UNIT

1. TITULO DE LA UNIDAD V
REVIEW
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la convivencia aprendemos a relacionarnos, a asumir responsabilidades, a expresar nuestros
gustos, opiniones e intereses y a la vez tenemos la posibilidad de discernir por lo que más nos
agrade.
Where did you get it? What’s the best sport? What do you like doing? What are your obligations?
I. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Comprende textos
orales
Reconoce la intención del
interlocutor.
 Reconoce la intención del emisor en
un texto oral.
Infiere el significado de los textos
orales.
 Deduce información específica de
textos orales.
Identifica ideas principales y
secundarias.
 Identifica información específica en
un texto.
Comprende el contenido del texto
escuchado.
 Reconoce vocabulario específico en
diferentes diálogos.
 Comprende expresiones en un
diálogo.
 Identifica y relaciona la información
en un texto oral.
Utiliza la información escuchada
para fines específicos.
 Relaciona descripciones y
personajes.
Se expresa
oralmente
Expresa con claridad ideas,
sentimientos y hechos.
 Utiliza expresiones léxicas básicas
para darse a entender.
Interactúa para solicitar o brindar
información.
 Intercambia información oportuna en
diálogos o conversaciones.
Utiliza estratégicamente variados
recursos expresivos.
 Interactúa utilizando expresiones o
estructuras simples.
Comprende textos
escritos
Reconoce la intención del autor.
 Reconoce la intención del autor en
diferentes textos.
UNIDAD DIDÁCTICA A2

2. Infiere el significado de los textos
escritos.
 Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos.
Identifica ideas principales y
secundarias.
 Identifica información específica en
un texto.
 Comprende las ideas del autor en
textos escritos.
Comprende el contenido del texto
leído.
 Comprende el mensaje de un texto
a través de hechos.
Utiliza información leída para fines
específicos.
 Clasifica palabras según categorías.
 Utiliza expresiones de textos para
secuenciar.
Produce textos
escritos
Organiza información de manera
coherente según el tipo de texto.
 Emplea vocabulario adecuado para
producir un texto.
Redacta textos escritos de manera
clara y coherente, adecuando el
registro a la situación Comunicativa.
 Redacta textos teniendo en cuenta
la información específica recibida.
Elabora textos escritos utilizando la
teoría gramatical y el léxico
apropiado.
 Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales según la
situación Comunicativa.
II. CAMPO TEMÁTICO
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY
Unit 1 Buying and Selling
 Da y brinda información
personal
 Identifica y utiliza un
vocabulario relacionado a la
compra y venta de productos
 Compra diferentes productos
Verbo To Be en Pasado Llamada telefónica: ofertas
Compra y venta de productos
Unit 2 Healthy Eating
 Identifica el mensaje de un
show radial
 Identifica la idea principal e
ideas secundarias de un
artículo
 Expresa sus gustos y
disgustos por la comida
Sustantivos: Contables e
Incontables
Cuantificadores
Comida
Dietas
Show radial

3.  Pregunta sobre sus
preferencias en comidas.
Unit 3 Getting Help
 Solicita ayuda para realizar
diferentes tareas
 Describe su rutina diaria
 Pregunta y da direcciones para
llegar a un lugar Interpreta
información relacionada a un
anuncio de empleo
Presente Simple:
Oraciones, Yes/No
Questions, Wh- Questions
Actividades domésticas
Lugares de la ciudad
Anuncio de empleo
Unit 4 Sports
 Identifica el mensaje de un
programa radial
 Relaciona descripciones con
personas según lo que
escucha.
 Identifica la idea principal e
ideas secundarias de un
artículo
 Planifica actividades de tiempo
libre
 Hace y acepta sugerencias
sobre actividades de tiempo
libre
 Expresa sus gustos sobre
deportes
Comparación de Adjetivos Deportes
Expresiones de tiempo
Adjetivos
Unit 5 Enjoy Your Meal!
 Interpreta información referente
a una llamada telefónica para
pedir comida
 Identifica la idea principal e
ideas secundarias en un
anuncio
 Acepta o rechaza una invitación
 Redacta un anuncio
Sustantivos: Contables e
Incontables
Comida
Restaurante

