Presentación educativa

1. AprendizajAprendizaj
e Basadoe Basado
enen
ProblemasProblemas
(ABP)(ABP)

2. DefiniciónDefinición
Protagonista de su propioProtagonista de su propio
procesoproceso
Aprendizaje deAprendizaje de
conocimientosconocimientos
Adquisición deAdquisición de
habilidades y actitudeshabilidades y actitudes

3. DefiniciónDefinición
• Los estudiantes (en grupo) de forma
autónoma y guiados por el profesor deben
encontrar la respuesta a una pregunta o
solución a un problema.
• Al resolver el problema los estudiantes deben
buscar, entender e integrar los conceptos
básicos de la asignatura.
• Se consigue el aprendizaje del conocimiento
de la asignatura, elaboran un diagnóstico de
necesidades de aprendizaje y trabajan
cooperativamente.

5. ¿Qué permite el ABP?¿Qué permite el ABP?
Razones prácticasRazones prácticas

6. ¿Qué permite el ABP?¿Qué permite el ABP?
Razones de carácter pedagógicoRazones de carácter pedagógico

7. ¿Qué permite el ABP?¿Qué permite el ABP?
Razones conceptualesRazones conceptuales

8. ¿Qué es un problema en el¿Qué es un problema en el
ABP?ABP?

10. ¿Qué tipos de estrategias didácticas¿Qué tipos de estrategias didácticas
se pueden plantear desde el ABP?se pueden plantear desde el ABP?

11. Aprendizaje tradicional
Aprendizaje tradicional:
lineal

12. Ciclo de aprendizaje con ABP
ABP:
Cíclico

13. Fases para la aplicación del ABPFases para la aplicación del ABP

14. Apreciaciones de…Apreciaciones de…
EstudiantesEstudiantes
• Familiarizados con la clase
magistral, se sienten incómodos
con esta metodología.
• Esperan que el docente envíe un
número de tareas.
• Tardan en convencerse de su rol
de investigadores en busca de
información y soluciones a
problemas.
• Incómodos al guiar la
investigación, coordinarse con
sus compañeros y generar un
único trabajo.
MaestrosMaestros
• Sentimientos de inseguridad,
riesgo e incertidumbre; por tanto,
debe trabajar en equipo.
• Rediseño de la asignatura
(conocimientos interdisciplinares,
tiempo, esfuerzo).
• Brindar exceso de información y
ser demasiado directivos al
principio.
• No indicarle al estudiante las
soluciones, sino esperar que las
descubra por sí mismo.

15. Ejemplo de Estrategia Didáctica ABPEjemplo de Estrategia Didáctica ABP