceso cualitativo, grupo de
personas, eventos, sucesos, comunidades, etc., sobre el cual se habrá de
recolectar los datos, sin que necesariamente sea estadísticamente representativo
del universo o población que se estudia.
Participantes (tipo, procedencia, edades, género o aquellas características que
sean relevantes en los casos; y procedimiento de selección de la muestra).
Escenario y características de los participantes sujetos (cualitativo).
68. Maestría en
Posgrado
Gomes Marcelo (2006) nos dice: “Plantear el problema es afinar,
precisar y estructurar formalmente la idea de investigación, y
plasmarla en un escrito, donde al lector no le queden dudas de lo
que usted desea investigar” (p. 41)
70. Elementos
SÍNTOMAS
¿Qué sucede?
Diagnóstico
CAUSAS
¿Qué lo produjo?
Pronóstico
PRESUNCIÓN
¿Qué puede pasar?
Lo que sucedería de
permanecer la
situación descrita
Control del
pronóstico
ALTERNATIVAS
¿Cómo evitar o resolver
el pronòstico?
Solución del problema o
satisfacción de la
necesidad que origina el
pronostico
71. Maestría en
Posgrado
TENDENCIAS A CONSIDERAR EN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.DIAGNÓSTICO
Tendencias mundiales o internacionales,
Tendencias nacionales,
Tendencias regionales y/o locales (datos básicos teórico- explicativo
de las variables).
2. PRONÓSTICO
Tendencia local diagnostico
3. CONTROL DE PRONÓSTICO
Tendencia local
72. Maestría en
Posgrado
PROGRAMA DE INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA DISMINUIR LA
ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE SECUNDARIA, CHEPEN-TRUJILLO.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
A nivel mundial
En este sentido, la violencia en el ámbito escolar tiene expresiones
sorprendentes, llamativas y estremecedoras: las agresiones con armas de fuego
o blancas entre compañeros o de éstos hacia algún profesor, las agresiones
sexuales hacia algún compañero o compañera o el abuso sexual de algún
adulto hacia un menor. (Aronson, 2019; Morales, 2020).
73. Maestría en
Posgrado
EN EL PERÚ
En los últimos 10 año se han registrado 3,052 casos de agresiones a alumnos en
planteles de Lima, según el Sistema Especializado en Atención de Casos sobre
Violencia Escolar del SíSeve- Ministerio de Educación(2016).
Cabe precisar que las denuncias son por agresión física y verbal, psicológica y a través
de Internet. También figuran casos en los que se hizo uso de armas de fuego.
Las regiones con la mayor cantidad de denuncias de agresiones en colegios son Lima
Metropolitana (1,052), Ayacucho (36), Junín (35) y Puno (31).
Respecto a los 3,052 casos de agresiones registrados en la capital recalcó que esto
incluye los maltratos de las autoridades educativas a los escolares y los ataques que se
dan entre alumnos.
74. Maestría en
Posgrado
EN LA REGIÓN
Los escolares de Trujillo están trasladando la violencia que se vive en las
calles a las aulas. Según un estudio realizado por la Primera Fiscalía de
Familia de Trujillo, algunos menores de colegios de secundaria, ubicados en
las zonas de Alto Trujillo (El Porvenir), La Esperanza y Florencia de Mora,
estarían cobrando cupos a sus compañeros, para no agredirlos y para que
los dejen sentarse en las primeras carpetas del salón.
La titular de la Primera Fiscalía de Familia, dijo que una investigación
realizada con los directores, profesores, auxiliares y alumnos de varios
planteles reveló que los escolares hijos de delincuentes cobran a sus
compañeros entre 0.50 céntimos y un sol a cambio de la protección.
75. Maestría en
Posgrado
EN LA REGIÓN
En este sentido, las expresiones de violencia que se dan en el interior de
la dinámica escolar son frecuentemente expresiones o formas de
exclusión social de algunos jóvenes o grupos de jóvenes hacia otros,
constituyéndose de esta manera una relación entre los protagonistas,
mediada por la pertenencia a categorías sociales o grupos o subgrupos
en el interior de la escuela. (Cerezo, 2004, Morales, 2003). Ello no es
diferente a lo que sucede en la sociedad, por lo que resulta interesante
abordar o leer este fenómeno desde la perspectiva de las relaciones que
las personas establecen como parte de identidades grupales.
76. Maestría en
Posgrado
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
En la institución educativa existen un conjunto de situaciones que son
producto de violencia en el ámbito escolar; al respecto, es posible
mencionar la poca practica de valores asociados a la institución escolar,
las diferencias en la distribución de los tiempos y espacios escolares, el
énfasis puesto en el rendimiento académico, la tendencia a la
uniformidad producto de la masificación, los procesos de participación,
los roles estipulados y las relaciones generadas entre profesores y
estudiantes, entre profesores entre si y entre estudiantes entre sí.
77. Maestría en
Posgrado
Estas expresiones de violencia que se dan en el interior de la
institución educativa constituyen una mala relación entre los
protagonistas de violencia y al no ser atendida traerá como
consecuencia problemas emocionales y dificultades de aprendizaje
entre los alumnos. Ante este hecho se plantea un programa de
inteligencia emocional que contribuirá a disminuir la violencia que
permitirá en cierta medida superar dicha dificultad.
78. Maestría en
Posgrado
TITULO DE INVESTIGACION
LINEA DE INVESTIGACION
TIPO DE INVESTIGACION: Según el nivel de profundidad o alcance
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS INVESTIGADORES
ÁMBITO DESCRIPCIÓN DE LOS HECHOS OBSERVADOS (AUTOR-AÑO)
INTERNACIONAL
NACIONAL
REGIONAL
LOCAL
INSTITUCIONAL
FORMATO PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