4. Unit 6 Interesting People
 Identifica información
específica de una entrevista
radial
 Expresa su punto de vista para
llegar a un acuerdo
 Identifica la secuencia de
eventos en un diálogo
Pasado Simple: verbos
regulares e irregulares,
Questions
Inventos
Expresiones de tiempo en
pasado
Unit 7 Family Life
 Habla acerca de su familia
 Describe las relaciones
familiares
 Identifica información
específica de una conversación
 Identifica la idea principal y
secundarias en una historia
 Realiza una presentación oral
en pide o da permiso
 Pide o da permiso
Presente Simple: Tag
Questions,
Modals: Can
Familia
Expresiones de tiempo
Unit 8 A Bad Day
 Habla acerca de malas
experiencias
 Habla acerca de sus
obligaciones
 Identifica la idea principal y
secundarias en tarjeta postal
 Localiza objetos dentro de un
espacio
Modals: Have to, May Sentimientos
Preposiciones de lugar
Obligaciones
III. PRODUCTOS IMPORTANTES
Midterm Test

5. IV. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Unit 1
Buying and Selling
Shopping
Phone Sales
 Comprensión oral
 Comprende
textos orales
 Reconoce la
intención del
interlocutor.
 Comprende el
contenido del
texto escuchado.
 Comprende
información
relacionada a
compras.
 Reconoce la intención
del emisor en una
llamada telefónica.
 Reconoce el lenguaje
apropiado que utiliza
un mensaje de voz.
Wrong Color
Life on my Street
 Comprensión de
textos
 Expresión oral
 Comprende
textos escritos
 Se expresa
oralmente
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Utiliza
información leída
para fines
específicos.
 Interactúa para
solicitar o brindar
información.
 Identifica la idea
principal y detalles de
una historia.
 Utiliza las expresiones
de tiempo e
información de una
historia para entender
su secuencia lógica.
 Intercambia
información oportuna
con su interlocutor
para expresar sus
gustos.
Dress From Paris
Wrong Number
 Expresión oral  Se expresa
oralmente
 Expresa con
claridad ideas,
sentimientos y
hechos.
 Reconoce la
intención del
interlocutor.
 Utiliza expresiones
léxicas básicas para
participar en un diálogo
dando o recibiendo
cumplidos.
 Reconoce la intención
del emisor dando la
información correcta
sobre números
telefónicos.

6. Be-Past: Statements
Be-Past: Questions
 Expresión oral
 Producción de
textos
 Se expresa
oralmente
 Produce textos
escritos
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Se hace entender con
su interlocutor
describiendo eventos
del pasado.
 Aplica la estructura
gramatical del verbo to
be para describir
eventos del pasado.
Unit 2
Healthy Eating
In the Kitchen
Food
 Comprensión oral
 Expresión oral
 Comprende
textos orales
 Se expresa
oralmente
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Expresa con
claridad ideas,
sentimientos y
hechos.
 Comprende
información sobre
cocina.
 Identifica la idea
principal y detalles de
un programa radial.
 Intercambia
información oportuna
con su interlocutor
sobre comida.
Dieters Are Feeling
Great!
 Comprensión de
textos
 Comprende
textos escritos
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Utiliza
información leída
para fines
específicos.
 Identifica la idea
principal y detalles de
un artículo.
 Reconoce el
vocabulario
relacionado a comida
clasificándolo en
categorías.
Review
Piece of Cake
 Producción de
textos
 Expresión oral
 Produce textos
escritos
 Se expresa
oralmente
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Interactúa para
solicitar o brindar
 Aplica la estructura
gramatical del pasado
simple.
 Intercambia
información oportuna

7. información. con su interlocutor
para ofrecer o aceptar
un ofrecimiento.
Nouns: Non- Count,
Count Nouns and
Quantifiers
Review
 Producción de
textos.
 Produce textos
escritos
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Utiliza sustantivos
correctamente y en
diversas situaciones
comunicativas.
 Aplica la estructura
gramatical de
cuantificadores.
Unit 3
Getting Help
Directions
Help
 Comprensión oral  Comprende
textos orales
 Reconoce la
intención del
interlocutor.
 Infiere el
significado de los
textos orales
 Comprende
información sobre
indicaciones.
 Reconoce el lenguaje
apropiado para dar
direcciones.
 Deduce información
específica de un video
clip.
Clean-House Agency
 Comprensión de
textos
 Producción de
textos
 Comprende
textos escritos
 Produce textos
escritos
 Infiere el
significado de los
textos escritos.
 Redacta textos
escritos de
manera clara y
coherente,
adecuando el
registro a la
situación
comunicativa.
 Deduce información
específica de un
anuncio.
 Completa una
entrevista basándose
en la información de
un anuncio.
Calling From
Newsstand
 Expresión oral  Se expresa
oralmente
 Interactúa para
solicitar o brindar
información.
 Interactúa en un
diálogo para pedir
favores.
 Interactúa en un

