1. Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla<br />Apuntes sobre el tema de investigación<br />Jiang Lin Tang Bedoya<br />I semestre D<br />2011<br />Apuntes sobre el tema de investigación<br />Un proyecto es un plan o idea que se tiene antes de realizar algo mientras que un proyecto de investigación es Un proyecto de investigación es un procedimiento científico que siguiendo el método científico recabe todo tipo de información y formula hipótesis acerca de cierto fenómeno social o científico, empleando las diferentes formas de investigación.<br />En toda investigación es necesario saber qué se pretende conocer, es decir, cuáles son sus objetivos de conocimiento, esto con la finalidad de poder realizar la que son los del mito. Debe llevar desde el objetivo General hasta los objetivos específico, sin dejar de lado el problema principal.<br />El proyecto de investigación contiene cinco capítulos que son: <br />El tema de investigación: aquí se ha de explicar claramente el tema, los conceptos, el contexto del problema, su justificación y los objetivos que se pretenden alcanzar.<br />Marco teórico: comprende los enfoques disciplinarios involucrados en la investigación.<br />Metodología y procedimiento: explicación que lleva a cabo la investigación.<br />Resultados: análisis obtenido mediante el estudio de campo.<br />Conclusiones: opiniones sobre el tema.<br />Después de plantear los capítulos en tu proyecto de tesis, se debe realizar la estructura final que consta de:<br />Portada<br />Introducción<br />Índice<br />Resumen<br />Por ultimo se coloca la bibliografía.<br />Planteamiento del problema Significa afinar y estructurar más formalmente la idea de investigación. <br />El planteamiento del problema de la investigación es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas, lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, etc. <br />La función del planteamiento del problema consiste en revelarle al investigador si su proyecto de investigación es viable, dentro de sus tiempos y recursos disponibles. <br />Como plantear un problema: <br />1.- Defina su objetivoAunque parezca redundante, hallar una solución que cambie el estado de las cosas es lo que pretendemos cuando nos planteamos un problema.No se deje llevar por otros objetivos fáciles: culpar al otro, desahogarse, o simplemente quejarse.2.- Hable de un solo problemaIntente no mezclar temas. Habitualmente los problemas son complejos porque requieren el control de muchas variables. No pretenda solucionarlo todo a la vez. Escoja lo más sencillo para empezar, si la solución implica varios pasos.Piense que, al plantear un problema, su objetivo es delimitar una solución correcta. Ello será más difícil si pretende varias cosas a la vez.3.- Empiece de forma positivaSi empieza usted muy serio/a, si emplea un tono acusativo, negativo, imperativo o crítico, lo más probable es que consiga poner al otro a la defensiva o en su contra, lo cual no va a ayudarle en absoluto a conseguir su objetivo; y la responsabilidad de ello la tendrá usted por no cuidar la forma.4.- Sea específicoDefina claramente el problema, delimítelo. Por ejemplo decir: “Estoy harto de que nunca avises cuando vas a llegar tarde”, es más operativo, más específico, que decir: “Me gustaría que fueras más razonable”.Ser específico es lo contrario de ser vago, general e inconcreto. Ante una petición específica, el otro puede responder claramente “si” o “no”. Ante una petición inespecífica, no sabrá qué se espera de él, y ambos se sentirán incómodos por la falta de comprensión mutua. En general, es mejor decir “¿Me explico?”, en lugar de: “¿Me entiendes?”.5.- No hable del pasadoRememorar antiguas rencillas, o sacar a relucir los trapos sucios, no sólo no aporta nada provechoso, sino que despierta malos sentimientos. El pasado sólo debe sacarse a colación constructivamente, para utilizarlo de modelo cuando ha sido bueno e intentamos volver a poner en marcha conductas positivas quizá algo olvidadas. Pero es evidente que el pasado no puede cambiarse; por tanto, hay que dirigir las energías al presente y al futuro.6.- Describa sus sentimientos.Explicar qué sentimientos nos produce la situación actual, y lo bien que nos sentiríamos si ésta cambiara, ayuda al otro a comprender la motivación que nos mueve a buscar el cambio. Por ejemplo: Cuando haces tal cosa, me siento....