Este documento presenta la unidad didáctica II de inglés. La unidad se enfoca en las habilidades de comprensión y producción oral y escrita relacionadas con solicitar y dar ayuda, deportes y tiempo libre. Incluye aprendizajes esperados, contenidos gramaticales, léxicos y funcionales, productos y formas de evaluación.

1. TITULO DE LA UNIDAD II
CAN YOU…?
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Al relacionarnos con otros, creamos vínculos con distintas personas quienes comparten con
nosotros distintas experiencias y nos apoyan en diversas situaciones.
Can you help me? What sport do you practice? What’s the best sport?
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos
orales
Reconoce la intención del
interlocutor.
 Reconoce la intención del emisor en
un texto oral.
Infiere el significado de los textos
orales.
 Deduce información específica de
textos orales.
Identifica ideas principales y
secundarias.
 Identifica información específica en
un texto.
Comprende el contenido del texto
escuchado.
 Comprende expresiones en un
diálogo.
Utiliza la información escuchada
para fines específicos.
 Relaciona descripciones y
personajes.
Se expresa
oralmente
Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
 Utiliza expresiones léxicas básicas
para darse a entender.
Interactúa para solicitar o brindar
información.
 Intercambia información oportuna en
diálogos o conversaciones.
Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos.
 Interactúa utilizando expresiones o
estructuras simples.
Comprende textos
escritos
Reconoce la intención del autor.
 Reconoce la intención del autor en
diferentes textos.
Infiere el significado de los textos
escritos.
 Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos.
Produce textos
escritos
Redacta textos escritos de manera
clara y coherente, adecuando el
 Redacta textos teniendo en cuenta
la información específica recibida.
UNIDAD DIDÁCTICA A2

2. registro a la situación Comunicativa.
Elabora textos escritos utilizando la
teoría gramatical y el léxico
apropiado.
 Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales según la
situación Comunicativa.
II. CAMPO TEMÁTICO
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
Unit 3 Getting Help
 Solicita ayuda para realizar
diferentes tareas
 Describe su rutina diaria
 Pregunta y da direcciones
para llegar a un lugar
Interpreta información
relacionada a un anuncio de
empleo
Presente Simple: Oraciones,
Yes/No Questions, Wh-
Questions
Actividades domésticas
Lugares de la ciudad
Anuncio de empleo
Unit 4 Sports
 Identifica el mensaje de un
programa radial
 Relaciona descripciones con
personas según lo que
escucha.
 Identifica la idea principal e
ideas secundarias de un
artículo
 Planifica actividades de
tiempo libre
 Hace y acepta sugerencias
sobre actividades de tiempo
libre
 Expresa sus gustos sobre
deportes
Comparación de Adjetivos Deportes
Expresiones de tiempo
Adjetivos
III. PRODUCTOS IMPORTANTES
Diálogo
Anuncio
Dramatización

3. IV. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Unit 3
Getting Help
Directions
Help
 Comprensión oral  Comprende textos
orales
 Reconoce la
intención del
interlocutor.
 Infiere el
significado de los
textos orales
 Comprende
información sobre
indicaciones.
 Reconoce el
lenguaje apropiado
para dar
direcciones.
 Deduce
información
específica de un
video clip.
Clean-House Agency
 Comprensión de
textos
 Producción de
textos
 Comprende textos
escritos
 Produce textos
escritos
 Infiere el
significado de los
textos escritos.
 Redacta textos
escritos de manera
clara y coherente,
adecuando el
registro a la
situación
comunicativa.
 Deduce
información
específica de un
anuncio.
 Completa una
entrevista
basándose en la
información de un
anuncio.
Calling From
Newsstand
 Expresión oral  Se expresa
oralmente
 Interactúa para
solicitar o brindar
información.
 Interactúa en un
diálogo para pedir
favores.
 Interactúa en un
diálogo para
expresar
posibilidad.
Present Simple:
Statements, Review
Yes/No Questions
Wh-Questions
 Producción de
 Produce textos  Elabora textos  Aplica la estructura

4. textos
 Expresión oral
escritos
 Se expresa
oralmente.
escritos utilizando
la teoría gramatical
y el léxico
apropiado.
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
gramatical del
presente.
 Aplica la estructura
gramatical del
presente para
formular preguntas.
 Se hace entender
con su interlocutor
describiendo
eventos del pasado
en un diálogo.
Unit 4
Sports
Sports
Sports
 Comprensión oral  Comprende textos
orales
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Comprende el
contenido del texto
escuchado.
 Utiliza información
escuchada para
fines específicos.
 Comprende
información
relacionada a
deportes.
 Identifica la idea
principal y detalles
de un reporte de
radio.
 Comprende que
las expresiones de
tiempo indican
secuencia.
 Relaciona
descripciones de
un reporte de radio
con personas.
People Are Crazy
About Sports
 Comprensión de
textos
 Comprende textos
escritos
 Reconoce la
intención del autor.
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Reconoce el
vocabulario
relacionado a
deportes en un
artículo para
comprender el
propósito del texto.
 Comprende las
ideas del autor en
un artículo
expositivo.

5. Let's Go Swimming
 Expresión oral  Se expresa
oralmente
 Expresa con
claridad ideas,
sentimientos y
hechos.
 Da o acepta
sugerencias sobre
actividades de
tiempo libre en un
diálogo.
Comparison of
Adjectives: Equality,
Review,
Comparatives and
Superlatives
 Producción de
textos.
 Produce textos
escritos
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría gramatical
y el léxico
apropiado.
 Compara personas
u objetos
semejantes o
diferentes
aplicando los
adjetivos
comparativos y
superlativos
correctamente.

6. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software de EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A2
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestas (Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales)
- Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO
- Computadora portátil (Laptop)
- Audífonos y micrófono
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Diccionario inglés - español
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.