8. diálogo para expresar
posibilidad.
Present Simple:
Statements, Review
Yes/No Questions
Wh-Questions
 Producción de
textos
 Expresión oral
 Produce textos
escritos
 Se expresa
oralmente.
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Aplica la estructura
gramatical del
presente.
 Aplica la estructura
gramatical del
presente para formular
preguntas.
 Se hace entender con
su interlocutor
describiendo eventos
del pasado en un
diálogo.
Unit 4
Sports
Sports
Sports
 Comprensión oral
 Comprende
textos orales
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Comprende el
contenido del
texto escuchado.
 Utiliza
información
escuchada para
fines específicos.
 Comprende
información
relacionada a
deportes.
 Identifica la idea
principal y detalles de
un reporte de radio.
 Comprende que las
expresiones de tiempo
indican secuencia.
 Relaciona
descripciones de un
reporte de radio con
personas.
People Are Crazy
About Sports
 Comprensión de
textos
 Comprende
textos escritos
 Reconoce la
intención del
autor.
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Reconoce el
vocabulario
relacionado a deportes
en un artículo para
comprender el
propósito del texto.
 Comprende las ideas
del autor en un artículo
expositivo.

9. Let's Go Swimming
 Expresión oral  Se expresa
oralmente
 Expresa con
claridad ideas,
sentimientos y
hechos.
 Da o acepta
sugerencias sobre
actividades de tiempo
libre en un diálogo.
Comparison of
Adjectives: Equality,
Review,
Comparatives and
Superlatives
 Producción de
textos.
 Produce textos
escritos
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Compara personas u
objetos semejantes o
diferentes aplicando
los adjetivos
comparativos y
superlativos
correctamente.
Unit 5
Enjoy Your Meal!
Nutrition
Restaurant
 Comprensión oral
 Producción de
textos
 Comprende
textos orales
 Produce textos
escritos
 Reconoce la
intención del
interlocutor.
 Infiere el
significado de los
textos orales.
 Redacta textos
escritos de
manera clara y
coherente,
adecuando el
registro a la
situación
comunicativa.
 Comprende
información
relacionada a nutrición.
 Reconoce el mensaje
del emisor en un
mensaje de voz.
 Deduce información
específica de un
mensaje de voz.
 Completa una nota
utilizando la
información de un
mensaje de voz.
Sale at Shopright
Friends
 Comprensión de
textos
 Comprensión oral
 Comprende
textos escritos
 Comprende
 Infiere el
significado de los
textos escritos.
 Identifica ideas
 Deduce información
específica de un
anuncio.
 Comprende las ideas

10. textos orales principales y
secundarias.
 Comprende el
contenido del
texto escuchado.
del autor en un
anuncio.
 Identifica información
específica de un
mensaje.
Good to See You
Mad Mo´s
Department Store
 Comprensión oral
 Expresión oral
 Comprensión de
textos
 Comprende
textos orales
 Se expresa
oralmente
 Comprende
textos escritos
 Reconoce la
intención del
autor.
 Expresa con
claridad ideas,
sentimientos y
hechos.
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Reconoce el
vocabulario
relacionado a una
invitación para
comprender el
propósito del texto.
 Se hace entender con
su interlocutor
aceptando o
rechazando una
invitación en un
diálogo.
 Identifica la idea
principal y detalles la
descripción de una
Tienda por
Departamentos.
Nouns: Count and
Non-Count Nouns
 Producción de
textos
 Produce textos
escritos
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Utiliza cuantificadores
correctamente y en
diversas situaciones
comunicativas.
Unit 6
Interesting People
Adjectives 2
Interview
Work
 Comprensión oral  Comprende
textos orales
 Comprende el
contenido del
texto escuchado.
 Comprende
información haciendo
uso de adjetivos.
 Identifica y relaciona
información específica
de una entrevista de
radio.
 Identifica y relaciona

11.  Producción de
textos
 Produce textos
escritos
 Organiza
información de
manera
coherente según
el tipo de texto.
información específica
de un mensaje
telefónico.
 Emplea vocabulario
relacionado a
inventos y los clasifica.
Do It!
Review
 Comprensión de
textos
 Comprende
textos escritos
 Comprende el
contenido del
texto leído.
 Utiliza
información leída
para fines
específicos.
 Identifica y relaciona
información específica
de un artículo.
 Identifica y relaciona
información específica
haciendo uso de
imperativos
 Utiliza las expresiones
de tiempo de un
artículo para entender
su secuencia lógica.
Movie Star
 Expresión oral  Se expresa
oralmente
 Interactúa para
solicitar o brindar
información.
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Interactúa en un
diálogo para expresar
diferentes puntos de
vista.
 Se hace entender con
su interlocutor
solicitando y dando
opiniones en una
conversación.
Past Simple: Regular
Verbs, Review,
Irregular Verbs and
Questions
 Producción de
textos
 Expresión oral
 Produce textos
escritos
 Se expresa
oralmente.
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Aplica la estructura
gramatical del pasado
simple para brindar
información personal.
 Se hace entender con
su interlocutor
describiendo eventos
del pasado en un
diálogo.

