El documento describe las características de las culturas orales primarias. Estas culturas tienden a usar oraciones coordinadas en lugar de subordinadas para poder recordar toda la información. También son acumulativas antes que analíticas y redundantes, conservadoras y tradicionales, enfocadas en situaciones cotidianas en lugar de abstractas, y contextualizan la información.

1. Psicodinámicas 1 2 3 4 5
6 7 8
Descripción
Acumulativa antes
que subordinadas
Las culturas orales
primarias tienden a
usar oración
coordinadas que
subordinadas porque
al no recurrir a la
escritura, tienen que
recordar todo de
memoria,
acumulando todo lo
dicho
Acumulativas antes
que analíticas
Esta característica
vinculada con la
anterior, supone la
“dependencia de las
fórmulas para
practicar la
memoria”
Redundantes o
copiosas
Conservadoras y
tradicionalistas
Edwin Fabian Reyes Mendoza 148103230 Lic. Educación Física Y Deportes Desarrollo humano y comunicación Prof. Otto Gerardo Salazar
Luis Alberto Rodriguez Bernal 148103233 2 periodo académico 2014 – 01/09/2014
Cerca del momento
humano vital
La limitación a la
memoria en las
culturas orales es
consecuencia de una
forma de
pensamiento
concreta a las
situaciones de la
vida cotidiana,
mientras que en la
escritura se produce
un proceso de
abstracción del
pensamiento
Empáticas y
participantes antes
que objetivamente
apartadas
Esta se vincula con
la quinta ( cerca del
mundo humano vital)
en el sentido de que
las culturas orales
primarias al no tener
una mentalidad
abstracta, no
analizan los hechos
ni las ideas de forma
objetiva.
Homeostica
Los significados se
construyen y
permanecen en el
presente,
remitiéndose a las
situaciones
cotidianas sin
recurrir a
definiciones, de tal
modo que las
palabras están
equilibradas con
respecto a la
realidad cotidiana
: situacionales antes
que abstractas
A falta de conceptos
(que tiene carácter
extratemporal) las
culturas orales
tienen que elaborar
palabras
permanentemente
para descubrir sus
situaciones actuales,
dado que todo lo q se
dice tiende a
desaparecer

2. Contextualización
Los chismes son un
claro ejemplo para la
contextualización de
esta psicodinámica,
ya que algunas
personas no cuentan
las cosas como son,
y al no retener
exactamente lo que
les dijeron empiezan
a dar interpretación y
a cambiar palabras.
Es muy similar a la
anterior pero un poco
más específica, ya
que aquí se añaden
cualidades y algunas
letras que dan la
sensación de
cantidad como “y, e,
o” aquí también se
podría tomar el
ejemplo anterior de
los chismosos ya que
al añadirle una
cualidad a la cosa de
la que estamos
hablando estamos
cambiando por
parcial o totalmente
la historia
Un ejemplo de esta
seria cuando las
tratamos de recordar
algo entonces lo
repetimos muchas
veces (antes de una
evaluación se lee
repetidas veces la
información que
posiblemente salga
allí para que en el
momento de la
pregunta pueda
recordar cual era la
información)
Los ancianos de las
comunidades
indígenas repetían y
repetían su
conocimiento, ya que
no existía la
escritura, de esta
manera lograban que
este se mantuviera
por mucho tiempo,
por eso tenían que
repetir y repetir…
Edwin Fabian Reyes Mendoza 148103230 Lic. Educación Física Y Deportes Desarrollo humano y comunicación Prof. Otto Gerardo Salazar
Luis Alberto Rodriguez Bernal 148103233 2 periodo académico 2014 – 01/09/2014
Volvemos al ejemplo
del anciano, cuando
el replica su
conocimiento de
forma oral, no da
nada que pensar a
sus escuchando,
mientras que si ese
conocimiento esta
escrito, el o las
personas que lo lean
tendrán que hacer
una interpretación y
una abstracción del
pensamiento del
autor del libro
Las personas en la
religión que se
niegan a que todo lo
hace dios y no ven q
puede haber
explicaciones que
expliquen los hechos
Palabras que
expresamos al
referirnos a ciertos
momentos que no
tiene un significado
pero entre las
personas se entiende
El tener un
conocimiento de un
objeto, una silla tan
solo con esta palabra
y la tenemos en
nuestro vocabulario
ya la podemos
imaginar sin haber
visto esta silla