<br />7.- Admita su responsabilidad.Incluir siempre un comentario sobre la propia responsabilidad en el problema evita que el otro se sienta atacado o culpable, y deja muy claro que ése no es nuestro objetivo. Por ejemplo: “Reconozco que ha sido un error por mi parte no hablar antes de ello”8.- Sea breveRepetir varias veces lo mismo con distintas palabras, o alargar excesivamente el planteamiento, no es agradable para quien nos escucha. Produce la sensación de ser tratado como alguien de pocas luces o como un niño.En todo caso, corre el peligro de que le reúnan por pesado cuando empiece a hablar. Recuerde, lo bueno, si breve, dos veces bueno.9.- Vigile la comunicación no verbalUtilice un tono de voz agradable, un volumen bajo, hable lentamente y adopte una postura relajada cuando plantee el problema. De esta manera es difícil que se lance a un discurso subido de tono, desordenado o desagradable, a la vez que se da tiempo para pensar en lo que dice y cómo lo dice.10.- Elija el momento oportunoSi el otro está concentrado en cualquier tarea, importante para él, no le agradará que le interrumpan. Debemos también respetar el estado emocional de nuestro hijo, no es un buen momento comentarle un problema cuando esta desanimado porque ha discutido con un íntimo amigo. Es importante también hablar con él cuando no haya más personas delante.<br />11.-De una alternativa de soluciónConviene acostumbrarse a plantear los problemas ofreciendo propuestas de soluciones concretas, a las que el otro pueda unir sus propias alternativas.<br />Existen seis tipos de estudio que son:<br />Tesis panorámica<br />Tesis monográfica<br />Tesis histórica o teórica<br />Tesis específicos<br />Trabajos de investigación empírica<br />Producto final<br />La pregunta inicial<br />Un objetivo es lo que se quiere lograr. El resultado final más los cambios que sucedieron en el camino hasta allá.<br />El término objetivo puede designar a:<br />elemento programático que identifica la finalidad hacia la cual deben dirigirse los recursos y esfuerzos para dar cumplimiento a los propósitos; <br />un propósito o meta que se propone a cumplir en un lapso definido de tiempo; <br />resultado que una entidad o institución aspira lograr a través del cabal discernimiento de su misión.<br />Finalidad de los objetivos:<br />Los objetivos no constituyen un elemento independiente dentro del proceso educativo, sino que forman parte muy importante durante todo el proceso, ya que son el punto de partida para seleccionar, organizar y conducir los contenidos, introduciendo modificaciones durante el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, además de que son la guía para determinar qué enseñanza y cómo enseñarlo, nos permiten determinar cuál ha sido el progreso del alumno y facilitar al docente la labor de determinar cuáles aspectos deben ser reforzados con su grupo de niños.<br />Los objetivos pueden ser:<br />Pragmáticos: resuelven una cuestión práctica.<br />Metodológicos: intentan ampliar o aclarar explicaciones teóricas.<br />Técnicos: validan hallazgos empíricos.<br />Teóricos: validan teorías.<br />Los objetivos según el estudio pueden ser:<br />Generales: Descripción objetiva y concisa que se pretende alcanzar con la intervención que se está planeando o ejecutando.<br />El objetivo general debe ser uno solo. Caso no sea posible el proyecto o programa en realidad debería considerarse como en dos o más sub-proyectos o sub-programas, procediendo a definir un marco lógico para cada uno de ellos.<br />Particulares: Desarrollar en los estudiantes conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores necesarios para lograr: <br />La apropiación y desarrollo de valores humanos, sociales, culturales, artísticos, institucionales y ambientales. <br />Un pensamiento lógico, crítico y creativo.<br /> El establecimiento de relaciones interpersonales y de grupo con tolerancia y respecto a la diversidad cultural.<br /> Un óptimo desempeño fundado en conocimientos básicos e inclinación y aptitudes para la auto-formación permanente.<br />Específicos: son los resultados y beneficios cuantificables esperados cuando se lleva a cabo una estrategia.<br />