12. Unit 7
Family Life
Relationships
Breakfast
 Comprensión oral  Comprende
textos orales
 Comprende el
contenido del
texto escuchado.
 Utiliza
información
escuchada para
fines específicos.
 Comprende
información sobre
relaciones familiares.
 Identifica información
específica de un video
clip.
 Comprende que las
expresiones de tiempo
indican secuencia.
The Family Picnic
Camp Maple
 Comprensión de
textos
 Producción de
textos
 Comprende
textos escritos
 Produce textos
escritos
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Utiliza
información leída
para fines
específicos.
 Organiza
información de
manera
coherente según
el tipo de texto.
 Identifica la idea
principal y detalles de
una historia.
 Identifica la idea
principal y detalles en
una postal.
 Utiliza las expresiones
de tiempo de un
artículo para entender
su secuencia lógica.
 Emplea vocabulario
relacionado a familia y
los clasifica.
Can I?
 Expresión oral
 Producción de
textos
 Se expresa
oralmente
 Produce textos
escritos
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Se hace entender con
su interlocutor dando o
pidiendo permiso.
 Utiliza expresiones
lexicales para dar o
pedir permiso.
Can
 Producción de
textos.
 Produce textos
escritos
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
 Utiliza modales
correctamente y en
diversas situaciones
comunicativas.

13. léxico apropiado.
Tag Questions
 Producción de
textos.
 Expresión oral
 Produce textos
escritos
 Se expresa
oralmente.
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Utiliza
estratégicamente
variados recursos
expresivos.
 Aplica la estructura
gramatical de tag
questions para
expresar posibilidad.
 Se hace entender con
su interlocutor
expresando posibilidad
en un diálogo.
Vs. Present
Progressive
 Comprensión de
textos
 Comprende
textos escritos
 Infiere el
significado de los
textos escritos.
 Deduce información
específica haciendo
uso del presente
simple y presente
progresivo.
Unit 8
A Bad Day
Work
Search
 Comprensión oral  Comprende
textos orales
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Comprende el
contenido del
texto escuchado.
 Identifica la idea
principal y detalles en
un video clip.
 Comprende
información sobre
Trabajo.
 Comprende las ideas
del autor al identificar
preposiciones.
Grumble's
Department Store
More Machines,
fewer people
 Comprensión de
textos
 Comprende
textos escritos
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Identifica información
específica de una
tarjeta postal.
 Identifica información
específica en un
artículo.
Don't Do That
 Comprensión oral  Comprende
textos orales
 Reconoce la
intención del
interlocutor.
 Reconoce el lenguaje
apropiado que utiliza
un empleado y un
empleador.

14.  Expresión oral  Se expresa
oralmente
 Expresa con
claridad ideas,
sentimientos y
hechos.
 Se hace entender con
su interlocutor
exigiendo un deber en
una conversación.
Have To, May
 Producción de
textos.
 Produce textos
escritos
 Elabora textos
escritos utilizando
la teoría
gramatical y el
léxico apropiado.
 Utiliza modales
correctamente y en
diversas situaciones
comunicativas.
Max´s Dream
Vacation
 Comprensión de
textos
 Comprende
textos escritos
 Identifica ideas
principales y
secundarias.
 Identifica información
específica de una
historia.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD
PARA EL DOCENTE
- Programación anual
- Software de EDO
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Hojas de aplicación (handouts)
- Realia
- Flashcards
- Scope and Sequence A2
- Teacher´s guide (Guía del docente)
- Teacher´s book (Guía del docente EDO)
- Teacher Management System TMS (Guía para el uso del Sistema EDO)
- Cuaderno de trabajo –Respuestas (Answer key –Workbook)
- Páginas web de Internet
- Equipos audiovisuales (sólo si fuera posible en las clases presenciales)
- Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
PARA EL ESTUDIANTE:
- Software EDO
- Computadora portátil (Laptop)
- Audífonos y micrófono
- Cuaderno de trabajo (Workbook EDO)
- Diccionario inglés - español
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones.